浅谈幼儿学前教育方法的必要性及教育方法
浅谈学前教育在幼儿教育中的重要性
要推进时代的发展，满足人才的需求，提高国民整体素质，就必须重视一切教育的基础——学前教育。
而学前教育的主要内容就是家庭教育。
因此，要求每个家庭都要与社会、教育部门共同承担起教育下一代的艰巨任务。
家庭教育是一切教育的基础，父母的教育理念、教育方法等都对儿童成长产生重要的影响。
这就要求家长高度重视对儿童的正确的启蒙教育，让儿童能够健康的成长和发展。
学前教育，幼儿教育谈起幼儿教育，大家并不陌生，幼儿教育是人类永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不科学，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会、家庭、幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。
通过为孩子创设适宜的心理环境，支持和引导儿童的经验建构，提高其科学能力，培养其科学探究习惯。
一、家庭教育的重要性家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有70%的时间是在家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质、文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势。
据专家分析，幼儿有以下方面的.表现优势：天然的早期化、巨大的感染性、强烈的针对性、间接的传递性。
如果家庭教育的优势发挥得好，这对幼儿早期的成长、发展十分有利。
二、幼儿进行情商教育的重要性幼儿到四五岁时，脑会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大发展，六岁以后的情感经验对人的一生具有恒久的影响。
一个儿童此时无法集中注意力，性格急躁、猜疑、易怒、悲观，具有破坏性、孤独、焦虑，有各种恐惧的幻想，对自己不满意等，将很难把握未来遇到的各种挑战和机会，发挥潜力，可以说他这时已经输在了起跑线上，所以，在幼儿阶段进行正规系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。
幼儿启蒙教育的重要性及方法
幼儿启蒙教育的重要性及方法幼儿启蒙教育是指对幼儿进行认知、情感、社会等多方面的全面培养，为他们未来的学习和生活打下坚实基础的教育过程。
幼儿时期是一个人一生中最为关键的成长阶段，因此，幼儿启蒙教育显得尤为重要。
本文将探讨幼儿启蒙教育的重要性以及一些有效的方法。
重要性1. 塑造积极的学习态度幼儿启蒙教育可以帮助孩子树立正确的学习态度，激发他们对知识的好奇心和求知欲。
通过启蒙教育，幼儿可以建立起对学习的积极态度，从小培养自主学习的能力，为未来的学习打下坚实基础。
2. 促进综合能力的发展在幼儿时期，孩子的大脑处于高速发育期，各种能力都在迅速形成和发展。
通过启蒙教育，可以全面培养幼儿的认知、语言、运动、情感等各方面能力，促进其综合能力的全面发展。
3. 培养良好的行为习惯和社会适应能力幼儿启蒙教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子良好的行为习惯和社会适应能力。
通过启蒙教育，可以引导幼儿养成良好的行为习惯，培养他们独立自主、团结友爱、礼貌谦让等良好品质，使其更好地适应社会环境。
方法1. 创设丰富多彩的学习环境为了激发幼儿学习兴趣，教师和家长可以共同创设丰富多彩的学习环境。
在家庭和学校中设置各种玩具、图书、游戏等资源，让孩子在轻松愉快的氛围中进行学习。
2. 注重情感交流与亲子互动在幼儿启蒙教育中，情感交流与亲子互动至关重要。
家长和老师要注重与孩子建立良好的情感联系，倾听他们的需求和想法，给予他们足够的关爱和支持，在亲子互动中促进孩子全面发展。
3. 开展寓教于乐的活动针对幼儿特点，可以通过寓教于乐的方式进行启蒙教育。
比如利用游戏、音乐、绘画等形式进行教学，让孩子在玩耍中不知不觉地获取知识，激发他们学习兴趣。
4. 尊重个体差异，因材施教每个孩子都是独一无二的个体，在启蒙教育中应该尊重其个体差异，因材施教。
老师和家长要根据孩子的兴趣爱好、特长短板等因素制定个性化的教育方案，帮助他们健康成长。
5. 培养自主学习能力在启蒙教育中，培养孩子自主学习能力至关重要。
浅谈幼儿学前教育的方法
它结合音乐 的感受 ， 审美 的眼光 ， 感情 的表达等 ， 对幼儿来说 ， 这
不仅可以锻炼优美的体态． 培养美好的情感和高尚的情趣， 还能 开发智力 ， 增长知识 ， 使幼儿变得更加聪明 、 自 信、 活泼和健 康．
