书法开题报告
书法课题开题报告情况
书法课题开题报告情况书法课题开题报告情况一、引言书法是中国传统文化的瑰宝，是汉字文化的重要组成部分。
随着现代社会的发展，书法不再只是一种艺术形式，更成为一种独特的文化符号。
本文将探讨书法课题的开题报告情况，以期对书法研究的深入发展做出贡献。
二、背景介绍书法课题的开题报告是书法研究的重要一环，它旨在明确研究的目的、方法和意义。
本次开题报告涉及的书法课题为“书法与文化传承”。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，与文化传承密切相关。
本课题将从书法的历史背景、技法特点以及对文化传承的影响等方面进行研究。
三、研究目的本次研究的目的是探讨书法艺术对文化传承的作用，从而更好地推动中国传统文化的发展。
通过深入研究书法与文化传承的关系，可以更好地理解书法的价值和意义，为书法艺术的传承与发展提供理论支持。
四、研究方法本次研究将采用文献资料分析和实地调研相结合的方法。
首先，通过查阅相关的书法文献资料，了解书法的历史背景和发展脉络。
其次，通过实地调研，观察书法家的创作过程和技法特点，深入了解书法艺术的魅力和技巧。
最后，通过对比分析和归纳总结，得出对书法与文化传承关系的深入认识。
五、预期成果本次研究的预期成果包括两个方面。
首先，通过对书法与文化传承的关系进行深入研究，可以为书法艺术的传承与发展提供理论支持和实践指导。
其次，本研究的成果也将为广大书法爱好者和研究者提供参考和借鉴，促进书法艺术的繁荣与发展。
六、研究意义书法作为中国传统文化的重要组成部分，对于文化传承具有重要意义。
通过深入研究书法与文化传承的关系，可以更好地理解和传承中国传统文化的精髓。
同时，书法艺术也具有独特的审美价值和艺术魅力，对于提高人们的艺术修养和审美能力有着积极的影响。
七、研究计划本次研究将分为三个阶段进行。
首先，进行文献资料的搜集和整理，对书法与文化传承的相关研究进行系统梳理。
其次，进行实地调研，观察书法家的创作过程和技法特点，深入了解书法艺术的内涵和魅力。
书法作品论文开题报告
书法作品论文开题报告开题报告：书法作品的审美价值与意义研究一、选题背景与意义书法作为中国传统艺术的重要组成部分，凝聚了千百年来中国文化的精髓，具有深厚的历史底蕴和文化内涵。
通过对书法作品的审美价值与意义进行深入研究，不仅可以帮助我们更好地理解和欣赏中国传统艺术，还有助于传承和发扬中华优秀文化，增强民族自豪感和文化自信。
二、研究内容本研究将以书法作品为对象，主要围绕以下内容展开研究：1. 书法作品的艺术特点：通过对书法作品的外观形式、筆觸特点、结构布局、墨色运用等方面进行分析，探讨书法作品的艺术特点和表现手法。
2. 书法作品的审美评价标准：结合传统文化和美学理论，研究书法作品的审美评价标准，并从传统到现代的不同视角进行对比分析，深化对书法作品的理解和评价。
3. 书法作品的文化意义：从历史发展、社会经济背景等角度，探讨书法作品在文化传承、职业演变以及东西方文化交流中的重要意义，并分析书法作品对于当代社会的现实意义。
4. 书法作品与个体心理情感：探讨书法作为一种艺术形式，对于个体心理情感的表达和塑造的作用，并分析不同类型书法作品对于观赏者心理的影响和启发。
三、研究方法本研究将采用文献调研、实地考察和学术分析等研究方法，通过搜集和整理相关书法作品的文献资料，参观考察书法艺术展览和名家墨迹等实物，对书法作品进行观察和研究，并结合理论分析进行深入剖析。
四、预期结果通过对书法作品的审美价值与意义进行研究，预期可以达到以下几个预期结果：1. 对书法艺术的深入理解：通过对书法作品的分析与研究，加深对书法艺术的认识，探索其独特的审美表现和传达方式。
2. 构建书法审美评价体系：基于对书法作品的研究，形成完善的书法审美评价标准和体系，为培养和发展书法艺术提供参考和依据。
3. 传承与发扬中华文化：通过研究书法作品的文化意义，促进中华文化的传承和发扬，提高人们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
