自行车的科学教案
自行车的科学教学设计
自行车的科学教学设计一.猜谜语，导入新课：1.“小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。
”它是什么？自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人喜欢使用它。
2.出示自行车的概念：自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。
人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。
英文在日本称为“自耘车”；在中国大陆、台湾、新加坡，通常称其为“自行车”或“脚踏车”；在港澳则通常称其为“单车二、认识自行车1.生活中你见过哪些自行车？出示：自行车的图片三、了解自行车的发展历史1.播放自行车的发展历史视频2.出示自行车的发展历史3.说出自行车的发展史。
4.归纳自行车的发展史。
5.自行车是常见的交通工具，想一想，自行车是利用什么原理前进的？四、认识自行车的构造和科学原理五、寻找自行车上的科学讨论：都有哪些简单机械？1.自行车中的杠杆（1）车后坐的载物夹是杠杆。
（2）手动机械车铃工作时是一个杠杆。
（3）车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上。
2.自行车上的轮轴（1）中轴上的脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴（脚蹬半径大于花盘齿轮半径）。
（2）自行车手把与前叉轴：组成省力轮轴（手把转动的半径大于前叉轴的半径）。
（3）后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴（齿轮半径小于后轮半径）。
3.自行车上的斜面（1）自行车上的螺丝钉是一个斜面。
（2）自行车上坡走S形路线，是利用了斜面原理，相当于增加了斜面的长，可以省力，使上坡更容易。
4.压强知识的应用简单机械知识的应用5.斜面原理6.摩擦力讨论：自行车包含哪些简单机械？实验一：1.测量一下，转动自行车的大齿轮一圈，带动后轮小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈？实验二：2.脚踏车上有大、小齿轮的组合，它们以链条相连，使大齿轮可以带动小齿轮。
仔细观察，大、小齿轮转动的方向一样吗？实验三：3.从透明的修正带中可以看到大小不同轮子，这些轮子的外缘有整齐的齿列，这些轮子就称为齿轮，它们可以彼此扣住互相带动。
五年级下册科学教案-1.5 自行车 ｜冀教版(7)
5 自行车教学目标1、简单了解自行车的来历,能从实物中分别找出自行车的“动力、传动、工作、控制”四部分2、能独立分析出自行车的某一部分由哪种简单机械构成。
3、能与其他同学合作,完成对自行车各部分的分析。
4、小组合作写出对自行车某一部分研究的研究报告。
学情分析自行车是人们日常生活中应用最广泛的交通工具之一,小学生大多骑过或接触过,相信学生的学习兴趣一定会非常浓厚,通过对自行车的观察、探究,了解自行车的发展史,发现和探究系行车的科学知识,知道简单机械原理在自行车中的综合应用,激发学生的科学探究兴趣。
重点难点1、分析自行车的某一部分是由哪种简单机械构成。
2、如何撰写研究报告。
教学过程【导入】了解自行车的发展史，激发学生的学习兴趣1、老师:同学们,老师现在想在我们班做一个小调查,你们喜欢骑自行车吗?谁会骑自行车呢?学生回答。
老师:哇,这么多的同学会骑自行车。
你会在什么时候骑自行车呢?学生:上学骑去同学家玩走亲戚……老师:看来自行车不仅是同学们的最爱,还与大家的生活有密切的联系!那你们知道最初的自行车是什么样子的吗?自行车又是谁发明的吗?现在就让我们来了解一下。
(幻灯片出示自行车的发明人德莱斯及发明过程)发明自行车的是德国的德莱斯。
他原是一个看林人,每天都要从一片林子走到另一片林子,多年走路的辛苦,激起了他想发明一种交通工具的欲望。
他想:如果人能坐在轮子上,那不就走得更快了吗?就这样,德莱斯开始设计和制造自行车。
他用两个木轮、一个鞍座、一个安在前轮上起控制作用的车把,制成了一辆轮车。
人坐在车上,用双脚蹬地驱动木轮运动。
就这样,世界上第一辆自行车问世了。
2、此后的几十年中,社会的进步,科学技术的发展,又发明了很多形形色色的自行车,如:山地车、公路车、折叠车等。
认识各种类型的自行车。
【导入】认识机器其实在生活中为了方便,人们常常会把一些简单机械进行组合,发明出了各种各样的机器,生活中常用的一些比较复杂的工具都属于机器,这些机器综合利用了多种简单机械的优点,大大提高了工作效率。
