小学科学五年级下册自行车的科学教学设计
五年级科学自行车教案
五年级科学自行车教案教案标题：五年级科学自行车教案教案目标：1. 了解自行车的组成部分及其功能。
2. 掌握自行车的正确骑行姿势和基本操作技巧。
3. 理解自行车的原理和运动规律。
4. 培养学生对自行车安全的意识和正确的交通规则。
教学重点：1. 自行车的组成部分及其功能。
2. 自行车的正确骑行姿势和基本操作技巧。
3. 自行车的原理和运动规律。
教学难点：1. 自行车的原理和运动规律。
2. 培养学生对自行车安全的意识和正确的交通规则。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 自行车模型或图片。
3. 视频资源（关于自行车的原理和运动规律）。
4. 安全教育小册子或海报。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自行车在他们生活中的作用和重要性。
2. 引导学生思考：你们知道自行车的组成部分有哪些？二、知识讲解与展示（15分钟）1. 使用PPT或教学板书，向学生介绍自行车的组成部分及其功能。
2. 展示自行车模型或图片，让学生观察和辨认各个部分。
3. 通过视频资源，向学生展示自行车的原理和运动规律。
三、操作演示与实践（20分钟）1. 向学生演示自行车的正确骑行姿势和基本操作技巧。
2. 让学生分组进行自行车操作实践，互相观察和指导。
四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生回顾自行车的组成部分、功能、正确骑行姿势和基本操作技巧。
2. 引导学生思考：为什么自行车能够行驶？自行车的运动规律是什么？五、安全教育与交通规则（10分钟）1. 分发安全教育小册子或海报，向学生介绍自行车的安全知识和交通规则。
2. 强调学生在骑行时应注意的事项和遵守的规则。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家观察自行车的组成部分，并写一篇关于自行车的小作文。
教学延伸：1. 组织学生进行自行车维修和保养的实践活动。
2. 组织学生进行自行车骑行比赛，加强对自行车操作技巧的训练。
教学评估：1. 学生课堂参与度和表现评价。
2. 学生完成的小作文评价。
体育教案：熟悉自行车
体育教案：熟悉自行车引言自行车是一种上下班、旅游、运动等人们常用的交通工具。
想要更好地运用自行车，必须了解自行车的各个部件和其使用方法。
本教案旨在帮助学生们熟悉自行车的构造并提高自行车的驾驶技能。
一、自行车的构造自行车分为车架、前叉、车轮、刹车、变器、链条、踏板等部件。
具体构造如下：1、车架车架是自行车的骨架，分为含有高管的男式车架和无高管的女式车架。
车架由多个管组成，主要是为其他零部件提供支撑和连接。
2、前叉前叉是连接车把和车轮的结构，分为直叉和弯叉。
直叉支持车头，而弯叉支撑前轮。
3、车轮车轮是自行车的一个关键部件，由轮毂、轮辐和车胎组成。
其中，轮毂是承载轮辐和车胎的部件，轮辐支撑车轮，车胎是承载自行车和骑车者身体的部件。
4、刹车刹车有两种类型：手刹和脚刹。
手刹和脚刹都是控制自行车速度的机构，但操作方式有所不同。
手刹通过车把上的手柄控制，而脚刹是通过踏板控制。
5、变速器变速器是自行车的一个重要部分，能够在改变自行车速度和旋转力矩的同时，提高自行车的性能。
目前，变速系统主要是链条变速和内后轮变速。
6、链条链条是自行车的心脏，连接变速器和车轮，引导自行车进行自行车运动。
一些链条通过消除摩擦来减轻自行车负担，提供快速、平稳和低成本的驾驶感觉。
7、踏板踏板让骑行成为可能。
通过踏板，骑手可以用膝盖和腿肌肉两个部位来推动自行车前进。
骑车人的腿部力量可以通过踏板直接转化为动力。
二、自行车的使用方法及技巧1、骑车姿势骑行的正确姿势有利于提高骑行效率和减少不必要的伤害。
需要调整好车座和车把的高度，使得腰部和膝盖保持一定的弯曲，手臂和小腿稳定在车身上，掌握好重心。
调整好车座及踏板与地面的距离，让骑者脚踩地时舒服。
2、转弯技巧在转弯时，注意力要集中在转弯方向上。
