(精选幻灯片)壶口瀑布(全篇课文)
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第17课《壶口瀑布》课件(共28张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册.ppt
示范：
朋友，你好！你想观赏壶口瀑布的壮丽雄姿，可得在 枯水季节才能看到壶口这个龙槽的庐山真面目。你先把立 足点定在河心，便可俯视河中之河的壶口奇观；之后你仰 观河面便可见“黄河之水天上来奔流到海不复回”的排山 倒海的壮景；然后视线往下即可见漩涡飞转，眨眼之间能 把猪毛拔掉的险沟之地龙槽；接着平视龙槽两壁千姿百态 飞雾升虹的瀑形，最后俯视河底巨石，你会震撼大自然美 与力的鬼斧神工，愿你旅途归来，心中已悬一壶瀑布的豪 情。
运用排比的修辞手法，生动地写出了河水因地势而纤 细柔和的优美形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动 词，运用得十分贴切，表现了水流的灵动多姿，使人如临 其境。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而 不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往 直前。
运用排比、拟人的修辞手法，并运用议 论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情 的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美， 前仆后继、勇往直前的精神，也抒发了对自 然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。
1 文体知识
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般 而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所 见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见 所闻而引发的所思所想）。
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙 型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景 物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个 道理的是说理型游记。
如此看来，壶口瀑布简直太伟大了，本文作 者生发出来的种种感悟不正是我们中华民族 伟大精神的象征吗？那么聪明的你又从这篇 经典散文中感悟到什么情味或理趣了呢？
提示：
请用下面的句式说话：“我看见了
”
例：
我看见了黄河畅快驰骋的威猛；
我看见了接受逼仄才能铸就伟大的个性；
《壶口瀑布》ppt课件
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学习目标
1.通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的点。 2.品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。 3.体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚 韧刚强、百折不回的民族精神。
的妙处。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万 马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁， 排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
运用“挤”“撞”“推”“搡”“拥”等动词，生 动准确地表现出水的种种动态；短句的运用，增强了 语势与河水的气势，与内容相得益彰。
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连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化 了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的 音节效果。
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《礼记二则》PPT课件
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壶口瀑布
梁衡
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作者简介
梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作 家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、 全国优秀科普作品奖等。主要作品有：科学史 章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲 《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新 闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》。
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学习目标
1.通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的点。 2.品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。 3.体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚 韧刚强、百折不回的民族精神。
的妙处。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万 马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁， 排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
运用“挤”“撞”“推”“搡”“拥”等动词，生 动准确地表现出水的种种动态；短句的运用，增强了 语势与河水的气势，与内容相得益彰。
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连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化 了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的 音节效果。
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壶口瀑布
梁衡
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作者简介
梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作 家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、 全国优秀科普作品奖等。主要作品有：科学史 章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲 《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新 闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》。
第17课《壶口瀑布》课件(共24张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
特点
视角
枯水季
枯水季 河心
俯视：龙槽 仰视：上游
水 俯视：深沟 平视：龙槽两边 俯视：石头 石
初读课文
文中描写的多个画面显现出多种景物，有大有小，有 远有近，有静有动;表现出多重意境，刚柔相济，层次分 明，情景交融。这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美 意义上的立体感。
初读课文 “定点换景法” 指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同 方位景物的写作方法。
和常见的“移步换景法”相区分
移步换景法就是不固定立足点和观察点，一边走一边看， 把看到的不同景物依次描写下来
品味语言
尝试对以下语句进行鉴赏
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、 撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
采用比喻、拟人的修辞手法生动形象的写出了河水排山倒海、汹涌澎湃的特点。 表现了黄河勇往直前的精神。
小结
主观感受：“可怕的警觉” 令人可怕
“除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么
也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警
觉：......”
