九年级化学复习课教案新版
2024新人教版九年级化学上册第五单元化学反应的定量关系复习课教学设计
第五单元化学反应的定量关系复习课教学设计学思结合讲练结合合作探究活动一：质量守恒定律理解、验证及应用1.推断物质化学式2.推断未知物的组成元素3.数据分析4.微观示意图分析学生活动：导学案填空小组合作讨论回答活动评价：1.能够正确从宏观和微观两方面利用质量守恒定律解释和解答相关问题。
学生活动：学生利用质量守恒定律分析，回答小组讨论后回答活动评价：2.能够正确推断出物质的化学式。
学生活动：学生利用质量守恒定律分析，回答活动评价：3.应用质量守恒定律解决实际问题，培养解决问题的能力和数据分析能力4.从微观视角看化学变化，体验宏观-微观-符号三重表征的一致性。
方法点拨：1.原子守恒 2.微观粒子数—化学式—配平方程式活动二：化学方程式书写和意义方法点拨：1.根据信息找全反应物、生成物（隐含的物质）和反应条件2. 质方面：反应物、生成物、反应条件量方面：质量比、粒子个数比活动三：化学方程式的简单计算学生活动：学生填写导学案完成导学案练习题活动评价：5.能够熟练书写出常见的化学方程式。
6.能准确的说出化学方程式的意义，并能正确的书写化学方程式。
学生活动：学习自主练习活动评价：7、能熟练根据化学方程式进行计算，步骤规范。
8、学会利用化学方程式的简单计算解决实际问题，逐渐形成从定量的角度研究化学变化的意识。
归纳提升学生活动：学生自主构建，画思维导图，总结各部分内容的联系活动评价：能够总结核心知识之间的关系，形成化学观念。
初三化学总复习教案【精选15篇】
初三化学总复习教案【精选15篇】初三化学总复习教案（精选篇1）教学目标1．通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2．通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3．通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。
4．讨论交流，培养学生的合作意识。
课型：新授课（学生实验探究活动课）教学方法：分组实验法、实验探究法。
教学过程我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
同学交流“探究方案”上的参考信息。
1．探究实验室制二氧化碳的理想原料2．探究实验室制取二氧化碳的装置：“探究方案”中各组实验操作时具体的装置：（可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。
注：学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
）每组桌上均有的仪器：玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为：第一组：烧杯、过滤漏斗第二组：烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组：U型管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁夹）、橡皮塞第四组：平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组：锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组：试管，单口橡皮赛、铁架台（带铁夹）第七组：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组：锥形瓶．单孔橡皮塞、注射器第九组：带支管的烧瓶、橡皮塞第十组：锥形瓶、单孔橡皮塞3．实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4．验证气体是二氧化碳。
同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。
比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。
同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况，与同学合作进一步完善所设计的试验。
写出实验探究报告。
附：“实验室制取二氧化碳的探究和实践”报告宜昌市九中班组组长组内成员探究时间一、探究时参考信息1．碳酸钠（Na2CO3）和大理石或石灰石（主要成分是CaCO3）等碳酸盐均能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）等酸反应生成二氧化碳。
九年级化学总复习教案
九年级化学总复习教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面是作者为大家整理的5篇九年级化学总复习教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！九年级化学总复习教案1化学是一门以实验为基础的科学【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究【教学目的】l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的爱好。
