培养和发展幼儿的创造力
培养幼儿创造力的方法
培养幼儿创造力的方法
培养幼儿创造力的方法有很多种，以下是一些建议：
1．鼓励幼儿提问：鼓励幼儿提出问题，并引导他们主动寻找答案。
这有助于培养他们的好奇心和探究精神。
2．提供开放性的玩具和材料：给幼儿提供各种开放性的玩具和材料，如积木、涂鸦用具等，让他们可以自由地探索和创造。
3．给予自主决策的机会：给幼儿一定的自主权，让他们在日常生活中做出决策，这有助于培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
4．阅读和讲故事：与幼儿一起阅读和讲故事，鼓励他们想象故事的发展和结局，并与他们一起创造新的故事。
这有助于培养他们的想象力和语言表达能力。
5．观察和探索：带领幼儿参观博物馆、公园和自然环境，让他们观察和探索新的事物。
这有助于激发他们的好奇心和创造力。
6．提供时间和空间：给幼儿足够的时间和空间来玩耍和想象。
避免过度安排他们的时间表，让他们有自由发展创造力的机会。
7．鼓励团队合作和交流：鼓励幼儿参与团队活动和与他人合作，培养他们的创造力和社交技能。
团队活动和交流可以激发幼儿的思维活跃度和合作精神。
8．培养语言能力：通过阅读、讲故事、唱歌等方式培养幼儿的语言能力，这有助于提高他们的创造力和表达能力。
9．鼓励尝试新事物：鼓励幼儿尝试新事物，如新的游戏、新的烹饪食谱等，这有助于培养他们的创新思维和适应能力。
10．培养自信心：鼓励幼儿表达自己的想法和感受，并对他们的努力给予肯定和赞扬，这有助于培养他们的自信心和自尊心。
通过以上方法，我们可以为幼儿创造一个有利于发展创造力的环境，帮助他们充分发掘自己的潜力。
幼儿的想象力和创造力培养
幼儿的想象力和创造力培养幼儿时期是孩子们想象力和创造力发展的关键阶段。
想象力和创造力的培养不仅仅对幼儿个人的成长有益，也对他们今后的学习和生活具有重要意义。
如何培养幼儿的想象力和创造力？本文将通过探讨各种方法和具体技巧来为您提供一些参考。
一、丰富的环境创造提供一个丰富多样的环境对于幼儿的想象力和创造力的培养至关重要。
创造一个具有丰富资源的环境，包括多种玩具、材料、图书和艺术品等，可以激发幼儿的想象力和创造力。
例如，在角落里放置各种装饰用品和玩具，或者提供丰富多样的颜色和形状的纸张，都可以激发幼儿的发散性思维和想象力。
二、游戏和戏剧游戏和戏剧是培养幼儿想象力和创造力的有效途径之一。
通过角色扮演、戏剧表演等活动，幼儿可以释放他们的想象力并创造自己的故事情节。
在游戏和戏剧中，幼儿可以扮演各种角色，思考并模拟不同情境，这有助于他们培养自己的想象力和创造力。
三、艺术和手工活动绘画、手工制作等艺术和手工活动可以培养幼儿的想象力和创造力。
通过提供各种材料和工具，鼓励幼儿自由地进行艺术和手工创作，他们可以从中发挥想象力，创造出自己独特的作品。
此外，可以引导幼儿参与团体创作，通过合作和分享，拓展他们的想象力和创造力。
四、故事和音乐故事和音乐是培养幼儿想象力和创造力的重要资源。
通过讲述和阅读各种富有想象力的故事，幼儿可以拓展他们的思维和想象力，激发他们创造自己故事的能力。
音乐也是培养幼儿创造力的有力工具，通过欣赏音乐、合唱、舞蹈等活动，幼儿可以发展自己的艺术表达能力和创造力。
五、鼓励自由思考和表达鼓励幼儿自由思考和表达是培养他们想象力和创造力的基础。
在幼儿的学习和生活中，给予他们足够的自主权利，鼓励他们表达自己的观点和想法。
同时，给予幼儿足够的探索和发现的机会，鼓励他们独立思考和解决问题，培养他们独立思考和创新的能力。
总结幼儿的想象力和创造力的培养应该贯穿于他们的学习和生活过程中。
通过提供丰富的环境创造、游戏和戏剧、艺术和手工活动、故事和音乐以及鼓励自由思考和表达，可以有效地培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿培养的创造力发展方法