兰、 培养幼儿 良好行为习惯 幼儿期是培养幼 儿 良好行 为 习惯 的关健时 期 ， 家庭教 育 和 殊工程 。 学前教育 阶段是幼儿 形成 良好行 为习惯 的重要 时期 ， 幼儿 良好 善 于掌握幼儿的心理 特征 行为 习惯 的形 成 ， 离不开教 师的 引导 ， 同样 离不开 家庭 的熏 陶。 幼儿与成人是两个 不 同范畴 的群体 ， 两者 在心理 上差 异是 现在 的孩子 ， 大多数 都是独 生子女 ， 是家 中的小太 阳 ， 对 孩子 的 很大的 ， 只有真正认识这些事 实 ， 才能对 幼儿 进行卓有 成效 的教 生活 照顾 的是无 微不 至， 给 孩子吃最 好的 、 穿最好 的 ， 帮 孩子做 育， 达 到预期 目标． 幼儿 的心理特点 有如下 几个方 面 ： ① 活泼好 切需要做 的事情 ， 最大限度 的满足孩子 的要求 ， 从不 在孩子 面 动： ②好 奇好 问： ③认 识具体 形象 ： ④模仿 性强 ： ⑤无 意性 大 ： 针 前说一声 ： “ 不” 。结果 ， 使孩子 养成 了 自私 自利 、 依 赖性 强 的坏 对幼儿 以上的心理特 征 ， 就不能 长时 间地让 幼儿 单纯而 枯燥地 习惯 。况且幼儿在生理 、 心理 上都 在不断发 展变 化 ， 其行 为 习惯 进行活 动． 对 他们提 出 的问题 应该热 情地． 耐心地 给予解答 ． 在 尚未 真正形成 。在幼儿 园接受 的行 为模式 ， 如果 家长不 配合 ， 孩 教育幼儿时 ， 要 注意将 抽象 的东西化 为具 体、 生 动 的东西 ［ 比如 子回到家后 ， 可能很 快便弃 之一 旁。因此 幼儿 园的教育 是离 不 概念和道理 ］ 、 便于幼儿理 解和接 受、 要让 幼儿多模 仿文 明 的语 开家庭 的配 合和 补充 的 。家庭 也 要创 设 良好 的教 育 环境 。首 言和优 良的行为 。 先， 父母要努力创设和保 持一种和谐愉 快、 互相尊 重的氛 围。幼 二、 艺术启 蒙要有新颖性 儿在 这样 的家庭 中才会感 到温暖愉快 ， 情 绪稳定 ， 得到爱心 的熏 由于幼儿个性好 动 、 ． 好问、 好 玩 等。因此 不能让 其 长 时间 陶 ， 萌发 自信心 、 上 进心 ； 其次 ， 要创 设优 美整 洁的家 庭环 境 ， 使 地进行 “ 读 写” 训练 ， 要 让孩子们 多接 受些艺术 启蒙教 育 ， 比如 ： 幼儿从小萌发爱美 爱整洁 ， 爱护物 品 ， 生活有规律 等 良好行 为习 唱歌． 、 跳舞 、 画画等 。音乐 是声音 的艺 术 ， 他通 过美 妙 的声 音 ， 惯。最后 ， 要将教师的教育模 式延 伸到家庭 教育 中来 ， 幼儿 园要 生动形象地反映社会现实生活 ， 表达人们 的思想感情 ， 音乐 的感 求孩子怎么做 的 ， 在家里 同样如此要求 孩子 。这样 ， 才能巩 固 良 染力是 巨大而不 可 比拟 的。宛转 动 听的旋 律可 以使人兴 奋 ， 给 好的行为习惯。 人带来无 比的喜 悦 ， 有可 以使人 黯然 流泪。音乐 能潜移 默化 地 人们 常说 ： 孩子是 父母 的一面镜 子 ， 有什 么样 的父母 ， 就会 陶治幼儿 的性情 ， 使 他 们保 持 良好 的情 绪 ， 促进 幼儿 的智 力 发 有什么样的孩子 ， 父母 的一言一行就在 潜移默化地影 响着孩 子 ， 展 。因此 ， 在教学 中， 应多 些开辟 音乐欣 赏课 ， 让孩 子们 多 接触 随着年龄的增长 ， 这种影 响就 逐渐发 展成 一种人 生方式 。孩子 音乐 ， 激发他们学 习音乐 的兴趣 ， 老 师在教学 中要结合一些 简单 好模仿 ， 思维具体形象 ， 家长的 良好行为 习惯 是孩子学 习的直接 易懂的歌曲进行。比如： 教唱《 小猫你别吵》 、 《 一分钱》 、 《 蚂蚁 范例 ， 家长 的行 为无 时无刻不 在影 响着孩 子。如排 队 、 让座 、 不 搬 豆》 、 《 蝴蝶 花》 等， 培养幼儿 的原 因素养 。此外 ， 让孩子们看看 随地 吐痰等到细 节都是如 此 ， 要 求孩 子做到 的， 父母 首先做 到 ， 些 简单 的画册 ， 激发他们对画画 的兴 趣 ， 让 五彩缤纷 的画画在 要求孩子不做的 ， 父母一定首先不做 。 孩子们 的脑子 中留下 印象 ， 要 有 目的地让 孩子学 会 画一些 简单 总之 ， 学前教育是人 的个体发展 的重要 阶段 ， 科学 的有 计划 事物。如 ： 太阳， 月亮． 树木等， 画成后 ， 再让他们分别涂上颜色， 的高水平的学前教育必 将对受 教育 者产生 积极 深远 的影响 ， 为 加深对事物 的理解 和认识 。在 教示跳 舞 时 ， 先让 孩子 们观 看幼 受教育者的人生发展 奠定终 生受用 的基础 ； 而失败 的学前 教育 儿们 表演 的各种节 目， 主要 的朗诵． 跳 舞等 ， 让他们 在脑子 里形 也将对受教育者的一生产生消极 、 难 以弥补 的影 响。 成概念 。上 面已经 提 到， 孩子 们 的模 仿性 很强 ， 老 师只要 认 真． （ 作者单位 ： 贵 州省 罗甸县机关幼儿 园 ５ ５ ０ １ ０ ０ ） 耐心地教 ， 孩子们肯定学得快 ， 演得 很棒 ， 舞蹈是－
