如何启发幼儿阶段的创造力
如何激发幼儿的创造性思维
如何激发幼儿的创造性思维近年来，创造性思维已成为当代社会所追求的核心能力之一。
而幼儿期正是培养创造性思维的关键时期。
幼儿的想象力和创造力是无限的，因此，如何激发幼儿的创造性思维，培养他们的创造力和创新能力，成为每个教育者和家长关注的重要问题。
本文将探讨几种方法和策略来激发幼儿的创造性思维。
培养幼儿的好奇心和探索欲望是激发他们创造性思维的关键。
通过提供各种各样的材料和活动，可以让幼儿进行自主探索和发现。
比如，提供一些拼图、积木、画板等具有挑战性的玩具，鼓励幼儿根据自己的想法进行组合和创作。
同时，引导幼儿提出问题，通过观察和实验来寻找答案。
这样的活动能够激发幼儿对事物的思考和探索欲望，培养他们的创造性思维。
另外，给予幼儿足够的自由和空间也是激发创造性思维的重要因素。
我们应该尽量避免对幼儿的学习和创作进行过度的干预和限制。
相反，要给幼儿相对自由的探索和表达空间。
例如，设计一个开放的学习环境，让幼儿自由选择自己感兴趣的活动，并鼓励他们根据自己的理解和创意进行探索和创作。
通过这种方式，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，激发他们的创造性思维。
此外，为幼儿提供丰富的艺术体验和创作机会也是培养创造性思维的有效途径。
艺术具有很强的创造性和想象力，通过参观美术馆、展览和参与绘画、手工制作等活动，可以激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，培养他们的创造力。
同时，这样的活动也能够锻炼幼儿的观察力、想象力和表达能力，有助于他们形成独立思考和创造的习惯。
除了艺术，儿童文学也是培养幼儿创造性思维的重要途径之一。
通过阅读富有想象力和创造力的儿童文学作品，可以启发幼儿的思维，拓展他们的视野。
在阅读的过程中，教育者和家长可以与幼儿进行互动，引导他们思考故事中的问题和展开想象。
同时，还可以鼓励幼儿参与编写和创作自己的故事，培养他们的创造性思维和表达能力。
最后，与其他幼儿一起合作和交流也能够促进幼儿的创造性思维。
通过与其他幼儿的互动和合作，幼儿能够分享自己的想法和创造，同时也能够从其他幼儿身上获得灵感和启发。
如何培养幼儿创造性思维
如何培养幼儿创造性思维培养幼儿创造性思维是很重要的，因为这将有助于他们在将来的学习和生活中更加成功和独立。
以下是一些培养幼儿创造性思维的方法和策略：1.提供自由游戏时间：给幼儿提供充足的自由游戏时间，让他们用自己的想象力和创造力来玩。
自由游戏可以激发幼儿的创造力，并培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.提供丰富的材料和资源：提供各种各样的材料和资源，例如建筑块、拼图、颜料和画笔等，让幼儿可以根据自己的想法和创造力进行自由创作。
这将激发他们的创造力，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
3.鼓励幼儿提出问题：鼓励幼儿提出问题，并给予他们回答问题的机会。
这样可以培养幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们的创造力和解决问题的能力。
4.鼓励幼儿尝试新的事物：鼓励幼儿尝试新的事物，例如参加新的活动、尝试新的游戏或学习新的技能。
这样可以培养幼儿的勇气和创新能力，并激发他们的创造力和思维灵活性。
5.提供艺术和音乐活动：提供艺术和音乐活动，例如绘画、手工制作、音乐演奏等，让幼儿可以通过艺术和音乐表达自己的想法和情感。
这将培养幼儿的创造力和审美能力，并激发他们在其他领域的创新和创造力。
6.启发幼儿的想象力：通过讲故事、阅读绘本、观看动画片等方式，启发幼儿的想象力。
这将帮助幼儿构建自己的想象世界，并激发他们的创造力和创新思维。
