浅谈如何促进幼儿创造性发展
浅谈幼儿创造力的培养
浅谈幼儿创造力的培养幼儿创造力常常被称为“未来的核心竞争力”，因为创造力是培养孩子独立思考和解决问题的能力的关键。
幼儿时期是孩子创造力发展的重要时期，因此，培养幼儿创造力具有至关重要的意义。
本文旨在探讨幼儿创造力的概念、重要性以及如何培养幼儿创造力。
一、幼儿创造力的概念与特征创造力是指个体通过发现新事物、独立思考和创造性解决问题的能力。
幼儿创造力主要表现在以下几个方面。
1.独立思考。
幼儿创造力的关键是能够独立思考。
幼儿应该具备不同的观点和思考方式，能够自主提出问题并主动解决问题。
2.想象力与创造力。
想象力是创造力的基础。
幼儿容易拥有丰富的想象力，因此需要给予他们更多的机会来表达自己的想象力，培养他们的创造力。
3.探索与发现。
幼儿时期是一个主动学习、探索和发现的关键时期。
通过提供多样性的学习环境和活动，鼓励幼儿进行不同的探索和发现，可以培养幼儿的创造力。
二、幼儿创造力的重要性幼儿创造力的培养对于幼儿的综合发展具有重要意义。
1.增强问题解决能力。
创造力培养可以让幼儿学会思考，培养他们解决现实问题的能力。
这种能力不仅对幼儿的学习成绩有所帮助，还可以培养他们面对挑战时的应变能力。
2.培养学习兴趣和积极性。
培养幼儿创造力可以激发他们的学习兴趣和积极性，让他们对学习和探索产生浓厚的兴趣。
这对于幼儿的长期发展和学习动力至关重要。
3.培养自信心和独立性。
创造力培养可以帮助幼儿培养自信心，让他们相信自己有能力独立思考和解决问题。
自信心的培养有助于幼儿形成健康的人格，为未来的发展奠定基础。
三、培养幼儿创造力的方法1.提供多样性的学习环境。
幼儿的学习环境应该丰富多样，可以包括有趣的玩具、书本、艺术品等。
这样的环境可以激发幼儿的创造力，并提供他们进行自由探索和想象的机会。
2.鼓励自主学习和探索。
幼儿应该被鼓励自主学习和探索世界。
教师和家长应该给予幼儿充分的自由度，让他们自己选择学习的方式和内容。
3.提供艺术和创造性活动。
如何激发幼儿的创造性思维
如何激发幼儿的创造性思维近年来，创造性思维已成为当代社会所追求的核心能力之一。
而幼儿期正是培养创造性思维的关键时期。
幼儿的想象力和创造力是无限的，因此，如何激发幼儿的创造性思维，培养他们的创造力和创新能力，成为每个教育者和家长关注的重要问题。
本文将探讨几种方法和策略来激发幼儿的创造性思维。
培养幼儿的好奇心和探索欲望是激发他们创造性思维的关键。
通过提供各种各样的材料和活动，可以让幼儿进行自主探索和发现。
比如，提供一些拼图、积木、画板等具有挑战性的玩具，鼓励幼儿根据自己的想法进行组合和创作。
同时，引导幼儿提出问题，通过观察和实验来寻找答案。
这样的活动能够激发幼儿对事物的思考和探索欲望，培养他们的创造性思维。
另外，给予幼儿足够的自由和空间也是激发创造性思维的重要因素。
我们应该尽量避免对幼儿的学习和创作进行过度的干预和限制。
相反，要给幼儿相对自由的探索和表达空间。
例如，设计一个开放的学习环境，让幼儿自由选择自己感兴趣的活动，并鼓励他们根据自己的理解和创意进行探索和创作。
通过这种方式，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，激发他们的创造性思维。
此外，为幼儿提供丰富的艺术体验和创作机会也是培养创造性思维的有效途径。
艺术具有很强的创造性和想象力，通过参观美术馆、展览和参与绘画、手工制作等活动，可以激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，培养他们的创造力。
同时，这样的活动也能够锻炼幼儿的观察力、想象力和表达能力，有助于他们形成独立思考和创造的习惯。