幼儿学前教育的必要性及方法讨论
幼儿学前教育的必要性及方法讨论随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的重视也与日俱增。
而幼儿学前教育作为教育体系中的重要一环，越来越受到家长和社会的关注。
那么，幼儿学前教育究竟有哪些必要性？又应该采取怎样的方法进行教育呢？接下来就让我们来一起探讨一下。
我们来看看幼儿学前教育的必要性。
幼儿学前教育是指对3-6岁幼儿进行的早期教育，它的重要性主要体现在以下几个方面。
幼儿学前教育有利于儿童的身心发展。
3-6岁正是儿童身体和智力快速发展的时期，而幼儿学前教育正是在这个时期对儿童进行全面的教育和培养，有利于儿童的身心健康成长。
通过幼儿学前教育，能够促进儿童的大脑发育，培养好的行为习惯，增强儿童的自理能力，提高儿童的认知能力和社交能力，使他们在未来的学习和生活中能够更好地适应。
幼儿学前教育有利于培养儿童的兴趣和爱好。
在3-6岁的阶段，儿童的好奇心和求知欲很强，正是培养他们的兴趣和爱好的关键时期。
通过幼儿学前教育，能够为儿童提供丰富多彩的学习环境和教育资源，激发他们的学习兴趣，培养他们的兴趣爱好，让他们在学习中感到快乐和满足，从而更好地激发他们的潜能。
幼儿学前教育有利于培养儿童的学习能力和适应能力。
3-6岁正是儿童个性形成和人格塑造的关键期，对于培养他们的学习能力和适应能力至关重要。
通过幼儿学前教育，能够促使儿童建立正确的学习态度和学习习惯，培养他们的观察力、思维能力和分析能力，提高他们的学习适应能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地适应各种环境和社会变化。
幼儿学前教育有利于家长的教育观念和育儿能力的提高。
通过参与幼儿学前教育，能够让家长更好地了解儿童的成长规律和发展特点，提高他们的教育观念和育儿能力，使他们能够更好地指导和关心孩子的成长，为孩子的未来发展打下良好的基础。
那么，针对幼儿学前教育的必要性，又应该采取怎样的方法呢？下面我们就来一起探讨一下。
幼儿学前教育应该注重科学性和系统性。
增强对幼儿身心发展规律的了解，依据幼儿的特点和规律，科学地制定教育目标、教育内容和教育方法，使幼儿能够得到系统和全面的教育和培养。
浅谈对学前教育的理解与认识
浅谈对学前教育的理解与认识一、引言大家好，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题——学前教育。
学前教育，顾名思义，就是让孩子们在正式上学之前，接受一些基本的教育和培养。
这个话题可大可小，但我觉得我们可以从自己的日常生活出发，谈谈对学前教育的理解与认识。
二、学前教育的重要性我们要明确学前教育的重要性。
俗话说，“三岁看小，七岁看老”。
这句话告诉我们，一个人的成长过程中，幼儿时期是非常关键的。
在这个阶段，孩子们的学习能力和模仿能力都非常强，所以我们要抓住这个时机，让孩子们在学前教育中打好基础。
那么，学前教育到底包括哪些内容呢？其实，学前教育的内容非常丰富，包括语言、认知、社交、情感等方面。
比如，我们要教孩子们认字、唱歌、跳舞，还要教他们如何与人沟通、如何表达自己的情感等。
这些都是非常重要的基础素质，对于孩子们的未来发展有着至关重要的作用。
三、学前教育的方法与技巧接下来，我们来谈谈学前教育的方法与技巧。
其实，学前教育并不难做，关键是要用心去做。
下面我给大家分享几个小技巧，希望对大家有所帮助。
1. 保持耐心：教育孩子是一件非常需要耐心的事情。
我们要记住，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣和特点。
所以，我们在教育孩子的时候，要尊重他们的个性，用适合他们的方式去引导他们。
2. 创造良好的学习环境：一个好的学习环境对孩子的成长非常重要。
我们要为孩子们创造一个充满爱和关怀的环境，让他们感受到家庭的温暖和支持。
3. 注重实践：学前教育不仅仅是理论知识的学习，更重要的是实践能力的培养。
我们要让孩子们在实践中学会思考、学会解决问题。
4. 鼓励自主学习：我们要培养孩子们的自主学习能力，让他们在学习过程中养成独立思考的习惯。
这样，他们在未来的学习和生活中才能更加自信、从容。
四、结语学前教育是一项非常重要的工作，关系到孩子们的未来发展。
