交互式电子白板在小学数学教学中的应用与研究
小学数学课堂教学中的交互式电子白板技术合理应用
交互式电子白板在小学数学教学中应用与研究
交互式电子白板在小学数学教学中的应用与研究【摘要】教师利用交互式电子白板对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得问题更易于理解和掌握，通过电子白板提取资料、交互反馈、进行自学，让数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向。
【关键词】课堂教学；效率；思维；多媒体随着科技的发展，社会的进步，多媒体技术尤其是处于多媒体前沿的交互式电子白板已步入社会各个领域并发挥巨大的作用。
交互式电子白板在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，激发了他们的智能，从而提高了课堂教学效益。
现就自己的教学实践，谈谈在小学数学教学中如何应用交互式电子白板。
一、利用交互式电子白板，突破教学重点和难点。
传统的教学“粉笔+黑板”给出的信息是平面的图像和单调的声音，板书浪费大量的时间，还不一定规范，而利用电子白板教学通常采用的是“互动课件+灵活讲稿”的方式，把一些形象直观、动态演示等其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，能有效地突出重点、突破难点。
例如：在分析《乒乓球双打分组》（数学广场）时，我们可以先创设打乒乓球的场景，然后请每个小组讨论如何给他们分组，怎样分才合理，一共有多少种分组的形式。
讨论完成后请每组的组长汇报自己组的讨论结果。
为了让大家形象地接受，再让每组代表在白板上给大家拖动演示自己组分组的情况。
在各组代表演示的同时用电子白板把他们演示的过程记忆下来供其他组的来验证分享，这样，在白板课件使用的过程中，采用动态演示与讲解，观察与操作融为一体，有效地调动了每个组员的积极性。
做到了把知识化难为易，成功地突破了教学难点，从不同角度丰富了感知，扫清了学习的障碍，找到了问题的突破口，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。
二、利用交互式电子白板，帮助学生理解概念。
最新 小学数学课堂中交互式电子白板的运用-精品
小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
巧用电子白板 实现高效课堂——浅谈交互式白板在小学数学课堂的应用
在 以往 的 多 媒 体 教 学 中 ． 由于 制
作 的课 件 已是 一 个 成 品 ． 造 成 很 多 教 师 为 了 课 件 按 预 先 设 计 好 的 思 路 进
行 教 学 ．对 于 课 堂 即 时 生 成 的 智 慧 ，
用 电 子 白 板 的拍 照 、 缩 略 图 以 及 刷 新
小学教学研 纪
Ｐｒ Ｉ ｍａｒ ｙＳｃ ｈ ｏｏ ｌ Ｔ ｅ ａｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅｓ ｅａ ｒ ｃ ｈ
巧用 电子臼板 实现离效谋堂
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浅谈 交互式 白板在小 学 数学课 堂 的应用
江苏 海 安 县城 东 镇 西场 小 学 许 隆
随 着 电 子 技 术 的 不 断 发 展 和 各 地 政 府 对 教 育 投 入 的加 大 ． 原 本 属 于 高 端 技 术 的 电 子 白板 正 走 进 寻 常 的
三、 巧 用电子 白板 。 提 高 教 学 的 互 动 性
在 白板 上 书写 勾 画 ． 还 能 对 书 写 内 容
根 据课 堂 的需 要 直 接 进 行修 改 、 擦 除
等． 操 作 非 常 简 便 。 同 时 学 生 们 也 可 在 白 板上 写 写 画 画 ． 互 动 探 索 。 当 一 幕 白 板 写 满 后 ．只 需 新 建 另 一 个 即
清 长 方 形 的 面 积 与 什 么 有关 ． 我 让 学 生 运 用 电 子 笔 在呈 现 的长 方 形 的 长 、
在 以往 的多 媒 体 课 堂 教 学 中 ． 课 件 更 多 的是 侧 重 演 示 功 能 ． 教 师完 全
围绕 着 课 件 设 计 的顺 序 进 行 讲 授 ． 不
突 出所 求 的 周 长 部 分 ． 转 化 前 后 两 幅 图 的鲜 明对 比 ． 使 学 生 马 上 明 白了 面 积没 变 ． 周长不同。
电子白板教学下的数学课堂——交互式电子白板在小学数学教学中的
2019年23期┆63教法研究电子白板教学下的数学课堂——交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用胡聪利摘 要：信息技术的不断发展使得教学方式也发生了很大的变化，交互式电子白板也开始被应用在小学数学教学的过程中。
