幼儿创造力的培养方法
培养幼儿创造力的方法
培养幼儿创造力的方法
培养幼儿创造力的方法有很多种，以下是一些建议：
1．鼓励幼儿提问：鼓励幼儿提出问题，并引导他们主动寻找答案。
这有助于培养他们的好奇心和探究精神。
2．提供开放性的玩具和材料：给幼儿提供各种开放性的玩具和材料，如积木、涂鸦用具等，让他们可以自由地探索和创造。
3．给予自主决策的机会：给幼儿一定的自主权，让他们在日常生活中做出决策，这有助于培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
4．阅读和讲故事：与幼儿一起阅读和讲故事，鼓励他们想象故事的发展和结局，并与他们一起创造新的故事。
这有助于培养他们的想象力和语言表达能力。
5．观察和探索：带领幼儿参观博物馆、公园和自然环境，让他们观察和探索新的事物。
这有助于激发他们的好奇心和创造力。
6．提供时间和空间：给幼儿足够的时间和空间来玩耍和想象。
避免过度安排他们的时间表，让他们有自由发展创造力的机会。
7．鼓励团队合作和交流：鼓励幼儿参与团队活动和与他人合作，培养他们的创造力和社交技能。
团队活动和交流可以激发幼儿的思维活跃度和合作精神。
8．培养语言能力：通过阅读、讲故事、唱歌等方式培养幼儿的语言能力，这有助于提高他们的创造力和表达能力。
9．鼓励尝试新事物：鼓励幼儿尝试新事物，如新的游戏、新的烹饪食谱等，这有助于培养他们的创新思维和适应能力。
10．培养自信心：鼓励幼儿表达自己的想法和感受，并对他们的努力给予肯定和赞扬，这有助于培养他们的自信心和自尊心。
通过以上方法，我们可以为幼儿创造一个有利于发展创造力的环境，帮助他们充分发掘自己的潜力。
培养幼儿创造力之开发创造力的方法
培养幼儿创造力之开发创造力的方法一、培养观察能力观察是培养幼儿创造力的基础，通过观察，幼儿可以积累丰富的感性材料，并且学会发现事物之间的联系和规律。
教师可以通过播放多媒体、组织实地考察等方式，开展丰富多样的观察活动，激发幼儿对事物的兴趣。
同时，引导幼儿将观察到的事物进行分类归纳，培养他们的细致观察和整体把握能力。
二、激发想象力想象力是创造力的核心要素之一，激发幼儿的想象力有助于培养他们的创造思维。
教师可以通过讲故事、展示图片等方式，创设情境，引导幼儿进行联想和想象。
同时，还可以组织小组活动，让幼儿通过角色扮演的方式，自由地发挥想象力，创造出属于他们自己的故事情节和角色形象。
三、提供多样化的材料为了激发幼儿的创造力，教师应该提供丰富多样的材料，包括绘画、雕塑、手工制作、音乐等方面的材料。
这些材料可以激发幼儿的兴趣，培养他们的艺术表现力和创造能力。
同时，教师还可以引导幼儿通过使用各类材料进行拼贴、组合等创作活动，让他们充分发挥想象力和创造力。
四、倡导自由探索自由探索是培养幼儿创造力的重要途径之一，教师应该创造自由、宽松的环境，让幼儿有机会自主选择活动、发表意见，并尝试不同的解决方法。
同时，教师还应该给予适度的引导和帮助，并鼓励幼儿勇于尝试和创新。
通过这种方式，幼儿可以在实践中积累经验，培养自信心和创造力。
五、鼓励合作与交流合作与交流是培养幼儿创造力的有效途径，教师应该鼓励幼儿之间的互动与合作。
可以设计一些合作性的活动，让幼儿共同解决问题，发挥集体智慧。
同时，教师还可以引导幼儿进行交流和分享，让他们相互学习和启发，激发更多的创造力。
六、注重反思与评价反思与评价是培养幼儿创造力的重要环节，教师应该引导幼儿在完成一项创作活动之后，及时进行反思和评价。
可以组织小组讨论，让幼儿分享自己的创作心得和体会。
通过这样的过程，幼儿可以反思自己的创作过程和方法，发现不足之处，并进一步提高自己的创造力。
