小学五年级下册《 歇后语编故事》作文指导教学设计
《编歇后语故事》作文教学设计
《编歇后语故事》作文教学设计一、课前谈话导入，让学生感受到运用歇后语的独特韵味同学们，每当我走进教室，映入眼帘的是你们一张张灿烂的笑脸，使我越看越爱看，越看越高兴，有时高兴得如“和尚的木鱼——合不拢嘴”，你们一个个是“哑巴开会——没说的”。
课堂上，你们针锋相对，都有一张“宜兴的壶——好嘴”，我常常是“司马夸诸葛——甘拜下风”。
课外活动，你们也毫不含糊，个个生龙活虎，“八仙过海——各显神通”。
能经常与你们在一起，我是“八里庄的萝卜——心里美”极了。
同学们，刚才老师在说话时，你感到与平时有什么不同吗？1、根据学生的回答，板书：歇后语（齐读）师：歇后语在我国的语言宝库中就好像是老寿星的脑袋――宝贝疙瘩（板书），幽默风趣，表现力强，说话、写文章时恰到好处地运用歇后语常常会收到意想不到的效果，对不对二、交流歇后语师：同学们，你们能把自己的积累的歇后语说给大家听听吗？指名分别进行交流，教师有意识地取舍有关歇后语，让学生写到黑板上来，并在歇后语后面写上提供者的姓名。
师：同学们的积累可真丰富，不但说出了许多歇后语还写出了这么多歇后语，真是顺风吹火――不费力气啊！我们一起来读读这些歇后语吧。
2.交流读后感：同学们在读这些歇后语时，都想到些什么？（歇后语很有趣，浅显易懂，告诉我们一些道理，本身就是有趣的小故事）师：同学们，老师也和你们一样，也发现好多歇后语本身就是一个故事，也可以编成一个故事。
如果让你根据歇后语来编个故事，行吗？师：是驴是马拉出来溜溜，千万别“蚂蚁打呵欠――好大的口气”。
三、编演歇后语1、好，现在就请大家自由组合，三个人、四个人都可以，可以从同学们提供的歇后语中任选一个，也可以自己想一个歇后语，讨论讨论，编一个故事，通过小品的形式，将它表演出来。
故事类歇后语
故事类歇后语第一篇范文：小学语文歇后语中的故事八仙过海，各显神通传说古时候有八个神仙，他们分别是铁拐李、张果老、汉钟离、曹国舅、蓝采和、吕洞宾、何仙姑与韩湘子。
这八个神仙外貌和脾气都各有特色，经常在一起聚会论道，展示自己的独门法术。
有一天，他们一同去参加王母娘娘的蟠（ｐáｎ）桃大会，途中需要渡过东海。
茫茫东海，浩瀚无边，天下的凡人和船只根本就没有办法穿越它。
于是吕洞宾就提议：“不如我们八个人每人都将自己随身所带的一件宝物投进大海，让这些宝物载我们过海。
”大家一致同意吕洞宾的意见。
铁拐李首先把拐杖投进水里，自己稳稳地站在上面，屹立在浪花之上。
接下来，韩湘子投下花篮，吕洞宾投下箫，蓝采和投下大拍板，汉钟离投下鼓，张果老投下一个纸驴，曹国舅投下玉笏（ｈù），何仙姑投下竹罩。
他们各自站在自己投放的东西上面，依靠自己的神力，乘风破浪，终于顺利地到达了东海对岸，如期参加了王母娘娘的蟠桃大会。
后来人们就把这个故事概括成为“八仙过海，各显神通”，用来比喻在某一个集体中，每个人都拿出自己的本领去完成共同的任务。
周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨议上，黄盖假装与周瑜意见不和，甚至出言甚有轻视之意。
于是周瑜下令将黄盖斩首，诸将苦苦求情，周瑜将处罚改为笞刑，将黄盖打得卧床不起。
这正是做给诈降吴营的蔡和、蔡中看的，于是阚泽为黄盖献诈降书，蔡瑁张允又恰好将这一假情报传回了曹营，曹操便深信不疑，以至于后来的赤壁惨败。
