2020部编小学语文五年级下册《田忌赛马》优质说课稿
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第1篇】一、教材编排的特点：课文《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。
全文分四部分。
1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。
13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。
本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、教学目标的确定：根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：认知目标：1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学会本课生字、新词，积累好词好句。
能力训练点：1、培养学生认真观察、分析、综合的能力；2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
德育渗透点：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三、教学重点、难点的确定：（一）重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
（二）难点、疑点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？四、教法、学法：“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。
“教为学服务”这是素质教育的要求。
对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。
通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。
2024年部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿3篇
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿３篇〖部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第【1】篇〗一、导课1、故事导入。
2、出示课题：师板书田忌赛马提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。
二、学习新课1、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？）2、学生自由读全文。
想想课文主要讲什么，不懂的地方或有什么感想、体会在旁边注上。
3、读了课文，你们又知道了什么？（解答了哪些问题）a.田忌和齐威王赛马。
b.赛了两次。
c.田忌先输后赢。
（师板书）4、课文里还写了哪个人物？（孙膑。
他用计使田忌转败为胜）板书：孙膑献计设疑：孙膑的计策妙在什么地方，道理是什么？这两次赛马各是怎么赛的？我相信同学们经过认真地阅读思考，是能弄懂这些问题的。
同学们边读边给课文分段，哪些内容写第一次比赛，哪些内容写孙膑献计，哪些内容写第二次比赛。
再想想你们是按什么顺序给课文分段的。
5、这两次赛马各是怎么赛的？指名读第一次和第二次的段落。
想想第一次和第二次有哪些地方相同，有哪些地方不同？学生自学，小组讨论。
①二人的马没换。
②比赛规则没变——各自把马分等级。
③齐威王的马出场顺序没变——先上等、再中等、后下等。
主要有三处不同：①田忌的马出场顺序不同——先下等、再上等、后中等。
②比赛的结果不同——田忌第一次败，第二次胜。
③人物心情不同：〖部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第【2】篇〗一、教材分析：《田忌赛马》是北师大版小学语文第六册第五单元的第一篇课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利，表现了孙膑的足智多谋。
全文按照时间的先后顺序，可以分为“初战失败”"孙膑献计"“再赛获胜”三部分，这个故事启发我们做事要仔细观察，善于思考。
本课时是第二课时，在第一课时学生"读通课文，学会生字新词，了解课文大意，了解第一次赛马的经过、结果"的基础上，我设定本课的教学目标为：二、教学目标："认知"目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，积累词语。
部编版五年级下册田忌赛马说课稿
部编版五年级下册田忌赛马说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将就部编版小学语文五年级下册《 田忌赛马》一课进行说课。
一、教材分析田忌赛马》选自部编版五年级下册，是一篇寓言故事。
课文讲述了战国时期齐国的大将田忌与齐威王赛马的故事，通过孙膑巧妙地调整了马匹的比赛顺序，最终使田忌在劣势中反败为胜，揭示了谋略智慧的重要性以及如何从不同角度思考问题以解决问题的方法论。
二、教学目标1.《知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容，掌握文中重点字词，并了解“田忌赛马”的历史背景和故事情节。
2.《过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入剖析故事中的策略变化过程，理解孙膑是如何运用智谋改变比赛结果的。
3.《情感态度价值观：培养学生的创新思维能力和逆向思维能力，认识到面对困境时要勇于挑战，善于从不同角度寻求突破；同时，引导学生尊重知识，崇尚智慧，明白策略在生活中的应用价值。
三、教学重难点重点：-《理解孙膑调换马匹出场顺序的策略及其作用；-《体会故事中蕴含的智慧与策略思想。
难点：-《引导学生从故事中领悟到“知己知彼，百战不殆”以及“变通思维，灵活应对”的深刻道理，并尝试在生活中应用这些策略智慧。
四、教学过程设计1.《导入新课：通过讲述战国时期的历史背景或播放相关动画片段，引出课题 田忌赛马》。
2.《初读感知：组织学生自主阅读课文，初步理解故事梗概，勾画并学习生字词。
3.《文本研读：详细解读故事发展脉络，重点解析孙膑如何通过观察和思考，制定了反败为胜的策略。
4.《小组合作：分小组讨论孙膑策略成功的秘诀，模拟再现赛马场景，让学生亲身感受策略转换带来的效果。
5.《深化拓展：引导学生联系实际生活，探讨如何在日常学习、游戏中运用类似的策略智慧解决问题。
6.《总结提升：总结全文主题，强调智慧与策略的重要性，鼓励学生积极锻炼自己的思维能力。
五、教学评价教学评价注重过程性评价和形成性评价相结合，包括对学生参与度、课堂讨论质量、对故事理解深度、策略运用能力等方面的考察。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》说课稿(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》说课稿（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《史记·田敬仲完世家》。
故事讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过比赛中的智谋和策略，最终田忌取得了胜利。
这个故事传达了“以智取胜，以弱胜强”的道理，对于培养学生的思维能力和品德素质具有很好的教育意义。
本课是部编版五年级语文下册的一篇课文，安排在第一单元。
这个单元的主题是“智慧”，通过《田忌赛马》这篇课文，引导学生学习田忌的智谋和勇气，培养他们面对困难时能够积极思考、勇于挑战的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代寓言故事也有一定的了解。
但是，对于《田忌赛马》这篇课文，他们可能对于故事中的策略和智谋理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文中的智慧和道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和品德素质，使他们能够从故事中汲取智慧，学会以智取胜。
3.情感态度与价值观：激发学生对古代寓言故事的兴趣，培养他们积极思考、勇于挑战的品质，使他们能够正确面对困难和挫折。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.教学难点：深入理解课文中的智慧和道理，培养学生面对困难时能够积极思考、勇于挑战的品质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，激发他们的思维能力，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：通过对故事中的案例进行分析，使学生深入理解课文中的智慧和道理。
4.朗读法：通过朗读，提高学生的口语表达能力，增强他们对课文的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过设置情境，让学生身临其境，激发他们对课文的兴趣。
部编本五年级下册《田忌赛马》说课稿
部编本五年级下册《田忌赛马》说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，部编本五年级下册语文教材选入了这篇课文。
故事讲述了齐国大将田忌与敌国大将赛马的故事，通过赛马的方式，田忌在劣势下巧妙地战胜了对手。
这个故事蕴含了深刻的哲理，教育我们要善于运用智慧，勇于面对困难，敢于挑战。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代寓言故事有一定的了解。