总结：培养幼儿创造力是教育工作的重要任务，通过观察能力的培养、想象力的激发、提供多样化的材料、倡导自由探索、鼓励合作与交流以及注重反思与评价等方法，可以有效地开发幼儿的创造力。
培养幼儿创造力的五种方法
培养幼儿创造力的五种方法引言幼儿时期是培养孩子创造力的黄金时期。
创造力是孩子未来成功的关键因素，它能够帮助孩子在各个领域中脱颖而出。
然而，现代社会的竞争压力和日益繁忙的生活方式可能限制了孩子展示创造力的机会。
因此，教育者和家长需要采取积极的方法来培养幼儿的创造力。
本文将介绍五种有效的方法，帮助幼儿发展创造力。
方法一：提供良好的环境为了培养幼儿的创造力，我们需要提供一个良好的环境。
这包括一个充满好奇心和探索欲望的环境。
家长和教育者可以创造一个鼓励幼儿提问和思考的环境。
例如，提供丰富多样的玩具、书籍和艺术材料，鼓励幼儿动手实验和创造。
方法二：鼓励自由玩耍自由玩耍是培养幼儿创造力的另一个重要方法。
当幼儿自由地玩耍时，他们可以发挥想象力和创造力。
家长和教育者应该尽量提供自由的时间和空间，让幼儿自由地探索和发展他们的创造力。
这可以通过提供安全的游戏区域、支持幼儿玩耍的玩具、以及鼓励幼儿参与各种游戏和活动来实现。
方法三：培养解决问题的能力解决问题的能力是创造力的关键组成部分。
幼儿时期是培养解决问题能力的重要时期。
家长和教育者应该鼓励幼儿面对问题时思考和寻找解决方案。
这可以通过提出问题、鼓励幼儿提出自己的解决方法以及鼓励他们寻找多种解决途径来实现。
方法四：鼓励艺术表达艺术表达是培养幼儿创造力的有效途径之一。
通过绘画、音乐、舞蹈和手工艺等艺术活动，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力。
家长和教育者应该提供丰富的艺术材料和机会，鼓励幼儿尝试不同的艺术表达形式。
这将帮助他们发展创造力和表达能力。
方法五：鼓励思考和反思思考和反思是培养幼儿创造力的重要环节。
家长和教育者应该鼓励幼儿思考和反思他们的经历和想法。
这可以通过提出问题、引导讨论以及分享经验和观点来实现。
这将帮助幼儿发展批判性思维和创造性思维的能力。
结论创造力是幼儿成功的关键。
为了培养幼儿的创造力，我们可以采取多种方法，包括提供良好的环境、鼓励自由玩耍、培养解决问题的能力、鼓励艺术表达以及鼓励思考和反思等。
幼儿培养的创造力发展方法
幼儿培养的创造力发展方法创造力是培养幼儿综合素质的重要方面之一。
在多元化的社会中，培养幼儿的创造力具有重要的现实意义和价值。
本文将介绍几种幼儿培养创造力的方法。
一、游戏教育游戏是幼儿成长中的重要环节，通过游戏的方式，可以激发幼儿的想象力和创造力。
教师可以创设各种游戏情境，让幼儿在其中进行角色扮演、创造性地解决问题等活动。
游戏教育可以培养幼儿的观察力、记忆力、动手能力和逻辑思维等能力，同时也为幼儿的自主学习奠定基础。
二、艺术教育艺术教育是培养幼儿创造力的重要途径之一。
幼儿可以通过绘画、音乐、舞蹈等方式表达自己的创意和想象。
教师可以提供丰富的艺术体验和材料，鼓励幼儿进行自由创作，发展他们的审美能力和艺术表达能力。
同时，艺术教育也可以培养幼儿的观察力、感知力和感情表达能力。
三、探究性学习探究性学习是指通过自主探索和发现的方式进行学习。
幼儿在探究性学习中，可以提出问题，自主寻找答案，培养分析问题和解决问题的能力。
教师可以设计一系列的探究性学习活动，引导幼儿进行实际操作、观察和记录，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
四、故事演绎故事演绎是培养幼儿创造力的一种有效方法。
通过讲故事和角色扮演的方式，可以激发幼儿的想象力，培养他们的情感表达能力和创造力。
教师可以选择富有想象力和启发性的故事，引导幼儿进行角色扮演和情节发展，鼓励幼儿提出自己对故事的解读和续写，培养他们的创造力和表达能力。
