小学科学五年级下册《自行车的科学》教学设计
五年级科学自行车教案
五年级科学自行车教案教案标题：五年级科学自行车教案教案目标：1. 了解自行车的组成部分及其功能。
2. 掌握自行车的正确骑行姿势和基本操作技巧。
3. 理解自行车的原理和运动规律。
4. 培养学生对自行车安全的意识和正确的交通规则。
教学重点：1. 自行车的组成部分及其功能。
2. 自行车的正确骑行姿势和基本操作技巧。
3. 自行车的原理和运动规律。
教学难点：1. 自行车的原理和运动规律。
2. 培养学生对自行车安全的意识和正确的交通规则。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 自行车模型或图片。
3. 视频资源（关于自行车的原理和运动规律）。
4. 安全教育小册子或海报。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自行车在他们生活中的作用和重要性。
2. 引导学生思考：你们知道自行车的组成部分有哪些？二、知识讲解与展示（15分钟）1. 使用PPT或教学板书，向学生介绍自行车的组成部分及其功能。
2. 展示自行车模型或图片，让学生观察和辨认各个部分。
3. 通过视频资源，向学生展示自行车的原理和运动规律。
三、操作演示与实践（20分钟）1. 向学生演示自行车的正确骑行姿势和基本操作技巧。
2. 让学生分组进行自行车操作实践，互相观察和指导。
四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生回顾自行车的组成部分、功能、正确骑行姿势和基本操作技巧。
2. 引导学生思考：为什么自行车能够行驶？自行车的运动规律是什么？五、安全教育与交通规则（10分钟）1. 分发安全教育小册子或海报，向学生介绍自行车的安全知识和交通规则。
2. 强调学生在骑行时应注意的事项和遵守的规则。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家观察自行车的组成部分，并写一篇关于自行车的小作文。
教学延伸：1. 组织学生进行自行车维修和保养的实践活动。
2. 组织学生进行自行车骑行比赛，加强对自行车操作技巧的训练。
教学评估：1. 学生课堂参与度和表现评价。
2. 学生完成的小作文评价。
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》第一章：认识自行车教学目标：1. 了解自行车的基本结构及其功能。
2. 学会观察和描述自行车的各个部分。
教学内容：1. 自行车的基本结构：车架、车轮、链条、齿轮、刹车等。
2. 自行车各部分的功能：车架支撑车身，车轮滚动前进，链条传递动力，齿轮调节速度，刹车停止车辆。
教学活动：1. 展示自行车图片，引导学生观察自行车的各个部分。
2. 学生分组讨论，描述自行车的各个部分及其功能。
3. 老师讲解自行车各部分的作用，加深学生对自行车结构的认识。
第二章：自行车的运动原理教学目标：1. 了解自行车运动的原理。
2. 学会解释自行车为何能前进。
教学内容：1. 自行车运动的原理：摩擦力、杠杆原理、力的作用。
2. 自行车为何能前进：踏板产生的动力通过链条传递到车轮，车轮与地面的摩擦力使自行车前进。
教学活动：1. 老师讲解自行车运动的原理，引导学生理解自行车为何能前进。
2. 学生通过实验或动画演示，直观地感受自行车运动的原理。
3. 学生分组讨论，总结自行车运动的原理及其应用。
第三章：自行车的摩擦力教学目标：1. 了解摩擦力的概念及其在自行车运动中的作用。
2. 学会通过增大或减小摩擦力来改善自行车的性能。
教学内容：1. 摩擦力的概念：物体之间相互阻碍运动的力。
2. 摩擦力在自行车运动中的作用：影响自行车的速度和稳定性。
3. 增大或减小摩擦力的方法：涂抹润滑油、使用光滑的链条、定期保养自行车等。
教学活动：1. 老师讲解摩擦力的概念及其在自行车运动中的作用。
2. 学生通过实验或动画演示，观察摩擦力的影响。
3. 学生分组讨论，探讨如何通过增大或减小摩擦力来改善自行车的性能。