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生视察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。
3、通过探究，使学生体会发觉的乐趣和成功的欢乐。
【教学重点】l、激趣2、培养学生对实验现象的视察、记录和描写能力【教学难点】训练学生主动发觉实验现象;学会表述实验现象。
【课时安排】l课时【教学环节】提出课题→师生讨论→肯定方案→实验探究→交换反馈→填写报告【教学策略】本课题第一次显现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。
第一个探究活动教师可先演示，学生仿照;第二个探究活动让学生自己完成。
【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水【学生活动设计】l、对课题触及的知识方面的疑点提出质疑;2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;3、在教师的参与下进行生生交换;4、在教师引导下摸索、分析，得出结论。
【教学进程】[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。
化学实验是研究物质的重要手段。
同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔细视察过燃烧的蜡烛吗?如果用化学的眼光去视察，你会有什么新的发觉呢?[学生浏览]P7 活动与探究[学生讨论]1、燃烧时可能产生哪几种变化?2、你料想蜡烛会有哪些性质?3、你想通过什么实验手段来证实它们?4、你还有哪些问题需要向老师咨询?[学生质疑](可能问到的问题)1、石蜡是一种什么物质?2、蜡烛怎么会有各种色彩?3、蜡烛是怎么制成的?4、烛芯仅是纯棉线吗?5、为何点燃烛芯就可以引燃蜡烛?6、蜡烛燃烧后越来越短是由于它都变成蜡油了吗?7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事?8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情形?9、蜡烛燃烧时，火焰为何越来越高?10、吹灭蜡烛时为何会闻到很难闻的气味?[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。
九年级化学复习课教案新版
第 2 章身旁的化学物质教教学整理和概括本章所学内容，并经过习题加以稳固。
学自主目方探究标法【整理与概括】个人二次备课物理性质氧气与非金属反响强烈氧化化学性质氧气与金属反响氧化反响氧气氧气与白腊反响迟缓氧化用途教工业制法学制法实验原理发生装置过实验室制法实验装置空气实验步骤采集装置程查验方法物理性质身不行燃，不支持焚烧，不支持呼吸边化学性质能与水反响的二氧化碳能与澄清石灰水反响物用途质实验原理发生装置实验室制法实验装置实验步骤采集装置查验方法水的性质—氢气的性质和用途水【本章检测反应】水的净化1．澄清石灰水敞口露置在空气中，一段时间后液面上会出现一层固体白膜。
这说明空气中含有( C )A．二氧化硫 B ．罕有气体 C ．二氧化碳 D ．水蒸气2．以下有关氢气（2( C ) H ）性质的描绘中，属于化学性质的是A．无色无味 B ．难溶于水教C．能够焚烧并生成水 D ．密度比空气小3．在自来水生产过程中，常需要在水中加入明矾，其作用是( C )学A．把硬水变为软水 B ．对水进行消毒C．使悬浮物积淀 D ．增添对人体有利的微量元素4．以下有关实验现象的描绘与事实不符合的是( B )A．木炭在氧气中焚烧发出白光过B．红磷在空气中焚烧产生大批的白色烟雾C．硫在空气中焚烧发出淡蓝色火焰程D．铁丝在氧气中焚烧，火星四射，有黑色固体生成5．以下物质的性质与所对应的用途没有关系的是( D )A．氧气助燃——焊接金属B．罕有气体的性质稳固——作保护气C．石墨导电——可作电极D．二氧化碳能与水反响——人工降雨教课反省：2019-2020学年中考化学模拟试卷一、选择题（本题包含12 个小题，每题 3 分，共 36 分．每题只有一个选项切合题意）1．等物质的量的以下燃料，完整焚烧后获得二氧化碳质量最多的是（）A．C H6 B． C H4C． CH4D ． C3 22．化学与人体健康的关系十分亲密。