交互式电子白板作为一种新型的多媒体教学设备，可以很好地实现人机、资源的多种交互功能，这样一来小学数学课堂的教学氛围也会得到很大的改善，课堂教学的效果自然也会得到很大程度的提升。
本文就小学数学教学过程中交互式电子白板的概念进行了分析，并深入探究了交互式电子白板在小学数学教学中的应用。
关键词：交互式电子白板；小学数学；应用 随着新课改的不断推进，小学数学教师开始不断地对课堂教学模式进行创新，在教学的过程中引入现代技术手段来帮助提升学生的学习积极性。
交互式电子白板就是在这样的背景下被应用的，它的应用使得课堂教学更加适应小学阶段孩子的心理特点，从而吸引学生更加积极地参与到学习中来，让数学学科的学习可以更加轻松。
一、交互式电子白板的概念交互式电子白板主要是利用电磁感应的原理，通过计算机和投影仪来实现信息化教学的一种方式。
交互式电子白板出现不久就会应用在小学数学教学的过程中，其优点主要体现在以下几个方面：首先交互式电子白板可以让教师通过课件和演示的方式来将数学知识更加生动地向学生展示，这样一来原本抽象的理论知识就变成了形象的动态知识，小学生也可以更好地对课本知识进行理解；另外，交互式电子白板在小学数学教学过程中的应用可以帮助培养学生的数学思维，增强学生数学学科的素养[1]。
不仅如此，交互式电子白板内存有大量的教学资源，小学数学教师可以根据教学的需要来调取所需的资料，这样一来课堂时间就可以被更加有效的利用起来，课堂教学的效率也会大大提升。
二、交互式电子白板在小学数学中的应用 （一）教学情境的构建小学生的年龄特点决定了他们不喜欢传统的教学模式，他们活泼好动，对未所知的世界充满好奇。
教师在教学的过程中可以利用学生的这一特点来进行课堂教学的设计，在教学的过程中利用交互式电子白板结合学生喜欢的动漫人物来设计教学方案，这样一来数学学习的过程就会变得轻松有趣，学生自然而然地就会参与到课堂互动中来，教师教的轻松，学生学的开心，课堂教学的效果自然会大大增强。
交互式一体机在农村小学数学教学中的应用研究
2023交互式一体机在农村小学数学教学中的应用研究CATALOGUE目录•引言•交互式一体机在小学数学教学中的应用概述•交互式一体机在农村小学数学教学中的应用分析•交互式一体机在农村小学数学教学中应用的实证研究•结论与展望•参考文献01引言随着教育技术的不断发展，交互式一体机在小学数学教学中得到了广泛应用。
然而，在农村地区，由于经济和资源等方面的限制，这种先进的教学手段尚未得到充分应用。
因此，本研究旨在探讨交互式一体机在农村小学数学教学中的应用及其对教学效果的影响。
意义通过本研究，我们希望能够提高农村小学数学的教学质量，促进教育公平，并为农村地区的教育发展提供有益的参考。
背景研究背景与意义VS目的本研究旨在探讨交互式一体机在农村小学数学教学中的具体应用、教学效果以及学生对这种新技术的接受程度。
方法本研究将采用实验法，选取某农村小学的三年级和四年级学生作为研究对象，分别进行传统数学教学和交互式一体机数学教学。
通过对比两个年级的教学效果和学生反馈，评估交互式一体机在农村小学数学教学中的实际应用效果。
研究目的与方法02交互式一体机在小学数学教学中的应用概述交互式一体机是一种集成了投影仪、电子白板、电脑、音响等设备的交互式教学工具，具有直观、互动、高效等特点。
交互式一体机通过触摸屏实现与电脑的双向互动，可以呈现图像、视频、音频等多种形式的教学内容，同时也可以让学生通过触摸屏进行操作，实现与老师的互动。
交互式一体机的定义与特点1交互式一体机在小学数学教学中的作用23交互式一体机可以通过多媒体技术呈现生动形象的教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
提高学生的学习兴趣交互式一体机可以通过互动教学的方式，让学生更好地理解数学知识，提高他们的学习效果。
增强学生的学习效果交互式一体机可以集成多种教学设备，减少教师的工作量，提高教师的教学效率。
提高教师的教学效率小学数学教学中应用交互式一体机的现状在一些发达地区的学校，交互式一体机已经得到了广泛的应用，但在一些农村地区的学校，由于资金、技术、教师培训等方面的原因，应用还比较少。
交互式电子白板在农村小学数学课堂的应用
-025-2019年第27期︵总第175期︶教改课改JIAOGAI KEGAI炼学生思维的灵活性与发散性，是训练学生抽象思维能力的良好依托。
教师可以有意识地多将这样的训练过程引入课堂，既可以在知识教学时灵活融入变式问题，又可以在课后习练中多采取这样的训练方法。
多解答这样的问题不仅能夯实学生的理论基础，而且能让学生在潜移默化中领会到一些非常实用的思考方法和问题探究路径，进而提高学生的解题素养，强化学生的思维品质。
三、在概念教学中引发抽象思维能力概念教学是初中数学课程中非常重要的知识构成，概念教学同样可以成为培养学生抽象思维能力的良好依托。