4. 探索书法作品对个体心理的影响：通过研究书法作品与个体心理情感的关系，扩展对艺术在个体成长和心理健康中的作用的认识。
书法教研活动开题报告(3篇)
第1篇一、活动背景书法，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的智慧和精神。
随着国家对传统文化的重视，书法教育逐渐受到广泛关注。
为了提高书法教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展书法教研活动。
本次教研活动旨在提高教师书法教学水平，培养学生的书法素养，推动书法教育在我校的深入发展。
二、活动目标1. 提高教师书法教学水平，使其具备扎实的书法基本功和丰富的教学经验。
2. 培养学生的书法素养，提高学生的书法审美能力。
3. 推动书法教育在我校的深入发展，形成独特的书法教育特色。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨书法教育教学问题。
三、活动内容1. 书法基础知识培训（1）书法起源与发展（2）书法种类及特点（3）书法工具与材料2. 书法技法培训（1）执笔方法与姿势（2）基本笔画与结构（3）章法布局与墨色运用3. 书法教学案例分享（1）书法教学设计（2）书法教学策略（3）书法教学评价4. 书法实践活动（1）书法比赛（2）书法展览（3）书法作品创作5. 书法教育研讨（1）书法教育现状分析（2）书法教育政策解读（3）书法教育发展趋势探讨四、活动时间安排1. 第一阶段：2023年3月（共4周）书法基础知识培训、书法技法培训2. 第二阶段：2023年4月（共4周）书法教学案例分享、书法实践活动3. 第三阶段：2023年5月（共4周）书法教育研讨、总结与反思五、活动组织与实施1. 成立书法教研小组，由学校领导、书法教师组成，负责活动的组织与实施。
2. 邀请书法专家、资深教师进行专题讲座，提高教师书法教学水平。
3. 开展书法教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 组织学生参加书法比赛、展览等活动，提高学生的书法素养。
5. 定期对活动进行总结与反思，不断优化活动内容与形式。
六、预期成果1. 提高教师书法教学水平，形成一批优秀的书法教师。
2. 培养一批具有较高书法素养的学生，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。
书法类开题报告怎么写
书法类开题报告怎么写书法类开题报告怎么写一、引言书法是中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
作为一种艺术形式，书法不仅仅是一种文字的书写，更是一种心灵的表达和情感的传递。
本文将探讨书法类开题报告的写作方法和结构，帮助读者更好地理解和掌握书法的艺术。
二、研究背景书法作为一种艺术形式，一直以来都备受人们的关注和喜爱。
随着社会的发展和人们审美观念的不断变化，书法的研究也逐渐深入人心。
然而，目前对于书法的研究还存在一些问题，比如缺乏对不同书法流派的全面了解，以及对于书法与其他艺术形式的关系的深入思考。
因此，本研究旨在通过对书法的深入研究，探索书法艺术的内涵和发展方向。
三、研究目的本研究的主要目的是通过对书法的研究，深入探讨书法艺术的内涵和发展方向，为书法爱好者提供更好的学习和创作指导。
具体来说，本研究将从以下几个方面展开研究：1. 对不同书法流派的研究和比较，探索其特点和风格；2. 分析书法与其他艺术形式的关系，探讨其相互影响和融合；3. 探索书法艺术的创新和发展方向，提出相应的建议和措施。
四、研究方法本研究将采用文献研究和实证研究相结合的方法。
首先，通过对相关文献的梳理和分析，了解不同书法流派的发展历程和特点。
其次，通过实地调研和实践活动，深入了解书法与其他艺术形式的关系，并进行相应的数据收集和分析。
最后，通过对研究结果的总结和归纳，提出对于书法艺术创新和发展的建议和措施。