以下做法中不会危及人体健康的是A．用小苏打做糕点的松散剂B．用过度增添剂增白面粉C．用甲醛浸泡海产品保鲜D．用工业盐亚硝酸钠腌渍鱼肉3．化学与生产、生活亲密有关，对以下现象或事实的解说错误的选项是（）现象或事实解说A 清洗剂能除掉衣服上的油污清洗剂拥有乳化作用B 墙内开花墙外香分子是不断运动的气体常常简单被压缩，固体和液气体分子间的间隔较大，易被压缩，固体和液体分子间的间隔小，不易被C体不易被压缩压缩翻开汽水瓶盖时，汽水会自动喷D出来气体的溶解度随压强的减小而增大A ．A B．B C．CD ． D4．食盐、食醋、纯碱和肥皂等，都是家庭中常用的物质，利用这些物质的性质你能达成的实验有（）①差别食盐与纯碱；②除掉热水瓶或开水壶中的水垢；③除去蚊虫叮咬的痒痛；④查验厨房内CO 能否过度；⑤查验鸡蛋壳可否溶于酸；⑥查验天然水能否为硬水．A ．①②④B．②③④⑤C．④⑤⑥ D ．①②③⑤⑥5．属于化学变化的是( )A ．冰块融化B．蜡烛焚烧C．黄金铸币 D ．海水晒盐6．以下实验方案正确的选项是A ．制备：用加热KC1 和 MnO 2混淆物的方法制O2B．鉴识：用稀盐酸鉴识铁粉、木炭粉和氧化铜粉末C．除杂：用生石灰干燥润湿的二氧化碳气体D．查验：用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在甲烷焚烧的火焰上方，查验有水生成7．暖宝宝中的发热剂能够取代红磷测定空气中氧气的体积分数。
九年级化学全册复习教案5篇
九年级化学全册复习教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学全册复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学全册复习教案1《金属材料》教案教学目标知识与技能：(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;(2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等;(3)认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观：(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
(3)树立为社会进步而学习化学的志向。
教学重难点教学重点(1)金属材料的物理性质。
(2)物质性质与用途的关系。
教学难点：能正确区别物质的变化。
教学工具投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等教学过程学习情景展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。
介绍：以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属以及它们的合金。
设问：看到这些实物或图片，你想到了什么?学生发表感想]如：1.想到金属与人类的生活、生产关系密切。
2.感到金属在各个领域都有广泛的用途。
3.想要知道它们是由什么金属制成的。
4.想知道制造不同的东西根据什么选用金属。
[新课引入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。
新人教版九年级化学总复习教案5篇
新人教版九年级化学总复习教案5篇以“化学课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握化学学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版九年级化学总复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版九年级化学总复习教案1第三单元自然界的水1、知识与技能：(1)认识水的组成;(2)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源;(4)了解水污染的因素和水净化的基本方法;(5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。
(2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1.教学重点：(1)水的组成，(2)各种水资源的区别2.教学难点：过滤操作的基本要点实验探究：1.水的组成研究2.纯净水与矿泉水的区分教学内容：一.自然界的水[来源:Z#__#]1.水在自然界的存在(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。
因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视2.水在工农业生产中的作用(1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料(2)农业上需要水：农作物需要水灌溉(3)动力工业上：水力发电(4)交通运输上：内河及其海洋航运3.水对生物体的重要作用，水(water)——生命之源(1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。
关于九年级化学复习课教案
关于九年级化学复习课教案一、教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级化学的基本概念、原理和实验技能。
3.情感态度价值观：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1.物质的组成与结构2.物质的性质与变化3.微粒的观点与模型4.实验技能与安全三、教学过程1.导入：以化学在生活中的应用为例，激发学生的学习兴趣。