我们要用心去做，用爱去教，让每一个孩子都能在学前教育中茁壮成长。
我想用一句话来总结我的文章：“让孩子们的笑声成为世界上最美的音乐！”谢谢大家！。
浅谈幼儿学前教育方法
浅谈幼儿学前教育方法概要：本文对学前教育进行了一系列的探讨，但更大意义上是为了能够说明对于幼儿学前教育的重要性，让孩子能够在学前教育中培养出应该具备的能力与品质。
孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。
在今后的学习和生活中得到更好的发展和锻炼，所以做好幼儿学前教育是功在当代，立在千秋的事情。
幼儿阶段孩子没有自控的能力，所以只有靠教师来引导、教育幼儿，培养幼儿的认知和感知能力，所以幼儿学前教育是我们不容忽视的问题。
一、正确认识学前教育的性质和地位，重视学前教育的发展学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，是基础教育的起始阶段，可以说是基础教育的基础。
三年制幼儿园教育是我国现行学制的起点，属学校教育系统，虽有别于正规的学业教育，但同样是正规教育范畴，对3～6岁幼儿施行科学保教，绝不仅仅是幼儿家庭的责任，也是现代国家和政府的责任。
脑科学、儿童心理学和儿童生理学的研究早已揭示了早期教育的重要性，因此国家应从民族和未来的高度重视发展学前教育。
二、从主观的幼儿本身为出发点进行探讨1.把握好幼儿的心理特征幼儿是一个特殊的个体，他们的心理与成人有着非常大的差异。
幼儿教师要认识到这个问题，清楚的知道幼儿的心理特点来进行教学工作的开展。
幼儿的心理特征主要有活泼好动、好奇心较强、抽象性很差、模仿能力较强、行为随意性较强几个方面。
针对孩子在心理上诸多的特点，要选择适当的教学方法。
在回答孩子提问的时候，一定要做到耐心而细致，随时关注孩子的理解程度。
幼儿时期的孩子善于模仿，所以教师的一言一行都可能会影响到孩子的发育和成长。
所以，在教学过程中，一定要注意教学语言的应用，不要让孩子在大人口中学会一些不良的脏话、口头禅等。
因此，加强对幼儿教育时的文明语言和优良行为的使用是十分必要的。
2.良好行为习惯的培养幼儿时期非常容易模仿别人，好的不好的、善的与恶的孩子都会模仿，那么要想培养良好行为习惯，教师和家庭的正确引导。
孩子对于现代的家庭的重要性是不言而喻的，父母长辈们都会给予了孩子无微不至的关怀。
浅谈幼儿学前教育的必要性及方法教育论文
浅谈幼儿学前教育的必要性及方法教育论文摘要：幼儿时期是各种良好行为习惯养成的重要时期，充分利用教育技术做好学前教育工作，这是必要的内在要求，也是为培养未来国之栋梁提供重要的保障，在基础教育的改革和发展过程中,发展幼儿教育并加强其管理是现实的迫切需要。
关键字：幼儿教育早期健康发展重视现阶段，随着先进科学技术的不断发展，人们也越来越关心幼儿园中的教育技术，幼儿教育是否能正确应用并使幼儿的身心健康得到发展，充分利用教育技术做好学前教育工作，这是必要的内在要求，也是为培养未来国之栋梁提供重要的保障，它直接决定着幼儿一生的发展，对整个国家的建设有着重要意义。
幼儿教育是教育之根本。
当前,发展幼儿教育,是基础教育改革和发展的重点之一。
经调查发现，幼儿教育在管理上存在不少问题，现在很多参差不齐的幼儿教育也给小学低年级教育带来了严重影响。
因此,在基础教育的改革和发展过程中,发展幼儿教育并加强其管理是现实的迫切需要。
凡是有见识的教育家都很重视幼儿教育。
我国的教育家陶行知早在1926 年撰写的《创造乡村幼稚园宣言书》中就断定幼稚教育是人生教育的基础,必须乘早建立才得稳固。
因为“儿童学者早告诉我们,凡人生所需之重要习惯、倾向、态度、多半可以在六岁以前培养成功。
换句话说,六岁以前的人格陶冶是一个非常重要的时期,这个时期培养得好,以后只须顺着它继续增高的培养上去,自然成为社会的优良分子。
倘若培养得不好,那么习惯成了不易改,志向定了不易移,态度决了不易变。
”[1]同样,中国民间也有这样的俗语,“教儿婴孩,教妇初来”。
如今无论是教育学家、心理学家、还是普通老百姓,无论是政府、社会团体,还是家庭,都明白这个道理。
但是幼儿教育属于非义务教育,深受经济发展水平和教育观念的制约。
从家庭来看,孩子上不上幼儿园(托儿所或学前班等),受何种程度的幼儿教育,认识是不尽一致的。
因此, 无论城市还是农村,都存在小学一年级新生在入学前,所受幼儿教育程度有参差不齐的现象(参差不齐:具体指新入学的同一个班级里的学生有的受过 3—4 年的幼儿园教育;有的只受过 1 年的学前班教育;有的既上过 3 年的幼儿园,又上过 1 年的学前班;有的没有受过任何专门的幼儿教育机构的教育,只在家庭里受过家庭教育,或者是以上任何两种, 或两种以上情况。
浅谈对学前教育的理解与认识