2.8自行车胎为什么爆裂(教案)青岛版科学四年级上册
2.8自行车胎为什么爆裂（教案）青岛版科学四年级上册教学目标：1. 了解自行车胎爆裂的原因和预防方法；2. 学会正确使用自行车胎和维护自行车；3. 培养学生安全意识和责任心。
教学重难点：1. 自行车胎爆裂的原因和预防方法；2. 学生如何正确使用自行车和维护自行车。
教学准备：1. 模拟自行车胎爆裂的实验设备（气球、针、压力计等）；2. 自行车和相关零件（胎、轮辐、车轮）、工具；3. 幻灯片、图片等教学资料。
教学过程：一、导入老师用幻灯片等方式展示自行车的图片，启发学生回忆自己使用自行车的经历，引出本节课主题：自行车胎为什么会爆裂。
二、探究1. 自行车胎为什么会爆裂？（1）让学生手拿一个充好气的气球，突然用针刺破气球，让学生观察和感受气球爆裂的瞬间和声音。
然后，提问：为什么气球会爆裂？（2）通过上述实验，引导学生认识到：当气球充满气体时，内部压力随之升高；当气球受到冲击或外力作用时，气球的瞬时压力超过了其承受压力极限，从而导致气球破裂。
（3）将上述实验武器到自行车胎上，通过讲解自行车胎的结构，引导学生认识到自行车胎内充满气体，也会因压力超过极限而爆裂。
2. 如何预防自行车胎爆裂？（1）正确充气讲解正确充气的方法和注意事项，包括使用适量的气体、保持充气压力稳定等，使学生能够正确使用车胎，避免因过度充气导致爆裂。
（2）避免碰撞和过度磨损讲解如何避免自行车胎遭到撞击和过度磨损，包括妥善存放自行车、避免过度跳跃等，使学生了解到如何给自行车胎正确保养，预防爆裂。
三、实践1. 维护自行车胎（1）教学如何修补自行车胎通过展示实物和演示，让学生掌握如何修补自行车胎的方法和步骤，使学生在平时能够熟练维护自行车。
（2）让学生小组合作，检查自行车和胎压老师分配学生作为小组团队，让他们在老师指导下，检查自行车和胎压，对不正常的情况及时发现和处理，加深对修理的理解和意识。
2. 安全出行针对自行车胎爆裂可能导致的危险性，引导学生了解安全出行的相关知识，加深安全意识和责任心。
冀人版五年级科学下册《巧妙的用力 5 自行车》教案_5
五年级科学下册《自行车》教案（冀教版）5、自行车教学要求：１．通过本课教学，使学生知道机器的主要组成部分。
２．培养学生的分析综合能力──分析常见的机器由哪几部分构成。
３．能设计并制作一架简单的机器。
教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点：了解简单机械在生活中的利用。
教学过程：第一课时一、复习前几课教过的几种机械：杠杆、斜面、轮轴、滑轮。
二、新授１．分析一种复杂的机械出示插图。
自行车的三个部分：刹车：杠杆。
龙头：轮轴。
脚踏：轮轴。
２．机器的四个部分出示自行车插图工作部分：转动的车轮。
动力部分：它靠什么力量转动。
传动部分：是通过什么把动力部分的能量传到工作部分的。
操纵部分：是通过什么来操作自行车的运转的。
小结：完整机械有四个部分。
选择自行车的一个组成部分进行研究。
３．认识动力机和传动部分蒸气机：通过燃烧煤产生热蒸气，再变成动力。
内燃机：燃烧油料产生动力。
皮带传动：通过皮带把相距较远的两轮连起来。
链条：通过链条把相距较远的两轮连起来。
齿轮：通过啮合的齿轮来传动。
４．巩固分析洗衣机、机械表、缝纫机的四个部分。
找出拖拉机的主要组成部分。
三、作业：1.找出生活中常见机器的组成部分，分析各部分中简单机械的作用。
2.制作一个机械模型---我的机器。
板书设计：5.自行车动力部分传动部分工作部分控制部分课后小结：。
小学科学自行车传动的奥妙教案
小学科学自行车传动的奥妙教案一、教学目标：1. 让学生了解自行车的基本构造和自行车传动系统的工作原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生团队协作和创新精神。
二、教学内容：1. 自行车的基本构造：车架、轮胎、刹车、链条、齿轮等。
2. 自行车传动系统的工作原理：链条传动、齿轮传动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自行车的基本构造，自行车传动系统的工作原理。
2. 教学难点：自行车传动系统的动态演示。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考自行车的构造和传动原理。
2. 利用实物演示、图片展示、视频播放等多种教学手段，帮助学生形象地理解自行车传动系统的工作原理。