2.物质的组成与结构：（1）复习元素周期表，掌握元素的原子序数、相对原子质量、核内质子数、核外电子数等。
（2）通过实例，理解原子、离子、分子的概念及其相互转化。
3.物质的性质与变化：（1）复习物质的分类，掌握纯净物、混合物、化合物等概念。
（2）理解物质的性质，包括物理性质和化学性质。
（3）复习化学反应的基本类型，如化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等。
4.微粒的观点与模型：（1）通过示意图，理解原子、分子、离子的大小和结构。
（2）掌握微粒的性质，如质量小、体积小、不断运动、相互之间有间隔等。
5.实验技能与安全：（1）复习实验基本操作，如仪器的使用、试剂的取用、实验数据的记录等。
（2）了解实验安全常识，如防火、防爆、防毒等。
四、教学方法1.采用对比法，引导学生发现知识之间的联系与区别。
3.组织小组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学评价1.课堂提问：检查学生对基本概念、原理的理解。
2.练习题：巩固所学知识，提高解决问题的能力。
3.实验操作：评价学生的实验技能和安全意识。
六、教学资源1.教材：九年级化学教材。
2.课件：含有关图片、图表、动画等。
3.练习题：选择具有代表性的习题。
4.实验器材：进行实验操作。
七、教学时间1课时八、教学步骤1.导入：5分钟2.物质的组成与结构：15分钟3.物质的性质与变化：15分钟4.微粒的观点与模型：10分钟5.实验技能与安全：10分钟6.课堂小结：5分钟7.布置作业：5分钟九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。
九年级化学总复习教案范文
九年级化学总复习教案范文教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学总复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学总复习教案1化学是一门以实验为基础的科学探究二氧化碳的性质1、二氧化碳一般情况下不能燃烧、也不支持燃烧2、二氧化碳不供给呼吸3、二氧化碳能溶于水、也能与水反应4、二氧化碳能与石灰水反应活动4探究二氧化碳的性质1、二氧化碳一般情况下不能燃烧、也不支持燃烧2、二氧化碳不供给呼吸3、二氧化碳能溶于水、也能与水反应4、二氧化碳能与石灰水反应活动4【练习】二氧化碳在我们的日常生活中存在状态和广泛的应用自学1、空气中氧气的来源2、消耗二氧化碳的途径3、温室效应的产生原因4、如何防止温室效应的产生活动5【测试】课堂测试检测1：播放幻灯片14，通过实验图回答下列问题：烧杯C中放有高低不同的燃着的蜡烛，实验中观察到的现象是的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有和的性质。
检测21、地球大气中CO2的含量不断增加的后果主要是()A、破坏臭氧层B、使温室效应加剧C、产生酸雨D、毒害农作物2、检验久未开启的菜窖内CO2浓度是否太大的正确方法是()A、带入一个盛满澄清石灰水的试管B、带入一杯水C、带入一个接通电源的手电筒D、带入一个点燃的油灯或木柴活动6【作业】课后作业设计实验证明二氧化碳具有下述性质：(1)二氧化碳密度比空气大(2)人呼出的气体中含有二氧化碳九年级化学总复习教案5化学变化的初步概念。
能力目标：能够区分哪些属于物理变化，哪些属于化学变化;哪些属于物理性质，哪些属于化学性质情感、态度、价值观：注意培养学生科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。
教学重点：物质的变化与性质教学难点：物理变化与物理性质，化学变化与化学性质的区别教学方法：探究—归纳总结法教学准备：[实验1-1]-[实验1-5]课时安排：1课时教学设计二次备课新课导入：绪言课的几个实验给同学们留下了深刻的印象，课后有许多同学提问：为什么白纸喷“水”会变红，再喷“水”红色又消失了呢生活中也有许多现象：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品会在潮湿的空气中生锈这又是为什么呢下面我们就来学习物质的变化。
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水的净化第2章身边的化学物质教学目标整理和归纳本章所学内容，并通过习题加以巩固。
教学方法自主探索氧气与非金属反应剧烈氧化氧气氧气与石蜡反应缓慢氧化空气实验步骤收集装置边化学性质能与水反应的二氧化碳能与澄清石灰水反应【本章检测反馈】这说明空气中含有 ( C )A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气学过程A．把硬水变成软水 B．对水进行消毒C．使悬浮物沉淀 D．增加对人体有益的微量元素4．下列有关实验现象的描述与事实不相符的是 ( B ) A．木炭在氧气中燃烧发出白光B．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成5．下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是 ( D ) A．氧气助燃——焊接金属 B．稀有气体的性质稳定——作保护气C．石墨导电——可作电极 D．二氧化碳能与水反应——人工降雨教学反思：2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．吸入汞蒸气或者食用被汞污染的食品等易引起汞中毒，因此，汞的生产、使用等环节应严格控制。