初中阶段学生接触的很多知识点都可以成为抽象思维能力训练的范本，尤其是在学习与吸收一些函数相关知识时，学生更加需要以抽象思维作为向导来实现知识吸收。
在教学这些特定内容时，教师可以有意识地多展开一些思维训练，将抽象思维的锻炼作为课程教学的出发点。
在分析与解读一些核心概念的内涵与实质时，教师可以通过激发学生思维的灵活性与发散性来推动学生更快地获知概念要点，使其在吸收知识的同时也可以显著锻炼抽象思维能力。
例如，在函数概念的教学中，教师就可以这样设计教学过程。
教师在教学函数的定义后，向学生提出如下问题：考试成绩与学习时间成函数关系吗？随后组织学生进行讨论。
这个问题提出后班级氛围立刻活跃起来，学生不仅有自己的观点，而且大家观点的分歧也十分明显。
一位学生想了想回答：“考试成绩与学习时间有关系，所以它们是函数关系。
”另一位学生马上反驳：“学习时间长，考试成绩不一定高，它们不是函数关系。
”大家激烈地争论起来，但是谁也不能在短时间内说服对方。
这时学生开始等着教师来揭示答案。
有了这个教学铺垫和开端后，教师可以随之引入函数的概念与定义，并结合上面的范例来辅导学生一点点解读这个概念。
这样的教学过程学生接受起来非常轻松，其抽象思维也得到了良好应用。
学生在这样的学习过程中吸收知识会更加顺畅，并且能够感受到交流讨论数学问题的趣味性。
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用摘要随着信息技术的高速发展，电子白板走入了更多的教学课堂，实践证明，电子白板的广泛应用，给我们的课堂带来生机与活力，电子白板与学科教学的完美结合，为课堂教学提供丰富的资料，让教师的教学方法更为多样，课堂模式更加灵活，有利于师生互动交流，其工具性更是给数学教学带来极大的便利。
在小学数学教学中，恰当地选用电子白板辅助教学，可以变抽象为具体，变抽象为形象，突破教学难点。
电子白板正发挥着其特有的优势，为有效教学作出突出贡献。
关键词电子白板互动数学教学高效交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，不仅可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。
交互式电子白板的出现，改变了传统的教学模式和教学资源，是一种有强大功能的全新的教学工具，有利于开发学生的学习智力、探索能力，有利于发展学生的创新精神、合作意识，有利于提高学生解决问题的能力，运用交互式电子白板确实能够起到传统教学无法达到的效果。
交互电子白板的方便、灵活，使我深深感受到，对优化数学课堂效率很有帮助。
一、创设情境，激发兴趣《新数学课程标准》中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。
创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课堂中创设情境是非常必要的。
利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、形象直观的为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的参与的欲望。
如教授三年级上册《轴对称图形》一课时，可以利用交互式电子白板展示创设情境，让孩子们初步感受美、赏析美。
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交互式电子白板在小学数学教学中的应用与研究
【摘要】教师利用交互式电子白板对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得问题更易于理解和掌握，通过电子白板提取资料、交互反馈、进行自学，让数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向。
【关键词】课堂教学；效率；思维；多媒体
随着科技的发展，社会的进步，多媒体技术尤其是处于多媒体前沿的交互式电子白板已步入社会各个领域并发挥巨大的作用。
交互式电子白板在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，激发了他们的智能，从而提高了课堂教学效益。
现就自己的教学实践，谈谈在小学数学教学中如何应用交互式电子白板。
一、利用交互式电子白板，突破教学重点和难点。
传统的教学“粉笔+黑板”给出的信息是平面的图像和单调的声音，板书浪费大量的时间，还不一定规范，而利用电子白板教学通常采用的是“互动课件+灵活讲稿”的方式，把一些形象直观、动态演示等其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，能有效地突出重点、突破难点。
例如：在分析《乒乓球双打分组》（数学广场）时，我们可以先创设打乒乓球的场景，然后请每个小组讨论如何给他们分组，怎样分才合理，一共有多少种分组的形式。