浅谈对学前教育的理解与认识一、引言大家好，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题——学前教育。
学前教育，顾名思义，就是我们在正式上学之前所接受的教育。
有人说，学前教育是人生的第一课，它对我们的成长有着至关重要的影响。
那么，学前教育究竟是什么呢？它又有哪些特点和重要性呢？接下来，我们就来一起探讨一下这个问题。
二、学前教育的特点1. 以儿童为本学前教育的核心理念就是“以儿童为本”。
这意味着，我们的教育要从孩子的需求出发，关注他们的兴趣和特长，让他们在快乐中学习，在游戏中成长。
2. 注重全面发展学前教育不仅要关注孩子的知识学习，还要注重他们的身心健康、情感发展和社会适应能力的培养。
让孩子们在学前教育阶段就能形成良好的品格和习惯，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
3. 家庭、学校和社会共同参与学前教育不是仅仅依靠学校来完成的，还需要家庭和社会的共同参与。
家长要与学校密切合作，共同为孩子们创造一个良好的成长环境；社会各界也要关心和支持学前教育的发展，为孩子们提供更多的资源和机会。
三、学前教育的重要性1. 为孩子奠定基础学前教育是孩子们正式上学之前的过渡阶段，它为孩子们的学习和发展奠定了基础。
通过学前教育，孩子们可以提前接触到一些基本的知识技能，培养良好的学习习惯和兴趣爱好，为将来的学习和生活做好准备。
2. 促进亲子关系学前教育不仅是孩子们的学习过程，也是亲子互动的过程。
在这个过程中，家长可以更好地了解孩子的需求和特点，增进彼此的感情，共同为孩子的成长创造美好的回忆。
3. 培养社会责任感学前教育还可以帮助孩子们树立正确的价值观和世界观，培养他们的社会责任感。
通过参加各种活动，孩子们可以学会关爱他人，尊重规则，为自己的行为负责，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
四、如何提高学前教育质量1. 增加投入，改善条件政府和社会应该加大对学前教育的投入，提高教育经费的使用效益，改善幼儿园的硬件设施和师资队伍，为孩子们提供更好的学习环境和条件。
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毕业论文题目：浅谈幼儿学前教育方法的必要性及教育方法专业：学前教育学习形式：年级：姓名：学号：指导教师：教师单位：教学单位：完成日期：2014 年10月 6 日目录中文摘要（关键词） (1)英文摘要（关键词） (1)前言 (2)一、幼儿教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性 (2)1.1对人格品质的发展的重要性 (2)1.2幼儿教育对于人的认识发展有重要性 (2)二、学前教育对于教育事业、家庭和社会的价值 (3)2.1学前教育对于教育事业发展的价值 (3)2.2幼儿教育对家庭的价值 (4)2.3幼儿教育对社会的价值 (4)三、幼儿教育价值的生理基础——来自脑科学研究的证据 (4)四、确定规范进行系列化教育与家庭合力尊重儿童参与、建立自信心 (6)4.1确定规范，进行系列化教育 (6)4.2与家庭形成合力，为孩子改造成年人的世界 (6)4.3要尊重儿童的权利和参与，让孩子充分地参与 (6)4.4帮助幼儿建立自信心 (6)参考文献 (7)致谢 (8)浅谈幼儿学前教育方法的必要性及教育方法摘要：幼儿教育又称为学前教育，主要指的是对3——6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要阶段。
“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”特的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定到基本定型，转而可以开始按社会需要来学习并获得发展的过渡时期。
因此，学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了很多的设入，我国政府正在实施“科教兴国”的战略，大力推进素质教育，本文旨在结合大量国内外儿童早期发展和教育的研究，以心理发展研究和脑科学研究为依据，论证，阐述细儿教育的重要价值。