五、研究意义本研究的意义在于对书法艺术进行深入研究和探索，为书法爱好者提供更好的学习和创作指导。
具体来说，本研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 对不同书法流派的研究和比较，有助于书法爱好者更好地了解和掌握不同书法流派的特点和风格，从而提高自己的书法水平。
2. 分析书法与其他艺术形式的关系，有助于书法爱好者更好地理解书法与其他艺术形式的相互影响和融合，从而拓展自己的创作思路。
3. 探索书法艺术的创新和发展方向，有助于书法爱好者更好地把握书法艺术的发展趋势，从而为书法艺术的创新和发展做出贡献。
书法开题报告
书法开题报告书法开题报告一、引言书法作为一门古老而独特的艺术形式，自古以来一直在中国文化中占据着重要的地位。
它不仅仅是一种文字的书写方式，更是一种表达情感、展示个性和传递文化的艺术形式。
在这个信息爆炸的时代，书法作为一种传统文化的代表，依然具有深厚的魅力和广泛的影响力。
本文将探讨书法的起源、发展和现代意义，以及我个人对书法的认识和体验。
二、书法的起源与发展书法的起源可以追溯到古代的甲骨文和金文，这些最早的文字形式不仅仅是一种工具，更是人类智慧的结晶。
随着时间的推移，汉字逐渐演变成了楷书、行书、草书等不同的字体形式。
书法家们通过不断地创新和实践，丰富了书法的表现形式，使之成为一门独特的艺术。
在中国古代，书法被视为一种高雅的艺术形式，被广泛运用于文人士大夫的日常生活中。
他们通过书法来表达自己的情感、展示自己的才华，并与其他文人进行交流和竞争。
在这个过程中，书法逐渐形成了一种独特的审美标准，即“气韵生动、神韵飘逸、笔墨浑厚、构图严谨”。
这些标准不仅仅适用于古代的书法作品，也对现代书法的创作具有重要的指导意义。
三、书法的现代意义随着社会的进步和人们审美观念的变化，书法在现代社会中扮演着不同的角色。
首先，书法作为一种传统文化的代表，具有强烈的历史和文化意义。
通过学习和欣赏书法，我们可以更好地了解中国古代文化的精髓，增强对传统文化的认同感和自豪感。
其次，书法作为一种艺术形式，具有独特的审美价值。
书法作品以其独特的线条、笔墨和结构，展示了艺术家独特的个性和创造力。
通过观赏书法作品，我们可以感受到艺术家的情感和思想，从而得到一种审美的享受和启迪。
最后，书法作为一种修身养性的方式，对个人的心理健康和情感调节起着积极的作用。
书法需要艺术家在静心凝神的状态下进行创作，这种过程可以使人们摆脱繁杂的思绪，进入一种平静和宁静的境界。
同时，通过书写文字，人们可以表达自己的情感和思想，获得一种内心的平衡和满足。
四、个人对书法的认识和体验作为一个对书法充满兴趣的人，我开始学习书法已经有一段时间了。
书法课题开题发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，向大家汇报我的书法课题——《传承与创新：当代书法艺术的发展路径》的开题发言。
首先，请允许我对各位的支持和鼓励表示衷心的感谢。
一、课题背景及意义书法作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的精神追求和审美观念。
随着时代的发展，书法艺术面临着传承与创新的双重任务。
本课题旨在探讨如何在传承传统书法艺术的基础上，结合现代审美和时代精神，推动书法艺术的创新发展。
二、课题研究内容1. 分析传统书法艺术的特点及价值，梳理其发展脉络。
2. 研究现代书法艺术的发展现状，探讨其面临的挑战与机遇。
3. 探索书法艺术在当代社会中的传承与创新路径，包括技法、理论、教育等方面。
4. 分析书法艺术与其他艺术门类的融合，探讨跨界创作的可能性。
5. 通过实践，总结出一套适合当代书法艺术发展的教学体系。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅相关书籍、论文、资料，了解书法艺术的发展历程和理论体系。
2. 案例分析法：选取具有代表性的书法艺术家和作品，分析其创作特点、风格及影响。
