人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导完整版
部编版语文五年级下册第六单元写作指导
第六单元习作指导习作写什么——审题意，明要求本单元的习作主题是“奇特的探险之旅”，让我们写一次探险经受。
你想去哪儿探险？期望和谁一同去探险？打算带上哪些设备？可能会遇到哪些险情。
想一想，写下来。
这样来解读——明主旨，巧拟题本次作文重点突出“奇特”和“探险”词语。
我们在写的时候要开放丰富的想象，把遇到的逆境、求生的方法、曲折的过程、心情的变化写具体。
在拟题的时候，我们直接以“奇特的探险之旅”为题，也可以依据文章内容进行总结概括，如《一次难忘的探险》《我和哥哥去探险》《我的一次历险经受》《海底探险记》《森林探险》《我的探险故事》等。
名师讲方法——理思路，学技巧1.确定内容，构思结构。
在进行习作之前，我们要先构思好到哪去探险，和谁去探险，何时去探险，有何设备，有哪些险情等内容。
在习作时，我们可以先交代探险的起因，再具体写探险经过，最终写探险的收获。
2.立足于“险”字，进行环境描写。
环境之险，是吸引人类探究行为的缘由。
写作过程中，要将环境的奇怪之处作重点描写。
比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能准时地引出文中人物的相关活动。
当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。
3.立足于“探”字，写活人物的行动和心理活动。
人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时古怪，有时期盼，有时可怕，有时惊喜。
因此要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。
要接受恰当的动词，写出人在探究过程中的动作，突现人物不同寻常的活动。
4.写完后，修改习作。
习作完成初稿后，反复修改，看语言是否通顺，情节设置是否合理，描写是否恰当。
然后再和同学交换习作，依据同学的意见，再次修改。
海底探险记传奇，在大海的深处，有一块水晶石。
它可以满足任何人的愿望。
很多探险家为了它葬身大海，只有少数回来，但也未带回珍宝。
我和好友小青为了实现心中的愿望，便向前辈求来一个锦囊，便动身去查找水晶石了。
①我们潜入了海底。
部编版五年级语文下册：第六单元写作指导
第六单元习作指导习作写什么——审题意，明要求本单元的习作主题是“神奇的探险之旅”，让我们写一次探险经历。
你想去哪儿探险？希望和谁一同去探险？打算带上哪些设备？可能会遇到哪些险情。
想一想，写下来。
这样来解读——明主旨，巧拟题本次作文重点突出“神奇”和“探险”词语。
我们在写的时候要展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程、心情的变化写具体。
在拟题的时候，我们直接以“神奇的探险之旅”为题，也可以根据文章内容进行总结概括，如《一次难忘的探险》《我和哥哥去探险》《我的一次历险经历》《海底探险记》《森林探险》《我的探险故事》等。
名师讲方法——理思路，学技巧1.确定内容，构思结构。
在进行习作之前，我们要先构思好到哪去探险，和谁去探险，何时去探险，有何设备，有哪些险情等内容。
在习作时，我们可以先交代探险的起因，再详细写探险经过，最后写探险的收获。
2.立足于“险”字，进行环境描写。
环境之险，是吸引人类探索行为的原因。
写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。
比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。
当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。
3.立足于“探”字，写活人物的行动和心理活动。
人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。
因此要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。
要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作，突现人物不同寻常的活动。
4.写完后，修改习作。
习作完成初稿后，反复修改，看语言是否通顺，情节设置是否合理，描写是否恰当。
然后再和同学交换习作，根据同学的意见，再次修改。
海底探险记传说，在大海的深处，有一块水晶石。
它可以满足任何人的愿望。
无数探险家为了它葬身大海，只有少数回来，但也未带回宝物。
我和好友小青为了实现心中的愿望，便向前辈求来一个锦囊，便出发去寻找水晶石了。
①我们潜入了海底。
小学语文人教部编版五年级下册《第六单元习作》教材教案
今天，老师真的非常高兴，因为就在这短短的一节课，我跟随同学们经历了一次次惊险而刺激的探险之旅！在这些探险的旅途中，我学到了知识、认识了自然、受到了启发、得到了教益……希望同学们利用课余时间继续续编你的探险故事，写成探险日记。将来和同学们、和老师一起分享。
板书
习作：神奇的探险之旅
开头：交代人物、地点、时间、探险原因等
水流加快了，一个急转弯，我们便来到“猿人世界”，在茂密的森林中，能看见人类的祖先活灵活现的身影。它们有的坐在草地上，围着一个圆东西看着，有的吊在树上嬉戏，还有几个在水边洗脸洗脚。
3.学生根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
出示作文要求：
（1）语句通顺、清楚，不写错别字。
（2）内容具体。
我跑到了林子深处，回头看了看黑熊没有追上来，总算松了口气。可是我好像迷路了，看不见其他的人，心中有些发毛。这时我感觉脚上好像有什么东西，仔细一看，一条蟒蛇缠在我腿上，我赶紧拿出棍子，听人说打蛇打七寸，可是我现在没有尺子，只好乱打了，蟒蛇似乎在我的身上感到了刺激，死活不松开，还猛地咬了我一口，我顿时晕了过去。（被黑熊追赶、被蟒蛇咬伤，小作者的经历可谓险象环生啊。）