除了艺术，儿童文学也是培养幼儿创造性思维的重要途径之一。
通过阅读富有想象力和创造力的儿童文学作品，可以启发幼儿的思维，拓展他们的视野。
在阅读的过程中，教育者和家长可以与幼儿进行互动，引导他们思考故事中的问题和展开想象。
同时，还可以鼓励幼儿参与编写和创作自己的故事，培养他们的创造性思维和表达能力。
最后，与其他幼儿一起合作和交流也能够促进幼儿的创造性思维。
通过与其他幼儿的互动和合作，幼儿能够分享自己的想法和创造，同时也能够从其他幼儿身上获得灵感和启发。
如何培养幼儿的创造性思维
如何培养幼儿的创造性思维创造性思维是现代社会所需的重要能力之一。
培养幼儿的创造性思维不仅有助于他们的个人发展，还能为他们日后的学习和工作打下坚实的基础。
在幼儿期，家庭和学校是重要的培养环境，下面将介绍一些培养幼儿创造性思维的方法。
一、提供多样的学习材料和环境提供多样化的学习材料和环境是培养幼儿创造性思维的基础。
通过触摸、感受和体验不同材料，幼儿能够发展他们的感知能力和创造性思维。
家庭可以准备各种颜色、材质和形状的玩具，如积木、画笔和拼图等，以满足幼儿的好奇心。
学校可以为幼儿创设多样的学习环境，例如植物园、艺术工作室和实验室等，鼓励幼儿主动探索和尝试。
二、开展创造性思维活动开展创造性思维活动是培养幼儿创造性思维的有效途径。
创造性思维活动可以包括艺术表演、角色扮演、建模和创意绘画等。
这些活动可以激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的思维发展。
在学校，老师可以组织幼儿参与绘画比赛、模型制作和戏剧表演等活动，培养幼儿的创造性思维和表达能力。
在家庭，家长可以和孩子一起参观艺术展览、制作手工艺品和编写故事等，为幼儿提供多样的创造性思维体验。
三、鼓励幼儿提出问题和解决问题鼓励幼儿提出问题和解决问题是培养幼儿创造性思维的重要方法。
家庭和学校都应该给予幼儿足够的机会表达他们的想法和疑问。
家长可以鼓励幼儿提出问题，并引导他们寻找答案。
例如，当幼儿问到“为什么天上有云？”时，家长可以陪伴他们一起观察天空、查找书籍或上网搜索，帮助他们找到答案。
学校教师也可以倡导学生在学习过程中提出问题，鼓励他们通过探究和实践来解决问题，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
四、提供合适的奖励和鼓励在培养幼儿创造性思维的过程中，提供合适的奖励和鼓励是至关重要的。
奖励和鼓励可以增强幼儿的自信心和积极性，促使他们更加努力地发展创造性思维。
家庭和学校可以采用多种方式来给予奖励和鼓励，如表扬、奖品和特殊待遇等。
然而，为了避免给幼儿过多的外部奖励，家长和教师也应该注重内在动机的培养，引导幼儿从内心产生创造性思维的动力。
幼儿园如何帮助幼儿发展创造性思维
幼儿园如何帮助幼儿发展创造性思维幼儿期是孩子成长发展的关键时期，培养幼儿的创造性思维对其综合能力的提高和未来的成功具有重要意义。
幼儿园作为孩子进入教育系统的第一站，扮演着关键的角色。
本文将探讨幼儿园如何帮助幼儿发展创造性思维的方法和策略。
1. 提供开放的学习环境幼儿园应为幼儿提供开放、富有创意的学习环境，以激发他们的创造性思维。
教室布置应充满趣味性和启发性，创造一个充满活力和想象力的空间。
例如，提供各种艺术材料和工具，让幼儿自由绘画、雕塑和创作，以培养他们的艺术创造力。
同时，科学实验器材、拼装玩具等也能帮助幼儿探索和发现，培养他们的科学创造力。
2. 开展多元化的活动通过多元化的活动，幼儿园可以培养幼儿的创造性思维。
例如，组织团队游戏和角色扮演活动，让幼儿学会与他人合作和解决问题。
这些活动可以帮助幼儿充分发挥他们的想象力和创造力，培养他们的团队合作和创新能力。
