交互式电子白板在小学数学课堂中的应用
小学数学课堂教学中的交互式电子白板技术合理应用
最新 小学数学课堂中交互式电子白板的运用-精品
小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
交互式电子白板在数学课堂中的运用
画面之 中，给学生展示一幅大海吞吐 日月、含孕群星的图画 ， 表现 一个雄心勃勃 的政 治家和军事家 有大海吞 吐宇宙之势 的
４ 电教 媒体教 学能促 进学生 创新思 维的培 养
运用 电教媒 体给 学生提供足够 宽松 的时空条件 和心理空
间 ，尽 可 能 地 使 学 生 自由 地 想 和 做 ，产 生 新 的 欲 望 和 活 力 ，
展提供 了科学 的认知平 台。因此 ，充分发挥 电教手段的作用 ，
可促进理解 课文 内容 ，培 养观察 能力，启迪创作 思维，促进
观 沧 海 ” 的 挂 图， 再 播 放 电 视 剧 《 国演 义 》 中曹 操 “ 石 三 临 观 海 吟 诗 ” 的 片 段 ，这 样 动 静 结 合 ，把 学 生 带 入 形 象 生 动 的
训练 ，努 力提 高学生的学 习能 力。充分运用 电教媒体手段 ，
可 以更好地强化 学生 的训练 ，促进学生 实现迁移 。
学习的轻松环境，帮助学生理解概念，突破教 学难点，提 高课堂学习效率，避免课堂上 由于教师
往返 于 黑板 与主控 台间而分 散 学生注 意 力的 问题 。培 养 学生 学 习的 兴趣 ，有 效地 激发 学生 的思 维 ， 优化 课 堂教 学 ，使 他们 真正 成 为学 习的 “ 主人 ” ，体验 学 习的快 乐与成就 感 。 关键 词 交互 式 电子 白板 ；小 学数 学；多媒 体
比传统的多媒体课件也有较大的优势。利用多媒体课件有时 教师就只能忙碌于电脑前，眼睛看着电脑屏幕而无暇顾及与
应用交互式电子白板构建高效数学课堂
关键词 ： 交互式电子 白板 ； 高效 数学课 堂； 交互工具 交互式电子 白板有效地将电脑 、 投影仪及传统 的黑板有机地 量 角器是透明 的， 在 指导学生测量角和画角 时更 明晰 ， 一 目了然 ， 明了。 整合在一起 ， 集 多种 功能于一体 ， 为 师生搭 建 了一个优 秀的教育 远 比在黑板上用粉 笔这些清晰 、 平 台。 在小学数学教学 中， 合 理利用交互式 电子 白板来辅助教学 ， ２ ． 利用 电子 白板 的拖拽功能在教 学时 比较 线段的长短 、 角的 极大地增强了课堂教学 的视觉效果 ， 丰富了教 学的内容 和教 师的 大小 、 进行图形的平移及旋转等 ， 形象 、 生动、 准确。如小学二年级 教师可以采 用拖拽功能 ， 一边拖动图形一 教学手段 ， 增进 了人机交互 。 有助于促进教师教学方式 、 方法的变 数学平移 与旋转教学中 ， 在教师直观 的拖动示 范下 ， 学生清楚地看到 了图形整个 革， 优化课 堂教学 ， 构建高效课堂 。我校将 电子 白板引入教学 中， 边数格子 ， 并学会了数格子的方法 。 已近一年 ， 笔者在 平时的教学中通过不断学习 、 摸索 、 与同伴合作 平移的过程 ， ３ 利用 电子 白板 即时书写 、 批 注功能 ， 做 圈点 、 讲解 、 示范。如 ， 交流 ， 总 结 了 一些 经 验 。
教 育 技 术
２ ０ １ ３年 ６月 ２ ８日
多鸽体 在数 应 用 交 互 式 屯 子 自 板 构 建 高 效 数 学 课 堂
文／ 李 力
摘 要 ： 小学数学教学 中应用交互式电子 白板 ， 为师生搭建 了一个优 秀的教育平 台， 合理地应用 电子 白板 ， 在数 学教 学中将 事半 功
一
、
调 动 学 Байду номын сангаас 的 学 习兴趣 ， 提 高 课 堂 的学 习氛 围
巧用电子白板 实现高效课堂——浅谈交互式白板在小学数学课堂的应用
在 以往 的 多 媒 体 教 学 中 ． 由于 制
作 的课 件 已是 一 个 成 品 ． 造 成 很 多 教 师 为 了 课 件 按 预 先 设 计 好 的 思 路 进
行 教 学 ．对 于 课 堂 即 时 生 成 的 智 慧 ，
用 电 子 白 板 的拍 照 、 缩 略 图 以 及 刷 新
小学教学研 纪
Ｐｒ Ｉ ｍａｒ ｙＳｃ ｈ ｏｏ ｌ Ｔ ｅ ａｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅｓ ｅａ ｒ ｃ ｈ