7.鼓励幼儿提供多种解决方案：当幼儿面临问题时，鼓励他们提供多种解决方案，并尝试不同的方法。
这样可以培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
8.激发幼儿的好奇心和探索欲望：鼓励幼儿主动提出问题，并鼓励他们主动寻找答案。
这将培养幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们的创造力和创新能力。
9.提供合作学习机会：鼓励幼儿参与合作学习活动，例如小组讨论、合作游戏等。
这样可以培养幼儿的合作意识和团队合作精神，并激发他们的创造力和创新思维。
10.鼓励幼儿保持积极的态度：鼓励幼儿保持积极的态度，相信自己的能力，并相信自己可以找到解决问题的方法。
激发幼儿的创造力与想象力
激发幼儿的创造力与想象力幼儿时期是培养孩子创造力和想象力的最佳时机。
创造力和想象力是孩子终身受益的重要素养，对于他们的学习和发展具有重要的推动作用。
作为一名资深教育家，我将介绍一些方法和具体技巧，帮助激发幼儿的创造力与想象力。
1. 提供创造性的玩具和材料在幼儿的游戏和学习环境中，提供各种创造性的玩具和材料是非常重要的。
例如，积木、彩笔、纸张等可以激发幼儿的构建和绘画能力。
在充满想象空间的创意玩具中，幼儿可以发挥无限的创造力和想象力，建造城堡、创作故事等。
这些玩具和材料将成为孩子们的工具，帮助他们尝试新的构思和创意。
2. 给予自由探索的机会为了激发幼儿的创造力和想象力，我们应该给予他们自由探索的机会。
在幼儿园、家庭和社交场合中，我们可以提供开放式的活动和任务，鼓励幼儿自主选择和创造。
例如，在艺术角落提供丰富的绘画材料，让幼儿自由创作画作；在自然环境中引导幼儿观察和发现，培养他们对周围事物的想象和创造力。
3. 培养幼儿的好奇心和求知欲创造力和想象力与好奇心和求知欲息息相关。
因此，我们应该培养幼儿的好奇心和求知欲。
通过提问引导幼儿思考和探索，激发他们的求知欲。
同时，在教学中也要注重培养幼儿的观察力和思维能力，引导他们不断思考和发问。
这样的教育环境和方法将激励幼儿不断追求新知识和新的问题，进一步推动他们的创造力和想象力的发展。
4. 鼓励幼儿参与艺术和表演活动艺术和表演活动是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。
通过绘画、手工艺制作、音乐和舞蹈等艺术活动，幼儿可以表达自己的创意和想象。
同时，鼓励幼儿参与戏剧表演和角色扮演，培养他们创造故事情节和角色的能力。
这些活动不仅可以展示幼儿的艺术才能，还能提高他们的表达能力和创造力。
5. 提供多样化的阅读材料阅读是培养幼儿创造力和想象力的重要途径之一。
幼儿阶段，我们可以提供各种丰富有趣的图书和故事书，鼓励他们进行阅读和想象。
与孩子一起阅读，并通过提问引导他们思考故事情节、角色和结局，激发他们的创造力和想象力。
幼儿园孩子创造力培养案例：启发思维的趣味教学
幼儿园孩子创造力培养案例：启发思维的趣味教学在幼儿园教育中，培养孩子的创造力是至关重要的，因为创造力不仅是未来成功的关键，也是孩子终身受益的重要素质之一。
为了激发幼儿园孩子的创造力，教师们需要通过趣味教学来启发他们的思维，开发潜能。
下面我们就来看一些具体的案例，探讨如何在幼儿园教育中培养孩子的创造力。
案例一：自然环境的探索在幼儿园的自然环境课程中，老师们可以引导孩子走出教室，走进大自然，去探索各种植物、昆虫和动物。
通过观察和亲身体验，孩子们可以培养对自然的热爱和保护意识，同时也能激发他们的自然探索精神和创造力。
教师可以提出一些问题，如“你认识这个植物吗？它有什么特点？”，鼓励孩子们用自己的方式去思考和回答。
通过这样的活动，孩子们可以从自然环境中汲取灵感，培养创造性思维。
案例二：艺术创作的引导在幼儿园的艺术教育中，老师们可以组织一些创意绘画、手工制作或者音乐舞蹈的活动，让孩子们尽情展现自己的想象力和创造力。