使用内外手法，即向外转弯时，手握方向盘内侧，向内拐时，握车把外侧。
同时，垂直于路面用力踏板可以帮助转弯。
3、降档加速在刹停的时候，可以停下来或者直接向前加速。
五年级下册科学教案-1.5 自行车 ｜冀教版(7)
5 自行车教学目标1、简单了解自行车的来历,能从实物中分别找出自行车的“动力、传动、工作、控制”四部分2、能独立分析出自行车的某一部分由哪种简单机械构成。
3、能与其他同学合作,完成对自行车各部分的分析。
4、小组合作写出对自行车某一部分研究的研究报告。
学情分析自行车是人们日常生活中应用最广泛的交通工具之一,小学生大多骑过或接触过,相信学生的学习兴趣一定会非常浓厚,通过对自行车的观察、探究,了解自行车的发展史,发现和探究系行车的科学知识,知道简单机械原理在自行车中的综合应用,激发学生的科学探究兴趣。
重点难点1、分析自行车的某一部分是由哪种简单机械构成。
2、如何撰写研究报告。
教学过程【导入】了解自行车的发展史，激发学生的学习兴趣1、老师:同学们,老师现在想在我们班做一个小调查,你们喜欢骑自行车吗?谁会骑自行车呢?学生回答。
老师:哇,这么多的同学会骑自行车。
你会在什么时候骑自行车呢?学生:上学骑去同学家玩走亲戚……老师:看来自行车不仅是同学们的最爱,还与大家的生活有密切的联系!那你们知道最初的自行车是什么样子的吗?自行车又是谁发明的吗?现在就让我们来了解一下。
(幻灯片出示自行车的发明人德莱斯及发明过程)发明自行车的是德国的德莱斯。
他原是一个看林人,每天都要从一片林子走到另一片林子,多年走路的辛苦,激起了他想发明一种交通工具的欲望。
他想:如果人能坐在轮子上,那不就走得更快了吗?就这样,德莱斯开始设计和制造自行车。
他用两个木轮、一个鞍座、一个安在前轮上起控制作用的车把,制成了一辆轮车。
人坐在车上,用双脚蹬地驱动木轮运动。
就这样,世界上第一辆自行车问世了。
2、此后的几十年中,社会的进步,科学技术的发展,又发明了很多形形色色的自行车,如:山地车、公路车、折叠车等。
认识各种类型的自行车。
【导入】认识机器其实在生活中为了方便,人们常常会把一些简单机械进行组合,发明出了各种各样的机器,生活中常用的一些比较复杂的工具都属于机器,这些机器综合利用了多种简单机械的优点,大大提高了工作效率。
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》第一章：认识自行车教学目标：1. 让学生了解自行车的基本结构及其功能。
2. 培养学生观察和描述事物的能力。
教学内容：1. 自行车的基本结构：车架、车轮、链条、齿轮等。
2. 自行车的功能：代步、运动、休闲等。
教学活动：1. 让学生观察自行车，了解其基本结构和功能。
2. 学生分组讨论，描述自行车的结构和功能。
作业：1. 绘制自行车结构示意图。
2. 写一篇关于自行车功能的短文。
第二章：自行车的运动原理教学目标：1. 让学生了解自行车的运动原理。
2. 培养学生分析问题的能力。
教学内容：1. 自行车的运动原理：摩擦力、杠杆原理、力的作用等。
2. 自行车运动过程中的能量转化：化学能、机械能、热能等。
教学活动：1. 教师讲解自行车的运动原理及其能量转化。
2. 学生分组讨论，分析自行车运动过程中的能量转化。
3. 学生进行实验，观察自行车运动过程中的能量转化。
作业：1. 绘制自行车运动原理示意图。
2. 写一篇关于自行车能量转化的短文。
第三章：自行车的发明与发展教学目标：1. 让学生了解自行车的发明与发展过程。
2. 培养学生了解科技发展史的能力。
教学内容：1. 自行车的发明：最早的自行车、自行车的发展历程。
2. 自行车的发展：从传统自行车到智能自行车。
教学活动：1. 教师讲解自行车的发明与发展过程。
2. 学生分组讨论，了解自行车的发展趋势。
3. 学生进行调查，了解当前市场上的自行车种类。
作业：1. 绘制自行车发展历程示意图。
2. 写一篇关于自行车发展的短文。
第四章：自行车的使用与维护教学目标：1. 让学生了解自行车的正确使用方法。
2. 培养学生学会自行车的基本维护技能。
教学内容：1. 自行车的正确使用方法：起步、骑行、停车等。