五、科学实验科学实验是培养幼儿创造力的一种有效手段。
通过设计简单的科学实验，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、分析能力和创造力。
教师可以引导幼儿进行实验操作，观察实验现象，并帮助他们总结实验结果，培养幼儿的科学思维和创新能力。
六、思维导图思维导图是培养幼儿创造力的一种有益工具。
通过绘制思维导图，可以帮助幼儿整理思维、构建知识网络、拓展思维空间。
教师可以引导幼儿将学习内容和自己的思维进行关联，帮助他们发散思维，形成多样化的思考方式和观点。
幼儿教育中培养幼儿创造力的方法
幼儿教育中培养幼儿创造力的方法1.提供自由探索的空间幼儿天生具有好奇心，他们喜欢探索周围的世界。
为了培养幼儿的创造力，我们应该提供一个自由探索的空间，让他们能够自由地玩耍、实验和探索。
例如，我们可以设置一个开放式的玩具区，提供各种类型的玩具和材料，让幼儿根据自己的兴趣和需求进行选择和使用。
2.鼓励幼儿表达自己的想法幼儿的想象力是非常丰富的，他们常常能够提出一些独特而有趣的想法。
作为教育工作者，我们应该鼓励幼儿表达自己的想法，并给予他们积极的反馈和支持。
例如，当幼儿分享他们的绘画作品时，我们可以询问他们画的是什么，并倾听他们的解释和想法。
3.提供创造性的刺激和挑战为了培养幼儿的创造力，我们需要提供一些创造性的刺激和挑战。
这可以通过各种活动来实现，如绘画、手工制作、音乐、舞蹈等。
这些活动可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们在实践中学习和成长。
例如，我们可以组织一次绘画比赛，让幼儿根据自己的主题自由发挥，创作出独特的画作。
4.鼓励幼儿尝试和犯错创造力需要不断的尝试和实践，而犯错是成长的一部分。
作为教育工作者，我们应该鼓励幼儿尝试新的事物，并接受失败。
例如，当幼儿尝试制作一个手工作品时，他们可能会遇到各种问题和困难，我们应该鼓励他们坚持下去，并从错误中学习和改进。
5.培养幼儿的自主学习能力创造力的发展需要幼儿具备自主学习的能力。
作为教育工作者，我们应该培养幼儿的自主学习能力，让他们能够主动地探索和学习。
例如，我们可以设置一些有趣的学习任务，引导幼儿通过观察、思考和实验来解决问题。
6.注重幼儿的个体差异每个幼儿都有自己独特的个性和创造力。
作为教育工作者，我们应该关注幼儿的个体差异，并给予他们个性化的指导和支持。
例如，对于一些特别有创造力的幼儿，我们可以提供更多的挑战和机会，让他们能够更好地发展和展示自己的创造力。
幼儿教育中培养幼儿创造力的方法提供自由探索的空间是培养幼儿创造力的重要途径之一。
幼儿天生具有好奇心，他们喜欢探索周围的世界。
培养幼儿创造力的10种方法
培养幼儿创造力的10种方法1. 提供丰富多样的材料和玩具为了激发幼儿的创造力，给他们提供各种各样的材料和玩具是非常重要的。
这些材料可以包括彩色纸、颜料、泥土、积木、拼图等。
通过与不同材料和玩具的互动，幼儿可以尝试新的想法和方式来表达自己。
2. 鼓励自主探索和思考给予幼儿足够的时间和空间来进行自主探索和思考是培养他们创造力的关键。
教师或家长应该提供适当的指导和支持，但同时也要给予他们一定程度的自由来发展自己独特的想法和观点。
3. 创造有趣的环境和场景营造一个有趣、刺激、富有想象力的环境对于培养幼儿创造力至关重要。
可以利用房间布置、画作、装饰品等来打造一个激发创意和好奇心的空间。
4. 鼓励问题解决和冒险精神鼓励幼儿面对问题时寻找解决方案，并培养他们的冒险精神，帮助他们发展创造性解决问题的能力。
给予他们足够的挑战和自主探索的机会，促使他们勇于尝试新思路。