我回到了林子里，伙伴们正在到处找我，大家纷纷问我去哪里了，我向他们讲述自己经历的事情，大家都感到很好奇。带着这份好奇心，我们继续着探险之旅……（结尾的省略号表明“探险”仍在继续，令读者意犹未尽。）
总评:这篇文章想象丰富，“探险”过程曲折有趣，险象环生，引人入胜，文中既有对环境的描写，也有对人物的语言、心理活动的刻画，形象具体，扣人心弦。
指名读要求
小组交流
集体交流
小组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ流
集体交流
生学习写探险作文的要点
生学习写探险作文的要点
五下语文第六单元习作指导
第六单元习作指导利用信息，写简单的研究报告【设计理念】《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
”本设计引导学生联系生活实际，搜集相关信息进行整理，通过练习写简单的调查报告，来培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野。
【教学目标】1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。
2．通过对相关信息的分析研究，增强学生的创新意识，培养学生的研究能力。
3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
4．学会与别人交流，体验利用信息进行研究的快乐。
【课前准备】⒈教师准备：制定调查样表两份。
⒉学生准备：纸、笔。
【课时安排】三课时。
【教学流程与设计意图】第一课时制定专题活动计划一、前作文：未成曲调先有情㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、亲情谈话，真情导入：同学们，我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。
我们可以开展调查研究活动，撰写简单的研究报告，与别人交流，从小培养科学家的研究素质。
2、请大家阅读一下课文，明确今天的学习要求。
（课文125页）3、刚才，我们阅读了课文，大家讨论一下，说说课文有哪些要求。
【学生交流，要求有三点：①选择一个自己感兴趣的话题。
②可以合作也可以自己进行研究。
③通过阅读报刊、书籍资料、上网搜索等途径获取资料。
④从搜集的资料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，然后形成自己的观点。
⑤认真阅读下面的两篇研究报告，讨论一下怎样写研究报告，然后分头撰写，和同学交流。
】设计意图：亲情谈话以激发兴趣，阅读教材以明确目的，使学生消除畏难情绪，满怀热情地投入。
二、讨论交流、选择话题1、读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
2、你们对什么最感兴趣？可以根据自己的兴趣爱好，选择你们喜欢的内容来研究啊！到底研究什么呢？先商量商量吧！（同学商量）3、设疑。
人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导
【习作范文1】关于小学近视问题的调查报告一、问题的提出:我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜,我也就是其中的一员。
有多少人近视了？她们又为什么近视了？我做了一次调查。
二.调查方法:1.查阅有关书籍,了解普通人就是怎么近视的。
2.调查询问同学,了解她们就是怎么近视的。
3.通过多种途径,了解我班一共有多少人近视了。
4、通过班级博客发表问卷。
三、调查情况与资料整理:我班共有11个人近视。
我国的近视率已接近30%,小学生22、7%患有近视,初中近视率猛增到55、8%高中生70、3%人戴上眼镜,大学生近视比例高达80%。
近视成因较多,据我们猜想,造成近视的因素有:遗传因素,环境因素,个体因素,营养体质因素与睡眠因素。
导致小学生近视的主要原因就是作业做的太晚,使睡眠不足,过度地瞧电视、玩电脑,摄入大量的德与蛋白质。
现在小学生近视率很高。
虽然近视存在某种的遗传因素,但更重要的就是外界因素的影响。
目前除了配戴眼镜外,没有更有效的治疗方法,唯有持久地开展预防措施。
中学生极高的近视率与现行的教育制度虽然有一定的联系,但更多的就是因为用眼习惯而导致近视的发生。
近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。
四、结论通过对调查问卷的分析,我发现:1、从整体来瞧,作业负担较重的同学占大多数,作业负担随年级的升高而加重。
2、无论就是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息;而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。
3、抗疲劳眼药水与眼保健操都就是对眼睛有治疗作用的,但却没有引起同学的高度重视。
4、近视人数虽然远远高于非近视人数,但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。
这表明同学们对近视的问题还不够重视！5、其中的因素,像:姿势不对、用眼不当之类的毛病,我们可以努力克服、改正;像灯光太暗或太强之类的,我们可以调节;像防护不当、用药不当之类的,我们可以尽量避免;……我提出了以下几点建议:①每日坚持远眺、坚持眼保健操与课间操,并积极参加文体活动。
部编版语文(人教统编)五年级下册第六单元完整教学教案、习作指导
部编版语文(人教统编)五年级下册第六单元完整教学教案、习作指导一. 教材分析部编版语文五年级下册第六单元的教材内容丰富，包括精读课文《古诗十九首》、《草船借箭》、《景阳冈英雄武松》、《孙悟空三打白骨精》以及略读课文《军神》、《青山处处埋忠骨》。