同时，音乐、舞蹈、戏剧等艺术活动也能激发幼儿的创造力和表达能力。
3. 培养观察力和思维能力幼儿园应通过培养幼儿的观察力和思维能力来促进创造性思维的发展。
例如，组织户外观察活动，让幼儿观察和描述周围的事物，培养他们的观察和表达能力。
同时，通过逻辑思维训练，如拼图游戏、迷宫解谜，培养幼儿的思维灵活性和问题解决能力。
4. 鼓励探索和失败的接受幼儿园应该鼓励幼儿积极探索和尝试，并教会他们接受失败。
创造性思维需要勇于尝试和接受失败的心态。
幼儿园可以通过设置开放的学习任务和项目来鼓励幼儿主动探索和解决问题。
同时，幼儿园教师还应该在幼儿犯错时给予理解和支持，帮助幼儿从失败中汲取教训，鼓励他们重新尝试和学习。
5. 培养幼儿的想象力幼儿园应该积极培养幼儿的想象力，以激发他们的创造性思维。
教师可以通过讲故事、角色扮演、创意绘画等活动来鼓励幼儿发挥想象力。
同时，提供各种绘本和游戏来激发幼儿的创造性思维和想象力的发展。
总结：幼儿园在幼儿发展创造性思维方面扮演着重要角色。
如何促进幼儿的创造性思维
如何促进幼儿的创造性思维激发幼儿创造力的秘诀创造力是人类最宝贵的资源之一，它能让我们在生活中不断创新,解决问题。
对于幼儿来说,培养创造力更是essential,因为它将影响孩子未来的发展。
那么,作为家长或教师,我们应该如何促进幼儿的创造性思维呢?我们要给予孩子充分的探索自由。
孩子天生好奇心旺盛,喜欢尝试新鲜事物。
我们要cultivate这种好奇心,鼓励他们大胆地去探索这个世界,而不是一味地限制和约束。
比如,可以为他们准备各种各样的艺术创作材料,让他们自由地绘画、编织、拼贴,发挥自己的想象力。
又或者,把一些废旧物品收集起来,让他们根据自己的创意将它们组装成新奇有趣的小玩具。
我们要多给予他们表达和沟通的机会。
幼儿虽然语言能力相对较弱,但他们往往有着丰富的内心世界。
我们要耐心地倾听他们的想法和见解,给予正面的反馈和鼓励,让他们感受到自己的创意是有价值的。
我们也要给他们足够的机会互相交流,激发集体创意,产生新的灵感。
再者,我们要培养幼儿的独立思维。
孩子们应当学会独立思考,而不是完全依赖大人的指导。
我们可以设计一些开放性的问题或任务,让他们自主地寻找解决方案,而非简单地照搬他人的做法。
鼓励他们大胆尝试,不要过于担心结果,因为失败也是学习的一部分。
我们要营造一个充满乐趣和鼓舞的环境。
创造力需要自由发挥的空间,但同时也需要适度的引导和支持。
我们要给孩子们营造一个安全、温馨的氛围,让他们有勇气去大胆尝试,不会因为害怕失败而畏缩不前。
我们也要适时地给予他们表扬和鼓励,让他们感受到自己的创意是受到重视的。
培养幼儿的创造力需要家长和教师的共同努力。
我们要给孩子们提供充分的探索机会,鼓励他们独立思考,并营造一个充满乐趣和鼓舞的环境。
只有这样,才能让孩子们的创造潜能得到最大限度的发挥和涌现。
帮助幼儿园孩子发展创造力
帮助幼儿园孩子发展创造力第一段：创造力是幼儿园孩子发展中非常重要的一项能力。
幼儿园时期是孩子们探索、创造和发展他们的思维方式的关键时期。
在这个阶段，幼儿通过自由游戏、艺术和互动学习等活动，可以培养他们的创造力。
因此，给予幼儿园孩子足够的机会和鼓励去发展他们的创造力，将对他们未来的学习和成长产生积极的影响。
第二段：幼儿园是培养创造力的理想环境。
在幼儿园，孩子们被鼓励通过自由探索和发现来培养创造力。
他们可以尝试新的想法和方法，试验各种角色扮演，创造自己的故事和游戏规则。
这种无限制的创作空间使得幼儿园成为了培养孩子们创造力的理想环境。
同时，幼儿园教师也扮演着重要的角色，他们鼓励并引导孩子们去思考问题，寻找解决问题的创意方法。
第三段：创造力的培养可以通过多种活动来实现。