巧用 电子臼板 实现离效谋堂
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浅谈 交互式 白板在小 学 数学课 堂 的应用
江苏 海 安 县城 东 镇 西场 小 学 许 隆
随 着 电 子 技 术 的 不 断 发 展 和 各 地 政 府 对 教 育 投 入 的加 大 ． 原 本 属 于 高 端 技 术 的 电 子 白板 正 走 进 寻 常 的
三、 巧 用电子 白板 。 提 高 教 学 的 互 动 性
在 白板 上 书写 勾 画 ． 还 能 对 书 写 内 容
根 据课 堂 的需 要 直 接 进 行修 改 、 擦 除
等． 操 作 非 常 简 便 。 同 时 学 生 们 也 可 在 白 板上 写 写 画 画 ． 互 动 探 索 。 当 一 幕 白 板 写 满 后 ．只 需 新 建 另 一 个 即
清 长 方 形 的 面 积 与 什 么 有关 ． 我 让 学 生 运 用 电 子 笔 在呈 现 的长 方 形 的 长 、
在 以往 的多 媒 体 课 堂 教 学 中 ． 课 件 更 多 的是 侧 重 演 示 功 能 ． 教 师完 全
围绕 着 课 件 设 计 的顺 序 进 行 讲 授 ． 不
突 出所 求 的 周 长 部 分 ． 转 化 前 后 两 幅 图 的鲜 明对 比 ． 使 学 生 马 上 明 白了 面 积没 变 ． 周长不同。
浅议交互式电子白板在小学数学教学中的应用
三、 应 用 交 互 式 电 子 白板 。 建 立 多种 感 觉 通 道 ， 提 高 理 解 运 用 能 力 交 互 式 电子 白 板 可 以使 学 生 学 习 的 内 容 图 、 文、 声并茂 ， 动 感
形象直观地展现 ． 调 动 学 生 的 多 种 感 官 接 受 信 息 。例 如 用 电 盎 然地参 与教学活 动 ， 培养他们 积极思 考， 发展 思维能 力 ； 另 一 方 逼 真 ， 面 可 以 使 教 师 以 教 为 主变 成学 生 以学 为 主 ， 从而提高教学质 量 ， 优 子 白板 推导 平 行 四边 形 面 积 公 式 、梯 形 的面 积 公 式 ， 电子 白板 直 化教学过程 ． 增强教学效果 。 下 面 结 合 自己 的教 学 实践 谈 几 点 粗 浅 接 、 灵 活 地 展 现 割 补 方 法 及 公 式 推 导过 程 ， 使学生把听觉 、 视觉 、 运
中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ２ ３ ．５ 文 献标 识 码 ： Ａ 交 互式 电 子 白板 作 为一 种 新 型 的 现 代 教 学 手 段 已逐 步 走 进 小 学课堂。 它作 为一 种 辅 助教 学 的强 大 高 科 技 教 学 工 具 ， 既 整 合 了现 代 多媒 体 教 学 的 优势 ， 又 囊 括 了 传 统 黑 板 的优 点 ， 在 小 学 数 学 教 学 中， 适 时 恰 当地 选 用 交 互 式 电子 白 板 来 辅 助 教 学 ， 以逼 真 、 生 动 的 画 面 来 创 造 教 学 的 丰 富情 景 ． 使 抽 象 的 数 学 内容 形 象 化 、 清晰化 ． 使 数学 知识 由静 态 的灌 输 变 为 图文 声 像 并 茂 的 动 态 传 播 。一 方 面
电子白板教学下的数学课堂——交互式电子白板在小学数学教学中的
2019年23期┆63教法研究电子白板教学下的数学课堂——交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用胡聪利摘 要：信息技术的不断发展使得教学方式也发生了很大的变化，交互式电子白板也开始被应用在小学数学教学的过程中。
交互式电子白板作为一种新型的多媒体教学设备，可以很好地实现人机、资源的多种交互功能，这样一来小学数学课堂的教学氛围也会得到很大的改善，课堂教学的效果自然也会得到很大程度的提升。
本文就小学数学教学过程中交互式电子白板的概念进行了分析，并深入探究了交互式电子白板在小学数学教学中的应用。
关键词：交互式电子白板；小学数学；应用 随着新课改的不断推进，小学数学教师开始不断地对课堂教学模式进行创新，在教学的过程中引入现代技术手段来帮助提升学生的学习积极性。