幼儿培养的创造力发展方法创造力是培养幼儿综合素质的重要方面之一。
在多元化的社会中，培养幼儿的创造力具有重要的现实意义和价值。
本文将介绍几种幼儿培养创造力的方法。
一、游戏教育游戏是幼儿成长中的重要环节，通过游戏的方式，可以激发幼儿的想象力和创造力。
教师可以创设各种游戏情境，让幼儿在其中进行角色扮演、创造性地解决问题等活动。
游戏教育可以培养幼儿的观察力、记忆力、动手能力和逻辑思维等能力，同时也为幼儿的自主学习奠定基础。
二、艺术教育艺术教育是培养幼儿创造力的重要途径之一。
幼儿可以通过绘画、音乐、舞蹈等方式表达自己的创意和想象。
教师可以提供丰富的艺术体验和材料，鼓励幼儿进行自由创作，发展他们的审美能力和艺术表达能力。
同时，艺术教育也可以培养幼儿的观察力、感知力和感情表达能力。
三、探究性学习探究性学习是指通过自主探索和发现的方式进行学习。
幼儿在探究性学习中，可以提出问题，自主寻找答案，培养分析问题和解决问题的能力。
教师可以设计一系列的探究性学习活动，引导幼儿进行实际操作、观察和记录，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
四、故事演绎故事演绎是培养幼儿创造力的一种有效方法。
通过讲故事和角色扮演的方式，可以激发幼儿的想象力，培养他们的情感表达能力和创造力。
教师可以选择富有想象力和启发性的故事，引导幼儿进行角色扮演和情节发展，鼓励幼儿提出自己对故事的解读和续写，培养他们的创造力和表达能力。
五、科学实验科学实验是培养幼儿创造力的一种有效手段。
通过设计简单的科学实验，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、分析能力和创造力。
教师可以引导幼儿进行实验操作，观察实验现象，并帮助他们总结实验结果，培养幼儿的科学思维和创新能力。
六、思维导图思维导图是培养幼儿创造力的一种有益工具。
通过绘制思维导图，可以帮助幼儿整理思维、构建知识网络、拓展思维空间。
教师可以引导幼儿将学习内容和自己的思维进行关联，帮助他们发散思维，形成多样化的思考方式和观点。
培养幼儿创造力的10种方法
培养幼儿创造力的10种方法1. 提供丰富多样的材料和玩具为了激发幼儿的创造力，给他们提供各种各样的材料和玩具是非常重要的。
这些材料可以包括彩色纸、颜料、泥土、积木、拼图等。
通过与不同材料和玩具的互动，幼儿可以尝试新的想法和方式来表达自己。
2. 鼓励自主探索和思考给予幼儿足够的时间和空间来进行自主探索和思考是培养他们创造力的关键。
教师或家长应该提供适当的指导和支持，但同时也要给予他们一定程度的自由来发展自己独特的想法和观点。
3. 创造有趣的环境和场景营造一个有趣、刺激、富有想象力的环境对于培养幼儿创造力至关重要。
可以利用房间布置、画作、装饰品等来打造一个激发创意和好奇心的空间。
4. 鼓励问题解决和冒险精神鼓励幼儿面对问题时寻找解决方案，并培养他们的冒险精神，帮助他们发展创造性解决问题的能力。
给予他们足够的挑战和自主探索的机会，促使他们勇于尝试新思路。
5. 提供多样化的刺激活动通过参与各种多样化的刺激活动，例如绘画、音乐、舞蹈、手工制作等，可以增加幼儿的创造力。
这些活动可以激发幼儿对艺术、科学以及其他学科领域的热情。
6. 鼓励想象力和角色扮演想象力是培养创造力不可或缺的一部分。
鼓励幼儿进行角色扮演和虚构游戏，让他们表达自己的想法和情感，并通过这些角色扮演来发展创造性思维。
7. 培养观察力和好奇心引导幼儿观察周围环境中的细节并提出问题，培养他们对事物感官上的好奇心和探索欲望。
通过观察和提问，幼儿可以学会思考、关注和发展自己的观察力。
8. 创造合作和团队合作的机会鼓励幼儿与其他孩子共同参与创造性活动，并培养他们在合作中发展创新思维和解决问题的能力。