第四章：自行车的杠杆原理教学目标：1. 了解杠杆原理及其在自行车中的应用。
2. 学会分析自行车中的杠杆现象。
教学内容：1. 杠杆原理：力的作用点、力的方向和力的大小之间的关系。
2. 自行车中的杠杆原理：刹车、车把、座椅等部件的应用。
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》第一章：认识自行车教学目标：1. 让学生了解自行车的基本结构及其功能。
2. 培养学生观察和描述事物的能力。
教学内容：1. 自行车的基本结构：车架、车轮、链条、齿轮等。
2. 自行车的功能：代步、运动、休闲等。
教学活动：1. 让学生观察自行车，了解其基本结构和功能。
2. 学生分组讨论，描述自行车的结构和功能。
作业：1. 绘制自行车结构示意图。
2. 写一篇关于自行车功能的短文。
第二章：自行车的运动原理教学目标：1. 让学生了解自行车的运动原理。
2. 培养学生分析问题的能力。
教学内容：1. 自行车的运动原理：摩擦力、杠杆原理、力的作用等。
2. 自行车运动过程中的能量转化：化学能、机械能、热能等。
教学活动：1. 教师讲解自行车的运动原理及其能量转化。
2. 学生分组讨论，分析自行车运动过程中的能量转化。
3. 学生进行实验，观察自行车运动过程中的能量转化。
作业：1. 绘制自行车运动原理示意图。
2. 写一篇关于自行车能量转化的短文。
第三章：自行车的发明与发展教学目标：1. 让学生了解自行车的发明与发展过程。
2. 培养学生了解科技发展史的能力。
教学内容：1. 自行车的发明：最早的自行车、自行车的发展历程。
2. 自行车的发展：从传统自行车到智能自行车。
教学活动：1. 教师讲解自行车的发明与发展过程。
2. 学生分组讨论，了解自行车的发展趋势。
3. 学生进行调查，了解当前市场上的自行车种类。
作业：1. 绘制自行车发展历程示意图。
2. 写一篇关于自行车发展的短文。
第四章：自行车的使用与维护教学目标：1. 让学生了解自行车的正确使用方法。
2. 培养学生学会自行车的基本维护技能。
教学内容：1. 自行车的正确使用方法：起步、骑行、停车等。
2. 自行车的基本维护技能：充气、补胎、调整刹车等。
教学活动：1. 教师讲解自行车的正确使用方法及其基本维护技能。
2. 学生分组讨论，学会自行车的正确使用方法及基本维护技能。
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》一、教学目标：1. 让学生了解自行车的基本结构及其工作原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生关注身边的科学，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 自行车的基本结构：车架、车轮、链条、齿轮等。
2. 自行车的运动原理：摩擦力、杠杆原理、力的作用等。
3. 自行车各部件的作用：如车把、刹车、踏板等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自行车的基本结构及其工作原理。
2. 教学难点：自行车的运动原理及其在实际应用中的体现。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自行车各部件的结构及其工作原理。
2. 实验法：让学生亲自动手操作，探究自行车的运动原理。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的学习心得。
五、教学准备：1. 自行车模型或实物。
2. 相关教学图片或视频。
3. 实验器材：如滑轮、杠杆等。
4. 分组讨论表格。
六、教学过程：1. 导入：教师展示自行车图片或视频，引导学生关注自行车，激发学习兴趣。
2. 基本结构：教师讲解自行车的基本结构，如车架、车轮、链条、齿轮等，并展示实物或模型。
3. 运动原理：教师讲解自行车的运动原理，如摩擦力、杠杆原理、力的作用等，并通过实验或动画演示。