3. 实践探索法：结合个人书法实践，探索书法艺术在当代的创新发展。
4. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解书法爱好者、教育工作者及专业人士对书法艺术传承与创新的看法。
四、预期成果1. 形成一套较为完整的书法艺术传承与创新理论体系。
2. 为书法教育提供有益的借鉴和启示。
3. 促进书法艺术在当代社会的传播与发展。
4. 提高自身书法艺术素养，为书法事业贡献一份力量。
最后，我将以饱满的热情投入到这个课题的研究中，争取在规定的时间内完成研究任务，为我国书法艺术的传承与创新贡献自己的一份力量。
谢谢大家！（注：以上发言稿仅供参考，具体内容可根据个人实际情况进行调整。
）。
书法论文开题报告
书法论文开题报告书法论文开题报告一、选题背景书法作为中国传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。
随着时代的变迁，书法艺术也在不断发展和演变。
然而，随着现代科技的进步，人们对书法的关注度似乎有所下降。
因此，本文将以书法艺术为研究对象，探讨其在现代社会的地位和影响力。
二、研究目的本文旨在通过对书法艺术的研究，探讨其在现代社会中的价值和意义，进一步传承和发扬中国传统文化。
同时，也希望通过研究书法艺术的发展趋势，为书法爱好者提供一些启示和借鉴。
三、研究方法本文将采用文献研究法和实证研究法相结合的方法进行研究。
首先，通过对相关书籍、论文和期刊的查阅，了解书法艺术的历史渊源、发展脉络和理论体系。
其次，通过实地调研和访谈，了解现代社会对书法艺术的需求和认知。
最后，将通过对书法作品的分析和评价，探讨其艺术特点和审美价值。
四、研究内容1. 书法艺术的历史渊源与发展脉络通过对中国古代书法作品的研究，了解书法艺术的起源和发展。
重点介绍秦汉时期的隶书、魏晋时期的楷书、唐宋时期的草书和明清时期的行书等不同时期的书法风格和特点。
2. 书法艺术的理论体系与技法研究通过对书法理论的研究，探讨书法艺术的审美标准和创作原则。
重点介绍“气韵生动”、“神韵超逸”、“意境深远”等书法艺术的核心要素，并对不同书体的技法进行分析和比较。
3. 书法艺术的现代转型与创新通过对现代书法作品的观察和分析，探讨书法艺术在现代社会中的地位和影响力。
重点介绍书法艺术与其他艺术形式的融合，以及书法艺术在设计、广告和装饰等领域的应用。
4. 书法艺术的教育与传承通过对书法教育的研究，探讨如何有效地传承和发展书法艺术。
重点介绍书法教育的方法和策略，以及如何培养学生的书法兴趣和创作能力。
五、论文创新点本文的创新点主要体现在以下几个方面：1. 对书法艺术的历史渊源和发展脉络进行了全面的研究和梳理，为读者提供了一个清晰的学习框架。
2. 对书法艺术的现代转型和创新进行了深入探讨，揭示了书法艺术在现代社会中的新表现形式和应用领域。
书法专业开题报告
书法专业开题报告书法专业开题报告应该怎么写？开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体。
下面给大家带来书法专业开题报告，欢迎大家阅读。
一、课题确立的意义柳斌同志特别强调：“中国人从小就要注意写好规范字。
小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质的基础外，还要打好规范字的基础。
”我们中国所特有的方块汉字不仅在实用上显示出极大的优越性，而且一直以来以其特有的艺术情趣著称于世。
正因如此，书法正日益成为世界性的艺术。
“打造农村小学书法特色”是我们瞄准的素质教育，弘扬中国文化的全新的切入点，也是我校寻求的打造农村小学特色所开辟的溪径和亮点。
因此，我校以“端正写字，方正做人”为校训，很好地将中国传统文化与现代教育理念有机结合，将艺术内涵与人品修养结合起来，将书法态度与人格修养结合起来，将个性发展与人格魅力结合起来，全方位地培养学生身心素养和综合素质，这正是与时代的要求、社会的需要以及学生身心发展的需要相符合，与全面发展的教育方针和全面推进素质教育的要求相适宜。