例如，在美术课上，孩子们可以通过绘画、涂鸦和雕塑等活动表达自己的想法和感受。
在音乐课上，孩子们可以通过唱歌、舞蹈和乐器演奏来创造美妙的音乐。
通过这些艺术活动，孩子们可以培养自己对于美的感受和表达能力，同时也可以激发他们的创造力。
此外，幼儿园还可以组织团队游戏和角色扮演的活动，让孩子们学会合作、发挥想象力和解决问题的能力。
第四段：鼓励幼儿园孩子发展创造力的重要性在于，创造力是孩子们未来学习和生活中的关键能力之一。
创造力不仅能够帮助孩子们解决问题，还能培养他们的创新思维、独立思考和自信心。
通过创造力的发展，孩子们能够在面对各种挑战时更加积极主动地思考和解决问题。
因此，作为家长和教育者，我们应该给予幼儿园孩子足够的自由和支持，让他们在这个关键的发展阶段充分发展他们的创造力。
总结：幼儿园是一个培养孩子创造力的理想环境，通过自由探索和参与各种活动，孩子们可以培养他们的创造力。
他们可以通过美术、音乐、团队游戏和角色扮演等活动来表达自己的想法和感受，同时也锻炼了他们的合作、想象和解决问题的能力。
培养孩子们的创造力对于他们未来的学习和生活都至关重要，因此，我们应该给予他们足够的机会和支持，让他们充分发展他们的创造力。
如何帮助幼儿发展创造性思维
如何帮助幼儿发展创造性思维创造性思维是幼儿早期教育中的重要内容，培养幼儿的创造力可以促进他们的全面发展。
本文将通过介绍几种方法和具体技巧，来探讨如何帮助幼儿发展创造性思维。
一、提供自由探索的环境自由探索是培养幼儿创造力的重要途径。
教师可以提供开放性的学习环境，让幼儿自主选择学习内容，自由发挥想象力。
在游戏角落或创意工作坊中，教师可以为幼儿提供各种各样的材料，如颜料、纸张、积木、碎布等，鼓励他们尝试各种创造性的活动。
二、鼓励问题解决和思考培养幼儿的创造性思维需要鼓励他们主动提出问题，并尝试解决问题。
教师可以通过提出问题、引导幼儿思考等方式培养他们的问题解决能力和创造性思维。
在提问时，教师可以采取开放性的问题，激发幼儿的思考和想象力。
三、促进合作与交流创造性思维常常与合作和交流密切相关。
教师可以组织和安排幼儿之间的小组活动，鼓励他们通过合作和交流来解决问题。
在小组活动中，教师可以提供多元化的问题，引导幼儿合理分工、互相讨论，并鼓励他们共同寻找解决方案。
这样不仅可以促进幼儿的创造性思维，还能培养他们的团队合作精神。
四、注重想象力的培养想象力是创造性思维的核心能力，教师可以通过绘本阅读、故事讲解等方式培养幼儿的想象力。
教师可以选取各种富有创意的绘本，以图文并茂的方式介绍故事，引导幼儿在阅读中展开想象力的翅膀。
同时，教师也可以组织绘画、手工制作等活动，鼓励幼儿将自己的想象力通过绘画、制作等形式表达出来。
五、允许错误和失败创造性思维的培养过程中，错误和失败是无法避免的。
教师应该告诉幼儿，错误和失败是学习和成长的一部分，鼓励他们尝试新的想法和方法。
在幼儿犯错误或失败时，教师应该给予理解和鼓励，引导他们从中总结经验教训，并勇于再次尝试。
六、提供刺激性的学习材料和环境教师应该提供刺激性的学习材料和环境，激发幼儿的兴趣和好奇心。
例如，可以搭建一个小型实验室供幼儿进行实验和观察，或者设置一个探索区域供幼儿进行自由探索。
如何培养幼儿的创造性思维
如何培养幼儿的创造性思维如何培养幼儿的创造性思维创造性思维能够让孩子受益终身，那么如何培养幼儿的创造性思维呢，下面我们一起来看看吧，希望能够帮助到大家。
如何培养幼儿的创造性思维篇1一、在教学活动中创设创造性思维。
1.在艺术活动中的创造性培养。
在美术活动中，我们让幼儿添画(圆形可添画成太阳、地球仪、熊猫、西瓜等)、拼画(正方形、半圆形、房子等)、变画(主题画、诗画、粘贴画、美工等)，而在评价幼儿作品时，不是片面地看画得像不像，制作得精美不精美，而是重视作品的创造性意识，鼓励幼儿自由创造，不局限于老师的范例，鼓励幼儿用与众不同的方式来表现自我感受。