“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，
到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”
初读课文
2.作者观赏壶口瀑布枯水季水的特点是什么？有什么感受？
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千
初读课文
作者看壶口瀑布时都到哪里看？
雨季：河滩 枯水季：河心
初读课文
1.作者观赏壶口瀑布雨季水的特点是什么？有什么感受？
“那河就像一锅正沸着的水。” “人们只能俯视被急急吸去的水流。”
水的特点：像“一锅沸水”水势 浩大，涛声如雷。
“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股
壶口瀑布-PPT精品课件
主题探究
纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？ 作者在写景中蕴含了怎样的感悟？
作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想 到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不 屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑 布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、 百折不挠、坚韧刚强的民族精神。
2、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤 着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆 堆白雪。（第3段）
明确：运用比喻、拟人、夸张多种修辞手法和一系列动词，写出了瀑 布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。 突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直 下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
喜
于是洪流便向两边涌去……那种猛烈。
怒
被夹在石间，哀哀打旋。
哀
于是又有一些各自夺路而走的……折返迂回的
乐
或钻石觅缝……潺潺成溪。
愁
作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？
明确：作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起 。作者观看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想 到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。作者将思辨融入到山水之中，黄 河之水被赋予人的情感，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。
检查预习
推搡 寒噤 漩涡 迂回
sǎnɡ jìn wō yū
汩汩
ɡǔ
怒不可遏 è
挟而不服 xié
读准字音
驰骋 雾霭 出轧 霎时 潺潺 弥漫
chěnɡ ǎi zhá shà chán mí
第17课《壶口瀑布》课件(共47张PPT)
厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种 猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的 ，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩 汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的 ，亮晶晶的如丝如缕……
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
平视：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑
五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间 仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多 米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转 着一个个漩涡，
词语学习
铸成 （ zhù ） 弥漫 （ mí ） 警觉 （jǐng ） 吞没 （ mò ）
霎时 （ shà ） 驰骋 （ chěng ） 漩涡 （ xuán wō ）寒噤 （ jìn ）
雾霭 （ ǎi ） 出轧 （ zhá ） 凝重 （ níng ） 迂回 （ yū ）
汩汩 （ gǔ ） 潺潺 （ chán ） 刹那 （ chà ） 告诫 （ jiè ）
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
平视：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑
五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间 仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多 米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转 着一个个漩涡，
词语学习
铸成 （ zhù ） 弥漫 （ mí ） 警觉 （jǐng ） 吞没 （ mò ）
霎时 （ shà ） 驰骋 （ chěng ） 漩涡 （ xuán wō ）寒噤 （ jìn ）
雾霭 （ ǎi ） 出轧 （ zhá ） 凝重 （ níng ） 迂回 （ yū ）
汩汩 （ gǔ ） 潺潺 （ chán ） 刹那 （ chà ） 告诫 （ jiè ）