写字教学则是终身发展基础这一楼塔中的一块不可缺失的基石，起着重要的不可替代的作用。
1、开展写字教育，是学生自身成长的需要。
根据我校对学生的握笔、坐姿、写字等方面科学的调查分析，通过一系列数据的统计整理得到数据。
统计结果是只有近20%的学生，写字姿势正确，能写出正确、端正的字，有约60%的学生写字基本功差，姿势不正确，没有良好的写字习惯，还有约10%的学生，写不好字，甚至是不会写字;究其原因是近几年来，大多数中小学忽视了对学生写字的教学，重视程度很不够，对学生缺乏严格的要求和训练。
尤其是幼儿园的孩子早早就拿笔写字，家长和老师不重视或写字教学方法不当，导致学生在书写方面问题很多，特别是写字的姿势和执笔的姿势不正确，长期的不注意训练和督导，让生养成一种定势的不良的书写习惯。
一个人如果养成良好的书写习惯，那么将很容易把字写得端正美观，有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止脊椎弯曲和眼睛近视。
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《书法本科教育特色比较研究》开题报告学生姚登魁指导老师周德聪三峡大学艺术学院由三峡大学艺术学院周德聪老师和学生共同商讨后拟定。
2．研究目的和意义2．1研究目的书法本科教育在改革开放之后，得到了前所未有的发展。
综合型大学，师范院校，纯艺术院校相继开设了书法本科教育。
他们在培养目标，课程开设，人才规格上各具特色。
针对他们在课程设置、培养目标、师资力量以及学生就业等方面进行对比比较研究，从而能够全面了解本科书法教育的得与失，并能够取人之长、补己之短、相互交流，以探求一条真正适合各类院校未来发展的道路。
2．2 研究意义2．2．2而当代的书法本科教育也伴随着传统文化的弘扬而持续升温。
随着本科院校的招生规模的扩大，纯艺术院校、师范院校、综合类大学抑或理工科大学都有开设书法专业或者方向，而在目前专业培养模式以及方案、课程设置培养下的书法人才因专业的不对口让他们无法面对严峻的就业形势。
这不得不让我们思考出现问题的原因。
2．2．3另外，如果把书法本科教育置身于中国教育大背景之下，我们更应该尊重招收学习能力突出学生——合理保质培养——服务中小学基础教育的良性循环规律。
这一方面有利于书法学习者整体素质的提高，另一方面又有利于解决专业不对口，就业形势严峻的问题，真所谓两全其美。
最后，书法专业学生文化素质的普遍偏低直接阻碍了书法专业的向前发展，也很难培养出真正意义上的书法家，加之对教育规律的把握又不到位，而又很难成为一名优秀的教育工作者。
通过上述几类学校的课程设置与培养方式的对比比较，分别探求符合各类高等院校书法教育发展的道路和方案才是当务之急。
3．阅读的主要文献，国内外学术动态及本课题的主攻方向3．1阅读的主要文献及文献综述《书法学》（上、下）陈振濂江苏教育出版社1991.3 《书法教育学》陈振濂西泠印社出版社1992.6 《大学书法专业教学法》陈振濂辽宁教育出版社 1995.12 《书法学概论》陈振濂天津古籍出版社1999.1 《二十世纪中国高等书法教育史》张韬辽宁教育出版社2003.9 《高等书法教育学科建设与发展国际学术研讨会论文集》文物出版社2005.12 《新世纪——高等书法教育学术研讨会论文集》中国文联出版社2006.7 《文字书写与书法学科刍议》周德聪《中华书画家》2010.10总第12期86—87页《湖北美术学院本科书法专业方向创立前后》叶军《学院美术》2010第一期总第48期56—57页《2010杭州国际高等书法教育论坛论文集》祝遂之《中国书法》杂志2000年——2010年中国书法杂志社《书法》杂志 2005——2010上海书画出版社《美术观察》2005——2010美术观察杂志社《艺术教育》2005——2010艺术教育杂志社文献综述《书法学》提出了书法学是一门什么样的学科，应具备哪些内容，应该如何用学科立场去进行思考。