交互式电子白板就是在这样的背景下被应用的，它的应用使得课堂教学更加适应小学阶段孩子的心理特点，从而吸引学生更加积极地参与到学习中来，让数学学科的学习可以更加轻松。
一、交互式电子白板的概念交互式电子白板主要是利用电磁感应的原理，通过计算机和投影仪来实现信息化教学的一种方式。
交互式电子白板出现不久就会应用在小学数学教学的过程中，其优点主要体现在以下几个方面：首先交互式电子白板可以让教师通过课件和演示的方式来将数学知识更加生动地向学生展示，这样一来原本抽象的理论知识就变成了形象的动态知识，小学生也可以更好地对课本知识进行理解；另外，交互式电子白板在小学数学教学过程中的应用可以帮助培养学生的数学思维，增强学生数学学科的素养[1]。
不仅如此，交互式电子白板内存有大量的教学资源，小学数学教师可以根据教学的需要来调取所需的资料，这样一来课堂时间就可以被更加有效的利用起来，课堂教学的效率也会大大提升。
二、交互式电子白板在小学数学中的应用 （一）教学情境的构建小学生的年龄特点决定了他们不喜欢传统的教学模式，他们活泼好动，对未所知的世界充满好奇。
教师在教学的过程中可以利用学生的这一特点来进行课堂教学的设计，在教学的过程中利用交互式电子白板结合学生喜欢的动漫人物来设计教学方案，这样一来数学学习的过程就会变得轻松有趣，学生自然而然地就会参与到课堂互动中来，教师教的轻松，学生学的开心，课堂教学的效果自然会大大增强。
希沃交互式电子白板在农村小学数学课堂中的应用
GVANGJSIH GYAUYUZ·理科园地【摘要】本文论述在农村小学数学课堂教学中运用希沃交互式电子白板的途径，提出创设情境激趣导入、突破重难点以及及时反馈学生作业情况、让学生快乐练习等建议。
【关键词】希沃交互式电子白板农村小学数学课堂教学【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）01-0122-02随着经济社会的发展，农村小学的信息化教学进程也得到了快速推进。
农村小学教师的教学方式从原先的“一支粉笔，一本书”，到后来的多媒体投影设备的投入，再到现在的交互式电子白板的使用，这些“新气象”充分表明农村学校的信息化教学已迈入“快车道”。
虽然城乡教学设施的差距正在缩小，但是硬件的投入只是信息化教学的基础部分，教师只有在课堂上利用好这些“新媒体”，成为这些“新媒体”的“掌舵人”，才能更好地发挥这些“新媒体”的作用，让其服务课堂教学。
希沃交互式电子白板集界面简洁、易操作、云同步、互动性强等诸多优点为一体，深受广大一线教师的喜爱。
在农村小学数学课堂中，教师掌握了希沃交互式电子白板的运用策略，能充分调动学生参与课堂学习的积极性，提高学生的动手实践能力，打造高效课堂。
一、巧用希沃交互式电子白板创设情境激趣导入一节好的数学课离不开教师的精彩导入，通过创设适宜的课堂情境进行导入是一个行之有效的办法。
教师在开展数学教学时，要注意结合学生已有认知，创设符合学生实际、容易调动学生参与热情的课堂情境。
希沃交互式电子白板不仅具有与PPT一样的强大的文稿演示功能，还能适时进行课堂互动，且操作简单，师生容易上手。
运用希沃白板创设课堂情境，能够改变以往运用PPT的“放映机”教学模式，转变为学生喜爱的“智能小助手”模式。
例如，教学人教版三年级下册《认识年、月、日》这一课时，笔者利用希沃交互式电子白板创设这样的问题情境：“同学们，我们国家是世界上拥有几千年历史的文明古国之一，几千年来的文明进程形成了中华民族灿烂的传统文化。
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交互式电子白板在小学数
学课堂中的应用
Prepared on 22 November 2020
交互式电子白板在小学数学课堂中的应用郑素先（宁夏青铜峡市瞿靖中心小学，宁夏青铜峡，751600）摘要：随着信息技术的发展，如何利用电子白板教学以提高教学质量、注重教学效果、改进教学方式、提高学习效率是小学数学教师面临的难题之一。
文章主要从交互式电子白板在小学数学课堂中的应用进行了探讨，并做出了详细的研究。
关键词：交互式电子白板；小学数学课堂；
应用中图分类号：
文献标志码：A
文章编号：2095-6401(2016)21-0272-01
作者简介：郑素先（1968—），女，汉族，宁夏吴忠人，小学一级教师。
研究方向：小学数学教学。
