楼志祥自制简易灭火器教案
小学科学 自制泡沫灭火器教案
自制泡沫灭火器————小苏打和白醋的变化【教材分析】《自制泡沫灭火器》这一实验是建立在课本六年级下册第二单元《物质的变化》第四课《小苏打和白醋的变化》之上的。
这堂课由四部分组成：一是观察小苏打和白醋及混合后的变化；二是探究两种物质混合后产生了什么气体；三是知识和生活的联系及运用——自制泡沫灭火器；四是安全教育意识的贯穿。
这四部分的内容安排的环环相扣，让学生们在观察中发现问题，并不断地进行新的探究活动。
【学生分析】六年级的学生已经对物质世界有了一定的认识和了解，他们对物质世界充满了好奇和求知欲。
学生有一定的不同的生活经验，对醋认识多些，对小苏打认识要少些，更不了解它们的混合和在日常生活中的运用。
同时小学生的安全意识比较薄弱，生活常识也不丰富，没有经验。
《自制泡沫灭火器》能使他们在掌握知识的同时也能运用知识，贴近生活。
【教学目标】1.引导学生观察和探究小苏打和白醋发生的化学反应，产生新的物质。
2.了解二氧化碳的特殊性质，学会自制泡沫灭火器。
3.组织学生经历通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论的探究过程。
4.体验科学探究的乐趣，懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
5.加强学生的安全意识。
【教学重点】1.小苏打和白醋的混合实验的观察和阐述以及产生气体的判断。
2.对于实验的合理推想和论证及动手能力的培养。
【教学难点】1.分析小苏打和白醋发生变化后产生的物质。
2.学会自制泡沫灭火器。
【教学准备】小苏打（食用碱）、白醋、口大的空塑料瓶一个、勺子一个、试管或无盖的小瓶一个、洗涤剂少许等。
【教学过程】一、导入1.师：同学们，你们知道遇到了火灾，我们应该怎么办吗？（生：打电话、叫周围的人、用水灭火、用灭火器……）师：恩，同学们有很多办法，不错。
我们遇到了火灾首先不要慌，可以打119火警电话，还可以呼叫周围的大人前来救火。
有同学说可以用水来扑灭火，可以。
但我们要注意什么呢？同学们，请注意，在救火的同时要先观察周围的环境，看能不能用水来救火，因为如果是我们的电线短路造成的火灾就不能用水了，一旦用水来扑，就有触电的危险。
兴趣实验教案二：DIY二氧化碳火灾灭火器
关于兴趣实验教案二：DIY二氧化碳火灾灭火器随着现代科技的不断发展，我们的生活品质得到了很大的提高，但我们面临的安全问题也同样得到了增加。
火灾作为一个十分危险的事件，不仅会给我们家庭和身边的人带来巨大的伤害，也会对整个社会造成严重的后果，及时采取有效的灭火措施非常重要。
为了提高学生们的火灾应急能力，教育工作者可以设计一些兴趣实验，让学生们亲自动手制作一些实用的灭火设备。
本篇文章将介绍一种简单易操作的DIY二氧化碳火灾灭火器。
1.实验介绍这个实验选择较为简单的材料，包括一个塞子、一支硬塑料管、一个塑料水管、少量烟火制品、工具包括匙子、剪刀、胶水等。
整个实验流程也非常直接，只需要将硬塑料管插入塞子，将塞子放进水管中，再将烟火制品放入硬塑料管内，将塞子封住，即可制作完成。
在使用时，只需要对准火源，将水管移动到距离火源10-15厘米的距离处，按下塞子，二氧化碳就会喷出，起到灭火的作用。
2.实验原理实验采用的灭火剂是二氧化碳，其原理是阻止火焰的氧化，从而使火焰熄灭。
二氧化碳呈现出清洁、无色、无味和无毒的特点，适用于多种类型的火灾。
采用硬塑料管来囊括燃烧物质，通过塞子来控制二氧化碳的释放，使火源在短时间内得到足够的二氧化碳。