讨论完成后请每组的组长汇报自己组的讨论结果。
为了让大家形象地接受，再让每组代表在白板上给大家拖动演示自己组分组的情况。
在各组代表演示的同时用电子白板把他们演示的过程记忆下来供其他组的来验证分享，这样，在白板课件使用的过程中，采用动态演示与讲解，观察与操作融为一体，有效地调动了每个组员的积极性。
做到了把知识化难为易，成功地突破了教学难点，从不同角度丰富了感知，扫清了学习的障碍，找到了问题的突破口，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。
二、利用交互式电子白板，帮助学生理解概念。
小学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些数学概念，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。
这时，利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。
实践证明感知得越好，学习和记忆的效果越好，概念的形成出就越清晰。
例如：在教学《立体图形》这一课时，我准备好牙膏盒、粉笔盒、篮球等教具，让各组学生仔细观察这些物体。
然后，应用电子白板教学软件，先在屏幕上显示一组抽象图形，让学生观察思考后小组讨论这些实物和图形有什么联系，然后汇报出自己组不同的观点，这时老师加以合理小结。
通过学生讨论，猜想，汇报，老师的
小结让各组学生都深刻地记住了这些立体图形。
最后老师运用电子白板将实物组成的两条边在实物图上分解出来，接着把实物等图形移走，留下抽象图形，这样将非本质的表象移走，抽取了立体图形的本质定义。
通过动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，使学生获得正确清晰的概念。
三、利用电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。
练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用电子白板可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。
解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
例如：在《分类与比较》的学习中，有按一定标准分类的练习。
这样的答案是不唯一的，利用电子白板就可以允许学生自由发挥展示完一种分法后白板可以再恢复原来的样子，再鼓励学生想出别的分法，只要学生分正确，白板就会给学生肯定的反馈，错了就给学生鼓励，并且学生整个分类联系的全过程白板将全程记录，每个小组都可以去分享验证。
这样，在巩固知识的同时，在一定程度上培养了学生发散思维，很好地进行因材施教，提高了练习的时效。
在练习中，利用电子白板，可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。
电子白板的反馈和记录再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习心态，达到了扩展思维，提高练习效率的目的，让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。
四、利用交互式电子白板，使数学问题生活化。
数学来源于生活，有服务于现实生活，恰当地运用电子白板，沟通数学知识与生活实际的联系，既能提高学生解决实际问题的能力，又能提高学生学习数学的积极性和创造性，例如：在教学“找周围的数”时，学生对课本上呆板的主题图反应不强烈并且很快就搜集出了里面的信息。
如果我们把主题图换成他们身边的图像，比如班级的、学校的、等等他们就会表现出浓厚的学习兴趣。
所以我在设计这堂课的时候提前就让各组搜集自己身边有关的资料并制成演示文稿（在教师的指导下），在上课的时候让他们自己在白板上展示自己搜集的成果，然后互相交流、讨论收到了非常好的教学效果。
这些在他们身边的真实的生活素材加深了他们的认识，使他们牢固地掌握了知识。
我们应该时时让学生明白了生活中处处有数学，数学与我们的生活息息相关。
总之，交互式电子白板与小学数学教学整合是一种高效率的现代化教学手段，使数学变得形象生动，让学生的思维紧紧围绕着寻求新旧知识的结合点展开，使他们在探求科学知识的过程中亲身体验了成功的喜悦，从而激发起学习数学的兴趣。
同时也有效地调动学生的学习兴趣和积极性，在减轻学生负担的同时，提高小学数学教学效率。
参考文献：
[1] 数学课程标准[M].人民教育出版社，2003。
[2] 刘茂森.2001信息技术与课程整合的理论与实践。
[3] 《白板终将代替黑板成为课堂教学的主流技术》蒋国珍，首都师范大学远程教育研究所。