但对于《田忌赛马》这篇课文，他们可能对于其中的策略和思维方式的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，领会故事中所蕴含的哲理。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇于面对困难，敢于挑战的精神，教育学生善于运用智慧，黄花姑娘巧安排。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：引导学生深入理解课文内容，领会故事中所蕴含的哲理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有关赛马的趣事，引发学生的兴趣，导入新课《田忌赛马》。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。
4.课堂讲解：针对学生理解不到位的地方，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5.案例分析：通过分析田忌赛马的策略，让学生领会故事中所蕴含的哲理。
6.实践活动：让学生发挥想象，设计自己的赛马策略，进行小组竞赛。
7.总结提升：总结本节课的学习内容，强调故事中的哲理，引导学生运用到生活中。
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课 说课稿
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，选自人教版五年级语文下册。
这篇课文主要讲述了战国时期齐国将领田忌与对手孙膑赛马的故事。
课文通过这个故事告诉我们，要有战略眼光，善于发现和利用事物的规律，才能取得成功。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟故事道理、提高阅读理解能力等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但同时，他们对古代历史和文化背景的了解还不够深入，对于文中的一些词语和句子可能还存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过自主学习、合作交流等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节和人物性格；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力；学会通过抓关键词、句子的方法，感悟故事道理。
3.情感态度与价值观：懂得用智慧和策略去面对生活中的困难，培养勇于挑战、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节和人物性格；学会本课的生字词。
2.教学难点：感悟故事道理，学会用智慧和策略去面对生活中的困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有关智慧战胜的故事，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受故事情节，理解大意。
3.学习生字词：引导学生学习本课的生字词，理解词语含义。
4.理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事情节和人物性格。
5.感悟故事道理：引导学生抓住关键词、句子，感悟故事道理，学会用智慧和策略去面对生活中的困难。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质说课稿
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《战国策·齐策二》。
这篇故事通过描述田忌与齐王赛马的故事，揭示了“以弱胜强”的策略思想，以及“知己知彼，百战不殆”的战争观念。
部编版五年级语文下册第16课选取了这个故事，旨在让学生通过学习，了解故事的主题思想和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解故事的大意，并通过文字表达自己的观点。
但学生在理解故事深层含义，以及分析人物性格特征方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解故事，领会故事的主题思想。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生懂得“知己知彼，百战不殆”的道理，培养学生的战略眼光和思维能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解故事的主题思想，把握人物性格特征。
2.难点：学生能够分析故事中“田忌赛马”策略的智慧，以及这一策略在现实生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音频等手段，让学生置身于故事情境中，增强学生的代入感。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过讨论、回答的方式，解决问题。
3.采用案例分析法，以田忌赛马的故事为例，分析故事的策略思想。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.初读课文：学生自读课文，了解故事大意，标记生字词。
3.精讲细读：教师引导学生分析故事情节，讨论故事中的人物性格特征和策略思想。
4.小组合作：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5.拓展延伸：教师提出问题，引导学生思考故事中的策略在现实生活中的应用。
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》课堂说课稿
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》课堂说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的文言文故事，收录在部编版语文五年级下册。
这篇故事以生动的笔触描绘了田忌与齐王赛马的情景，通过故事告诉我们“智勇双全”的道理。
教材在编排上注重培养学生对文言文的理解能力，以及对故事背后道理的思考。
在教学过程中，教师需要引导学生理解文言文的语言特点，把握故事情节，体会人物性格，从而达到对文章深层次的理解。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的文言文基础，对于文言文的阅读和理解能力有所提高。
但同时，五年级学生正处于生理和心理发展的关键时期，注意力容易分散，对抽象的道理不易理解。
因此，在教学《田忌赛马》这篇课文时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；能够理解并运用文中的成语和典故。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析人物性格，体会故事背后的道理；提高文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生团结协作、勇于拼搏的精神，使他们认识到“智勇双全”的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；分析人物性格，体会故事背后的道理。
2.教学难点：理解文言文的语言特点，运用文中的成语和典故；引导学生联系生活实际，感悟“智勇双全”的道理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，自主分析人物性格，体会故事背后的道理。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文；采用分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述与赛马有关的历史典故，引发学生对《田忌赛马》这篇课文的兴趣。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020部编小学语文五年级下册《田忌赛马》优质说课稿
今天我说课的内容是部编语文小学五年级下册第16课《田忌赛马》。
第六单元的人文主题是“思维的火花”，有《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》三篇精读课文教学。
通过教学让学生体会思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。
在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：根据情境编故事，注意情节的转折。
本课是第六单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。
为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说教材。
（一）教材分析
《田忌赛马》出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》，故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，三人形象生动鲜明，栩栩如生。
讲述的是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。
课文最后充满哲理的一句，点明了寓意，是学生理解的难点。
（二）教学目的
1.会认“膑、讥、讽”等生字，会写“丧、瞪、批”等生字，掌握“依次、等级、垂头丧气”等词语。
2.分角色朗读课文，注意“得意洋洋、轻蔑”等词语，读出人物说话。