4. 部件作用：教师讲解自行车各部件的作用，如车把、刹车、踏板等，并展示实物或模型。
5. 实践操作：学生分组进行实验，探究自行车的运动原理，如使用滑轮、杠杆等器材进行实验。
6. 讨论分享：学生分组讨论，分享实验心得，总结自行车的科学原理。
7. 总结：教师引导学生总结自行车的基本结构、运动原理及其在日常生活中的应用。
七、教学评价：1. 课堂问答：教师提问，检查学生对自行车基本结构和工作原理的理解。
2. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作能力和观察思考能力。
3. 讨论分享：评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
八、教学拓展：1. 邀请自行车维修师傅来校讲座，让学生了解自行车的维修保养知识。
青岛版科学五年级下册《5.5自行车的科学》优秀表格式教案
自行车的科学教材简析一辆普通的自行车却包含了很多的科学知识，一种种简单的机械合理的拼凑在一起，才能产生更大的作用，在奔课的教学过程中，教师应帮助学生仔细分析自行车中的几乎每个部件是那种简单机械，起什么作用，同时，侧面引导学生团结合作的意识。
课型：科学活动课教学目标1.通过小组合作探究学习，使学生能够自主发现自行车上所应用的科学原理。
2.指导学生能够对象研究的问题进行有目的有计划的研究。
3.在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，养成合作学习的习惯、使学生乐意与同学之间进行合作实验，能够利用文字和图画展示交流研究成果。
教学重点学生有计划有目的的自主探究发现自行车上所应用的科学原理。
教学难点有计划、有目的地进行自主探究。
教学准备学生准备：科学记录表、课前收集关于自行车的相关资料。
教师准备：课前收集关于自行车的相关资料、自行车实物或图片。
课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师与学生交流关于生活中所接触到的自行车。
了解学生对自行车的认识。
导入研究课题。
积极与教师交流。
交流自己发现，了解本课学习任务。
本课从学生的生活经验开始。
营造和谐、民主的科学学习氛围。
教师引导学生小组合作自主观察认识发现自行车上所应用的简单机械原理。
教师指导学生小组活动，引导学生仔细观察做好记录。
教师指导学学生小组合作自主观察认识发现自行车上所应用的简单机械原理。
学生仔细观察做好记录。
学生小组交流、讨论，汇报发现，补充憋足让学生发现问题，自己想方法解决问题、设计实验、进行设计研究计划、撰写实验研究发现，通过加强自己小组的合作学习，认识自行车上所应用的简单生交流、讨论汇报发现。
同学发现尔本组没有发现的内容。
机械工具以及科学原理。
整个学习活动中充分给学生探究活动空间，加强学生与教师、学生之间、小组之间交流讨论。
教会学生会合作学习、学会设计问题设计实验、利用文字、图示表达实验结果。
教师引导学生小组合作探究活动：研究自己小组感兴趣的研究问题。
自行车的科学教案
自行车的科学教案自行车的科学教案篇一：自行车的科学教学设计一.猜谜语，导入新课：1.“小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。
”它是什么？自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人喜欢使用它。
2.出示自行车的概念：自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。
人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。
英文在日本称为“自耘车”；在中国大陆、台湾、新加坡，通常称其为“自行车”或“脚踏车”；在港澳则通常称其为“单车二、认识自行车1.生活中你见过哪些自行车？出示：自行车的图片三、了解自行车的发展历史1.播放自行车的发展历史视频2.出示自行车的发展历史3.说出自行车的发展史。
4.归纳自行车的发展史。