在绘画课上，老师可以给孩子们提供一些简单的主题，比如“家庭”、“自然”、“动物”等，然后让孩子们自由发挥想象，绘制出自己心中的画面。
在手工制作课程中，可以让孩子们运用各种材料，自由发挥，制作出小玩具、手工艺品等。
通过这些活动，孩子们可以发挥想象力，培养创造性思维。
案例三：角色扮演的游戏在幼儿园的游戏活动中，老师们可以安排一些角色扮演的游戏，让孩子们在游戏中扮演各种角色，发挥自己的想象力和创造力。
可以组织一场小型的“假扮派对”，让孩子们扮演自己喜欢的角色，通过角色扮演游戏，可以让孩子们尝试不同的身份和角色，激发他们的创造性思维。
观点和理解：在幼儿园教育中，启发思维的趣味教学对于培养孩子的创造力至关重要。
通过自然环境的探索、艺术创作的引导以及角色扮演的游戏，可以激发孩子们的想象力和创造力，让他们在快乐的氛围中自由发挥，培养自己独特的创造性思维。
通过以上案例的探讨，我们可以看到，幼儿园教育中的趣味教学对于启发孩子的思维和培养创造力有着重要的作用。
幼儿园教师的幼儿创造力培养策略
幼儿园教师的幼儿创造力培养策略幼儿园是培养幼儿全面发展的重要阶段，而创造力的培养也是幼儿园教育的重要目标之一。
幼儿的创造力培养不仅有助于他们的综合素养发展，还能够培养其解决问题的能力和创新思维。
本文将介绍几种幼儿园教师常用的幼儿创造力培养策略。
一、鼓励自我表达和思维发散鼓励幼儿自由表达和思维发散是培养幼儿创造力的基础。
幼儿在自由的环境中能够放松身心，勇敢表达自己的想法和创意。
教师可以通过开展主题游戏、绘画、手工等活动，引导幼儿展示自己的创造力和想象力，同时鼓励他们勇于尝试新鲜事物和大胆猜想。
二、提供多元化的学习资源和材料幼儿的创造力需要得到多样化的学习资源和材料的支持。
教师应该为幼儿园创造一个丰富多彩的学习环境，提供各种具有挑战性和启发性的玩具、游戏和文具等，以激发幼儿的创造力。
同时，教师还可以在教室里设置创意角、艺术角等专门的创造性学习区域，让幼儿有更多机会去发现和探索。
三、开展启发性的活动和课程启发性活动和课程是培养幼儿创造力的重要手段。
教师可以设计一些问题导向的活动，让幼儿通过观察、思考和实践去解决问题。
例如，组织幼儿进行小组合作游戏，鼓励他们提出不同的解决方案；组织幼儿进行小研究，让他们自己设计实验和记录结果。
通过这些活动，幼儿可以培养问题意识、探究精神和创新思维。
四、倡导开放式的教学模式开放式的教学模式有助于激发幼儿的创造力。
教师在课堂上应该积极倡导开放性问题的提出，鼓励幼儿进行自由探索和自主学习。
同时，教师还应该充分尊重幼儿的意见和观点，让他们有更多参与和决策的机会。
通过这种教学模式，幼儿能够养成积极主动、勇于创新的学习态度和行为习惯。
五、注重情感和审美的培养情感和审美的培养对于幼儿创造力的培养同样重要。
教师应该通过故事、音乐、舞蹈等艺术活动，引导幼儿感受美、表达情感。
借助幼儿园环境的打造，教师可以通过植物、画作、布置等创造出美的氛围，激发幼儿的审美情趣和创造力。
总之，幼儿园教师在培养幼儿创造力方面扮演着重要的角色。
如何激发幼儿的创造力
如何激发幼儿的创造力幼儿时期是孩子们创造力发展的重要时期，激发幼儿的创造力对于他们的全面发展和个人成长具有重要意义。
在幼儿教育中，如何有效地激发幼儿的创造力成为一个关键问题。
本文将从提供创造性环境、鼓励自由探索、培养审美能力等几个方面，介绍一些方法和具体技巧来激发幼儿的创造力。
一、提供创造性环境创造力需要一个良好的环境来培养和发展。
首先，教室的布置应该充满创意和想象力，通过丰富多样的装饰，能够激发幼儿的兴趣和想象。
其次，教师应创造一个积极开放的学习氛围，鼓励幼儿自由表达自己的想法和创意，不论是正确与否。
最后，提供一些创造性的玩具和材料，如积木、沙子、彩泥等，让幼儿有机会通过自己的探索和尝试，发挥他们的创造力。
二、鼓励自由探索幼儿的创造力需要通过自由探索来激发。
教师应给予幼儿足够的自主权，让他们有机会选择自己感兴趣的活动并自由地探索。