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)统编版语文八年级下册
第4段
②平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷 钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
比喻，形象生动地写出了奔腾的黄河水已变成了飞流而下的瀑布浑 厚、壮阔、猛烈、凝重。
女生朗读第④段，一起思考：
⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。
③于是又有一些各自夺路而走……或钻石觅缝，汩汩如泉；或…… 或……像一曲交响乐，一幅写意画。 排比、拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻 找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
寒噤
因受冷或受惊而身体颤动。
词语释义
折返迂回 回旋；环绕。
汩汩
形容水流动的声音。
蜂窝杂陈 错杂陈列或呈现。
怒不可遏 愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
创设情景
下面三幅图片中，你最喜欢哪一张？为什么？（用一个词语概括）
在哪里？
黄河中下 游秦晋大 峡谷
哪一幅 是壶口 瀑布？ 为什么？
庐山瀑布
黄果树瀑布
遣词造句
细读第②段，找出自己喜欢的句子，做赏析。
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。
远观瀑布 视觉和听觉的双重感受
比喻修辞 生动地描绘出声势浩大的壶口瀑布
遣词造句
遣词造句
修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美
细读第③段，自选角度赏析下面的句子。
⑴我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的 一条深沟。
遣词造句
细读第③段，自选角度赏析下面的句子。
⑴我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的 一条深沟。
修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美
暗含作者的惊喜， 俯视河槽，河中有河， 可见水之奇。
人教部编版八年级下册 17《壶口瀑布》课件(25张ppt)
以人 的情 感） 详写
哀哀打漩、 如丝如缕
（柔）
排黄浪霎时碎 成堆堆白雪。”
“凝重”“猛 烈”
碎成点，碎成 雾”。大水
“向两边涌去” 时，“平平的，
奋力抗争。”有坚忍 不拔的精神。
雄伟壮阔、刚柔相
大大的，如飞 毯抖落”。
济
诵读课文，赏析语言：
我们借梁衡的文笔欣赏壶口瀑布时，不能不被他优美的文辞所折 服。
告诫（ jiè ） 推搡（ sǎnɡ） 旋涡（ wō ） 雾霭（ ǎi ） 乘隙（ xì ） 汩汩（ ɡǔ ） 震耳欲聋（zhèn ）
雾罩（zhào ） 驰骋（chěnɡ ） 寒噤（ jìn ） 出轧（ zhá ） 迂回（ yū ） 潺潺（chán ） 恕不可遏（ è ）
信息提炼： 1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？
沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一 卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧， 的确有那种凝重，那种猛烈。” 哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。” 怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而 进的，折返迂回的” 愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板， 潺潺成溪
2．“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？” 的理解？
明确：其声、其势、其景均不同。
朗读课文，感受不同之处。
2、完成下列表格：
季节
声
势
景
感
雨季 旱季
朗读课文，感受不同之处。
季节 声
势
景
感
雨季 隐隐如雷
（铺 震耳欲聋 垫和 （刚） 渲染）
略写
“上面的水还是 一股劲地冲进
去，冲进 去……”
水浸沟岸 雾罩乱石
危险、气势磅礴、令 人胆战心惊
（惊心动魄 ）
2.有时， 定义题 所给材 料在交 待事物 或概念 时，为 了避免 抽象， 而让读 者有具 体可感 的印象 ，往往 会对事 物或者 概念进 行举例 介绍。
第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。 标示在词语之间的上方，要一口气连贯地读下来，有标点也不 停顿。
新课导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
河水从五百米宽的河道上 排.排.涌来，其势如千 军万马， 互相挤.着.、撞.着.，推.推.搡.搡.，前.呼.后.拥.， 撞.向.石.壁.，排.排.黄浪霎.时. 碎成堆.堆.白雪。
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
了解作者
基本信息 1946年出生，山西霍州人。 文化身份 著名新闻理论家、作家和学者。
梁衡
代表作品
散文集《夏感与秋思》《只求新去处》 《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等。
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
文学常识
所至
观景位置不同
观景视角不同
瀑布呈现的特点不同
观景体验不同
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究 探究任务
精读课文第二至五段，圈画重要信息，完成出示的表格。
过程安排