关键词：社会性主动性人际交往心理发展Abstract:Preschool education is also called the preschool education, mainly refers to theimplementation of the 3 -- 6 years old ages of children's education, is an important stage for people to education and development. "Important" refers to the foundation laying period it is a personal development, many important ability, personalityformation of the quality of the basic characteristics in this period; "special" is unique tothis stage is the physical and mental development of children from the initialuncertainty to the basic shape, instead can start the transition period to learn and acquire development according to the needs of the society. Therefore, the preschool education has been widespread concern in the world, many developed countries to take active measures, give priority to the development of preschool education, thepopularization of preschool education and improving the quality of preschool education made a lot of design, the Chinese government is implementing the "strategy of invigorating the country through science and education", promoting the quality education, this paper aims to combine research on a large number of domestic and foreign early childhood development and education, in order to study the development and research of brain science psychology as the basis, demonstration, and explains the important value of fine children education.Keywords: Social The initiative Interpersonal communication Psychological development前言：学校教育不是孤立的存在的，它离不开社会。
文章多从教育与大众传媒，政府部门，社区和家庭四个方面之间的关系进行分析，其中以家庭教育和学校教育间的研究为最甚。
涉及家庭教育中家长的教养方式与儿童发展的关系，家庭教育中的失范行为等内容。
在二十一世纪人们都重视教育，而家庭教育又是教育金三角。
父母是幼儿真正的启蒙老师，对幼儿的成长起着特殊的作用。
家庭教育作为一种独立的教育形式，在人的身心发展中起着重要作用，是幼儿园教育与社会教育的基础。
家庭教育贯穿人们一生，因而又是一种终身教育，父母作为家庭教育的主要实施者，在家庭教育中处于重要位置，父母是孩子的第一任老师，父母在孩子身上倾注的天然的爱是谁也无法替代的，因而对孩子一生的影响也是非常重要的。
一、幼儿教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性心理学的研究表明，幼儿是接受社会化教育的最佳期，而且也是个体社会化的起始阶段和关键时期。
在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作的过程中，幼称逐渐形成和发展着最初，也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础，幼儿期适宜的社会性教育能够有力地促进儿童社会交往能力，爱心、责任感等社会性的发展，接受了适宜社会性教育的幼儿以上各方面发展水平都要显著高于没有接受过迁一教育方案的幼儿。