在活动中，主张先让幼儿自由作画，教师再加以指导，这样幼儿的画会充满童趣。
2.在语言活动中的创造性培养。
语言活动是幼儿展开五彩想象翅膀的天地。
我们通过仿编诗歌、创编诗歌、续编故事等活动来培养和发展幼儿的创造性想象。
在大班幼儿仿编诗歌《你喜欢夏天吗》活动中，教师先引导幼儿理解感受诗歌的意境，再鼓励幼儿到大自然中观察夏天，体验夏天的特征，最后引导幼儿把自己观察体验到的东西仿照原诗歌里的句式框架表达出来，这时幼儿的想象就特别丰富：“我喜欢夏天扇形的树叶，可以扇风，很凉快”;“我喜欢小鱼和水”;“我喜欢在夏天里跑步，因为夏天没有风，可以跑得快”;我喜欢夏天的蜗牛;我喜欢夏天穿裙子;我喜欢夏天的水果，因为夏天的水果特甜……教师把幼儿说的编成了一首好听的诗，在这里我们可以看出孩子们的发言极其丰富，无不闪烁着创造的火花。
3.在科学活动中进行创造性思维的培养。
未来的垃圾箱联想创作，有的幼儿给垃圾箱画上了提示器，看到谁丢垃圾，就会提醒他把垃圾捡起来扔进垃圾箱里，有的幼儿给垃圾箱安上了摄像头，要是谁乱丢垃圾，就会把他拍摄下来……通过对现实生活中事物的联想，启发幼儿的创新思维，这是培养幼儿创新意识和才能的重要途径。
生活中的一切，只要我们有心，都可以成为触动孩子联想的引发物，从而培养幼儿联想的兴趣和习惯，以提高幼儿的想象力和创造力。
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浅谈如何促进幼儿创造性发展
开封市复兴南街幼儿园韩春玲
浅谈如何促进幼儿创造性发展
开封市复兴南街幼儿园韩春玲
创新是人类社会进步与发展的永恒主题，也是基础教育的重要任务。
幼儿教育是基础教育之基础，培养幼儿的创新精神是我们的重要任务。
当今世界，科技迅猛发展，国际间综合国力的竞争日益激烈，国际间人才的竞争表现为创新性人才的质和量的竞争。
要想在国际竞争中立于不败之地，没有一大批创造性人才谈何容易？时代呼唤创新精神，时代需要创新性人才，创新教育成为我们教育的主旋律。
如何最大限度地开发幼儿的创造潜能，使更多的幼儿将来成为创造性人才，自然也成了每个幼教工作者思考的中心问题。
本文将就如何促进幼儿创造性发展作一个初步的探讨。
一、首先，我们来探讨一下促进幼儿创造性发展的条件。
（一）、营造鼓励创造的氛围。
最基础的要求是降低幼儿的焦虑程度。
幼儿只有感到自己生活在一个可预料的、可控制的环境中，心理上才会产生安全感和自由感。
可以说，有安全感和自由感的儿童，才能成为有创造性的儿童。
为此，我们教师要少对幼儿说“不”。
“不”字当头，容易产生消极的环境氛围。
处在这种气氛中的幼儿，心理就会产生紧张不安，焦虑程度就会提高，活动的积极性、创造性、主动性就会受到限制。
我们幼儿教师应该多对幼儿说：“让我们试一试”、“当然可以”一类对话，要多鼓
励，多表扬，多支持，多肯定，多承认，多接纳，多容忍，多欣赏，还要多给幼儿自由、自主的机会，营造出积极的环境氛围――鼓励幼儿创造的氛围。
要营造这样的氛围，我们教师还要特别能容忍一定程度的紊乱。
因为幼儿被吸引到某一具有创造性的活动中，他们常表现出手忙脚乱，很难做到整洁。
教师如果对此进行干预，硬要他们保持整洁，很可靠会扰乱幼儿的创造性活动过程。
（二）、树立“过程”重于“结果”的观念。
“现成的结论并不是最重要的，重要的是得出结论的方法。
”我们这里强调认识的过程，是因为幼儿对做的“过程”比对做的“结果”更感兴趣。
做的过程给他们带来的满足和剩余精力的释放远比做的结果大。
他们的许多创造性行为就表现在尝试和熟悉事物的活动过程之中。