通过团队合作，幼儿可以从其他人身上学习并互相激发创造力。
9. 提供挑战和失败的机会让幼儿面对一些挑战性任务，并接受失败是培养创造力过程中必不可少的一部分。
通过这样的经历，幼儿可以学会坚持、反思并找到新的解决方法。
10. 鼓励幼儿追求自己独特的兴趣和才能每个幼儿都有自己独特的兴趣和才能。
如何培养幼儿创造力的十个方法
如何培养幼儿创造力的十个方法引言：幼儿时期是培养创造力的关键时期。
创造力不仅是解决问题的能力，还是未来成功的关键。
然而，如何培养幼儿的创造力成为了家长和教育者们共同思考的问题。
本文将介绍十个有效的方法，帮助幼儿发展他们的创造力。
1. 提供自由创作的空间为了培养幼儿的创造力，我们需要为他们提供自由创作的空间。
在家里或幼儿园，划定一个专门的角落作为创造空间，在这里，幼儿可以自由地绘画、构建和创作。
2. 鼓励幼儿提出问题鼓励幼儿提出问题可以培养他们的好奇心和思维能力。
当幼儿提出问题时，家长和教育者要耐心倾听，并引导他们去寻找答案，思考解决方法。
3. 提供多种材料和玩具为了激发幼儿的创造力，我们应该提供多种多样的材料和玩具，如颜料、纸张、积木等。
这样可以帮助幼儿进行多样化的探索和创作。
4. 鼓励幼儿尝试新事物让幼儿尝试新事物可以激发他们的好奇心和创造力。
在平时生活中，我们可以带他们参观博物馆、艺术展览和科学展示，让他们接触不同的事物，开拓视野。
5. 鼓励故事创作和角色扮演故事创作和角色扮演是培养幼儿创造力的有效方式。
鼓励幼儿编写自己的故事，并和他人分享。
此外，可以提供一些角色扮演的道具，让幼儿担任不同的角色，创造属于自己的故事。
6. 培养幼儿的观察力和细节意识观察力和细节意识是创造力的重要基础。
我们可以通过进行观察游戏、解谜游戏等方式，培养幼儿的观察力和细节意识。
7. 鼓励幼儿提出不同的解决方案当幼儿面临问题时，我们应该鼓励他们提出不同的解决方案。
不要直接给出答案，而是引导他们思考并提出自己的创意解决方法。
8. 鼓励幼儿发表意见和想法鼓励幼儿发表意见和想法可以培养他们独立思考和表达的能力。
在家庭和学校环境中，我们应该给予幼儿充分的发言权，鼓励他们分享自己的观点。
9. 提供开放式的玩具和游戏开放式的玩具和游戏可以激发幼儿的创造力和想象力。
相比于固定的玩具，开放式玩具和游戏可以激发幼儿自发的创作和探索欲望。
幼儿培养培养孩子的创造力
幼儿培养培养孩子的创造力创造力是培养孩子终身受益的一项重要能力，它能够帮助孩子在面对问题和挑战时找到新的解决方法，培养出创新思维和创意的能力。
在幼儿教育中，怎样培养和促进孩子的创造力呢？一、提供丰富的创造性活动为了激发孩子的创造力，幼儿教育中应该提供丰富多样的创造性活动。
这些活动包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等，能够帮助孩子通过自己的独立思考和实践去发现和创造。
在绘画方面，可以鼓励孩子使用不同的颜色、不同的线条来表达自己的想法和感受，培养他们的观察力和表达能力。
手工制作活动可以让孩子动手实践，创造各种各样的艺术品和小玩意儿，培养他们的想象力和创造力。
二、注重培养问题解决能力创造力与问题解决能力息息相关，注重培养孩子的问题解决能力可以间接促进他们的创造力发展。
在幼儿教育中，可以通过游戏和团体活动来培养孩子的问题解决能力。
游戏是培养孩子解决问题的最佳途径之一。
在游戏中，孩子们会遇到各种各样的问题，例如如何通过团队合作解决问题，如何找到合适的策略等等。
而团体活动则能够让孩子与他人合作，共同解决问题，培养他们的协作精神和团队意识。
三、提供开放的学习环境为了培养孩子的创造力，幼儿教育中应该提供开放的学习环境。
这意味着给孩子提供一个探索和发现的空间，让他们自由地表达和展示自己的想法和创意。
开放的学习环境可以通过布置丰富多样的学习区域来实现，例如艺术角、自然角、图书角等等。