5.自行车是常见的交通工具，想一想，自行车是利用什么原理前进的？四、认识自行车的构造和科学原理五、寻找自行车上的科学讨论：都有哪些简单机械？1.自行车中的杠杆（1）车后坐的载物夹是杠杆。
（2）手动机械车铃工作时是一个杠杆。
（3）车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上。
2.自行车上的轮轴（1）中轴上的脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴（脚蹬半径大于花盘齿轮半径）。
（2）自行车手把与前叉轴：组成省力轮轴（手把转动的半径大于前叉轴的半径）。
（3）后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴（齿轮半径小于后轮半径）。
3.自行车上的斜面（1）自行车上的螺丝钉是一个斜面。
（2）自行车上坡走S形路线，是利用了斜面原理，相当于增加了斜面的长，可以省力，使上坡更容易。
4.压强知识的应用简单机械知识的应用5.斜面原理6.摩擦力讨论：自行车包含哪些简单机械？实验一：1.测量一下，转动自行车的大齿轮一圈，带动后轮小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈？实验二：2.脚踏车上有大、小齿轮的组合，它们以链条相连，使大齿轮可以带动小齿轮。
仔细观察，大、小齿轮转动的方向一样吗？实验三：3.从透明的修正带中可以看到大小不同轮子，这些轮子的外缘有整齐的齿列，这些轮子就称为齿轮，它们可以彼此扣住互相带动。
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》一、教学目标：1. 让学生了解自行车的基本结构及其作用。
2. 让学生掌握自行车的主要部件及其功能。
3. 培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
4. 培养学生热爱科学、亲近自然的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：自行车的基本结构、主要部件及其功能。
2. 教学难点：自行车各部件之间的相互关系及其作用。
三、教学准备：1. 教师准备：自行车模型、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：每人一辆自行车，学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示自行车图片，引导学生关注自行车的外观及其结构。
2. 探究自行车的基本结构：让学生观察自行车模型，了解自行车的基本结构，如车轮、车架、链条等。
3. 了解自行车的主要部件：引导学生分析自行车的主要部件及其功能，如刹车系统、传动系统、灯光等。
4. 自行车部件之间的关系：讲解自行车各部件之间的相互关系，如链条带动车轮转动，刹车系统控制速度等。
5. 总结与展示：让学生分组讨论，总结自行车各部件的作用，并进行展示。
五、课后作业：1. 绘制自行车结构图，标注各部件名称及功能。
2. 观察家长或同学的自行车，了解自行车在日常生活中的应用。
六、教学拓展：1. 自行车的发展史：介绍自行车从最初的设计到现代自行车的演变过程，让学生了解科技的发展对自行车的影响。
2. 自行车技术创新：探讨目前自行车领域的一些新技术，如电动自行车、共享单车等，引导学生思考科技对生活的改变。
七、实践操作：1. 学生分组，对自行车进行拆解，观察内部结构。
2. 引导学生动手组装自行车，增强对自行车结构及功能的理解。
3. 组织学生进行自行车骑行比赛，体验自行车的性能。
八、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自行车各部件的作用及相互关系。
2. 强调自行车在日常生活中的重要性，提倡绿色出行。
九、评价反思：1. 学生自评：对自己的学习过程进行总结，反思自己在课堂上的表现及收获。