2. 自行车的基本维护技能：充气、补胎、调整刹车等。
教学活动：1. 教师讲解自行车的正确使用方法及其基本维护技能。
2. 学生分组讨论，学会自行车的正确使用方法及基本维护技能。
五年级下册科学 21 自行车 第一课时 教案 冀人版
--山地车、赛车、电动车、折叠自行车、旅游车。
活动1：寻找自行车上
的简单机械
观察自行车，找一找有
哪些简单机械。
交流：
与同学交流自己找到的
简单机械。
1、自行车上的杠杆
1）车后座的载物夹
2）手动机械车铃
3）车把上的闸把
2、自行车上的轮轴
1）中轴上的脚蹬和花盘齿
轮。
2）自行车手把和前叉轴
3）后轴上的齿轮和后轮。
3、自行车上的斜面
1）自行车上的螺丝钉是一个斜面。
2）自行车上坡走S形路线，利用斜面原
理。
当堂训练人们根据需要对（）进行组合，发明了各种复杂的机器。
当堂检测（）是一种设计合理、广泛应用的机器。
板书设计
自行车杠杆、轮轴、斜面
课后反思。
冀教版五年级科学下册《自行车 》教案
3、活动的另一个教学重点在研究报告的书写上。课上完成不了的部分就延续到课后完成。
4．课上一定要做好安全提示的工作。研究过程中旋转的车轮要让学生注意安全。
冀教版五年级科学下册教案
自行车
教学目标：
1、能按照图纸说明、制作齿轮装置；能设计各种实验方式发现齿轮传动的情况，并准确记录在记录表中；通过分析记录表中的数据推测出齿轮传动的规律。从模型中指出机器的“动力、传动、工作、控制”等四部分；能独立分析出自行车的某一部分由哪些简单机械构成。
2、能够比较默契地与其他同学完成研究齿轮传动原理的研究；能与其他同学合作，完成对自行车各部分的分析。
教学过程：
一、分析自行车的结构
活动目标：
1、活动中能从实物中分别找出自行车的“动力、传动、工作、控制”等四部分。
2、能独立分析出自行车的某一部分由哪种简单机械构成。
3、能与其他同学合作，完成对自行车各部分的分析。
4．能对自行车的某一部分进行有计划的研究。
实施过程：
1、导入，设计分析玩具机器的四个组成部分的教学。教学中使用玩具机器的实物，让学生对照实物边观察边区分各部分，使此活动具有一定的可操作性。
3、能描述齿轮传动的规律；能举例说出传动的类型能用自己的话说出机器的含义。
4、能描述几种机器工作时各部分的工作情况和作用。
教学重点难点：
1、从模型中指出机器的“动力、传动、工作、控制”等四部分。
2、分析出自行车的某一部分由哪些简单机械构成。
材料准备：
自行车一辆。
课时安排：
本课用两课时。第一课时认识机器的组成部分即活动1制定研究计划的内容，第二课时完成活动1自行车研究的交流汇报内容及活动2，安排拓展活动。
小学科学冀人版科学五年级下册第21课《自行车》教案
小学科学冀人版科学五年级下册第21课《自行车》教案自行车是一种受人们喜爱的交通工具，它不仅能带给人们便捷的出行方式，还能锻炼身体和提高生活质量。
而在小学科学冀人版科学五年级下册的第21课中，我们将深入了解自行车的构造、使用和保养，并学会如何安全地骑行。
第一部分：自行车的构造自行车的构造主要由底座、前叉、后分叉、车把、车铃、扳手和后储物篮等零部件组成。
底座是自行车的基础，它由坚固的金属材料制成，能够承受骑行的重量。
前叉和后分叉是连接车轮和底座的部分，它们也是支撑整个自行车的关键部件。
车把是骑行时的操作杆，它能够控制车辆的方向。
车铃则可以用来发出声音，提醒其他交通参与者注意自行车的存在。
扳手是用来调整自行车的各个部件的工具，它可以帮助我们保持自行车的良好状态。
后储物篮则是用来携带物品的部件，我们可以放置书包或购物袋等物品。
第二部分：自行车的使用为了更好地使用自行车，我们需要掌握正确的骑行技巧和安全知识。
首先，要确保选择合适尺寸的自行车，骑行时能够自如地掌握车把。
接着，需要调整座位的高度，保证脚能够轻松接触到地面。
在骑行过程中，我们要时刻保持平衡，双手握住车把，保持身体放松并用力踩踏脚踏板。
同时，要时刻关注周围的交通情况，提前预判和避让其他车辆。
当我们需要停车时，可以采用向左或向右转动车把来减速或停下。
第三部分：自行车的保养为了确保自行车的正常使用，我们需要进行定期的保养和检查。