要想使幼儿学会学习，就必须重视过程，我们教师只有用创造来教会创造，创造性来激发创造性。
（三）、提供充分的“选择”机会。
多年的教学生涯及我平时的研究表明，鼓励选择可以促进幼儿创造性的发展。
由于幼儿的创造性是从内部诱发的，而不是外在的，因此自主选择的活动最容易诱发创造性。
然而，目前我们幼儿园的课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由，从已实行了活动教学的幼儿园来看，在活动内容、教材、方法、时间、空间、合作伙伴方面，供幼儿选择的余地十分有限，指定远远多于选择。
即使有选择，也是选择的范围很少的，因为活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑个性差异。
更主要的是许多教师对“选择性”在促进幼儿的创造性发展方面的价
值认识不足。
多年来，他们已习惯于为幼儿安排好一切的工作方法。
因此我觉得，从某种意义上讲，能为幼儿提供充分的选择机会的老师就是好老师。
二、最后，我们来探讨一下教师对幼儿创造性发展的影响。
作为幼儿早期教育的主要承担者之一的我们这些幼儿园教师，我们本身的素质及教育行为对幼儿的创造性发展有着重要影响。
（一）、教师本身要具有创造性素质。
幼儿大都喜欢模仿教师，他们有意无意地采取与教师相近的行为，从而学到教师的某些行为和思维方式。
教师富有创造性的言传身教，能成为幼儿开展创造性活动的良好开端和良好刺激。
创造性的教师在教育活动中，往往喜欢使用更灵活，更有实验性和创造性的方法，倾向于采取“建设性的行为”来发展幼儿的创造力。
我们应努力提高自己的创造力，本身若是具有独立、开放和兴趣广泛等个性品质，就会对幼儿产生积极的影响。
（二）、教师要树立正确的教育观。
现代的教育观重在培养幼儿的思维能力、表现能力和创造能力。
我们要自觉地改革传统教育中束缚幼儿创造力发展的做法，鼓励幼儿不同寻常的探索思想和行为，不要将幼儿的探索行为视为淘气、捣乱，有意破坏而加以限制。
如在一次美术课上，有一位小朋友将画纸全部涂成黑色，老师没有马上呵斥、制止他，而是问：“你能告诉我你画的是什么吗？”这个小朋友便兴致勃勃地讲述起来：“有一天，森林里的小动物开了一个联欢会，它们玩的可开心了。
后来，天黑了，小
动物们也累了，他们就都回家睡觉去了。
”原来这张漆黑的画纸里面还蕴藏着这么一个生动的故事呢。
我们老师的这种做法有利于孩子创造力的培养。
（三）、教师要采取积极的教育行为。
教师一定要教幼儿在思维的过程中突破原有知识的框框，从一点向四面八方想开去，找出更多更新的可能答案，允许幼儿标新立异和异想天开。
比如我们教师可经常让幼儿说说一个物体的多种用途，如“水除了喝还有什么用途”等，或者有意创造问题情境，引导幼儿找出与众不同的解决方法，如“怎样使鸡蛋不从桌子上掉下来”等。
这样经常有意识地训练幼儿改变角度去思考问题，能帮助幼儿打破思维定势，形成创造性的思维方式。
教师要多给幼儿自由活动的时间和空间，不要过多的干涉和限制他们。
只有在自由自在的游戏过程中，幼儿才能玩出花样，玩出智慧，才会更好地发挥创造才能。
我们教师还应带领幼儿共同创造一个良好的动手动脑的环境，轻松，信任，依恋的师生关系和团结，友爱，互助的幼儿集体，有利于激发幼儿积极进取，奋发向上，勇于探索的精神。
我们教师应多给幼儿一些自由度，允许幼儿依据自己的能力，用自己的方法做他份内的事，允许幼儿依据自己的意愿和爱好去选择一些活动，允许幼儿发表自己的意见等，使幼儿的创造兴趣和热情得到充分发挥。
同时，我们教师还要注意创造丰富的物质环境，注重环境的可操作性。
多提供一些半成品的玩具和材料，并开放玩具架和活动区，允许幼儿自由选择。
这样，既可以锻炼幼儿的动手动脑能力，又可以满足幼儿创造表现的愿望。