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》第一章：引言教学目标：1. 引起学生对自行车的科学知识的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目标。
教学内容：1. 自行车的历史和发展。
2. 自行车的基本结构和功能。
教学活动：1. 引导学生思考自行车的科学知识。
2. 向学生介绍自行车的历史和发展。
3. 向学生介绍自行车的基本结构和功能。
教学资源：1. 自行车图片或视频。
2. 自行车结构图。
教学评估：1. 观察学生对自行车科学知识的兴趣。
2. 检查学生对自行车历史和发展的了解。
第二章：自行车的结构教学目标：1. 学生能够识别自行车的基本结构。
2. 学生能够理解自行车各部分的功能。
教学内容：1. 自行车的各个部分的名称和功能。
2. 自行车各部分的作用和重要性。
教学活动：1. 向学生展示自行车结构图。
2. 引导学生观察和识别自行车的各个部分。
3. 讲解自行车各部分的功能和作用。
教学资源：1. 自行车结构图。
2. 自行车实物或模型。
教学评估：1. 检查学生对自行车各部分的名称和功能的掌握情况。
2. 观察学生对自行车各部分作用和重要性的理解。
第三章：自行车的运动原理教学目标：1. 学生能够理解自行车运动的原理。
2. 学生能够解释自行车是如何前进的。
教学内容：1. 自行车运动的原理。
2. 自行车前进的机制。
教学活动：1. 向学生讲解自行车运动的原理。
2. 引导学生观察和分析自行车运动的过程。
3. 让学生通过实际操作自行车来体验和理解运动原理。
教学资源：1. 自行车模型或实物。
2. 相关视频或动画。
教学评估：1. 检查学生对自行车运动原理的理解。
2. 观察学生对自行车前进机制的解释。
第四章：自行车的力量与速度教学目标：1. 学生能够理解自行车力量与速度的关系。
2. 学生能够计算自行车的速度。
教学内容：1. 自行车力量与速度的关系。
2. 自行车速度的计算方法。
教学活动：1. 向学生讲解自行车力量与速度的关系。
2. 引导学生进行实验或观察来验证力量与速度的关系。
小学科学《自行车》教案
小学科学《自行车》教案冀教版小学科学五年级下册《自行车》教学设计河北省邯郸市复兴区前进小学聂勇锋【教材理解】小学科学是启蒙教育，不要求学生掌握过深的概念，但知识面很宽，本单元主要研究的是力学，设计到许多物理方面的知识。
《自行车》是“巧妙的用力”这一单元的最后一课，可以说是这一单元的所学知识的综合课。
杠杆、滑轮、轮轴、斜面等知识点都能在自行车上体现出来。
【设计理念】我们经常接触到得交通工具主要就是自行车、电动车、摩托车。
在校五年级的学生绝大多数都会骑自行车，都很熟悉自行车，对它有那些部件构成也有一些认识。
但对自行车各部件是怎样工作，起什么作用不是很了解。
本课就是通过学生熟悉的工具（自行车）来分析自行车的结构及工作原理。
所以我本着“用教材教”而不是“教教材”对其进行了调整。
本课我采用了实物教学法，把学生使用的自行车搬到课堂上来和学生一起探讨；运用网络教学手段，整理有关于自行车的知识，让学生真正成为学习的主人，进行主动的合作探究来达成教学目标。
【学情简介】五年级的学生接受科学知识的系统学习已经有两年多的时间了，4他们有了一定的知识储备。
孩子们通过“巧妙的用力”这一单元前课的学习，为自行车这一课的学习奠定了良好的基础。
这个班的孩子头脑灵活，思维敏捷，发言踊跃，综合素质较强。
【教学目标】1、可以通过生活经验及实际观察，描述自行车构造上的各组成部分。
2、能够通过观察和实际操作活动，了解自行车各个部件的功能，运用已经学过的知识解释各个部件工作的原理。
3、留心关注身边的科学，从细微处入手，养成善于从熟悉的现象中提出可研究的问题的习惯。
4、运用所学知识发挥想象进行创新创造，养成学科学、爱科学、用科学的生活态度。
【教学重点】知道自行车的各个部件的名称、作用和它们之间的相互关系。
【教学方法】实物演示法与讨论法以及网络环境学习法相结合【教学准备】1、教师准备：轻便自行车、自学课件、实验记录单、自主学习任务单等。
2、学生准备：全班分为十组，每组四人。