尤其是针对书法教育层次的不完善，书法界在社会上的辐射面较小，高等书法教育的水准太低，对一个大学本科书法学生和教师的知识结构以及专业素质缺乏相对标准等一系列问题，谈到了建立书法学科的意义《书法教育学》阐述了上世纪90年代初期，书法教育存在缺乏体系与要求系统化，缺乏教学法与要求科学教学，没有教材与迫切需要教材许多现实矛盾，这就决定了书法更加应该确立为一门真正的学科。
有《书法学》与《书法教育学》等书法教育理论专著在书法界和社会产生的广泛影响，书法教育也逐步走向规范，高等书法教育也已渐具规模。
而《大学书法专业教学法》横跨创作与理论两大领域，又兼顾临摹与创作，还囊括了教学内容与教学法，这既丰富了理论知识部分，又为技法的掌握铸造了一个学习平台与相对标准，更为教学的展开提供了一套相对严谨的方法论。
周德聪先生在《文字书写与书法学科刍议》中指出，各个高校在学术背景的不同，师资力量的差异，目标设置的有别的基础上开办的“书法专业”放在美术学学科之下具有一定的合理性，与其去争取在教育部的专业地位，还不如把美术学科下的“书法方向”办好。
3．2 国内外学术动态随着高等书法教育的风行，一系列问题也纷纷而来，如“重技轻道”，学科归属不明确，学科地位不独立，学生文化素养普遍偏低，专业不对口，就业形势异常严峻等等。
针对诸多问题，首都师范大学，太原师范学院和中国美术学院先后三次举办或承办了高等书法教育的国际学术研讨会，国内外学者都陷入了对高等书法教育的未来思考。
3．1．1 2004年9月25日至27日“高等书法教育学科建设与发展国际研讨会”在首都师范大学举行，一是总结了40年高等书法教育成功的经验与不足的教训；二是思考高等书法教育在当代教育体制中的学科定位、建设与发展前景；三是探讨高等书法教育与现代文化建设、发展的关系；四是寻求建立更广泛的国内国际高等书法教育交流、互补与融合的机制。
3．1．2 2005年9月12日《新世纪——高等书法教育学术研讨会》在太原师范学院举行，有高等书法教育的现状和未来思考，有本科书法教育模式的研究，也有海峡两岸大学书法教育之比较以及整个书法学科建设的一系列问题的探讨。
3．1．3 “2010杭州国际高等书法教育论坛”2010年12月在杭州中国美术学院举行，进一步谈到了高等书法教育所面临的问题和应对策略；也涉及到了国学与高等书法教育的重要关系；也深入到了高等书法教育的若干教学问题以及海外高等书法教育，如韩国、日本等；最后也回归到了高等书法教育与人才培养本身。
3.3 本课题主攻方向本课题着眼于本科书法教育的“特色”二字，这就要求寻找代表性的院校，针对其人才培养目标以及课程设置等方面进行深入分析，以找到各自在未来学科建设与专业发展的可行方案。
篇二：颜真卿行书研究开题报告毕业论文开题报告毕业论文开题报告毕业论文开题报告篇三：书法教育开题报告硕士学位论文（预）开题报告书学生姓名导师姓名专业培养单位开题日期沈阳师范大学研究生处制- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 篇四：中小学写字与书法教学研究开题报告《中小学写字与书法教学研究》开题报告文章作者：万晓晔发布时间：2013-11-221:42:51 阅读次数：244盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题中小学写字与书法教学研究开题报告盐城市潘黄实验学校2012.9.13课题名称：中小学写字与书法教学研究一．课题提出的背景汉字是中华五千年文化的载体，具有很强的社会性，也是传播文明信息的工具，而书法艺术是我国的国粹，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神，感染着一代又一代人。
热爱文字养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
无论是在世界的认同中，还是在国人的民族情结里，书法一直是最能够代表中国的文化符号。
在中国众多艺术门类中，没有比书法能够更直接、更全面地表现中国文化本质和精髓的了。
热爱书法养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