首先，要保持车轮的充气状态，确保它们的气压适当。
充气时要使用气泵，并注意掌握适当的气压数值。
其次，要定期检查和润滑链条，确保它的运转顺畅。
链条上有油脂时，要用软布擦拭干净，然后再滴上适量的链条油。
另外，要检查和调整刹车器和变速器的工作情况，确保它们的灵敏度和准确性。
最后，要注意车灯和反光镜的使用，确保夜间骑行时的安全性。
在使用自行车时，我们还需要遵守一些交通规则和安全知识。
首先，要佩戴安全头盔，保护头部免受伤害。
其次，要选择合适的车道，遵守交通信号和标志，确保骑行安全。
冀人版小学科学五下第21课《自行车》教案
第21课《自行车》教学设计【教学目标】科学知识1．能举例说出自行车某部分由哪些简单机械构成。
2．能说出机器是由动力部分、传动部分、工作部分和控制部分四部分组成。
3．能描述齿轮的作用和齿轮传动的规律。
科学探究1．能根据自行车的结构和用途，提出探究性问题。
2．能根据任务需要制订探究自行车不同部分作用的计划。
3．能通过观察、实验等方式获取科学事实。
4．能用记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。
5．能运用分析、比较、综合等方法得出结论。
6．能对探究活动进行反思与评价。
科学态度1．能对自行车的结构及利用了哪些简单机械表现出探究兴趣。
2．能尊重实验结果，坚持以事实为依据得出活动结论。
3．能采用新的思路、新的方法分析自行车某一部分的作用。
4．能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境（STSE）能说出科技进步和人类的需求是自行车等复杂机械发展的动力。
【教师准备】自行车、电动玩具小车、记录表、课件等。
【学生准备】制作齿轮的材料、《科学学生活动手册》、笔等。
课时安排：建议安排2课时。
第一课时：完成活动1和活动2的前半部分。
第二课时：完成活动2的后半部分和“应用与拓展”。
【教学过程】第一课时（一）谜语导入1．导入：大家猜一个谜语吧。
“小毛驴，真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。
”自行车是一种以人力为动力、简单环保的交通工具。
自行车利用了多种简单机械，大大提高了工作效率。
2．提问：你知道自行车上有哪些简单机械吗？（二）探究发现，形成新知1．寻找自行车上的简单机械。
（1）引导：自行车利用了很多的简单机械，比如车闸利用了杠杆原理，可以使我们刹车的时候更加轻松，那么自行车上还有哪些简单机械呢？（出示教材第63页的自行车的图例）接下来以小组为单位对自行车进行观察。
观察时要按照一定的顺序，如从整体到局部、从前到后的顺序进行观察，小组内要分工明确，边观察边交流，并将找出的简单机械记录下来。
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青岛版小学科学五年级下册《自行车的科学》教学设计【教学内容】青岛版五年级下册第五单元第二十二课。
【教学目标】
1.能在观察中发现和提出问题，在交流动手中探究并想办法解决问题;能搜集、整理各种信息资料。
能对所提出的问题进行科学的解释和比较。
2.知道科学技术是不断发展的；干预大战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作与交流。
3.了解自行车的发展史；知道自行车中综合运用了简单机械的原理；了解新型材料在自行车中的运用。
【教学重难点】
教学重点：通过小组合作发现自行车的结构功能及简单的机械原理。
教学难点：会选择适合自己的问题进行研究。
【教具、学具】
教师准备：课件(有关自行车的图片、视频资料)、实验记录表。
轻便车、山地车、电力自行车、变速车、折叠自行车各一辆。
螺丝刀、钳子、锤子、扳手若干。
学生准备：课前了解自行车的发展史,收集各种自行车的图片资料。
【教学过程】
一、创设情境提出问题
1.教师谈话：今天老师给你们带来了一场精彩的自行车比赛，想看吗？(想！)
2.教师播放自行车比赛视频资料，学生观赏。
3.教师：看到这场比赛你有什么感受?