这些课文既有古代诗歌，又有经典名著片段，涉及历史人物和英雄故事，对于培养学生的文学素养和历史意识具有重要意义。
此外，单元中的语文园地为学生提供了练习书写申请书、故事分享会等丰富多彩的语言实践活动。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解和分析能力逐渐提高。
然而，对于历史知识和文学作品的深入理解仍需加强。
学生对于本单元的课文可能存在兴趣和认知的差异，因此需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，引导他们主动探究和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习本单元的课文，学生能够掌握相关的语文知识，提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过合作学习、探究学习等方法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：通过学习英雄人物的事迹，培养学生的爱国情怀和道德观念。
四. 教学重难点1.精读课文的理解与分析，特别是对历史背景和人物性格的把握。
2.略读课文的自主阅读和理解，提高阅读速度和理解能力。
3.语文园地中的实践活动，如书写申请书、故事分享会等，培养学生的实际应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，引导学生身临其境，增强学习的趣味性。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
3.探究学习法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.课文教学PPT或教案课件。
2.相关的历史背景资料和图片。
3.语文园地中的实践活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关的历史图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用PPT或教案课件呈现本节课的学习内容，包括课文标题和主要内容，引导学生初步了解课文主题。
五年级下学期第六单元单元作文讲解
五年级下学期第六单元单元作文讲解亲爱的小伙伴们，今天我要给大家讲解一下五年级下学期第六单元的作文。
你们知道吗，这个单元可是非常重要的哦！它不仅让我们学会了如何写好作文，还让我们在写作中不断提高自己的语言表达能力。
好了，废话不多说，我们开始吧！我们要明确一个概念，那就是作文是什么？作文就是一种文字表达方式，它可以让我们把自己的想法、感受、看法等等用文字记录下来。
有了作文，我们就可以把自己的故事讲给别人听，也可以让别人了解我们的内心世界。
所以，作文是我们生活中非常重要的一部分。
那么，如何写好作文呢？其实，作文就像是我们的朋友一样，我们需要用心去对待它。
我们要选择一个合适的题目。
题目是作文的灵魂，一个好的题目可以让我们的作文更加吸引人。
所以，我们在选择题目的时候一定要认真思考哦！接下来，我们要进行构思。
构思就是把我们的想法、感受、看法等等用文字记录下来。
在这个过程中，我们可以使用一些技巧来帮助我们更好地进行构思。
比如，我们可以先列出自己想要表达的主要观点，然后再逐一展开。
这样一来，我们的文章就会更加有条理。
当然啦，我们在写作的过程中还要注意语言的运用。
我们可以运用一些修辞手法来让我们的文章更加生动有趣。
比如，我们可以使用比喻、拟人、排比等等。
这些手法可以让我们的作文更加丰富多彩。
我们还要注意文章的结构。
一个好的文章应该有一个清晰的结构，包括开头、正文和结尾。
开头要吸引人，正文要有逻辑，结尾要让人回味无穷。
这样一来，我们的文章就会更加完美。
在写作的过程中，我们还要不断地修改和完善。
我们可以请教老师或者同学，让他们给我们提一些建议。
这样一来，我们的文章就会更加完美。
我们要养成良好的写作习惯。
只有不断地练习，我们才能写出越来越好的文章。
所以，同学们，让我们一起努力吧！好了，今天的讲解就到这里啦！希望大家能够从中受益匪浅。
下次再见啦！拜拜！。
统编人教)部编版语文五年级下册第6单元完整教案、习作指导
统编人教)部编版语文五年级下册第6单元完整教案、习作指导一. 教材分析本节课是统编人教版语文五年级下册第6单元的教学内容。
本单元的主题是“走进科学”，通过学习本单元，学生将了解到一些科学知识，提高他们的科学素养。
本单元的教学内容主要包括科普文章的阅读和科普知识的介绍。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和科学知识，但对于一些较为复杂的科普文章，他们可能还存在一定的理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用适当的教学方法，帮助他们理解和掌握科普知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握本节课所涉及的科普知识。
2.过程与方法：学生能够通过阅读科普文章，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，提高自己的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握本节课所涉及的科普知识。
2.难点：学生能够通过阅读科普文章，提高自己的阅读理解能力。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前阅读本节课的科普文章，了解并掌握其中的科普知识，以便在课堂上进行有效的教学。
2.学生准备：学生需要提前阅读本节课的科普文章，对文章内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引发他们对本节课科普知识的兴趣。