· 根据示例，从文中圈画关键词句， 提取信息。
· 小组合作，完成表格。 · 小组内选择一名同学作为代表，
在班级内为大家分享讲解小组成果。
新课导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究
探究任务
品味语句，体会这些语句在语言形式上具有哪些特征？
过程安排
✓ 品读课文3—5段，围绕圈画的语句，小组讨论：从词语、句式、修 辞等不同角度进行交流。
➢ 采用原文与改文比较鉴赏的方式，品读文中的动词、叠词和色彩词， 品味用词之精准。
➢ 将文中一组同一本体（河水）而喻体不同的比喻整合在一起，通过 质疑探究，体会喻体选择的准确与精妙。
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河水从五百米宽的河道上 排.排.涌来，其势如千 军万马， 互相挤.着.、撞.着.，推.推.搡.搡.，前.呼.后.拥.， 撞.向.石.壁.，排.排.黄浪霎.时. 碎成堆.堆.白雪。
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了解作者
基本信息 1946年出生，山西霍州人。 文化身份 著名新闻理论家、作家和学者。
梁衡
代表作品
散文集《夏感与秋思》《只求新去处》 《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等。
新课导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
文学常识
所至
观景位置不同
观景视角不同
瀑布呈现的特点不同
观景体验不同
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合作探究 探究任务
精读课文第二至五段，圈画重要信息，完成出示的表格。
过程安排
· 根据示例，从文中圈画关键词句， 提取信息。
· 小组合作，完成表格。 · 小组内选择一名同学作为代表，
在班级内为大家分享讲解小组成果。
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合作探究
探究任务
品味语句，体会这些语句在语言形式上具有哪些特征？
过程安排
✓ 品读课文3—5段，围绕圈画的语句，小组讨论：从词语、句式、修 辞等不同角度进行交流。
➢ 采用原文与改文比较鉴赏的方式，品读文中的动词、叠词和色彩词， 品味用词之精准。
➢ 将文中一组同一本体（河水）而喻体不同的比喻整合在一起，通过 质疑探究，体会喻体选择的准确与精妙。
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佛从水底冒出滚滚的浓烟。
12
水底悬流激荡，这雾，这云，
· ·· ·
这烟，全部是黄色的，散发着泥土
··
气息，使这瀑布增加了厚重感， 更 使·那·吼声如洪钟闷雷，震·荡峡谷， 气吞山河。 · · · · · · · ·
· ·· ·
13
14
水底悬流激荡，这雾，这云，
· ·· ·
这烟，全部是黄色的，散发着泥土
· ·· ·
佛从水底冒出滚滚的浓烟。
7
只见滚滚黄水从高高的崖头跌 落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅 起的水雾·散在· 空·中·，蒸·云·弥·漫·，仿
· ·· ·
佛从水底冒出滚滚的浓烟。
8
只见滚滚黄水从高高的崖头跌 落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅 起的水雾·散在· 空·中·，蒸·云·弥·漫·，仿
· ·· ·
3
预习了课文，你能不能说说课 文主要讲了什么？你读完课文后有 什么感受？作者的感受又是怎样的 呢？ ——啊！壶口，在你的怀抱里我陶
醉了。
4
请同学们默读课文1—5自然 段，勾画出让作者陶醉的语句， 抓住重点词语在批注中写下自己 的感受,然后小组交流。
5
那声音好比火车出站，航班起
飞，放炮开山。
6
只见滚滚黄水从高高的崖头跌 落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅 起的水雾散· 在·空·中·，蒸·云·弥·漫· ，仿
有的横卧河上，如彩桥飞架。18
有的飘忽游移，像花团锦簇。19
有的断断续续，扑朔迷离。 20
那升腾的水雾因为阳光的折 射幻化出道道彩虹，有的从天际 插入，似长鲸饮涧；有的横卧河 上，如彩桥飞架；有的飘忽游 移，像花团锦簇；有的断断续 续，扑朔迷离。
21
啊！壶口，在你的怀抱里我 陶醉了。
22
我忽然领悟了李白“黄河之水天上来” 的境界，体会了光未然、冼星海《黄河大 合唱》的灵感，明白了为什么在民族危亡 的时刻，东渡抗日的将士们要选择在这里 誓师出征。
壶口瀑布 1
xiāng bèng
yá
jūn
车厢 迸射 山崖 雷霆万钧
zhēng mí
zé jīng
lín
蒸云弥漫 光泽 鲸鱼 淋湿
miǎo jìn
huàn
渺小 晋朝 涣散
2
先声夺人 雷霆万钧 洪钟闷雷
··
挟风带雨 蒸云弥漫 悬流激荡
·
霆：暴雷；霹雳。 钧：古代重量单位，三十斤为一钧。 挟：用胳膊夹住。
佛从水底冒出滚滚的浓烟。
9
只见滚滚黄水从高高的崖头跌 落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅 起的水雾·散在· 空·中·，蒸·云·弥·漫·，仿
· ·· ·
佛从水底冒出滚滚的浓烟。
10
11
只见滚滚黄水从高高的崖头跌 落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅 起的水雾·散在· 空·中·，蒸·云·弥·漫·，仿
· ·· ·
23
啊！壶口，在你的怀抱里我 陶醉了。
24
课堂练习仿写：
那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出 道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧； 有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游 移，像花团锦簇；有的断断续续，扑朔迷离。
25
··