姜太公钓鱼愿者上钩很久很久以前，有个八十岁老头名叫姜太公，此公有大学问，但命运一直不好，生活好困难，就只好天天坐哪钓鱼吃，唉，哪能有啥办法呢？！都这把岁数了；但他有个绝活就是会算卦，他算好了有一天皇帝会来河边，哪天他故意花了大力气把鱼钩弄直了，就在哪钓呀钓的，但鱼钩是直的，哪能钩上来鱼呀，其实他是想引起皇帝的注意，果然，皇帝老儿吃饱了正好没事，听有人在议论河边上有一老头在用直的鱼钩钩鱼，但今天总也钩不起来，平时还能见他钓过不少啦~~，皇帝大惊讶：有这事，有人能用直鱼钩钓鱼？他好奇得不得了，赶紧跑到河边一看，果然看一老头在忙着用直了钩在钓个不弈乐乎，皇帝好奇就问：咦，我说老头你在用直了的钓钩能钓到鱼吗？姜太公就说，能啊，平时我都这样钓的，今天就是钓不到了，我算过皇帝今天要来，但我还得吃饭啊不是？所以钓不上来还得钓啊！皇帝大感惊讶，他怎么会算到我会来呢，这老头是个奇人异士有绝活呢。
小学五年级下册《 歇后语编故事》作文指导教学设计
五歇后语编故事——想象合理，内容具体【教学目标】1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。
2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。
3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。
【教学重点】唤起学生的生活积累，激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味。
【教学难点】通过想象，编写新颖有趣的童话故事。
【教学课时】2课时第一课时一、快乐点评（出示ppt3）1.教师公布习作得分情况，表扬优秀同学。
2.学生展示优秀片段。
3.教师总结优缺点，突出问题重点解析。
二、快乐导航（出示ppt4）师：在走进咱们快乐作文学校大门的时候，我听到好多家长夸咱们：快乐作文培训班的学生写作水平可以称得上：飞机上挂暖瓶——（）师：最后半句没有听清，聪明的小朋友你们知道是什么吗？（水平高）师：其实家长刚才用了一个特殊的句子表扬我们，那就是————（歇后语）引导学生说一说什么是歇后语.歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
三、快乐积累（出示ppt5—8）师：你还知道那些歇后语？（引导同学们说一说）师补充：八仙过海---各显神通；泥菩萨过江---自身难保虎落平阳---被犬欺；画蛇添足---多此一举。
飞蛾扑火---自取灭亡；百米赛跑---分秒必争。
打开天窗---说亮话；船到桥头---自会直井底青蛙---目光短浅拔苗助长---急于求成；仇人相见---分外眼红瞎子点灯---白费蜡。
（引导学生读一读，背一背。
看谁记得多，PK加星）师：还有一类歇后语非常有趣，它们和动物有关，谁知道有哪些？（引导学生说一说）与动物有关的成语：屎壳郎戴花——臭美。
歇后语编故事（5篇范例）
歇后语编故事（5篇范例）第一篇：歇后语编故事歇后语编故事(补课）教学目标：让学生学习歇后语，引导学生掌握如何编故事。
让学生体验生活，感受生活的乐趣。
教学过程：一、激趣导入。
让学生学习歇后语，说歇后语哑巴开会——没说的铁锤敲锣——响当当，吉寿星的脑袋——宝贝疙瘩。
1、歇后语特殊形式，生动幽默，表现力强，接下来我们说说看。
2、（教师说前言，学生说后语）竹篮打水——一场空；肉包子打狗——有去无回；十五个吊桶——七上八下；芝麻开花——节节高；八仙过海——各显神通；泥菩萨过江——自身难保；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；铁公鸡——一毛不拔。
2、接下来看看材料上的歇后语，读一读。
屎壳郎搽粉——臭美；屎壳郎腾空——充战斗机；猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；狐狸开商店——没好货；老鼠逗猫——没事找事；黄鼠狼偷鸡毛掸子——空喜一场；麻雀下鹅蛋——瞎吹。
师：许多歇后语都是故事，老师有个想法，用歇后语编故事。
1、老母鸡给黄鼠狼拜年——没安好心2、狐狸开店——没好货3、黄鼠狼偷鸡毛掸子——空欢喜一场三、提出写的要求，生即时写，让学生朗读自己的习作先写歇后语，歇后语就是题目。