(青岛版)五年级科学下册教案 自行车的科学 1
（青岛版）五年级科学下册教案第五单元生活中的机械22.自行车的科学教学目标：1.通过学习自行车的齿轮原理，知道齿轮连接在一起能为我们的生活服务，可以提高工作效率。
2.能在探究活动中认识到齿轮有相互咬合与用链条连接这两种连接方式，知道齿轮间不同的连接方式会表现出不同的特点。
3.培养学生观察、描述、分析、比较、运用等能力，体现合作交流的学习理念。
教学准备：机械实验盒，自行车实物，幻灯片，实验记录表。
教学过程：一、活动引入1.（出示自行车实物）师：瞧，刘老师给大家带来了什么？谁会骑？（学生上台骑自行车，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
）2. 师：同学们这么喜爱自行车，你对自行车了解些什么？3.（教师把自行车倒过来放在桌上，转动踏板，让学生观察。
）师：老师并没有去转后车轮，它却自己转起了圈儿，这是什么在起作用？（随生回答，板书：链条连接齿轮的图示）二、探究新知（一）了解齿轮的两种连接方式1.师：在生活中你还见过哪些地方用到了齿轮？（学生举例）2.（幻灯片出示：齿轮在生活中的应用图片）师：观察，比较这些齿轮与自行车中的齿轮有哪些相同和不同之处。
（重点引导学生认识到：有的齿轮是相互咬合在一起的，有的是用链条连接在一起的）3.（出示相互咬合在一起的齿轮装置）让学生观察弄清齿轮的齿是相互咬在齿孔中的。
（板书：齿轮咬合图示）4.师：这两种方式连接的齿轮都给我们的生活带来了哪些好处呢？如果一节课两种方式都来研究的话，可能时间来不及，下面我们就来采取抽签的方法来确定各小组研究哪种方式。
（小组长抽取实验记录表格后，让各小组汇报研究的方式，分发相应的研究器材）（二）研究不同方式连接的齿轮的特点1.师：请同学们以小组为单位，商量：组装的时候应该注意些什么？（生商议、汇报，幻灯片出示：⊙齿轮的齿要相互咬在齿孔中或链条孔中。
）2.分小组组装齿轮。
3.结合实验记录表格商议在实验的时候应该观察些什么? 怎样来观察才准确？各由谁来观察？（1）、小组商议，教师适时给予指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青岛版小学科学五年级下册《自行车的科学》教学设计【教学内容】青岛版五年级下册第五单元第二十二课。
【教学目标】
1.能在观察中发现和提出问题，在交流动手中探究并想办法解决问题;能搜集、整理各种信息资料。
能对所提出的问题进行科学的解释和比较。
2.知道科学技术是不断发展的；干预大战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作与交流。
3.了解自行车的发展史；知道自行车中综合运用了简单机械的原理；了解新型材料在自行车中的运用。
【教学重难点】
教学重点：通过小组合作发现自行车的结构功能及简单的机械原理。
教学难点：会选择适合自己的问题进行研究。
【教具、学具】
教师准备：课件(有关自行车的图片、视频资料)、实验记录表。
轻便车、山地车、电力自行车、变速车、折叠自行车各一辆。
螺丝刀、钳子、锤子、扳手若干。
学生准备：课前了解自行车的发展史,收集各种自行车的图片资料。
【教学过程】
一、创设情境提出问题
1.教师谈话：今天老师给你们带来了一场精彩的自行车比赛，想看吗？(想！)
2.教师播放自行车比赛视频资料，学生观赏。
3.教师：看到这场比赛你有什么感受?
4.学生交流。
预设：
①这场比赛真激烈呀！
②想不到自行车能骑这么快！
③选手们的车技真好呀！
④想不到自行车骑起来这么灵便？
……
预设4. 学生发现自行车车身喷漆,车圈镀铬、锌等金属材料不仅能防锈，而且美观。
1.学生汇报交流自己的发现。
(车架涂漆是为了防锈美观。
)
2.教师引导：除了漆之外还有哪些地方有保护作用?(学生交流：链条、齿轮抹油等。
)
3.教师展示课件并提出问题引导学生思考：反光镜、车铃、轮胎等又有什么作用呢？（学生讨论交流：为行驶安全设计。
）
此处，教师适时对学生进行自行车行驶安全教育。
3.教师小结：看来，自行车的设计,不但讲究科学美观，还要安全实用。