5. 提供多样化的刺激活动通过参与各种多样化的刺激活动，例如绘画、音乐、舞蹈、手工制作等，可以增加幼儿的创造力。
这些活动可以激发幼儿对艺术、科学以及其他学科领域的热情。
6. 鼓励想象力和角色扮演想象力是培养创造力不可或缺的一部分。
鼓励幼儿进行角色扮演和虚构游戏，让他们表达自己的想法和情感，并通过这些角色扮演来发展创造性思维。
7. 培养观察力和好奇心引导幼儿观察周围环境中的细节并提出问题，培养他们对事物感官上的好奇心和探索欲望。
通过观察和提问，幼儿可以学会思考、关注和发展自己的观察力。
8. 创造合作和团队合作的机会鼓励幼儿与其他孩子共同参与创造性活动，并培养他们在合作中发展创新思维和解决问题的能力。
通过团队合作，幼儿可以从其他人身上学习并互相激发创造力。
9. 提供挑战和失败的机会让幼儿面对一些挑战性任务，并接受失败是培养创造力过程中必不可少的一部分。
通过这样的经历，幼儿可以学会坚持、反思并找到新的解决方法。
10. 鼓励幼儿追求自己独特的兴趣和才能每个幼儿都有自己独特的兴趣和才能。
幼儿培养的创造力培养技巧方法
幼儿培养的创造力培养技巧方法创造力是每个人都具备的潜能，特别是在幼儿时期，创造力的培养尤为重要。
通过创造力的培养，幼儿可以提升思维能力、创新思维，增强问题解决能力。
本文将介绍几种幼儿培养创造力的方法和技巧。
1. 提供开放的学习环境为了激发幼儿的创造力，我们首先要给予他们一个开放的学习环境。
这意味着给予幼儿自由发表观点和想法的空间，鼓励他们勇于表达。
同时，也要允许幼儿有独立思考和自主决策的机会，培养他们的自信心和自主性。
2. 鼓励幼儿参与多种艺术活动艺术活动可以激发幼儿的创造力。
通过绘画、手工制作、音乐等艺术活动，幼儿可以尝试不同的表达方式，展现自己的想象力和创造力。
同时，鼓励幼儿参与各种创意活动，如故事编写、角色扮演等，培养他们的创造思维和创意表达能力。
3. 提供多元化的学习资源多元化的学习资源可以帮助幼儿开拓思维，激发他们的创造力。
为幼儿提供各种丰富的游戏、玩具、图书等资源，让他们能够接触到不同的事物和材料，从而激发他们的好奇心和创造力。
同时，鼓励幼儿进行观察、探索，培养他们的观察力和思考问题的能力。
4. 引导幼儿运用多元化的思维方式培养幼儿的创造力也需要引导他们运用多元化的思维方式。
鼓励幼儿进行联想思维，将不同的事物联系起来，激发他们的创新想法。
同时，也要培养幼儿的批判性思维，帮助他们分析问题、解决问题。
通过引导幼儿思考多种可能性，培养他们的多元思维和创造力。
5. 提供合作学习机会合作学习可以激发幼儿的创造力，通过与其他幼儿的互动和合作，幼儿可以从其他人那里获取新的想法和启发。
鼓励幼儿在小组活动、角色扮演等合作学习中展示自己的创意和创造力。
同时，也要培养幼儿的沟通和合作能力，帮助他们在与他人合作中发挥创造力。
6. 给予鼓励和赞赏对幼儿的创造力要给予积极的鼓励和赞赏。
当幼儿展现出创意和创造力时，要及时给予肯定和赞扬，激励他们继续思考和创新。
同时，也要接纳幼儿的不同想法和创意，不给予过多约束和批评，让他们有勇气表达自己的创造力。
培养幼儿创造力的几个有效方法
培养幼儿创造力的几个有效方法创造力是人类非常重要且宝贵的素质之一，对幼儿的成长和发展有着深远的影响。
在幼儿教育中，如何培养幼儿的创造力成为了教育者亟待解决的问题。
本文将介绍几个有效的方法，帮助教育者们培养幼儿的创造力。
一、激发幼儿的好奇心好奇心是创造力的滋养之源。
教育者应该积极引导幼儿对周围的事物充满好奇，培养他们主动主动探索的习惯。
可以通过提供多样化的学习资源，如书籍、玩具、实物等，让幼儿主动选择自己感兴趣的事物来探索。
同时，鼓励幼儿提问，解答他们的疑惑，激发他们的求知欲。
二、给予幼儿自由的表达空间自由的表达空间能够激发幼儿的创意表达能力。