只要是个有头有尾的故事，语句通顺就合格。
如果语言流畅具体就优秀。
7月10日一、填一填。
竹篮打水——（）肉包子打狗——（）十五个吊桶——（）芝麻开花——（）八仙过海——（）泥菩萨过江——（）黄鼠狼给鸡拜年——（）铁公鸡——（）二、读一读。
屎壳郎搽粉——臭美；屎壳郎腾空——充战斗机；猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；狐狸开商店——没好货；老鼠逗猫——没事找事；黄鼠狼偷鸡毛掸子——空欢喜一场；麻雀下鹅蛋——瞎吹。
孔夫子搬家——净是书（输）和尚打伞----无法无天蚕豆开花----黑心韩信点兵——多多益善鸡蛋碰石头---不自量力王婆卖瓜---自卖自夸背鼓上门---讨打秀才遇到兵---有理讲不清唱歌不看曲本---离谱第二篇：歇后语编故事修改稿歇后语编故事崇川学校陈玲习作要求：在口语交际中感受歇后语的情趣，再选择感兴趣的一则歇后语，展开想象编故事，演故事，最后将编、演的故事写下来。
于永正作文教学《歇后语编故事》课堂教学实录
于永正作文教学《歇后语编故事》课堂教学实录教学对象：武夷山实验小学六年（三）班执教：于永正教学时间：2008年12月10日师：早上好。
生：早上好。
师：真有礼貌。
师：听说过我吗？老师没说？生：张老师，十分优秀，听过您的演讲和课。
师：你相信吗？他一说你就信。
生：说您是语文专家。
生：不仅优秀而且渊博。
生：上课很生动。
师：生动有趣。
我姓于，两横竖钩，干钩“于”，来自江苏徐州。
说不喜欢，老师走了，课怎么上？究竟喜不喜欢，两节课后才说，才下结论。
（上课）教学步骤一：让学生学习歇后语，说歇后语师：真没想到这来上课，为什么高兴？真是哑巴开会——没说的。
你们的丘校长铁锤敲锣——响当当，优秀老师带出了那么多优秀学生。
于：一直看着我，请问姓什么？生：林海明。
师：在家里一定是掌上——生：明珠。
师：吉寿星的脑袋——宝贝疙瘩。
师：夸，用了好多歇后语。
板书：歇后语师：歇后语特殊形式，生动幽默，表现力强，听说你们积累得挺好，接下来我们说说看。
（教师说前言，学生说后语）竹篮打水——一场空；肉包子打狗——有去无回；十五个吊桶——七上八下；芝麻开花——节节高；八仙过海——各显神通；泥菩萨过江——自身难保；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；铁公鸡——一毛不拔。
师：接下来请你们看看屏幕上的歇后语，读一读。
屎壳郎搽粉——臭美；屎壳郎腾空——充战斗机；猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；狐狸开商店——没好货；老鼠逗猫——没事找事；黄鼠狼偷鸡毛掸子——空喜一场；麻雀下鹅蛋——瞎吹。
师：许多歇后语都是故事，于老师有个想法，用歇后语编故事。
板书：歇后语（编故事）教学步骤二：让学生推荐表演者，学生编故事排练。
师：你们脑海里有许多故事，咱们来编一编，先找，然后演一演，同学互请。
师：我也要演一个老母鸡给黄鼠狼拜年。
需要三个女生，一个男生。
条件：大胆、聪明、能说会道。
哪个同学愿与于老师合作，请你们推荐。
于老师喜欢调皮的，我小时侯也调皮。
冰心说过，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。
《歇后语或成语扩写》作文指导教学设计
歇后语或成语扩写教学目标：1、了解什么是扩写，并能将古诗词扩写成一篇文章；2、学会歇后语或成语的扩写，写具体，写完整；3、留心周围事物，乐于书面表达。
教学重点：让学生了解什么是扩写，并能将歇后语或成语扩写成一篇文章。
教学难点：把歇后语扩写得具体、完整。