3. 组织学生进行小组讨论、动手操作，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自行车的图片，引导学生回顾自行车的基本构造。
2. 讲解自行车传动系统：介绍链条传动和齿轮传动的工作原理，并通过实物演示或视频播放，让学生直观地了解自行车传动过程。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自行车传动系统的特点和优势。
4. 动手操作：分组进行自行车传动系统的模型制作，让学生在动手操作中深入理解自行车传动原理。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自行车传动系统在实际应用中的作用。
6. 作业布置：让学生绘制自行车传动系统的示意图，加深对自行车传动原理的理解。
后续章节待补充。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对自行车基本构造和传动原理的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对自行车传动系统的理解和应用能力。
3. 动手操作：评估学生在制作自行车传动模型过程中的动手能力、协作精神和创新意识。
七、教学拓展：1. 邀请自行车维修师傅进行现场讲解，让学生更加直观地了解自行车传动系统的维护和保养方法。
2. 组织学生参观自行车工厂，了解自行车生产的整个流程，增强学生对自行车传动系统的认识。
《自行车的科学作业设计方案》
《自行车的科学》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解自行车的历史、结构和原理；2. 培养学生动手能力和解决问题的能力；3. 提高学生的科学素养和实验技能。
二、教学内容：1. 自行车的历史发展；2. 自行车的结构和原理；3. 自行车的维护和保养。
三、教学方法：1. 讲授结合实验；2. 小组合作探究；3. 视频展示。
四、教学过程：1. 导入：通过展示自行车的图片和视频，引起学生的兴趣，让他们了解自行车的基本观点和用途。
2. 进修自行车的历史发展：讲解自行车的起源和发展历程，让学生了解自行车的演变过程。
3. 探究自行车的结构和原理：通过展示自行车的零部件和拆装实验，让学生了解自行车的结构和工作原理。
4. 实验：让学生自行组装一辆简单的自行车模型，并进行实验验证自行车的原理。
5. 进修自行车的维护和保养：讲解自行车的保养方法和常见故障处理，培养学生的维修技能。
6. 实践：让学生在实践中检查和维护自行车，锻炼他们的动手能力和解决问题的能力。
7. 总结：让学生总结所学内容，分享自己的进修体会和收获。
五、评估方式：1. 实验报告评分；2. 维修实践评判；3. 进修成绩考核。
六、作业要求：1. 完成自行车结构和原理的实验报告；2. 维修一辆自行车，并记录维护过程；3. 参与小组合作，完成自行车模型的组装。
七、教学资源：1. 自行车模型和零部件；2. 实验仪器和设备；3. 图书、视频和网络资源。
八、拓展延伸：1. 参观自行车生产厂家，了解自行车的生产过程；2. 设计并制作自己的自行车模型，展示给同砚和老师。
通过本次《自行车的科学》作业设计方案，学生将在探索自行车的奥秘中，培养自己的动手能力和解决问题的能力，提高自己的科学素养和实验技能，从而更好地理解和应用科学知识。
愿学生在这个过程中，收获知识和乐趣，成为真正的科学小达人！。
六年级上册科学教案8自行车上的简单机械教科版
六年级上册科学教案8自行车上的简单机械教科版【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发觉并分析自行车内更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。
情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活紧密相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原明白得释【教学预备】组装好的齿轮传动装置，齿链传动装置，轮带传动装置，齿轮组实验盒，简单机械图片、电脑课件【教学过程】一、引入我国曾经是自行车大国，几乎每家每户都有自行车，尽管当今是电动车的天下，然而差不多构造是离不开脚踏自行车的。
今天我们就来找找自行车内到底凝聚了设计师的多少聪慧。