气息，使这瀑布增加了厚重感， 更 使·那·吼声如洪钟闷雷，震·荡峡谷， 气吞山河。 · · · · · · · ·
· ·际 插入，似长鲸饮涧；有的横卧河 上，如彩桥飞架；有的飘忽游 移，像花团锦簇；有的断断续 续，扑朔迷离。
16
有的从天际插入，似长鲸饮涧。17
12
水底悬流激荡，这雾，这云，
· ·· ·
这烟，全部是黄色的，散发着泥土
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气息，使这瀑布增加了厚重感， 更 使·那·吼声如洪钟闷雷，震·荡峡谷， 气吞山河。 · · · · · · · ·
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水底悬流激荡，这雾，这云，
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这烟，全部是黄色的，散发着泥土
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佛从水底冒出滚滚的浓烟。
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只见滚滚黄水从高高的崖头跌 落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅 起的水雾·散在· 空·中·，蒸·云·弥·漫·，仿
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佛从水底冒出滚滚的浓烟。
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只见滚滚黄水从高高的崖头跌 落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅 起的水雾·散在· 空·中·，蒸·云·弥·漫·，仿
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3
预习了课文，你能不能说说课 文主要讲了什么？你读完课文后有 什么感受？作者的感受又是怎样的 呢？ ——啊！壶口，在你的怀抱里我陶
醉了。
4
请同学们默读课文1—5自然 段，勾画出让作者陶醉的语句， 抓住重点词语在批注中写下自己 的感受,然后小组交流。
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那声音好比火车出站，航班起
飞，放炮开山。
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只见滚滚黄水从高高的崖头跌 落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅 起的水雾散· 在·空·中·，蒸·云·弥·漫· ，仿
有的横卧河上，如彩桥飞架。18
有的飘忽游移，像花团锦簇。19
有的断断续续，扑朔迷离。 20
那升腾的水雾因为阳光的折 射幻化出道道彩虹，有的从天际 插入，似长鲸饮涧；有的横卧河 上，如彩桥飞架；有的飘忽游 移，像花团锦簇；有的断断续 续，扑朔迷离。
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啊！壶口，在你的怀抱里我 陶醉了。
22
我忽然领悟了李白“黄河之水天上来” 的境界，体会了光未然、冼星海《黄河大 合唱》的灵感，明白了为什么在民族危亡 的时刻，东渡抗日的将士们要选择在这里 誓师出征。
壶口瀑布 1
xiāng bèng
yá
jūn
车厢 迸射 山崖 雷霆万钧
zhēng mí
zé jīng
lín
蒸云弥漫 光泽 鲸鱼 淋湿
miǎo jìn
huàn
渺小 晋朝 涣散
2
先声夺人 雷霆万钧 洪钟闷雷
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挟风带雨 蒸云弥漫 悬流激荡
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霆：暴雷；霹雳。 钧：古代重量单位，三十斤为一钧。 挟：用胳膊夹住。
佛从水底冒出滚滚的浓烟。
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只见滚滚黄水从高高的崖头跌 落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅 起的水雾·散在· 空·中·，蒸·云·弥·漫·，仿
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佛从水底冒出滚滚的浓烟。
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只见滚滚黄水从高高的崖头跌 落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅 起的水雾·散在· 空·中·，蒸·云·弥·漫·，仿
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啊！壶口，在你的怀抱里我 陶醉了。
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课堂练习仿写：
那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出 道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧； 有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游 移，像花团锦簇；有的断断续续，扑朔迷离。
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气息，使这瀑布增加了厚重感， 更 使·那·吼声如洪钟闷雷，震·荡峡谷， 气吞山河。 · · · · · · · ·
· ·际 插入，似长鲸饮涧；有的横卧河 上，如彩桥飞架；有的飘忽游 移，像花团锦簇；有的断断续 续，扑朔迷离。
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有的从天际插入，似长鲸饮涧。17