教学方法：讲授法、教学准备：成语或歇后语教学课时：45-50分钟教学过程：【准备】你能写出多少个成语呢？记在纸上待会跟大家分享，看看谁写的又多又准确。
故事导入（5分钟）上课前老师给大家讲一个老掉牙的故事——守株待兔。
相信同学们都已经看过也听过，但是老师事先声明哦，不管大家有没有看过，都要给我安分守己认真听，因为老师讲的不是“废话“，而是“内容”。
通过我的朗读，大家来简单得了解下什么是“扩写”。
一、互动竞赛（15分钟）师：刚才老师的表演时间已经结束了，我们这节课教的就是成语或歇后语的扩写哦，现在大家的心理肯定一愣一愣的。
现在老师要折磨大家了，不管我们懂不懂，实践是检验真理的唯一道理，我们来场知识竞赛班级分成A、B组，一组说一个成语或者一个歇后语，由另外一组将它们进行扩写，当场发挥。
再把顺序调换下，选取我们的获胜组。
（老师从中发现错误并指正）生：……二、指点迷津；（25分钟）师：通过同学们的表述，老师发现几点问题了哦。
【重点】：1、内容要注重情节发展的合理；①人物性格的前后统一；如：滥竽充数。
成语的意思是：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
虚假、虚伪；这个就是他的性格品质，所以我们在扩写的时候不能写着写着说他是一个勤奋上进的人。
▼②事情发展的前后统一。
如成语“不学无术”。
意思是你不认真去学就不会有真本领。
那我们在写的过程中就要把不学无术这个道理烘托出来，而不能写着写着说不学最后也学得了真本领，这样就脱离了主题哦。
例：掩耳盗铃春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
于永正作文教学案例《歇后语编故事》
播撒趣味因子收获性灵文字——品全国著名特级教师于永正作文教学《歇后语编故事》张敬义近日观摩了全国著名特级教师于永正的作文教学《歇后语编故事》，眼睛为之一亮。
于老师以他独特的童眼、纯真的童心、浓郁的童情、风趣的童言，巧妙地把“歇后语”与“编故事”勾连在一起，经过他亦庄亦谐的智慧点拨，孩子们变得情趣高涨、想像力丰富、语言幽默风趣……我真真的感受到他在为学生的自主写作提供了有力的智力支持，用心播撒趣味因子，收获性灵文字。
一、以听、说歇后语为先导，激起儿童的表达欲望歇后语，是熟语的一种形式，又称俏皮话，包含着趣味因子与智慧元素。
它由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释、说明，指出本意。
由于它表达事理明白、生动、诙谐，具有生动活泼、妙趣横生的特点，因此为人们所喜爱。
说话、作文适当运用歇后语，可以增加说话和文章的艺术性和感染力。
如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，浅浅一笑，暗暗叫妙。
师：我非常喜欢茅村实验小学，同学们背诵古诗非常有名。
提起我们茅村实验小学，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五一班同学，老师们都赞不绝口，说我们五一班的同学是“雨后春笋——个个拔尖”；提起你们的王校长，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。
（笑声）师：刚才我把你们学校、同学、校长夸赞了一番，我运用了大量的什么？生：歇后语。
师：歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，所以受到我们喜爱。
在说话、写文章的时候偶尔用上一两句，就会显得生动活泼。
听说我们班同学积累了不少歇后语，能不能说两句给老师听听?生：风箱里的老鼠——两头受气。
(生笑)师：两头都“呱嗒、呱嗒”的，既有噪音，又有冷风，能不受气吗？(生笑)还有吗?生：十五只吊桶打水——七上八下。
师：心里够不安的。