二、对链条和齿轮的研究1、自行车的哪个结构明显是最重要的？（学生会一样指向链条和齿轮）展现图片，摸索：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？(1)观看前后2个齿轮，你发觉了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么阻碍？(2)展现齿链传动装置，让学生观看大小齿轮的运动情形，并作如下记录：大齿轮齿数( )，小齿轮齿数( )大齿轮转一圈，小齿轮转( )圈，小齿轮转一圈，大齿轮转( )圈。
2、小组内进行探究讨论，找出关系，并进行总结。
大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、咬合传动与链带传动的比较(一)、展现齿轮传动装置，齿链传动装置，两者进行比较。
1、展现填空题：“1、大齿轮与小齿轮咬合传动，大齿轮转得( )轴上( )力；小齿轮转得( )轴上( )力。
2、咬合传动时齿轮转动方向相( )，链带传动时齿轮转动方向相( )。
”2、请学生上台来配合实验：两只手各揪住大小齿轮的轴，同时扭动轴来较劲，说说哪个齿轮的轴感受费劲？(学生发觉大齿轮转得慢，小齿轮转得快，感受大齿轮轴上感受费劲，说明“咬合传动时，大齿轮转得(慢)轴上(费)力；小齿轮转得(快)轴上(省)力。
小班自行车科学教案及反思
小班自行车科学教案及反思教案标题：小班自行车科学教案及反思一、教学目标：1. 了解自行车的基本构造和部件；2. 掌握自行车的基本使用方法；3. 培养小班学生的观察力和实践能力；4. 培养小班学生的安全意识。
二、教学准备：1. 自行车模型或实际自行车；2. 自行车部件的图示或实物；3. 课件或图片资料；4. 安全道具，如头盔、膝盖护具等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍自行车的用途和重要性，引发学生对自行车的兴趣和思考。
2. 概念讲解（10分钟）使用课件或图片资料，向学生展示自行车的基本构造和部件，并简单解释其功能。
3. 观察实践（15分钟）将自行车模型或实际自行车放在教室中，让学生自由观察和探索，鼓励他们寻找和描述自行车的不同部位。
4. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组配备一个自行车模型或实际自行车，并给予相关的部件图示或实物。
要求学生根据所给的图示或实物，按照正确的步骤组装自行车。
5. 讨论分享（10分钟）每个小组展示他们组装好的自行车，并分享他们在组装过程中的体会和困难。
教师引导学生总结组装自行车的基本原则和注意事项。
6. 安全教育（10分钟）向学生介绍骑行自行车时应注意的安全事项，如佩戴头盔、正确使用刹车、骑行时保持平衡等，并进行口头练习。
7. 温故知新（5分钟）简要回顾今天学到的内容，并鼓励学生积极运用所学知识的场景。
四、教学反思：1. 教学目标的达成程度：通过观察学生的表现和小组的组装情况，可以初步评估学生对自行车基本构造和使用方法的理解程度。
2. 过程中存在的问题和改进：a. 部分学生对自行车的部件认知不足，需要提供更多实物和图片材料加以辅助；b. 分组活动的时间可能过长，建议适当调整时间分配；c. 安全教育环节可以增加小班学生的参与和互动，例如组织小组共同制定骑行安全规则。
3. 教学反思：教案设计要更加贴近小班学生的实际情况和认知水平，注重培养他们的实践能力和安全意识。
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课题名称 ?自行车的科学 备课时间
课??? 型 新授? 授课时间
一、教材内容分析（教材中的地位、作用）
教材以文字的形式提出了学生课前准备的指向：了解自行车的发展史；搜集各种自
行车图片资料；研究自行车各部分的结构及功能。目的是通过对资料的搜集、了解，拓
展学生对自行车发展史的认识，科学的认识自行车的机构及功能，不断提高学生科学地
认识事物的能力，培养学生良好的科学素养。教科书以一幅骑自行车比赛的画面做背景
图，体现了自行车在生活中的应用是极为广泛的。
二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.能针对观察到的现象发现和提出问题，并想办法解决问题;能搜集、整理各种信息
资料。。
2.意识到科学技术是不断发展的；愿意合作与交流。。
3.了解自行车的发展史；知道自行车中综合运用了简单机械的原理。
三、学情分析（与本节内容相关知识储备）
自行车是人们日常生活中应用最广泛的交通工具之一，小学生大多骑过或者接触
过，相信学生的学习兴趣一定会非常浓厚。通过对自行车的观察、探究，了解自行车的