预设5. 学生发现自行车轮胎表面、橡胶紧套车等表面有花纹，目的是增大摩擦力。
1.学生汇报自己的发现。
2.引出问题让学生思考:车轮设计成圆形，各转动部件加润滑油的目的是什么?引导学生思考交流,理解是减小摩擦。
3.教师小结：设计师对自行车的设计非常科学，增大有益的摩擦，减少有害的摩擦。
（二）了解自行车的发展
教师：真是人多力量大！大家竟然从平平常常的自行车里发现了这么多的科学原理。
看来，你们都是爱观察、善动脑筋的好学生。
现在，让我们追溯历史，看看自行车又是怎样发展的呢？课前你们一定搜集了许多相关资料。
来，与全班同学一起分享吧！
学生运用多种形式展示自己所搜集的有关自行车发展史的图片、录像或文字资料。
教师:同学们真了不起，自己动手搜集了这么多丰富的资料。
我也搜集到一些资料，跟大家一起交流交流好吗？
课件播放有关自行车发展的历史资料。
让学生观看之后谈感想，激发学生用学到的知识改善生活的热情。
教师小结:随着科学技术的提高,自行车的设计越来越科学，行驶速度越来越快。
（三）创新设计：未来自行车
教师:自行车作为绿色环保型交通工具及健身娱乐工具深受广大群众喜爱。
世界上已经有许多人骑自行车环游世界，宣传环保，了解各地风土人情。
对于自行车的未来你有什么新的设想？比一比，看谁的创意最新颖！
（学生各抒己见，大胆创新，充分发表自己的见解。
）
同学们的想法太好了！拿起笔来，把你最满意的创新设计画出来与大家一起分享吧。
比一比，看谁的设计最好。
学生设计完后，先在小组内展示交流,再选拔小组内创意好的上台前展示给大家看。
互相评价。
教师课件展示几款新型自行车,让学生欣赏
四、总结概括,抽象提升。
1．谈话:通过这节课的学习，你对自行车有了哪方面的了解？你觉得自己的表现怎样？谁的表现最好？为什么？
（学生各抒己见，充分发言，在评价中发展自己。
）
2．教师总结概括：今天这节课，通过大家的共同探究,我们认识了各种各样的自行车，知道了自行车各部分的结构及功能，了解了自行车的发展史,，还创作了更科学的自行车,我们的收获可真大呀！在以后的学习与探索中我们要更加努力,获取更多的科学知识。
五、巩固应用，拓展提高。
同学们课下可以继续研究自行车的种类及特点。
别忘了把你的发现写成专题论文呀！也可以将有价值的成果和资料制成自行车专题网页。
【鼓励学生积极进行调查研究,培养学生的实践能力。
】
【使用说明】
反思本节课的教学过程，有三大亮点：
1.教学具有目的性。
科学课教学的目的不是知识的传授，而是科学能力及科学习惯的培养。
我把这课分为四个小活动：认识自行车、探索自行车中藴含的科
学、感悟自行车的发展、改进自行车。
在活动过程中，教师引出问题，通过小组交流讨论，亲自动手、汇报交流解决问题，培养了学生解决问题的能力，真正是“做”科学。
2有效组织与引导。
有研究表明：科学素养的形成规律和科学探究的意义告诉我们，学生的科学素养不是“教”给的，不是“灌输”的，而是在成长中，在科学化的学习过程中，逐渐养成的。
最根本的和最有效的途径是使其经历科学探究过程。
教师的任务是引导和帮助学生经历科学探究，形成知识和技能，而不是把现成的知识灌输给学生。
因此，在教学中，我没有把自行车简单机械原理直接告诉学生，而是让学生在课堂上每组选一辆自行车，仔细研究，看看有什么发现和疑问。
用你们自己喜欢的方式做好记录，看看哪个小组的发现最多。
我给学生充分的思考和动手操作的时间，引导他们去探索、讨论，通过学生亲身的体会，学生在课堂上自然而然地生成了新的知识信息。
3.巧用多媒体课件。
多媒体课件辅助教学加大了课堂教育信息的流量。
丰富科学课堂教学，增强课堂教学的实效性。
一堂课的教学效率，是智力活动时间与一堂课时间之比，比值越大，意味着教学质量也就越高。
根据教学目标和教学环节的设计，设计制作符合教学所需的多媒体课件，既能有效地突出教学的重点，又能很好地激发了学生的兴趣，拓展了学生的知识面。
2.使用建议。
自行车不一定老师准备，可发动学生准备，类型会更多样化。
3.需破解的问题：本节课课堂容量大,为了节省时间，可否把改进自行车放到课下完成。
【相关链接】：优秀教案案例，教参、教育局网站资源.。