例如，在美术活动中，可以放置不同颜色的颜料和画笔，让幼儿自由地涂鸦和绘画。
同时，教师应该鼓励幼儿尝试不同的方法和方式，不局限于传统的规定和模式，让他们大胆地去尝试和创新。
三、培养审美能力审美能力是创造力的重要组成部分，它能够激发幼儿对美的感知和表达。
教师可以通过提供各种优秀的艺术作品，如绘画、音乐等，来培养幼儿的审美能力。
并且，在幼儿绘画或手工制作时，教师可以提供一些范例和指导，引导幼儿去观察和欣赏作品的美，并鼓励他们尝试将自己的创意和想法表达出来。
四、促进合作与交流创造力的发展需要与他人的交流与合作。
教师应创造一个积极向上的集体氛围，鼓励幼儿之间的合作和交流。
例如，在团体活动中，教师可以组织幼儿一起合作完成一项任务，通过互相交流和合作，激发他们的创造力。
同时，教师也应当鼓励幼儿分享自己的创意和想法，给予积极的反馈，以增强幼儿的自信心和表达能力。
五、鼓励问题解决和思维灵活性创造力的发展需要培养幼儿的问题解决和思维灵活性。
教师应该鼓励幼儿提出问题，在解决问题的过程中培养他们的思维能力和创造力。
如何培养幼儿的创造性思维
如何培养幼儿的创造性思维如何培养幼儿的创造性思维创造性思维能够让孩子受益终身，那么如何培养幼儿的创造性思维呢，下面我们一起来看看吧，希望能够帮助到大家。
如何培养幼儿的创造性思维篇1一、在教学活动中创设创造性思维。
1.在艺术活动中的创造性培养。
在美术活动中，我们让幼儿添画(圆形可添画成太阳、地球仪、熊猫、西瓜等)、拼画(正方形、半圆形、房子等)、变画(主题画、诗画、粘贴画、美工等)，而在评价幼儿作品时，不是片面地看画得像不像，制作得精美不精美，而是重视作品的创造性意识，鼓励幼儿自由创造，不局限于老师的范例，鼓励幼儿用与众不同的方式来表现自我感受。
在活动中，主张先让幼儿自由作画，教师再加以指导，这样幼儿的画会充满童趣。
2.在语言活动中的创造性培养。
语言活动是幼儿展开五彩想象翅膀的天地。
我们通过仿编诗歌、创编诗歌、续编故事等活动来培养和发展幼儿的创造性想象。
在大班幼儿仿编诗歌《你喜欢夏天吗》活动中，教师先引导幼儿理解感受诗歌的意境，再鼓励幼儿到大自然中观察夏天，体验夏天的特征，最后引导幼儿把自己观察体验到的东西仿照原诗歌里的句式框架表达出来，这时幼儿的想象就特别丰富：“我喜欢夏天扇形的树叶，可以扇风，很凉快”;“我喜欢小鱼和水”;“我喜欢在夏天里跑步，因为夏天没有风，可以跑得快”;我喜欢夏天的蜗牛;我喜欢夏天穿裙子;我喜欢夏天的水果，因为夏天的水果特甜……教师把幼儿说的编成了一首好听的诗，在这里我们可以看出孩子们的发言极其丰富，无不闪烁着创造的火花。
3.在科学活动中进行创造性思维的培养。
未来的垃圾箱联想创作，有的幼儿给垃圾箱画上了提示器，看到谁丢垃圾，就会提醒他把垃圾捡起来扔进垃圾箱里，有的幼儿给垃圾箱安上了摄像头，要是谁乱丢垃圾，就会把他拍摄下来……通过对现实生活中事物的联想，启发幼儿的创新思维，这是培养幼儿创新意识和才能的重要途径。
生活中的一切，只要我们有心，都可以成为触动孩子联想的引发物，从而培养幼儿联想的兴趣和习惯，以提高幼儿的想象力和创造力。
幼儿园科学小实验家：启发孩子科学创造力教案
幼儿园科学小实验家：启发孩子科学创造力教案在幼儿园阶段，孩子们对于周围世界的好奇心和求知欲都十分旺盛，这也是他们接触科学知识的最佳时期。
如何引导和启发幼儿的科学创造力就显得尤为重要。
本文将围绕“幼儿园科学小实验家：启发孩子科学创造力”这一主题，从多个方面展开讨论，希望能给读者带来一些启发和思考。
一、对幼儿科学创造力的重要性幼儿阶段是培养孩子科学创造力的关键时期，因为在这个时期，孩子们的认知能力和逻辑思维能力正在快速发展。
通过科学小实验的方式，可以帮助孩子们建立起对世界的初步认识，培养他们观察问题、提出问题和解决问题的能力，提升他们的逻辑思维和创造力水平。
二、开展科学小实验的途径和方法1. 选择合适的实验内容：可以选择一些简单易操作、能够观察到明显变化的实验内容，比如水与油不相容、浮沉原理等。