3.实验教学目标本实验主要是为了让学生了解火灾灭火器的原理和基本使用方法，同时通过DIY的方式让学生更深入地了解火灾应急知识，提高他们的实际操作能力和综合素质。
4.实验教学过程4.1.实验前准备教师需要准备好诸如硬塑料管、塑料水管、塞子、匙子、剪刀等材料，同时要对每个步骤的具体流程进行充分的讲解和演示，方便学生正常地完成这个实验。
4.2.实验环节（1）将硬塑料管插入塞子，并将塞子放进塑料水管内；（2）放入少量的烟火制品；（3）用胶水将塞子端口封住，确保喷出口足够密实；（4）测试板块，看看喷出的二氧化碳的效果是否合格；（5）实际操作，使用DIY的二氧化碳灭火器进行灭火。
5.实验注意事项在实验的过程中，切勿使用过量的烟火制品；在喷出二氧化碳后，不要用手或其他物品捂住喷嘴；不要在低空、封闭、通风差的地方进行实验；由于二氧化碳会降低氧气浓度，人员不要长时间待在实验现场。
制作简易的泡沫灭火器简案
灭火器的制作
难 点
实验的基本操作。
教 学
方 法
实验探究
教 具
实验教具
教 学 过 程
教学程序
教 师 活 动
学 生 活 动
教学内容
学生探究
实验反馈
五分钟随堂检测
实验心得
一、制作简易的泡沫灭火器
1、课前准备：气压式喷水壶、碳酸钠、白
醋、火柴、酒精灯、医用胶布、毛巾
2、查看
教师小结：启发学生体验实验过程
启发引导学生讨论
思考、并回答问题
学生总结实验注意事项
学生分组实验
填写实验报告
积极动脑、回答问题
体会实验的乐趣
学生自由讨论
作 业
出示课后讨论题
教学反思
鸡西市滴道区地方课教案
课 题
制作简易的泡沫灭火器
教 师
王洪洋
班 级
八年八
时 间
2012-1灭火器的工作原理，并能在老师的指导下制作简易的灭火器，培养和提高学生的动手制作能力。
2、了解灭火器的使用状况。
3、了解泡沫灭火器的优缺点，研究解决方法。
4、通过课本的学习，使学生的节能意识得到提高。
自制简易灭火器说课稿模板
自制简易灭火器说课稿模板尊敬的评委老师、各位同学，大家好。
今天，我将为大家展示一堂关于自制简易灭火器的课程。
在日常生活中，火灾是一种常见的灾害，而灭火器是我们对抗火灾的重要工具。
然而，并非所有情况下我们都能立即获得专业的灭火器，因此，了解如何自制简易灭火器，对于我们每个人来说都是一项非常实用的技能。
课程目标：1. 让学生了解火灾的危害性以及预防火灾的重要性。
2. 教授学生自制简易灭火器的方法和步骤。
3. 增强学生的安全意识和自救能力。
教学重点：- 火灾的成因和危害。
- 简易灭火器的原理和制作方法。
教学难点：- 理解简易灭火器的灭火原理。
教学方法：- 讲解与演示相结合的方式。
- 互动讨论，鼓励学生提问和分享。
教学准备：- 教学PPT。
- 制作简易灭火器所需的材料，如：塑料瓶、小苏打、醋等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示火灾现场的图片或视频，引起学生的注意，引入火灾的危害性。
2. 讲解火灾的成因和危害：简要介绍火灾的常见原因，以及火灾对人身安全和财产的威胁。
3. 介绍灭火器的原理：解释灭火器是如何通过隔绝氧气、降低温度或中断燃烧链来实现灭火的。
4. 演示简易灭火器的制作：- 展示所需材料和工具。
- 逐步演示制作过程，包括将小苏打倒入塑料瓶，加入少量醋等步骤。
- 强调安全注意事项，比如在制作过程中远离火源。
5. 学生动手实践：让学生分组进行简易灭火器的制作，教师巡回指导。
6. 讨论与分享：完成制作后，让学生分享制作过程中的体会和遇到的问题。
7. 总结：总结简易灭火器的制作要点和使用时的注意事项。
8. 布置作业：要求学生回家后与家人一起制作简易灭火器，并在安全的环境中进行灭火演示。