这些学习区域能够让孩子们自由地选择自己感兴趣的活动，并且在活动中发现和创造。
四、鼓励孩子多角度思考培养孩子的创造力也需要鼓励他们多角度思考。
在幼儿教育中，可以通过提问和讨论的方式来引导孩子思考问题。
将问题引导从表面引导到深层次，帮助孩子理解问题的本质和不同的视角。
同时，鼓励孩子大胆提出自己的意见和想法，培养他们的独立思考和分析问题的能力。
五、家庭与学校共同培养除了幼儿教育机构的培养，家庭和学校也应该共同努力，一起培养孩子的创造力。
家庭可以提供良好的家庭环境，鼓励孩子在日常生活中发现和创造，给予他们自由探索的机会。
幼儿园教师如何培养孩子们的创造力
幼儿园教师如何培养孩子们的创造力一、引言在今天的社会中，创造力是一种非常重要的能力，而幼儿园阶段正是孩子们最能发挥创造力的时期。
因此，幼儿园教师如何培养孩子们的创造力就成为了一个非常重要的问题。
在本篇文章中，我们将分析一些方法，帮助幼儿园教师们培养孩子们的创造力。
二、发掘孩子们的创造力1.让孩子们自由探索多数情况下，幼儿园的任务并不是直接地指导孩子们完成一些特定的任务或是提供给他们一些固定的活动，而是应该让孩子们有更多的自由探索。
让幼儿园的内外环境充满挑战，讲授诸如自然、科学和数学等知识，珍视孩子们的好奇心与求知欲，这些都十分有助于幼儿园教师发掘孩子们的创造力。
2.对孩子们提出各种问题学习一门新技能或者是学习概念的时候，提出各种问题是非常有助于思考的。
所以，当教师与孩子们一起工作或是玩游戏的时候，提出各种问题，比如：“你认为这个是什么？”、“我们能用什么材料做这个？”、“你能发现哪些特点？”、“为什么这个会酱紫？”，这些问题能够帮助孩子从不同的方面认识事物，进而激发他们的创造力。
三、培养孩子们的创造力1.鼓励孩子们发挥自己的想象力幼儿园教师应该让孩子们感受到想象力是非常特别的一种能力，同时鼓励孩子们在各种情境下发挥自己的想象力。
不断地给孩子们提出新的想象场景或是有创意性的任务，这些都能够刺激孩子们的创造力。
2.创建创意环境对于一位幼儿园教师来说，创造环境和创造趣味是非常重要的。
教师应该为孩子们创建一个富有创造力的氛围，能够激发孩子们的创意。
例如，创造一个宽松自由的活动场地，订购高品质的美术用品、玩具和书籍，在家长会上展示孩子们的创意作品等等。
这些创意性的做法能够营造一个开放、包容的排放，在这样的环境中孩子们的创造力将会得到更充分的发挥。
3.提供探索机会对孩子们提供探索机会，让他们自由发挥，也是培养创造力的一种方式。
例如，提供一些小工具，让孩子们去尝试制作不同的东西。
相信通过不断地探索和尝试，孩子们能够把想象发挥出来，培养自己的创造力。
幼儿创造力发展阶段特征及其培养策略
幼儿创造力发展阶段特征及其培养策略在孩子的成长过程中，创造力的发展至关重要。
它不仅关系到孩子的学习兴趣和思维能力，还影响着他们未来的发展。
那么，幼儿创造力的发展阶段特征是什么？我们又该如何培养他们的创造力呢？我们一起探讨一下。
一、幼儿创造力发展阶段特征1.创造力启蒙阶段（1-3岁）这个阶段的孩子们刚开始接触世界，对一切都充满好奇。
他们的创造力主要表现在模仿和探索上。
这个时期，孩子们喜欢模仿大人的行为，通过模仿来了解世界。
同时，他们也开始尝试用各种方式探索周围的环境，比如用积木搭建不同的形状。
2.创造力发展初级阶段（3-6岁）这个阶段的孩子们开始具备一定的思维能力，能够进行简单的想象和创造。
他们的创造力主要表现在绘画、手工制作等方面。
孩子们会通过自己的想象，创作出一些有趣的作品。
同时，他们也开始学会用语言表达自己的创意。
3.创造力发展中级阶段（6-9岁）这个阶段的孩子们创造力进一步发展，他们开始尝试进行复杂的想象和创造。
这个时期的孩子们喜欢进行科学实验、编程等活动，通过实践来验证自己的创意。
他们也开始关注社会问题，尝试提出解决方案。