发展史，发现和探究自行车中的科学知识，知道简单机械原理在自行车中的综合应用，
激发学生的科学探究兴趣。
四、教学重点、 教学资源准备
重点：认识自行车中运用的简单机械。
难点：会选择适合自己的问题进行研究。
教学准备：自行车图片，搜集有关自行车的资料。
五、教学过程
课程导入
教
学
过
程
谜语导入，激发兴趣
1.今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面：“小小毛驴真轻巧，不喝油来
不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。”它是什么？（自行车）
2.提到自行车，同学们想到了什么？
3.学生根据已有的知识经验，说出自行车的有关知识。
4.看来自行车的学问还真不少呢，那么自行车中包含哪些科学奥秘呢？下面让
我们一起走进自行车的王国进行探究吧。（板书课题：自行车的科学）
探究活动
教
学
过
程
活动一：认识自行车的发展史。
1.现在自行车在我们的生活中最初可见，但是200多年前世界上还没有自行车
呢！让我们追溯历史，看看自行车是怎样发展的呢？课前你们一定搜集了许多相关
资料。来，与全班同学一起分享吧！
2.学生运用多种形式展示自己所搜集的有关图片、录像或文字资料。教师根据
学生的汇报情况板书。
3.同学们真了不起，自己动手搜集了这么多丰富的资料。我也搜集到——些资
料，跟大家一起交流交流好吗？
播放有关自行车发明的音像资料。让学生观看之后谈感想，激发学生用学到的
知识改善生活的热情。
探究活动
教
学
活动二：探究自行车中的科学。
1.（展示自行车图片）请每组选一辆，仔细研究，看看有什么发现和疑问。用
你们自己喜欢的方式做好记录，看看哪个小组的发现最多。在研究中大家要注意安
过
程
全哦！
2.学生运用多种方式，或观察或拆装或讨论或采访或查资料，老师巡回指导。
3.你们重点研究了自行车的哪一部分？交流一下你们的研究成果吧！
4.学生充分汇报交流，自主进行辩论，相互达成共识，在汇报与补充中明确自
行车中蕴涵的科学奥秘。教师认真倾听发言，适时点拨，引导学生将发现的问题与
学过的知识相联系，根据学生汇报情况板书：
（1）手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用。
（2）刹车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可给予刹车片很大的
压力。
（3）刹车时前刹车片利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦
力来使车体减速。
（4）后齿轮带动后轮转动是应用了轮轴的原理。
（5）车架是利用了三角形稳定性的原理。
（6）车架涂漆是为了防锈且美观。
（7）螺丝钉是利用了斜面原理。
5.真是人多力量大！大家竟然从平平常常的自行。车里发现了这么多的科学原
理。看来，你们都是爱观察、善动脑的好学生。为了让大家更有条理地认识这些科
学原理，请同学们将这些发现分类整理好！
6.学生组内交流并整理。。
自由活动：改进自行车
教
学
1.生活中你还见过哪些自行车？展示出来与大家一起分享吧！
2.学生描述或展示搜集的各种自行车图片、文字或录像资料。
3.师：从交流搜集的资料中，我们对自行车又有了更多的了解。自行车作为绿
过
程
色环保型交通工具及健身娱乐工具深受广大群众喜爱，世界上已经有许多人骑自行
车环游世界，宣传环保，了解各地风土人情。对于自行车的未来你有什么新的设想？
比一比，看谁的创意最新颖！
4.学生各抒己见，大胆创新，充分发表自己的见解。
5.同学们的想法太好了！拿起笔来，把你最满意的创新设计画出来与大家一起
分享吧。比一比，看谁的设计最好！
总结
评价
拓展
探究
1.通过这节课的学习，你有什么收获或者感想？
学生各抒己见，充分发言，在评价中展示自己。
2.同学们课下可以继续研究自行车的种类及特点。别忘了把你的发现记录下来
哦！
六、板书设计
自行车的科学
利用的机械与力 部位
杠杆 刹车把手
斜面 螺丝钉
齿轮 前齿轮、后齿轮……
轮轴 踏板……
弹性 坐垫
摩擦力 外轮胎、刹车片……
…… ……
教学反思
本课内容集生活性、趣味性、活动性为一体，让学生通过活动参与来感受和体验生
活，探究自行车在人类生活中的作用。根据教材特点，我在进行本课教学时，采用了以
儿童直接参与的活动为主要教学形式，寓教育于活动中，让学生在教师的指导下参与活
动，自主探究，进行体验性学习创造开放又有活力的活动课堂。教学中，我充分发挥了
多媒体教学资源的引导作用，以多媒体内容为开展教学活动提供契机，将整个教学活动
有序地组织起来。