如图是元素周期表中汞元素的相关信息。
下列有关汞的说法错误的是（）A．汞的核外电子数为80B．汞的相对原子质量为200.6C．汞是常温下呈液态的金属，具有导电性D．汞在化学反应中容易得到电子2．向一定量的FeSO4和CuSO4的混合溶液中加入x g锌粉，充分反应后过滤，得滤液和滤渣，向滤渣中加入稀盐酸，有气泡产生。
由此判断，下列说法错误的是（）A．滤液的颜色呈蓝色B．滤液中可能存在Fe2+C．滤液中一定含有Zn2+D．滤渣中一定含有Fe和Cu，可能含有Zn3．下列实验方案设计中，不能达到实验目的是( )A．除去N2中混有的少量O2：通过灼热的铜网B．除去CaO中混有的少量CaCO3：加入足量水，过滤C．鉴别尿素和NH4NO3：加水溶解，对比溶液温度D．检验Na2CO3中是否混有NaCl：先加足量稀硝酸，再加入AgNO3溶液，观察现象4．a、b、c三种固体物质的溶解度曲线如右图所示，下列叙述正确的是A．a物质的溶解度大于b物质的溶解度B．a、c两种物质的饱和溶液降温均能析出晶体C．t1℃时，a和c的饱和溶液的溶质质量分数一定相等D．将t2℃的a、b、c三种物质的饱和溶液降温到t1℃，所得溶液溶质质量分数的关系为b>a=c 5．下列实验方案不能达到相应实验目的是（）A．比较空气与人体呼出的气体中CO2含量B．探究MnO2能否加快H2O2分解C．燃烧木炭，测定空气中氧气的含量D．探究CO2对铜生锈是否有影响6．娇娇打开一盒饼干，吃了几块后把饼干盒敞开放在桌子上，过两天饼干变软了，这说明了空气中含有A．氮气 B．氧气 C．水蒸气D．二氧化碳7．对下列现象或事实解释错误的是（）A．O2和O3化学性质不同，因为O2和O3分子结构不同B．用熟石灰改良酸性土填，因为H+和OH-能结合生成H2OC．水银温度计能指示温度，因为汞原子间的距离随温度升高而增大D．液态水受热变成水蒸气体积变大，因为水分子的体积受热变大了8．下列实验不能达到实验目的是（）A．除去实验室制得二氧化碳气体中的氯化氢和水蒸气，得到纯净、干燥的二氧化碳B．验证水是由氢元素和氧元素组成的C．探究蜡烛中含有碳元素D．证明锌的金属活动性比铁活泼9．下列有关说法不正确的是( )A．可用加热的方法鉴别碳酸氢钠与碳酸氢铵B．向装有膨化食品的包装袋内充入氮气以延长保质期C．施用复合肥硝酸钾能使作物枝叶繁茂，并增加抗倒伏能力D．将100g10%的稀盐酸加热蒸发掉50g水，使其溶质质量分数变成20%10．下列实验方法中，不能达到实验目的是（）A．用燃着的木条检验氮气和二氧化碳B．用水鉴别硫酸铜和氢氧化钠C．用过滤的方法法除去河水中的泥沙D．用肥皂水区别水和氯化钙溶液11．现将一定量的铁粉加入盛有Cu(NO3)2、AgNO3混合溶液的烧杯中，充分反应后加入稀盐酸，发现没有气泡但出现白色沉淀，则加入盐酸前的烧杯中含有A．Fe、 AgNO3、 Cu(NO3)2、 Fe(NO3)2B．Cu、AgNO3、 Cu(NO3)2、 Fe(NO3)2C．Ag、AgNO3、 Cu(NO3)2、 Fe(NO3)2D．Cu、Ag、AgNO3、Fe(NO3)212．下列关于金属的说法中，错误的是A．铜有良好的导电性，常用于制作导线B．所有的金属都能与稀盐酸反应C．铁制品在干燥的空气中不易生锈D．不能用铁桶盛放硫酸铜溶液13．下列对分子、原子的认识,正确的是A．原子是最小的粒子,不可再分B．不同分子的化学性质不同C．原子能构成分子,但不能直接构成物质D．车胎在阳光下爆裂,是因为分子体积变大14．除去下列物质中含有的少量杂质，所用试剂和方法都正确的是( )A．A B．B C．C D．D15．下列基本实验操作正确的是A．读出液体体积B．测溶液的pHC．加热液体D．稀释浓硫酸二、填空题16．图甲是硒元素在元素周期表中的信息，则硒元素属于_____元素（填“金属”或“非金属”）。
硒元素的相对原子质量是_____。
图乙是某原子结构示意图，其中X的值是_____。
17．高铁酸钠（Na2FeO4）是一种集氧化、吸附、凝聚、杀菌、脱色、除臭等功能于一体的新型高效水处理剂，是科学家公认的绿色消毒剂。
高铁酸钠中铁元素的化合价为_____；制取高铁酸钠的化学方程式是2FeSO4+6Na2O2═2Na2FeO4+2Na2O+2X+O2↑，则X为_____。
18．日常生活中所说的盐，通常指食盐（主要成分是氯化钠）。
（1）氯化钠是由___________（写粒子符号）构成的；（2）通过晾晒海水，可以蒸发除去水分，得到粗盐。
通常不采用降低海水温度的方法得到粗盐，是因为_________________________________，相同情况下降温析出的晶体比较少；（3）根据“粗盐中难溶性杂质的去除”实验，回答有关问题：①溶解称取5.0g粗盐，逐渐加入10mL水中，直到不再溶解，剩余粗盐1.1g。