随着科学技术的发展，交互式电子白板将成为小学数学课堂教学发展的必然趋势，也是信息技术与学科课程整合的主流技术之一。
交互式电子白板具有数字化的交互性、丰富的预设资源及无尘的感应笔书写等优势，逐步替代了普通的黑板，成为了当前盛行的多媒体教学工具。
交互式电子白板在小学数学课堂中的应用，不但能激发学生学习的积极性，提高教学质量，而且可以促进资源型教学和互动教学，促进多种交互活动，发挥课堂教学潜力。
一、以学生为本，提高教学质量在小学数学课堂教学中，教师在做好“传道授业解惑”的同时，要充分利用可利用的资源来营造活跃的课堂气氛，调动小学生的好奇心，充分发挥学生的想象力和创造力。
而教师在利用交互式电子白板具有的多媒体投影功能之外，还要尽可能使用其具有的多种特殊功能，如编辑功能、书写功能、绘图功能、视觉效果功能、记录存储功能及多种学科应用工具等功能。
教师正确合理地应用这些特殊功能，灵活运用电子白板，建立以学生为主体的课堂教学，从而提高数学课的教学质
量。
二、以白板为主，注重教学效果以交互式电子白板为基础的教学课件是小学数学课堂发展的必然趋势，它对师生互动、丰富教学资源及提供多种教学工具有很大的促进作用。
互动式的教学环境能明显提高数学课堂的教学效率，使教师和学生积极参与课堂学习和主动回答问题。
教师可以通过小学生的主动性和课堂教学的气氛来掌握学生对教学内容的理解，同时可以体会到教学方法是否得当。
另外，交互式电子白板内有很多可利用的学习工具及教学软件，教师在做好课件的同时要灵活应用白板的各种功能。
比如，白板具有存储功能，教师可以学习他人的教学课件，也可以自建教学库，以方便今后的教学，如自绘图形等。
教师要充分发挥小学数学课堂教学的主动性和灵活性，创造性使用多媒体等各种教学资源，快捷制作课件和讲课内容，从而使课堂内容和教学过程生动、丰富，不同程度地满足学生的不同要求。
当然，白板也有很多有趣的功能，教师在应用时要以集中学生注意力为主，积极提高学生的学习兴趣，用学生感兴趣的东西来引导他们对未知问题的思考。
三、以互动式为辅，重视教学方式互动式教学是交互式电子白板具有的主要功能，交互式电子白板为互动教学提供了技术支撑，为教师、学生、白板三者之间提供了很多便利，为互动教学留出了充足的空间和时间。
学生在学习新的内容时总喜欢问为什么，所以，教师应用信息技术创设与本堂课相一致的情景内容，要注重课堂教学的创新，提高学生自主探究的兴趣。
教师要利用互动式电子白板设计一个趋近于真实情景的空间，使得教学内容更加通俗易懂。
电子白板能够让学生亲自操作生成教学内容，让学生们体验互动依存的信息技术课堂，激发学生的情感[2]。
这种教学方式既能增强教学过程中的师生互动，实现寓教于乐，又能提高学生学习数学的兴趣和课堂教学的效率。
四、以信息化为引导，提高学习效率小学生的好奇心比较强，教师在数学课堂教学中要充分利用
交互式电子白板的全部功能，动态、实时地在白板上书写算式或绘制图形，也可以在触摸屏幕上点击讲课时需要的文件，进行窗口的拖动。
除此之外，教师要多利用电子白板进行课堂教学，这样方便为学生讲解具体的教学内容，也可以用图表形式来呈现内容，使学生对所学的内容一目了然，同时也方便学生做好学习笔记。
教师在讲课结束时也可以播放内容回顾复习每堂课所学内容，方便教师帮助学生巩固知识，加强记忆，提高数学的教学成效。
这样学生就会有足够好的条件去学习，并踊跃参加到数学学习的交流反馈和集体学习中，有效提升学习效率[3]。
利用交互式电子白板的强大功能，一方面，可以提升学生学习数学的积极性，另一方面，教师还能够掌握学生在学习过程中所存在的问题，以利于教师调整教学策略，提高数学课堂的教学效率。
五、结语交互式电子白板要从学生的实际情况出发，以学生的受益为最大目的，激发学生学习数学的积极性，搭建教师与学生互动学习的平台。
此外，教师还要合理地将交互式电子白板与课堂教学进一步融合，以更好地发挥电子白板的独特优势，以更大程度地开阔交互式电子白板的应用前景。
参考文献：[1] 李长英.交互式电子白板在课堂教学中的应用研究[J].中小学电教,2013,12(9):123-126.[2] 陈新卉.交互式电子白板技术在《圆锥曲线》教学中的应用研究[D].济南:山东师范大学,2013.[3] 邢郁.甘肃省交互式电子白板教学应用中存在的问题与改进对策研究[D].兰州:西北师范大学,2013.。