结束语：通过今天的学习，希望大家能够掌握自制简易灭火器的技能，并在遇到火灾时能够冷静应对，正确使用灭火器。
同时，更重要的是，我们要提高防火意识，预防火灾的发生。
谢谢大家的参与，下课。
课后反思：在课后，我会根据学生的反馈和表现，反思教学方法和内容，以便不断改进和提高教学效果。
灭火器实验教案设计：培养学生的安全意识与应急能力
灭火器实验教案设计：培养学生的安全意识与应急能力。
一、教学目标1.了解灭火器的种类及使用方法；2.掌握使用灭火器的正确方法；3.了解灭火器的使用原理；4.提高学生的安全意识和应急能力。
二、教学过程此次灭火器实验分为三个环节：理论知识讲解、灭火器练习操作和小结体会。
1.理论知识讲解我将介绍灭火器的种类及使用方法。
让学生对灭火器有一个明确的认识。
2.灭火器练习操作接着是最重要的环节——实际操作。
我会用视频的方式进行灭火器操作的演示，然后请学生上前进行实际操作练习。
在操作环节中，我将放置不同种类的灭火器，让学生实际操作。
如：水基灭火器、二氧化碳灭火器、干粉灭火器等，让学生扫除不同种类的火源，掌握不同种类灭火器的使用方法及使用时的注意事项。
3.小结体会我将对整个灭火器实验课程进行回顾，让学生能够对所学知识有一个深入的理解和掌握，并培养他们的安全意识和应急能力。
同时，还可以让学生将所学知识运用到实践中，提高其应对意外的能力。
三、教学资源准备1.视频素材；2.灭火器及配备；3.实验室及安全设施。
四、教学评估通过本次灭火器实验课，我将对学生的掌握情况进行考核。
考核包括理论考试和实际操作考核。
理论考试包括灭火器种类及使用方法的考核；实际操作考核就是在学生操作使用灭火器时，对其操作的正确性和使用方法的正确性进行检查。
五、教学反思本次灭火器实验课是一次很好的教育实践。
学生在实际的灭火器操作中获取了实际的操作经验，培养了他们的安全意识和应急能力。
这不仅有助于他们未来的成长，还对他们在面对意外时有很大的帮助。
本次教学实践充分体现了安全教育的重要性。
通过灭火器实验课程的设计，我对学生的安全意识和应急能力进行了有效的培养，让他们能够更好地应对意外情况，将来能够更好地保护自己和他人的安全。
小小灭火器 (终)
《小小灭火器》教学设计一、课程名称：趣味实验——小小灭火器二、授课对象：1至3年级学生三、背景分析：通过小学以前的启蒙知识教育，学生们都基本认火，也都知道火灾事件及灭火器等事物。
通过本节课的实验和游戏，让同学们进行进一步的探索。
四、课时安排：1课时五、教学目标：1.知识与技能：（1）认识氧气助燃的知识与基本理解二氧化碳灭火原理；（2）了解火灾防范知识和安全用火知识，懂得火灾逃生方法及自救方法。
2.过程与方法：（1）通过实验现象的观察和对比让学生对氧气助燃和二氧化碳灭火有一个基本概念；（2）通过角色扮演的消防演练游戏让学生对氧气、二氧化碳、火等物质之间的关系有一个更明确的认识。
3.情感、态度与价值观：（1）认识到火在生活中给我们带来的双重作用，即便利与危害；（2）培养学生的科学探究能力，激发成就感，养成学科学、爱科学、用科学的习惯，从探究中体验科学之美，体会合作的重要性。
六、教学重难点：1.教学重点：（1）氧气助燃和二氧化碳灭火两个实验；（2）实验原理知识讲解；（3）进行角色扮演游戏对实验原理进一步阐述与理解；（4）借由此次实验普及火灾防范知识和安全用火知识，火灾逃生方法及自救方法。
2.教学难点：（1）有一个生动的引入，引起学生兴趣，增加课堂趣味性；（2）确保实验成功率，要有明显的实验现象；（3）实验原理讲解时，学生难以理解，应尽量采用通俗生动语言描述，多使用形象比喻；（4）保证整个课堂的活跃性和教学活动的趣味性。