4.创造力发展高级阶段（9-12岁）这个阶段的孩子们创造力逐渐成熟，他们能够进行系统性的思考和创造。
孩子们的创造力表现在各个领域，如文学、艺术、科学等。
他们开始关注人类面临的挑战，尝试用自己的力量改变世界。
二、幼儿创造力培养策略1.提供丰富的环境刺激孩子们需要一个充满创意和想象力的环境。
我们可以通过布置房间、购买玩具、举办亲子活动等方式，为孩子提供丰富的环境刺激。
这样，孩子们就能在探索和游戏中自然而然地发展创造力。
2.鼓励孩子进行自主探索孩子们的天性就是好奇和探索。
我们要尊重他们的兴趣，鼓励他们进行自主探索。
当孩子提出问题时，我们要耐心解答，引导他们自己寻找答案。
这样，孩子们就能在探索中不断激发创造力。
3.培养孩子的想象力想象力是创造力的基础。
我们可以通过讲故事、画画、做手工等方式，培养孩子的想象力。
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培养和发展幼儿的创造力
内容摘要：现如今，当我们在面对幼儿的教育问题上时，我们或多或少会面临关于幼儿发展的诸多问题，比如：如何培养和发展幼儿的创造力这个问题。
在当今这个越来越重视创造能力的社会之中，我们如何处理好这个问题就成为了一个重要的课题。
关键词：创造的定义培养发展
21世纪的主力军就是我今天的幼儿，而他们能否适应未来的社会，能否推动时代的前进，更是当今教育面临的首要问题因此，幼儿时期的创造力的培养非常重要，它将对一个人以后创造力的形成与发展产生深远的影响。
培养幼儿的创造力，是现代社会对现代教育提出的一个基本要求。
为创造而教育就成为了教育的目标，也成为了世界教育的趋势因此，幼儿期是幼儿创造力开发的萌芽期，这一点应当是无可非议的那么，在幼儿期教师应该如何开发和培养幼儿的创造力呢？
一、创造的定义
创造和想象是不同的，虽然二者有许多类似之处，想象从术语上讲是一个人大脑中形成想象的过程，它包括两部分，一是己习惯了的原有的熟悉感觉和事物，二是、以前没有过的新感觉和事物。
后者被称为创造力。
创造和想象是不同的，创造的一个特征就是一种思维方式和多种潜在的解决问题的能力，有创造力的思考者会利用一个条件从多方面去思考，即所谓“发散性思维”。
许多有创造力的
儿童似乎比他们的同龄人更具想象力。
如果我们为幼儿和成人出一个同样的检测，发散性思维的问题砖头的用途？儿童的答案可能是：砖头除了可以盖房子、铺路、装饰外，还可以是打臭虫、暖脚、压纸、制成礼物等。
就是说儿童考虑问题和他如何使用这些玩具材料等有关系。
杯子不仅是杯子，在孩子看来还可以是船、帽子、飞船、房子、山洞、隐匿的场所等。
而成人只想到砖头的用途——建筑、打人、装饰、很少有人想到其他用途。
正因为如此，儿童的创造总是显得比成人的创造广阔的多。
孩子从零到六岁对自己精神生命的实践本来就是一个巨大的创造过程，在他们进行这种创造性劳动时，成人如果不过多地教他们，他们就使用身边的物体，尝试着用自己创造出来的方法来对待自己的生活。
二、创造力的培养
幼儿时期的创造力的培养非常重要，它将对一个人以后创造力的形成与发展产生深远的影响。
培养幼儿的创造力，是现代社会对现代教育提出的一个基本要求。
现代科学技术的飞速发展，给我们提出严峻的挑战，不仅要教给孩子基本的知识和技能，还要教会孩子如何学习，学会在不断发展的社会中生存与发展。
学会生存和学习的基本内容是学会发现、学会创造。
3—6岁的幼儿是想象力、创造力发展的黄金时间。
他们思维活跃、可塑性强、想象力丰富，是创造力发展最有潜力的时期。
但幼儿创造力的培养不是一蹴而就，需要在日常生活与教学活动中有目的、有意识地培养，需要成人不断启
发、引导。
通过创设良好的教育环境，在活动中激发幼儿的创造兴趣，培养创造意识，再充分利用幼儿一日活动培养创造能力，这是当今社会之中一种普遍的做法。
同时，也有如下几种方法能够给予你一定程度的启发：
首先我们要做的是如何激发幼儿兴趣，唤醒幼儿的创造意识。