1.1对人格品质的发展的重要性幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用，幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成，这时孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。
相反，不良的幼儿教育则容易使幼儿形成消极的人格品质。
诸多事实和研究均反映幼儿期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期。
而该时期所受到的环境和教育影响则是期行为、性格形成的基础。
研究和事实均表明6岁以前是人的行为习惯、情感等基本形成时期，是儿童养良好的社会性行为和人格品质的重要时期，并且，这一时期儿童发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平；同时、儿童在学前期形成的良好社会性、人格品质有助于幼儿积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。
1.2幼儿教育对于人的认识发展有重要性（1）幼儿期是人的认知发展最为迅速、最为重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用，在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，如果错过这一时期，在较晚的阶段上再来弥寂则是很困难的，有时甚至是不可能的。
（2）智力是幼儿认知发展中一个重要的部分，人的智力曲线在不同的阶段其速度是不同的，心理学家推孟运用智力测验得到的结论“智力的年龄变化曲线在10岁前是呈上升直线，超过这个年龄开始减慢，到18岁停止增长，教育学家布鲁姆研究报告：17岁的智力水平为100，4岁达到大约其中的50%，4——8岁又增长30%，其作20%在8——17岁获得，根据以上有关智力理论和智力的年龄曲线，可以说，人的智力发展在一生中表现不同的发展速度，先快后慢这一事实告诉我们早期智力开发是非常关键的，幼儿期的教育在人的一生中占据了极其重要的教育时期，我们必须抓住这一关键时刻，给儿童良好的教育，促进其顺利发展。
（3）处于学前教育的儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习潜力，这种发展特点只是说明了幼儿具有很大的发展“可能性”要将这种发展的可能性变为现实性，需要成人提供适宜于儿童发展的良好环境，尤其是良好的教育影响，已有研究证明，早期教育对于儿童的认知发展具有重要影响，单调、贫乏的环境刺激和适宜的学前教育的缺乏，会造成儿童的认识方面的落后，而为幼儿提供丰富的感性经验并给以积极的引导，帮助和教育则能够促进其认识的发展。
另一方面，学前教育的质量还直接关系到儿童能否形成正确的学习态度，良好的学习习惯和强烈的学习动机，从而对个体的认知发展和终身学习产生重大影响。
适宜的、遵循幼儿身心发展规律的幼儿教育能够积极地促进幼儿各种智力和非智力因素。
包括语言能力、思维能力、想象能力、创造性、学习动机、求知欲、自我效能感，而且会使儿童逐渐丧失独立思考的能力和创新精神，从而对儿童的认知发展产生长远的消极响。
二、学前教育对于教育事业、家庭和社会的价值学前教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。
2.1学前教育对于教育事业发展的价值首先，学前教育作为我国学制的第一阶段、基础教育的有机组成部分，必然对我国教育事业的整体发展，尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响，通过帮助幼儿做好上小学的准备（包括在社会适应怀、学习适应性、身体素质以及良好的学习与行为习惯、态度和能力等方面准备），学前教育有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活，我国教育部和联合国儿童基金会历时5年合作进行的“幼小衔接研究”，通过儿童入学前半年和入学后半年的连续实验研究发现，对学前儿童做好入学前准备，包括学习适应方面的准备（如培养幼儿小学学习所需要的抽象思维能力、观察能力、对言语指示的理解能力和续写算所需要的基本技能等），以及社会适应方面的准备（如培养幼儿任务意识与完成任务的能力、规则意识与遵守规则的能力、独立意识与独立完成任务的能力以及主动性、人际交往能力等），能够使幼儿入小学后在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而中流砥柱利地实现由学前向小学的过渡，我国已将普及九年制义务教育作为教育事业发展的重要目标，学前教育则可为有效提高义务教育的质量与效益，促进这一目标的实现做出积极的贡献。