这样不仅能吸引孩子的兴趣，而且能够让他们在实验过程中直观地感受到科学知识。
2. 制定详细的实验计划：在进行实验前，老师需要制定详细的实验计划，包括实验的目的、步骤、所需材料以及预期结果等。
这些都能够帮助孩子们更好地参与实验，同时也能够培养他们的观察和记录能力。
3. 引导和解释实验结果：在实验过程中，老师要及时引导孩子们观察实验现象，并帮助他们解释实验结果。
在解释过程中，可以引导孩子们提出问题，让他们尝试用自己的语言解释实验结果，这有助于培养他们的思维能力和表达能力。
三、实验教学的意义和影响通过开展科学小实验，可以让孩子们在实践中学习，从而更加深入地理解科学知识。
这也能够增强孩子们对于科学的兴趣，培养他们对于科学的探究精神，为以后的学习打下良好的基础。
另外，通过实验，还能够培养孩子们的观察、思维和合作能力，这些都是他们在成长过程中非常重要的素养。
个人观点和理解对于幼儿园科学小实验家这一概念，我认为在幼儿教育中，培养孩子们的科学创造力具有非常重要的意义。
科学小实验可以激发孩子们对于科学的好奇心和兴趣，让他们在实践中学习，从而更好地理解和掌握科学知识。
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浅谈如何启发幼儿阶段的创造力
（湖北襄阳市三原幼儿园湖北襄阳441100）
摘要：教育不能创造什么，但他能启发儿童创造力。
如果在幼儿阶段有效地进行创造教育的启蒙，通过开放多样新颖的空间环境、问题环境、丰富变通的操作材料、生动有趣的活动内容，积极启发的引导和评价、民主宽松的心理氛围等方式，就能有效地培养幼儿的创造精神。
主题词：启发幼儿阶段创造力
陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力，以从事于创造工作”。
幼儿创造教育是现代教育体系中新的组成部分之一，是依据创造学的原理，通过一定的教育途径，进行创造性思维训练，开发幼儿创造的教育。
一、培养幼儿创造能力的重要性
早在1983年，邓小平同志提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”这一指示为当前教育改革指明了方向。
当前，我们在面临着现代社会和科学技术的飞速发展，面临着世界新技术革命的挑战。
从一个人的智力发展看，尽管对发展的时间、速度看法不同，但是，大家一致认为从幼儿期到少年期人的智力发展最迅速。
也有人把幼儿期称为智力发展关键期、敏感期、最佳期。
我国心理
学家朱智贤认为，创造力，是智力的高级表现。
幼儿的创造与成人创造是不同的，虽然看起来很可笑，但是，没有这些幼稚可笑的创造能力和创造精神做基础，即使长大成人以后也不可能对社会作出有贡献的创造。
因此，从小培养幼儿的创造力和创造精神是极其重要的。
这是国家对人才规格的需求。
二、怎样培养幼儿的创造力
创造力并非少数人所有，而是每一个正常的人都有。
每一个人都存在创造潜力，它有待于我们去开发、去培养。
如果我们能及时地采取有效措施去培养，他就会发展；反之，他就会萎缩。
可见，从小开始培养幼儿的创造力是多么重要。
1、把室内外布置的富有教育性、启发性，引人入胜，使幼儿感到赏心悦目，能激发幼儿好奇、深思和想象，给孩子创造主动发展的氛围与机会。
另外，要及时展示孩子的作品，经常更换，给孩子以新鲜感，同时，激励孩子的创造精神。
2、给幼儿准备足够的活动材料、玩具和图书，并允许儿童自由取放教师不要干涉，更不要强迫儿童去做他不愿意做的事。
应该鼓励幼儿大胆地去想，大胆地去做，不被动接受，不墨守成规，喜欢从新角度探索、思考和讨论。
敢于表现他人之所未发的见解。
充分发挥他们的想象力和创造力。
3、创设丰富、开放的班级活动区角，让幼儿能够在自主自选的活动中，获得大量的感性经验和初级的理性知识，形成广泛的知识
兴趣与好奇、好探索的习惯。