②过滤③蒸发在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌，防止______________________________________。
当蒸发皿中______________________，停止加热。
④计算产率得到精盐3.3g，则精盐的产率为___________（计算结果保留一位小数）。
（4）若经过上述实验得到的精盐中还含有氯化镁、氯化钙，为了除去这两种可溶性杂质，可将得到的精盐全部溶于水，加入过量的氢氧化钠溶液和___________________溶液，充分反应后，接下来的操作顺序是__________________（填序号）。
①蒸发②加入过量的稀盐酸③过滤三、简答题19．常见的碱有氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾等，某同学总结了碱的化学性质如图，发现碱与酸样，也有一些相似的化学性质。
请回答下列问题：（1）不同的碱具有相似的化学性质，原因是_________________。
（2）同学们发现，用石灰浆粉刷墙壁，一段时间后墙面就变硬了，请用化学方程式解解释这一现象_________________；（3）依据如图可知NaOH必须密封保存，否则在空气中要变质，如果要除去在空气中已变质氢氧化钠溶液中的杂质，应选择适量的下列物质______；A．稀HCl B．硫酸 C．CaCl2 D．Ca（OH）2以上混合物静置后再通过_________________（操作名称），即可达到实验目的，写出除杂的化学方程式_________________。
（4）现有：HCl溶液Ba（ NO3）2溶液、Na2CO3溶液、CuSO4溶液，写出一个能与NaOH溶液反应的化学方程式_______，反应类型为______。
20．化学与生产、生活密切相关．(1)配制农药波尔多液所用硫酸铜的构成粒子是_____(填化学符号)(2)酒精燃烧的化学方程式为_____．(3)氯碱工业中电解食盐水得到烧碱和两种气体，一种是最轻的气体，另一种的相对分子质量为71．该反应的化学方程式_____．四、实验题21．如图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。
于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。
实验操作：a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。
b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。
分析讨论：（1）E试管放有酚酞溶液的目的是_____。
（2）进行操作b时观察到的现象是_____。
（3）由此可以得到的实验结论是①_____，②_____。
（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是_____。
（5）氨气的化学式为（NH3）标出该物质中氮元素的化合价_____。
五、流程题22．某兴趣小组在实验室发现了一块绿色的孔雀石标本，查阅资料知其主要成分是Cu2（OH）2CO3。
他们以Cu2（OH）2CO3原料制取铜，其工艺流程如下图所示：（1）过滤操作中用到的铁制仪器为。
玻璃棒的作用是搅拌和。
（2）无色气体A的化学式是，大气中该气体含量不断上升，会导致增强，全球气候变暖。
（3）写出蓝色溶液B与铁粉反应的化学方程式（4）试剂E可选用溶液。
写出固体C与试剂E反应的化学方程式六、计算题23．家庭中常用洁厕剂的有效成分是盐酸，小明同学想测定某品牌洁厕剂中氯化氢的质量分数．他将足量的石灰石加入洁厕剂样品中（石灰石中的杂质既不与酸反应，也不溶于水），有关实验数据见表：请计算：（1）反应后生成二氧化碳的质量为_____．（2）该洁厕剂中氯化氢的质量分数．_____24．实验室要配制50 g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液。
操作步骤如下：(1)计算：需要氯化钠的质量为_____g，需要水的体积为_____mL。
(2)称取氯化钠：使用托盘天平称取氯化钠之前，先要调节天平平衡，然后在托盘天平两端托盘上分别放上质量相同的纸片，再用_____移动游码调整到所需刻度。
向天平左盘的纸片上加氯化钠，天平快接近平衡时，应该进行的操作是______，直到天平平衡。
将称好的氯化钠倒入烧杯中。
若称量过程中天平指针左偏，此时应该进行的操作是_______。
(3)量取水：用______(选填“10 mL”“50 mL”或“100 mL”)的量筒量取所需体积的水，并将其沿烧杯内壁倒入盛有氯化钠的烧杯中。
(4)溶解：用玻璃棒轻轻不断搅拌，使氯化钠完全溶解。
此操作过程中，用玻璃棒不断搅拌的目的是_______。
(5)转移：配好氯化钠溶液后，将溶液转移到老师指定的、贴有标签的容器内。
七、探究题25．世界上每年因锈蚀而报废的金属设备和材料，高达产量的20%～40%，某实验小组对铁的燃烧和锈蚀进行了如下探究。