四、课前准备：1．课堂所需的实验器材：双氧水，二氧化锰(或者酒精灯），试管，试管夹，火柴、纸片、两个烧杯、一根蜡烛、适量碳酸钠和食醋；2．呼应课堂的图片、视频（关于灭火器灭火和火灾自救）；3．准备引入课堂内容和随堂小测的问题；4．准备用于奖励的小礼物（例如小糖果之类）。
五、教学过程：（一）课堂引入（8min）师：观看一段关于火的视频。
火对于我们的生活是有利还是有弊？生：有利也有弊。
利：煮饭、取暖；弊：火灾，烧伤……师：生活中遇到着火你会怎么办？生：用水、沙子灭火；用灭火器灭火……师：今天我们一起来了解一下灭火器究竟是怎样灭火的呢？（二）实验过程（12min）师：利用双氧水制取氧气。
科学创新实验课程第7课：制作灭火器
小豚语录：可燃物要达到一定的温度才能燃烧， 这个温度我们称之为着火点。燃烧的第二个条件 是温度要达到物体的着火点。
做一做
关在杯中的蜡烛
实验操作：将玻璃杯倒扣在燃烧的蜡烛上，蜡烛还能 燃烧吗？
小豚语录：空气中的氧气是燃烧的必要条 件，当玻璃杯中的氧气被消耗完，蜡烛就熄灭 了。燃烧的第三个条件是要与充足的氧气接触。
制作灭火器
燃烧的条件--制作灭火器
注意事项： 1.实验中需要用到火，请老师在课堂上务必注 意用火安全。 2.孩子们回家进行实验，需要在家长的陪同下 进行。
教学准备： 老师准备：打火机、纸条、棉线、铁 丝、锡纸、木条、纸杯、玻璃烧杯。 小组实验材料：无。 动手实验材料：自制灭火器1套/人。 学生自备材料：无。
做一做 它们怕火吗？
实验操作：把这些物品依次放到点燃的酒精灯上，仔
木片
铁钉
棉绳
小豚语录：可以在空气中燃烧的物体 称为可燃物，不可以在空气中燃烧的物体称 为不可燃物。燃烧的第一个条件是必须有可 燃物存在。
做一做
纸杯烧水实验
实验操作：用纸杯来烧水，纸杯会燃烧吗？
教学目标 知识与技能： 1.了解燃烧的三个基本条件。 过程与方法： 1.通过几个演示实验，了解不同的条件对燃烧的作用。 情感态度价值观： 1.在科学活动的体验中，感受科学原理的使用价值，学会学以致用。 2.提升孩子的消防意识，知道在生活中遇到火情时如何正确应对。 教学重点： 1.了解燃烧的三个基本条件 。 教学难点： 1.了解燃烧的三个基本条件 。
阅读 阅读小短文，你了解了怎样才能
快速的灭火吗？
灭火的基本方法 我们了解燃烧的条件后，就不难得出灭火的基本方法，主要有以下几 种方法： 1.隔离法。隔离或移开火源处或其周围的可燃物，燃烧会因缺少可燃物 而停止。通常草原及山林大火，在火场外围挖一条壕沟或者将外网的可燃物 先烧掉，也就是通常所说的“以火攻火”是典型的隔离法灭火。 2.窒息法。阻止空气流入燃烧区域或用不燃烧的物质冲淡空气，使燃烧 物得不到足够的氧气而熄灭。如用石棉毯、湿麻袋、黄沙、灭火器等不燃烧 或难燃烧物质覆盖在物体上等。 3.冷却法。大家都知道水有冷却作用。火场上水是常用的灭火工具， 用水或消防水枪将可燃物冷却至燃点以下，已到达灭火的效果。
小班科学教案自制灭火器
小班科学教案自制灭火器1. 引言自制灭火器是一种有趣且实用的科学实验，可以帮助小班幼儿掌握基本的消防知识，了解火灾防范和应对的方法，培养其安全意识和实践能力。
通过参与制作灭火器的过程，幼儿能够深入理解灭火器的原理和作用，同时也能提高他们的动手能力和合作精神。
2. 实验目标通过制作灭火器的实验，让幼儿：- 了解火灾的危害和防范知识；- 掌握自制灭火器的原理和方法；- 培养安全意识和动手能力。
3. 实验材料- 塑料瓶（500毫升以上容量）- 醋- 小苏打粉- 纸巾或细布- 塑料袋- 安全手套和眼镜- 水- 尺子- 针或钢丝4. 实验步骤步骤1：准备工作- 将醋倒入塑料瓶中，装入适量的小苏打粉；- 将塑料袋拉紧，用针或钢丝在底部扎几个小孔；- 将纸巾或细布剪成适当大小的块状。