教育者可以为幼儿提供多种多样的表达方式，如绘画、手工、音乐、舞蹈等，让他们根据自己的兴趣和想象力进行表达。
同时，要鼓励幼儿勇于表达自己的独特见解和观点，给予积极和肯定的评价，为幼儿树立正确的表达观念。
三、建立开放的学习环境开放的学习环境是培养幼儿创造力的重要保障。
教育者应该为幼儿提供多样化的学习资源和学习机会，让幼儿有机会接触不同的事物和领域。
同时，要鼓励幼儿进行合作学习和交流，激发他们的思维碰撞和创意互动。
此外，要给予幼儿足够的时间去自主学习和思考，避免过多的干预和指令。
四、鼓励幼儿进行创造性思维创造性思维是培养幼儿创造力的核心。
教育者可以通过一些具体的方法和技巧来引导幼儿进行创造性思维训练。
例如，提供一些有挑战性的问题，鼓励幼儿进行独立思考和解决问题的尝试；引导幼儿进行模仿、改编和创新的活动，培养他们的创造性思维和创意表达能力；给幼儿提供多样化的玩具和材料，让他们自由组合和创造。
五、积极给予幼儿肯定和鼓励肯定和鼓励是激发幼儿创造力的重要手段。
教育者应该在幼儿展现出创造性思维和创意表达时，及时给予积极的肯定和鼓励。
可以通过表扬、奖励、展示等方式，让幼儿感受到自己的努力和成长得到了认可和赞赏，增强他们的自信心和积极性。
总结培养幼儿的创造力是一项长期而艰巨的任务，需要教育者的精心引导和多种方法的探索。
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浅谈幼儿创造力的培养方法
摘要：3—6岁的幼儿是想象力、创造力发展的黄金时间。
他们思维活跃、可塑性强、想象力丰富，是创造力发展最有潜力的时期。
但幼儿创造力的培养不是一蹴而就，需要在日常生活与教学活动中有目的、有意识地培养，需要成人不断启发、引导。
通过创设良好的教育环境，在活动中激发幼儿的创造兴趣，培养创造意识，再充分利用幼儿一日活动培养创造能力。
关键词：幼儿教育创造意识心里氛围
1、激发幼儿兴趣，唤醒幼儿的创造意识
兴趣是人类创造、探索的动力，成功的先导。
是发展创造力的催化剂，对幼儿来说要从事创造性的活动志向，兴趣尤为重要。
不少的伟人都是由从小萌发的好奇心，而促使他们走上成功之路，他们对许多东西都充满好奇心与兴趣，我们要时常捕捉幼儿的闪光点，唤起他们的兴趣，激发他们的创造力，让幼儿能勇于创造、乐于创造，培养他们的创造精神。
因此，活动时教师首先要注意激发幼儿的兴趣，用兴趣吸引幼儿去思考，去探索，去创造。
因此，活动时我们首先要注意激发幼儿的兴趣，用兴趣吸引幼儿去思考，去探索，去创造。
（1）游戏是培养幼儿创造力的最有效的途径
游戏活动以其独特的魅力深深地吸引着孩子们，在教育方式上，要注重发挥游戏的教育功能。
通过游戏的方式可以开拓幼儿的知识面，提高思维的应变能力，既可培养幼儿的想像力和创造力，又可
使幼儿得到最大的心理满足，而且还可使幼儿在这种创造过程中形成和获得成就感。
可以让幼儿做些角色、拟人化的游戏，戏剧性的游戏，还有插积木，娃娃家，猜谜语，玩泥沙，粘贴图画等建构性的游戏。
我们要为孩子设计游戏的场所环境，提供游戏材料，在游戏时给予孩子帮助、启发。
在游戏中让幼儿的创造性也日益明显地表现出来：刚开始幼儿的游戏都是简单模仿动作；以后发展到能将过去的经验再组织、概括，最后发展成为实际性的东西。
幼儿的创造力培养更需要成人不断的启发、引导。
只要意识到任何活动都有发展创造性的潜力，就能在活动中运用多种手段和方法为幼儿去挖掘、开拓，从而有效的培养幼儿的创造能力。
（2）“心灵则手巧”
俗话说：“心灵则手巧”对于语言能力发展还不十分完善的幼儿来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。
通过操作、实践活动，激发幼儿的创造意识，发展创造思维，培养创造能力，不失为一条十分有效的途径。