生：泥菩萨过江——自身难保。
生：竹篮打水——一场空。
生：小葱拌豆腐——一青二白生：猪八戒照镜子——里外不是人。
习作：根据歇后语编写故事
根据歇后语编写故事——想象合理，内容具体【教学目标】1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。
2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。
3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。
【教学重点】1.课前谈话导入，让学生感受到运用歇后语的独特韵味2.揭示课题板书，唤起学生的生活积累，激发兴趣3.选择歇后语，互相合作编故事，进行个性化的创作4.师生共同创作、导演故事内容，培养学生的想象和创新能力5.师生合作演绎故事情节，为下一步习作提供直观的素材6.引导学生充分发挥想象，创造性地根据歇后语编写故事。
【教学难点】通过想象，编写新颖有趣的童话故事。
【教学课时】2课时，写作时间一课时。
【教学过程】一、激趣导入、引出话题鸡蛋和石头故事的主人公是鸡蛋先生，他是个爱吹牛皮又要面子的人。
一天，鸡蛋先生一边给大家讲他年轻时的英勇事迹(当然是在吹牛)，一边手舞足蹈。
大家都听得乐呵呵的。
听，他是怎么吹的：“提起当年，我可英勇了，16岁的时候就打败了公鸡，17岁的时候又打败了老鹰，要说我18岁，那可就更了不起了，我那头轻轻撞一下石头，那石头就裂开了，而且分成了八块。
”一旁的石头小姐听了，当然不服气，她说：“既然鸡蛋先生那么厉害，我倒是想和您比试比试，您看怎么样?”鸡蛋先生想：虽说我刚才是在吹牛，但要真和石头比一比，那还不一定谁输呢?再说是和石头小姐比，她一个女人，我肯定能胜出!如果我不和她比，我颜面何存!于是他爽快地答应了。
比赛在三天后开始了。
石头小姐安稳地站在擂台中央，笑嘻嘻地说：“小女子今天就自不量力了，请。
”鸡蛋先生立马飞步冲了过来，往石头上一撞，只听一声惨叫，鸡蛋先生顿时被撞得头破血流，，而石头小姐却安然无恙地站在擂台中央。
这个故事说了一个什么道理？学生：鸡蛋碰石头——以卵击石/自不量力/自取灭亡接下来，老师今天用歇后语来夸夸你们！同学们，每当我走进教室，映入眼帘的是你们一张张灿烂的笑脸，使我越看越爱看，越看越高兴，有时高兴得如“和尚的木鱼——合不拢嘴”，你们一个个是“媒婆迷了路——没得说”。
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五歇后语编故事
——想象合理，内容具体
【教学目标】
1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。
2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。
3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。
【教学重点】
唤起学生的生活积累，激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味。
【教学难点】
通过想象，编写新颖有趣的童话故事。
【教学课时】
2课时
第一课时
一、快乐点评（出示ppt3）
1.教师公布习作得分情况，表扬优秀同学。
2.学生展示优秀片段。
3.教师总结优缺点，突出问题重点解析。
二、快乐导航（出示ppt4）
师：在走进咱们快乐作文学校大门的时候，我听到好多家长夸咱们：快乐作文培训班的学生写作水平可以称得上：
飞机上挂暖瓶——（）
师：最后半句没有听清，聪明的小朋友你们知道是什么吗？
（水平高）
师：其实家长刚才用了一个特殊的句子表扬我们，那就是————（歇后语）
引导学生说一说什么是歇后语.
歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
三、快乐积累（出示ppt5—8）
师：你还知道那些歇后语？
（引导同学们说一说）
师补充：
八仙过海---各显神通；
泥菩萨过江---自身难保
虎落平阳---被犬欺；
画蛇添足---多此一举。
飞蛾扑火---自取灭亡；
百米赛跑---分秒必争。
打开天窗---说亮话；
船到桥头---自会直
井底青蛙---目光短浅
拔苗助长---急于求成；
仇人相见---分外眼红
瞎子点灯---白费蜡。
（引导学生读一读，背一背。
看谁记得多，PK加星）
师：还有一类歇后语非常有趣，它们和动物有关，谁知道有哪些？（引导学生说一说）
与动物有关的成语：
屎壳郎戴花——臭美。
苍蝇费劲花园里——装疯（蜂）。
热锅上的蚂蚁——团团转。
山东的驴子学马叫——南腔北调。
肉包子打狗——有去无回。
泥菩萨过河——自身难保。
猪鼻子插葱——装象。
屎壳郎腾空——充战斗机。
麻雀下鹅蛋——瞎吹。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网。
肉包子打狗——有去无回。
（引导学生读一读，背一背。
看谁记得多，PK加星）
师：当然在我们平时的生活中还听过许多有关歇后语的故事，接下来我们欣赏两篇：
1.狗拿耗子——多管闲事。
猫和狗原来是对好兄弟，狗看家，猫捉耗子，各自相安无事。
可后来，猫看到主人出门都只带狗去，客人来了，狗钻进桌下，啃着骨头，有多惬意就多惬意。
猫认为主人偏心，就开始罢工，不捉老鼠了。
狗是热心肠，看到老鼠横行霸道，于是就到处追着捉着。
主人越发喜欢狗而疏远猫。
猫一气之下，离家出走，边走还边说：狗拿耗子多管闲事。
所以这句歇后语是从猫嘴里传出来。
2.黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
那其实是冤枉了黄鼠狼。
黄鼠狼其实最爱吃的是老鼠。
有一个故事好像说仙人把黄鼠狼变成一个漂亮女子，在新婚的夜里，想看看黄鼠狼的德性，于是就变成一只老鼠跑到新房，黄鼠狼一看到老鼠，那还顾得做新娘，马上去追老鼠，于是一气之下，仙人又把黄鼠狼变回了原样。
所以黄鼠狼除非是没得老鼠吃了，不然一般不会去吃鸡，所以也不会去给鸡拜年。
师：这两个故事有什么不同？
生：对歇后语编故事的角度不同，一个是正解，一个是从反面来编故事。
师总结：歇后语编故事可以充分发挥自己的想象，编写精彩的故事。
师出示一个歇后语的手绘图，让孩子们说一说，图片上描绘的是那个歇后语？
（黄鼠狼给鸡拜年——没安好心）
师：上面的图片只是《黄鼠狼给鸡拜年》动画片中的一个精彩的镜头，相信动画片也一定很精彩！我们一起来把这个故事补充完整吧！
出示课题：歇后语编故事
四、快乐赏析（出示ppt9—11）
《猪八戒照镜子——里外不是人》
阅读短文，回答问题。
1、故事的开头就交代了郁闷的原因是（）
2、猪八戒烦恼与兴奋时的心理活动截然不同，形成了对比，表现了猪八戒浅薄的性格，请用波浪线标出来。
3、你觉得这个歇后语故事编得好吗？重点部分在哪里？
4、想象合理吗？请你来点评。
（引导学生讨论交流，集体交流答案。
）
写作小窍门：
（1）准确理解所选的歇后语的意思。
（2）构思要新颖，想象大胆有合理。
（3）抓住细节，把故事写得具体生动。