国务院颁发的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：“各级各类学校，特别是中小学，要继续把写好规范字作为素质教育的重要内容。
”现行《九年制义务教育全日小学语文教学大纲》中对写字教学作出了明确要求：“用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。
”写字教学作为义务教育的基本任务之一。
韩盼山教授在《书法基本教育》书中说：“书法艺术教育重要在教育，书法艺术本质则是一种媒介或手段，意在通过它使受教育者得到审美享受，提高审美境界，陶冶性惰，净化心灵”。
书法教育不仅可以培养学生的审美素养，还能有效的激发学生的创造能力。
在培养学生良好的写字习惯的同时也陪养了良好的行为习惯，完善人格品质，提升文化素养。
（一）问题的提出然而，长期以来，无论是课程专门设置的写字课，还是其它涉及到的写字教学环节，都像“鸡肋”一样，食之无味，却欲罢不能。
写字教学并没有真正发挥应有的育人和实用功效。
教师不愿上写字课，总觉的教不得法不成体系；学生也不愿意学，枯燥乏味没有新意。
写字教学总是虎头蛇尾，雁过无声，没能起到应有的实效。
很多学生从小学到大学，写了十多年的汉字，他们的书写能力并未达到较高的水平。
是我们的老师教的不用心、学生学得的不上心吗?当然不是，查阅各类报刊杂志不难看出有相当一部分教师致力于提高写字教学的研究，如范钦华老师的读写、范写、摹写、默写“四部曲”，相辅相成，虚实相济，缺一不可。
在写字教学中根据教学实际，巧妙组合，使学生在课堂上眼、耳、口、手、脑并用，极大的提高了学生写字兴趣，培养了良好的写字习惯。
本课题侧重从学生的角度出发，通过教师的教学方法及培养学生的学习兴趣两方面，探讨通过书法艺术促进小学语文写字教学策略的研究，提高老师的教学艺术水平，提升学生的书写兴趣，促进学生全面发展，培养对我国书法艺术的热爱，弘扬民族文化。
（二）概念的界定书法当属艺术范畴,含有艺术价值及丰厚的美学底蕴,是书法爱好者、书法家们所涉猎的。
写字则不然,是一般人所为,是人们生活、学习、工作中必备的一种技能,是大众化的。
要想写好字，必须懂得书法艺术。
“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则，也就是汉字的书写艺术。
按新课程标准，小学一二年级写铅笔字，三年级以上写钢笔或圆珠笔。
写字要有法,这个法就是借鉴“书法”中的法。
依法求型,依法造型,字就能写得美观,具有观赏性。
只有让学生掌握写字的技法，写的得法，才能写出一手规范的，具有美感的字体。
所以书法艺术对小学语文写字教学起决定性作用。
二、相关课题研究与现状我国古代历来重视书法教育。
古人倾向于把“书法”看成是一门综合的学问而不是较为纯粹的“艺术”，与书写相关的内容几乎都在“书学”之列。
其中的识字与习字呈平行关系，并具有极强的辅助功能和工具作用。
古代书法教育起源很早，至少从商代起，书法就已成为教育内容中的一个重要组成部分。
据《礼记》记载，西周时期的教育内容为“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。
“书”即识字与习字。
古人通过“以书为教”的方式，把识字与写字教育结合在一起。
《中小学语文课程标准》也明确提出“书写要认真、工整、规范、美观”。
可见书法是语文基础教育阶段的课程之一。
书法教育通过识字、写字等一系列的教育教学活动中，将祖国的传统文化渗透。
书写不但有利于扎实地学好汉字，也有助于弘扬我国优秀的文化遗产。
从目前书法教育的现状看，整个社会对书法教育的重要性还没有充分认识，还没有形成一个全民学习普及书法的教育气氛。
特别是作为书法教学主阵地的学校，书法教学薄弱。
甚至应当纳入课堂教学的写字教学环节，也很难真正落实发挥效应。
而在实际操作过程中，又会出现书法课与写字教学各不相干“两张皮”的现象，无论是从教学内容还是教学方法上，都很难兼容，各自为政。
因而造成书法课没有系统，写字教学又不得法等现象。