我们常说“兴趣是人类创造、探索的动力，成功的先导，是发展创造力的催化剂”。
对幼儿来说要从事创造性的活动志向，兴趣尤为重要。
不少的伟人都是由从小萌发的好奇心，而促使他们走上成功之路，他们对许多东西都充满好奇心与兴趣，我们要时常捕捉幼儿的闪光点，唤起他们的兴趣，激发他们的创造力，让幼儿能勇于创造、乐于创造，培养他们的创造精神。
因此，活动时教师首先要注意激发幼儿的兴趣，用兴趣吸引幼儿去思考，去探索，去创造。
我们可以从以下几点做起：
（1）游戏是培养幼儿创造力的最佳途径
游戏活动以其独特的魅力深深地吸引着孩子们，在教育方式上，要注重发挥游戏的教育功能。
通过游戏的方式可以开拓幼儿的知识面，提高思维的应变能力，既可培养幼儿的想像力和创造力，又可使幼儿得到最大的心理满足，而且还可使幼儿在这种创造过程中形成和获得成就感。
可以让幼儿做些角色、拟人化的游戏，戏剧性的游戏，还有插积木，娃娃家，猜谜语，玩泥沙，粘贴图画等建构性的游戏。
我们要为孩子设计游戏的场所环境，提供游戏材料，在游
戏时给予孩子帮助、启发。
在游戏中让幼儿的创造性也日益明显地表现出来：刚开始幼儿的游戏都是简单模仿动作；以后发展到能将过去的经验再组织、概括，最后发展成为实际性的东西。
幼儿的创造力培养更需要成人不断的启发、引导。
只要意识到任何活动都有发展创造性的潜力，就能在活动中运用多种手段和方法为幼儿去挖掘、开拓，从而有效的培养幼儿的创造能力。
（2）善于激励引导幼儿
苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥秘之一正在于：幼儿从一个好老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。
”“发现每个孩子身上最美好的东西，发展他们，不去用学校里的条条框框限制他们，鼓励独立工作去创造。
”因此，当幼儿对某一个问题表达出与众不同的见解时，要及时给予表扬和鼓励。
通过操作、实践活动，培养幼儿创造能力。
俗话说：“心灵则手巧”对于语言能力发展还不十分完善的幼儿来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。
通过操作、实践活动，激发幼儿的创造意识，发展创造思维，培养创造能力，不失为一条十分有效的途径。
每个幼儿生来具有巨大的创造潜质，就看你如何去发现、挖掘、保护，这也是当前素质教育所关注的问题在实施素质教育工程，努力培养本世纪创造人才的今天，用创造教育思想观念培养具有创造素质的人才。
让我们共同努力，探索出更新、更好的路子，为提高幼儿的创造能力而努力。
（3）让幼儿发现自己的潜能
发现孩子的潜能，我们首要考量的是要保护孩子的创造潜能，创造力不是培养出来的，而是孩子天生具有的。
孩子的创造潜能被保护了，就会自然地成长。
如果我们的观点是培养创造力，其做法可能就是专门开发，让孩子们想干什么就干什么，这时的孩子如同初学游泳者被扔在大海中，既迷茫又紧张。
他们会无所在地适从，为了把事情做下去，就会乱弄一通，无论结果是什么，我们都会大叫：看，多有创造力！这样的结果使孩子们无法发现什么才是真正的创造。
孩子们不重视自己在这种情况下出现的创造结果，所以内心不会被创造成果愉悦，不会有动机去使用这样的创造能力。
他创造能力不被创造者使用，就会丢失。
所以，开发创造能力常常会破坏被开发者对自己创造力的欣赏。
三、结束语
众所周知，创造力并不是一种单一的智力活动，而是人们充分调动和运用感知情感想
象理解等多种心理因素，在看似无关的事物之间发现某种相似或共同之处的能力，是一种超越于实用功利目的之上的精神活动。
因此上我认为，幼儿创造力的培养应从以下给孩子们营造宽松、愉快的教育氛围，给予孩子们以创造的自由，力求做到：有意的创设，有度的引导，有机的渗透，就能点燃幼儿智慧的火把这样，才能引领我们的孩子走向美好的未来。