例如：“你们知道什么是克隆技术吗？”2.呈现（10分钟）教师通过向学生介绍克隆技术的原理和应用，让学生初步了解克隆技术的相关知识。
3.操练（10分钟）学生通过阅读科普文章，了解并掌握克隆技术的相关知识。
在这个过程中，教师可以为学生提供一些辅助材料，帮助他们更好地理解文章内容。
4.巩固（5分钟）学生通过回答问题或进行小组讨论，巩固所学的科普知识。
例如，教师可以提问：“克隆技术有哪些应用？”学生可以结合文章内容进行回答。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料或进行小组讨论，了解更多关于克隆技术的知识。
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人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导与范文习作训练：调查报告或研究报告怎么写调查报告调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种应用文书。
调查报告有以下几个特点：（1）写实性。
调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。
充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。
（2）针对性。
调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。
所以，调查报告反映的问题集中而有深度。
（3）逻辑性。
调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。
调查报告的种类主要有以下几种：（1）情况调查报告。
是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。
这种调查报告是为了弄清情况，供决策者使用。
（2）典型经验调查报告。
是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。
（3）问题调查报告。
是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。
调查报告一般由标题和正文两部分组成：（1）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”。
如关于人民小学校门口脏乱情况的调查报告、社会用字调查报告等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》；提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》；正副标题结合式，即双标题，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。
作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
（2）正文。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
①前言。
有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
②主体。
这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
③结尾。
结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
写调查报告要注意以下几点：第一深入调查，大量、详细地占有材料。
第二，认真分析，找出有规律性的东西。
第三，鲜明地提出自己的观点，做到观点和材料的统一。
第四，有点有面，有叙有议。
调查报告靠事实说话，因而要有实际材料做事例和数据，既要有一般情况，又要有典型事例。
但事实也要有议，没有议，就成为简单的材料罗列了。
第五，语言简洁，数据准确。
调查报告的用词要恰如其分，注意分寸，切勿用模棱两可的词语；调查报告的数据一定要准确。
具体写法可参考以下范文，结合实际情况，做适当的修改。
【习作范文1】关于小学近视问题的调查报告一、问题的提出：我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜，我也是其中的一员。
有多少人近视了他们又为什么近视了我做了一次调查。
二．调查方法：1．查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。
2．调查询问同学，了解他们是怎么近视的。
3．通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。
4. 通过班级博客发表问卷。
三、调查情况和资料整理：我班共有11个人近视。
我国的近视率已接近30%，小学生%患有近视，初中近视率猛增到%高中生%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。
近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。
导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。
现在小学生近视率很高。
虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。
目现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。
近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。
四、结论通过对调查问卷的分析，我发现：1、从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。