每个幼儿生来具有巨大的创造潜质，就看你如何去发现、挖掘、保护，这也是当前素质教育所关注的问题在实施素质教育工程，努力培养本世纪创造人才的今天，用创造教育思想观念培养具有创造素质的人才。
让我们共同努力，探索出更新、更好的路子，为提高幼儿的创造能力而努力。
（3）让孩子发现自己的创造潜能
所有的成人都非常希望自己的孩子有创造力，但是怎么样才能培养起孩子的创造力呢？其实我们应该首先考虑的是怎样保护孩子
创造潜能，因为创造力不是培养出来的，而是孩子天生具有的。
孩子的创造潜能被保护了，就会自然地成长。
如果我们的观点是培养创造力，其做法可能就是专门开发，让孩子们想干什么就干什么，这时的孩子如同初学游泳者被扔在大海中，既迷茫又紧张。
他们会无所在地适从，为了把事情做下去，就会乱弄一通，无论结果是什么，我们都会大叫：看，多有创造力！这样的结果使孩子们无法发现什么才是真正的创造。
孩子们不重视自己在这种情况下出现的创造结果，所以内心不会被创造成果愉悦，不会有动机去使用这样的创造能力。
他创造能力不被创造者使用，就会丢失。
所以，开发创造能力常常会破坏被开发者对自己创造力的欣赏。
由此看来，创造潜能的保护，首先是让孩子发现自己的创造潜能，并使他被自己创造的结果愉悦，这就需要成人给孩子提供一个平台，——母体。
孩子利用母体作为材料进行改造，就会发现母体在改造后和改造前的不同。
如果这时成人帮助他们评价被改造后的母体是了不起的，孩子就会通过比较发现自己创造的价值。
创设适宜的环境，培养幼儿的创造能力。
多年来，教师一直掌握环境创设的主动权，常常忽略幼儿的感受，剥夺了幼儿发现环境、享受环境和在环境中学习与成长的权利，这严重影响了幼儿身心健康的发展。
对幼儿园来说，环境就是幼儿的活动空间，幼儿的发展是在与环境的相互作用中实现的，因此创设适宜的环境，是幼儿创造能力发展的物质保证，也是当务之急。
环境的利用和营建，把环境教育作为切入点，通过创设适宜的环境，培养幼儿的创造能力。
2、鼓励幼儿创造心理氛围
（1）宽容理解幼儿
创造性的本质就是标新立异，与众不同。
在美术区域活动中，我总是以一颗宽容之心来对待孩子“与众不同”的言行，从不轻易指责孩子，让孩子在一种轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创造才能。
一次活动中，一个孩子做值日生负责收颜料，可好久也不见他出来。
原来他躲在厕所里正用颜料在地砖上“挥洒作画”呢！他发现我时下意识的把手藏在背后，感到恐慌和不安。
我敏锐的觉察到孩子的创造性，不但没有批评他反而请大家讨论并特意在阳台上辟出了一片可供幼儿挥洒的空间，形成了我班颇具特色的“瓷砖天天画”。
孩子们在这片方寸空间尽情发挥自己的想象。
所以，面对幼儿看似“出格”行为，我们应进行换位思考，宽容理解幼儿并通过帮助启发使幼儿敢想敢做，从而营造宽松自由的创造氛围。
（2）赏识幼儿
赏识是对幼儿创造力的肯定，更是开发幼儿创造力的催化剂。
幼儿的作品哪怕是微不足道的，只要有益于发展创造力就应当受到认可、肯定和赏识。
在美术区域活动中我发现：老师欣赏的目光，满意的点头，一句话，一个动作都能给幼儿带来莫大的快乐，能较好的激发幼儿创造的兴趣。
在“装饰区”里，幼儿习惯于用记号笔装饰杯子，幼儿改变了方法：使用报纸条给杯子穿上“横条纹衣服”。
我立即对她的改变表示出极大的兴趣赞赏道：“多棒的服装设计师，把杯娃娃打扮得这么漂亮！”她涨红了脸，显得很激动。
我真切的
感受到了她内心的自豪，体验了赏识的价值。
从此这个孩子便对装饰杯子产生了强烈的兴趣，翻出了很多的花样，比如：给杯子娃娃戴上赤豆项链，为杯子娃娃穿上绒线裙……因此，赏识幼儿每一次不起眼的创造，才能激发幼儿创造的兴趣，形成幼儿内在的创造倾向。