（4）适量地进行环境描写，创设情境，有助于表现中心。
五、快乐体验（出示ppt12—20）
1、看图片，讲故事。
师：如何把静止的图片动态化呢？老师告诉大家一个方法：推前想后。
推前：静止的图片之前发生了什么事？想后：静止的图片之后发生了什么事？
师：让我们看看图片之前发生了什么事呢？
什么时间，什么地点，
黄鼠狼做了什么，说了什么，想了什么？
（引导学生发挥想象，说出自己心中的故事。
）
师：黄鼠狼与母鸡一家终于见面了，设计一个见面打招呼的场景吧。
（引导学生发挥想象，并分角色演一演。
）
师：不过黄鼠狼和鸡妈妈一家都是聪明的动物，他们之间的故事不会简单结束，黄鼠狼眼珠子一转又有什么鬼主意了呢？
（引导学生表演主来，并且用完整的话表达出来。
）
师：鸡妈妈一家也不甘示弱，瞧小鸡们哥哥都是精灵鬼，他们会想出什么办法对付黄鼠狼呢？
（分角色扮演鸡妈妈一家，给每位小鸡确定性格：贪吃的、聪明的、胆小的、勇敢的等。
）
师：黄鼠狼和母鸡一家终于正面交锋了，结果如何呢？
（引导学生想象结局，提醒学生，结尾一定要扣题。
）
2、方法总结（出示ppt21—23）
写作技巧一：推前想后讲故事
如何把十几个字的歇后语编写成情节曲折有趣的故事呢？
（1）把文字性的歇后语转化为图片。
（2）结合图片推前想后，把静止的图片动态化。
写作技巧二：环境衬托渲故事
例：“北风呼啸，大雪纷纷，田野里银装素裹成了白色的世界，房子外面静极了，连个飞鸟的影子也没有。
饥肠辘辘的黄鼠狼，一连三天没有吃过一点东西了。
”
写作技巧三：声情并茂绘故事
写故事如何才能做到声情并茂，如临其境呢？
1、分解每一个故事中的角色。
2、把每个角色所做、所说、所想写下来。
第二课时
六、快乐选材（出示ppt26）
师：本次习作可以写今天讲的故事《黄鼠狼给鸡排年——没安好心》，也可以写你最喜欢的歇后语故事。
教师出示一些歇后语的图片，拓展学生思路，勾起学生脑中无尽的遐想。
并且让学生练一练，说一说这些故事
七、快乐作文（出示ppt27—32）
（一）文章题目、开头、结尾的方法。
题目：
猪鼻子插葱——装象。
屎壳郎腾空——充战斗机。
麻雀下鹅蛋——瞎吹。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
开头：
1.环境渲染法
“北风呼啸，大雪纷纷，田野里银装素裹成了白色的世界，房子外面静极了，连个飞鸟的影子也没有。
饥肠辘辘的黄鼠狼，一连三天没有吃过一点东西了。
2.开门见山式
大家都听说过《西游记》中的猪八戒吧。
自从他被打下凡间，路上行人见了他，全都吓得满地找牙，他也因此一直为自己丑陋的外貌忧心忡忡
结尾：
结尾扣题：
呵呵，这真是“猪八戒照镜子——里外不是人”哪。
老母鸡回到家里，知道了这件事，他抚摸着小公鸡的头说：“孩子，要记住：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
”
（二）习作要求
1.选择一个自己最喜欢的歇后语，编写一个精彩的故事吧！
2.按推前想后讲故事、环境衬托渲故事、声情并茂绘故事
装点你的故事。
3.记得要结尾点题呀。
（三）引发写作需求
广为流传的歇后语在你的笔下一定会成为一个精彩的故事，还得什么？拿起笔赶快写下来吧！
【板书设计】
歇后语编故事
——想象合理内容具体
开头：环境渲染法
所做
中间图片所说声情并茂绘故事所想
结尾：扣题。