步骤2：组装灭火器- 将纸巾或细布块放入塑料瓶口，盖紧瓶盖；- 将塑料袋套在瓶口上，用橡皮筋或细线固定。
步骤3：实验演示- 在安全的地方，将灭火器成品放在容易燃烧的物体旁边；- 轻轻捏住塑料袋，使其中的醋和小苏打粉混合；- 观察灭火器喷出的变化和效果。
5. 实验原理这个实验的原理类似于家庭常用的二氧化碳灭火器。
醋和小苏打粉混合后会产生二氧化碳气体。
当我们捏住塑料袋时，二氧化碳气体通过针孔逸出，并迅速扩散到外部空气中。
二氧化碳气体比空气重，容易将空气中的氧气排走，有效抑制火焰的燃烧。
6. 实验注意事项和安全措施- 这个实验需要家长或者教师的指导下进行，确保安全；- 在进行实验前，提醒幼儿戴上安全手套和眼镜，以防止醋和小苏打粉溅到眼睛或皮肤上；- 实验地点应选择开阔、通风的地方，避免在室内封闭环境下进行；- 幼儿应与火源保持一定的距离，并在家长或教师的指导下操作。
7. 结果与讨论在实验演示中，幼儿可以观察到灭火器喷出的二氧化碳气体，以及它对火焰的灭熄效果。
通过实验结果的观察和讨论，幼儿可以进一步理解灭火器的原理，并学习到如何正确使用灭火器。
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《自制简易灭火器》教学设计
执教：青云小学
楼志祥
【教学目标】
●科学概念：
1.通过对灭火原理的理解，知道在生活中大都采用降低温度与隔离空气的方法来灭火。
2.知道白醋和小苏打混合后产生的液体与气体能灭火。
3.知道简易灭火器的制作原理。
●过程与方法：
1.通过灭火器的制作，测试，引导学生认识生活中的物质变化。
2.运用多种学习方式，概括和分析信息。
●情感、态度与价值观：
1.不同的火灾用不同的灭火方法。
【教学重难点】简易灭火器的制作步骤及使用方法。
【教学准备】
教师准备：微视频、灭火小知识阅读卡、炭火
学生准备：小苏打、白醋、灭火器模拟实验瓶、烧杯、水槽、白纸、抹布等。
【教学过程】
（一）微视频学习，了解燃烧三要素，知道灭火方法。
通过视频学习，总结概括燃烧三要素及相应的灭火方法。
（二）解决问题,动手实践，自制简易灭火器
1．通过视频学习，我们知道灭火的方式有三种。
在现实火灾中，人们大多会采取哪些方法来灭火呢？
引导学生一般不会采用移除易燃物这种灭火方法，今天我们就利用降低温度和隔离空气的方法来灭火。
2．生活中我们经常看到灭火的镜头，一般情况下，人们拿什么物质来降低易燃物的温度的？（水或其他不支持燃烧的液体）
3. 灭火器中的灭火物质是通过怎样的方法喷射到火苗上的？
根据学生的实际经验，是利用高压气体把灭火物质喷向火苗的。
我们需要高压气体，气体怎样来呢？导出：小苏打与白醋混合产生二氧化碳气体。
4. 打开灭火器模拟实验瓶，根据表格的提示，1号灭火器分别放什么物质？2号灭火器分别放什么物质？（学生交流讨论）
5.学生完成灭火器的制作。
6.灭火器如何使用？（颠倒、摇晃，不要用手挤压）
7.操场上试验，记录表格。
（四）总结反馈，交流失败与成功的经验
1.每个小组认为几号灭火器效果好些，为什么效果好？
2.灭火器中有残留物质，浪费，怎样配比合理？
3.回顾灭火的方法，利用小苏打与白醋混合，结合了那些灭火的方法。
3.对于生活中不同的火灾，我们是否都可以这种方法来灭火？（不同的火灾用不同的灭火方法）
板书设计
1.要达到一定的温度（燃点）——降低温度
燃烧 2.充足的空气（氧气）————隔绝空气灭火
3.易燃物————移除易燃物
不同编号灭火器效果对比。