例如开展创造型的制作、拼摆、编讲等活动，开展“小问号”活动，萌发幼儿的创造意识，将幼儿无意识的、偶然的、不稳定的兴趣，培养成广泛而稳定的兴趣，让幼儿在自己的活动中观察，为幼儿提供充足的活动时间和空间，即为儿童安排探索时间、创作时间和活动场地操作，并积极地发现和探求为什么的答案，促使幼儿主动的发现问题和思考问题。
4、民主的、和谐的集体。
一个良好的集体，人与人之间团结友爱，互相帮助，互相激励，心情愉快。
在这种互相信任，互相鼓舞的环境里，能激发幼儿努力进取、勇于探索的精神；培养幼儿善于独立思考，独立解决问题和独立操作的能力，并取得最佳的教育效果。
三、保护和发展幼儿的好奇心
好奇心是成功的基石，人天生就具有好奇心。
幼儿具有强烈的好奇心，他们对周围的许多事物，特别是新异的事物、都非常感兴趣，感到新鲜、好奇、总想去看看，去摆弄、去探究，不断地发问，提出大量的问题。
幼儿的这种好奇心是获取知识的必要条件。
也是进入创造所必须的条件。
好奇是幼儿心理特点的体现，也是智慧的具体表现，正是在这种好奇心的驱动下，幼儿才愿意去观察、摆弄、探究物体，从而发挥出创造性。
为此，教育者的责任在于热情的保护和发展幼儿的好奇心，为幼儿提供自由联想和自由探索的物质材料和环境，鼓励儿
童积极参加各种探究活动和创作活动。
在实际操作中满足幼儿的好奇心，发展幼儿的创造力。
好奇心是创作的种子，我们必须保护与爱护。
教师要为幼儿创造条件，使他们喜欢探究，发现的动机和欲望得到满足，并成为今后参加创造活动的动力。
四、游戏活动是培养幼儿创造力的有效途径
游戏活动是幼儿时期高度个性化和创造性的活动，是幼儿期的主要活动，游戏有利于幼儿创新思维的发展，因此，要发挥游戏活动对培养幼儿创造能力的培养。
首先，要给幼儿自由选择各种游戏活动权力。
在游戏中，教师要给幼儿充分的自由，鼓励幼儿自己选择游戏内容、扮演角色，设计游戏环境，发展游戏情节，以满足幼儿的兴趣、爱好提而的积极性和主动性促进幼儿智力和创造力的发展。
其次，教师要了解每个幼儿的心理特点、兴趣、爱好，了解他们的实际能力，以满足他们的需要。
特别是对那些个性强的儿童，更应关怀、发挥他们的长处，肯定他们的积极性和创造性，鼓励他们的创造精神。
五、在教学中训练幼儿扩散性思维能力
扩散性思维是创造思维的一种，他是开发创造力的一种重要思维形式。
培养和开发幼儿的创造力，必须重视训练幼儿的扩散思维能力。
各科教学是训练幼儿扩散性思维能力，培养幼儿创造力的重要途径。
教学过程是幼儿掌握知识和发展能力的过程，特别训练扩
散性思维能力的过程。
在教学中，教师必须更新教育观念，改变过去那种把幼儿看成是被动的接受器、小大人、由成人任意摆布的附属物。
因此，教师应该根据幼儿身心发展的特点和实际需要，采取生动活泼的教学形式和启发式的教学方法，调动幼儿学习的积极性和主动性，发展幼儿创造性思维能力，培养幼儿善于探究、发现、幼儿创造的能力。
教师根据教学内容提出思考性问题，请幼儿回答。
在语言课，请幼儿编故事结尾，画画讲故事；计算课的图形分类和分解，一题多解；常识课，认识纸制品、铝制品，认识水，说一说他们的用途，他们的特征，说的越多越好。
组织幼儿到大自然、大社会中去观察、实验、实际操作，根据看到的现象提问，训练幼儿的独立思考问题的能力和想象能力。
教师有意识地安排设疑解难练习，如认识水的三态变化、数的守恒、磁铁的性能等。
通过上述一系列活动，可以有效地训练幼儿思维的流畅性、灵活性、敏捷性和创造性。
教学方式方法灵活多样，幼儿思想活跃，思路宽阔。
扩散性思维能力越强，创造能力就越提高。
扩散性思维就是在思维过程中，充分发挥人的想象力，突破原有知识圈，从一点向四面八方想开去，通过知识、观念的重新组合，找出更多更新的可能的答案、设想或解决办法。
这种思维具有流畅性、灵活性、独特性和操作性等特点。
他既无一定方向，也无一定范围，允许对引起思考的问题的标新立异，在方向上可以“海阔天空”、“异想天开”这是一种开放性的思维。
参考文献：《幼儿园教育纲要》《幼儿教育词典》。