2、无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。
3、抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。
4、近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。
这表明同学们对近视的问题还不够重视！5、其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免；……我提出了以下几点建议：①每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。
②学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。
不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。
③不要睡在床上或边走路边看书。
更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。
④不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。
⑤看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。
距离不要太近。
至少隔两米远。
要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要。
【习作范文2】关于近视眼的调查报告1、调查内容①了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关？②了解五年级学生近视率的高低是否与优班和普通班有关？③向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议。
设计意图：帮助学生制定好调查表格，极大地方便了学生的调查活动，为调查实践活动做好了准备，确保了调查实践活动的成功。
2、组织调查⑴做好调查动员，明确调查对象、指导调查方法。
⑵发下调查表，各小组分配好调查任务。
⑶小组开展研究：（学习方式：观察了解学生、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）⑷学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料。
⑸调查结果的分析：从调查的结果分析：学生近视是否与年龄、年级、性别有关，学生近视率的高低是否与优班和普通班有关。
设计意图：体现学生学习方式的变革，学生能亲身去体验社会，积极投入到社会实践中去。
3、调查汇报，归纳总结：⑴学生活动：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的情况。
⑶指导学生分析近视眼的原因学生活动：①各小组向全班汇报：近视眼情况的调查结果，并展示本小组所填的统计表。
②学生分析发生近视眼的原因。
设计意图：与数学合理进行整合，运用统计图、表展现有说服力的数据，培养学生的数学意识。
教师活动：①帮助学生将各组汇报的数据形成表格。
②和学生一起口算，填写合计的数据。
设计意图：建立多维互动的师生关系，在活动中培养学生自主选择，自主发展的能力，同时培养学生的合作精神，唤起学生的创新意识。
学生活动：分组分析全班统计的数据，讨论：为什么会有近视眼？⑷借助资料，处理信息：学生活动：上网了解近视眼的有关知识。
4、调查方法：（1）自制调查问卷，随机发放到一部分小学生手上，了解一下他们在平时的用眼情况，制成统计表（见副表）。
（2）走访有关部门，了解一般小学生的用眼卫生情况，获取本校同学体检时的视力记录。
3．通过多种途径，搜集小学生做眼保健操的情况。
5、调查情况和资料整理说明：发放调查问卷100余份，收回100份。
有效问卷88份，统计结果如下：（1）患有近视眼的同学：34人（%）在近视同学中，用眼卫生情况分别如下：①你作业时的姿势怎么样？A很好1（%）B一般29（%）C很差4（%）②你一天花多少时间上网？A不上网19（%）B半小时3（%）C一小时5（%）D 二小时以上7（%）3．一天花多少时间看电视？A半小时11（%）B一小时13（%）C 二小时以上10（）③做完作业会不会到窗口往外看？A经常3（%）B偶尔23（%）C从不8（%）④做眼保健操认真吗？A非常认真10（%）B偶尔22（%）C不认真2（%）⑤经常躺在床上看书吗？A经常28（%）B偶尔4（%）C从不2（%）⑥是否经常在摇晃的车厢中看书？A经常0（0%）B偶尔7（%）C27（%）⑦看电视时是否把电灯关掉？A是9（%）B不是25（%）（2）不患有近视眼的同学：54人（%）在未近视同学中，用眼卫生情况分别如下：①你作业时的姿势怎么样？A很好9（%）B一般42（%）C很差3（%）②你一天花多少时间上网？A不上网33（%）B半小时4（%）C一小时14（%）D 二小时以上3（%）3．一天花多少时间看电视？A半小时11（%）B一小时24（%）C 二小时以上19（%）③做完作业会不会到窗口往外看？A经常13（%）B偶尔28（%）C从不13（%）④做眼保健操认真吗？A非常认真27（50%）B偶尔26（%）C不认真1（%）⑤经常躺在床上看书吗？A经常44（%）B偶尔6（%）C从不4（%）⑥是否经常在摇晃的车厢中看书？A经常0（0%）B偶尔8（%）C从不46（%）⑦看电视时是否把电灯关掉？A是16（%）B不是38（%）6、结论通过调查统计显示，不良的用眼卫生习惯是导致视力下降的主要原因。
7、原因分析．通过调查问卷的方式，我们得出了会对视力下降造成影响的地方主要集中在以下几点：⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多。
⑶做眼保健操时不够认真，时不时要睁开眼睛。
⑷经常躺在床上看书的人数超过八成。
8、活动建议：⑴尽量不要在傍晚5点30分以后不开电灯看书或做作业。