4.学生交流。
预设：
①这场比赛真激烈呀！
②想不到自行车能骑这么快！
③选手们的车技真好呀！
④想不到自行车骑起来这么灵便？
……
预设4. 学生发现自行车车身喷漆,车圈镀铬、锌等金属材料不仅能防锈，而且美观。
1.学生汇报交流自己的发现。
(车架涂漆是为了防锈美观。
)
2.教师引导：除了漆之外还有哪些地方有保护作用?(学生交流：链条、齿轮抹油等。
)
3.教师展示课件并提出问题引导学生思考：反光镜、车铃、轮胎等又有什么作用呢？（学生讨论交流：为行驶安全设计。
）
此处，教师适时对学生进行自行车行驶安全教育。
3.教师小结：看来，自行车的设计,不但讲究科学美观，还要安全实用。
预设5. 学生发现自行车轮胎表面、橡胶紧套车等表面有花纹，目的是增大摩擦力。
1.学生汇报自己的发现。
2.引出问题让学生思考:车轮设计成圆形，各转动部件加润滑油的目的是什么?引导学生思考交流,理解是减小摩擦。
3.教师小结：设计师对自行车的设计非常科学，增大有益的摩擦，减少有害的摩擦。
（二）了解自行车的发展
教师：真是人多力量大！大家竟然从平平常常的自行车里发现了这么多的科学原理。
看来，你们都是爱观察、善动脑筋的好学生。
现在，让我们追溯历史，看看自行车又是怎样发展的呢？课前你们一定搜集了许多相关资料。
来，与全班同学一起分享吧！
学生运用多种形式展示自己所搜集的有关自行车发展史的图片、录像或文字资料。
教师:同学们真了不起，自己动手搜集了这么多丰富的资料。
我也搜集到一些资料，跟大家一起交流交流好吗？
课件播放有关自行车发展的历史资料。
让学生观看之后谈感想，激发学生用学到的知识改善生活的热情。
教师小结:随着科学技术的提高,自行车的设计越来越科学，行驶速度越来越快。
（三）创新设计：未来自行车
教师:自行车作为绿色环保型交通工具及健身娱乐工具深受广大群众喜爱。
世界上已经有许多人骑自行车环游世界，宣传环保，了解各地风土人情。
对于自行车的未来你有什么新的设想？比一比，看谁的创意最新颖！
（学生各抒己见，大胆创新，充分发表自己的见解。
）
同学们的想法太好了！拿起笔来，把你最满意的创新设计画出来与大家一起分享吧。
比一比，看谁的设计最好。
学生设计完后，先在小组内展示交流,再选拔小组内创意好的上台前展示给大家看。
互相评价。
教师课件展示几款新型自行车,让学生欣赏
四、总结概括,抽象提升。
1．谈话:通过这节课的学习，你对自行车有了哪方面的了解？你觉得自己的表现怎样？谁的表现最好？为什么？
（学生各抒己见，充分发言，在评价中发展自己。
）
2．教师总结概括：今天这节课，通过大家的共同探究,我们认识了各种各样的自行车，知道了自行车各部分的结构及功能，了解了自行车的发展史,，还创作了更科学的自行车,我们的收获可真大呀！在以后的学习与探索中我们要更加努力,获取更多的科学知识。
五、巩固应用，拓展提高。
同学们课下可以继续研究自行车的种类及特点。
别忘了把你的发现写成专题论文呀！也可以将有价值的成果和资料制成自行车专题网页。
【鼓励学生积极进行调查研究,培养学生的实践能力。
】
【使用说明】
反思本节课的教学过程，有三大亮点：
1.教学具有目的性。
科学课教学的目的不是知识的传授，而是科学能力及科学习惯的培养。
我把这课分为四个小活动：认识自行车、探索自行车中藴含的科
学、感悟自行车的发展、改进自行车。
在活动过程中，教师引出问题，通过小组交流讨论，亲自动手、汇报交流解决问题，培养了学生解决问题的能力，真正是“做”科学。
2有效组织与引导。
有研究表明：科学素养的形成规律和科学探究的意义告诉我们，学生的科学素养不是“教”给的，不是“灌输”的，而是在成长中，在科学化的学习过程中，逐渐养成的。
最根本的和最有效的途径是使其经历科学探究过程。
教师的任务是引导和帮助学生经历科学探究，形成知识和技能，而不是把现成的知识灌输给学生。
因此，在教学中，我没有把自行车简单机械原理直接告诉学生，而是让学生在课堂上每组选一辆自行车，仔细研究，看看有什么发现和疑问。
用你们自己喜欢的方式做好记录，看看哪个小组的发现最多。
我给学生充分的思考和动手操作的时间，引导他们去探索、讨论，通过学生亲身的体会，学生在课堂上自然而然地生成了新的知识信息。
3.巧用多媒体课件。
多媒体课件辅助教学加大了课堂教育信息的流量。
丰富科学课堂教学，增强课堂教学的实效性。
一堂课的教学效率，是智力活动时间与一堂课时间之比，比值越大，意味着教学质量也就越高。
根据教学目标和教学环节的设计，设计制作符合教学所需的多媒体课件，既能有效地突出教学的重点，又能很好地激发了学生的兴趣，拓展了学生的知识面。
2.使用建议。
自行车不一定老师准备，可发动学生准备，类型会更多样化。
3.需破解的问题：本节课课堂容量大,为了节省时间，可否把改进自行车放到课下完成。
【相关链接】：优秀教案案例，教参、教育局网站资源.。