50米迎面接力跑课后反思
2023年田径接力教学反思 接力教学反思模板
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田径接力教学反思篇一迎面接力跑是学校阶段必需把握的一项运动技能，是每个同学都很喜爱并会乐观参加的活动，因此老师不必为提高同学的爱好而多动脑筋，而本堂课的重点是让同学学会传接棒的动作和正确的错肩方法，所以要把握住重点，突出难点，充分发挥同学的主体性、制造性，在老师的指导下，逐步提高传接棒动作。
充分发挥同学的制造性，自主进行练习。
在老师的指导后，同学在小组长的带领下，运用了各种方法进行了练习：有的从走到跑进行；有的围成圈；有的已经自己进行迎面接力了。
同学各尽所能，关心和提高小组每位成员{由于还要进行全班的竞赛}，同时也学习其他组的好方法，形成了良好的竞争和学习的氛围。
一堂课老师教的轻松，同学通过自主的.努力，学的有滋有味，并通过合作探究，加深了对重难点的理解，符合了新课程的标准。
课后，我最深的感受是：整堂课，同学能够做到有序仔细特别遵守纪律，在规定的场地根据老师的要求进行练习。
同学看似玩，实际上他们也在仔细体会所教的内容；让他们在欢快中达成了教学目标。
不过也存在着肯定的问题，在练习时显得有点乱，老师应当更加考虑到场地的因素，不能让全部的同学一起练习，而应当略微调整一下，分批进行练习，并且在时间的掌握上应当更加精确一下。
作为一名老师除了吃透教材，更重要的是能够多学习其他老师的教学特长，让自己的课堂能够更活跃，让同学更喜爱自己的课。
田径接力教学反思篇二体育教学是为了更好的让同学全面熬炼身体，身心得到和谐进展，从小把握体育与健康基础常识与德育、智育、美育相结合，使同学在丰富多彩的嬉戏中，促使同学乐观参加的意识，达到增加体能、熬炼身体的目的。
我本着体育与嬉戏相结合的讨论，仔细备课，细心设计了《来回障碍欢舞接力》一课，我认为一堂课的好坏：一是否能使儿童乐观地熟悉人们的社会活动，了解人与人之间的关系，学习社会道德规范，增加自己的学问及阅历；二是开发智力使儿童的感知力、观看力、留意力、记忆力、思维力与想象力等都能得到肯定的进展，即一切有组织、有益的，并能细心设计的嬉戏活动过程，实际上就是开发儿童智力活动的过程；三是培育共性，在嬉戏中熟悉自己，评价自己，按自己的愿望、力量、水平、仿照成人活动，进展自己的性，在嬉戏中辨别着好坏，美丑渐渐形成爱集体、爱劳动、关怀他人、不怕困难、真诚坦率等良好性格，把韵律、嬉戏融入到课堂教学中去，比如热身活动时老师引导同学一起做嬉戏《叫号抱团、看谁反应快》等，融于到教学中，使枯燥的热身跑步变成了一堂同学在玩乐中熬炼身体，体验胜利的`愉悦，通过来回障碍换物接力奔跑从而进展同学的速度、耐力、提高了灵敏素养和自我爱护力量，培育了同学刻苦耐劳的精神，使同学在全新的课堂氛围中激发同学的制造性，乐观性，让同学感到其乐无穷，从而达到爱学、乐学的新境界，转变了同学怕上体育课的状况，当然就本次课来说，与体育新课标的要求还相差甚远，还需进一步的讨论和探讨，特殊是在以同学为主体，老师为主导如何开发同学的动手、动脑、开发智力还有待进一步的探讨。
迎面接力跑教学反思
迎面接力跑教学反思迎面接力跑>教学反思（一）体育新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。
跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。
我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。
各种速度的游戏活动丰富发展多样。
通过名种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。
特别是在游戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。
而为了提高学生学习的兴趣，我们一般用迎面接力这种比较典型的奔跑游戏，其形式也多种多样。
我在课堂上采用了传统的教学方法，让学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。
迎面接力的要求是按照区比赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必须放在立柱右后侧完成接棒再跑出。
我在多次运用迎面接力跑游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端，现列举如下：迎面接力跑游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。
或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。
又因为跑的时候速度过快，传棒的同时容易掉棒。
另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未接住接力棒前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。
迎面接力跑传递接力棒游戏的弊端是传棒时传递力量不容易控制，从而使接棒的学生，接不住棒，而且比较容易砸伤对方。
迎面接力跑教学反思
教学反思
迎面接力跑，在我们体育短距离跑教学以及学生游戏活动中学生练习的一个重要方法。
它激烈、刺激，富有对抗性，能充分调动学生的积极性。
让学生在这种活动中提升了身体素质，感受到集体力量的作用，培养了学生集体主义精神。
它使得跑的形式更具趣味性，也可使学生掌握多一种传接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。
在教学过程中，我尽量让学生能在自主体会中学到知识，掌握要领，体会快乐。
无论是在准备活动、课前游戏、小组对抗等环节，都贯穿了本课内容的要点，学生通过自主参与，能在过程中自己体会，而教师则只需要点出基本的动作要领和指出缺乏之处。
通过本课的学习，90%学生掌握准确的立棒式传接棒动作要领，体验掌握动作方法后的成功愉悦感受；提升了学生快速奔跑水平，发展了学生手臂、腰腹力量素质；学生对多次重复练习具有兴趣，并通过与同学合作交流，培养团结协作和集体主义精神，增强责任感。
通过本课的教学实践，我体会到杜郎口模式在体育教学中的应用及其优点，它不但使体育课堂变得更加活跃，也更加充分的发挥了学生的
自主学习水平。
迎面接力跑教学反思
《迎面接力》教学反思前心跑是一项不受场地条件限制，具有较高锻炼价值，能全面发展学生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质的项目，是小学体育教材中的一项重要内容。
但是跑步是学生最不愿意练习的一项内容。
平时教学多在跑道上进行，周而复始地进行着单调动作的频繁学习，容易使学生产生枯燥无味和害怕、厌倦、低落情绪，从而严重影响跑的练习效果。
为了减轻学生对跑的心理负担，激发诱导其练习兴趣，教学中采用情境教学模式，以比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式相结合进行接力跑教学，采用了迎面接力比赛的教学方法，来激活学生跑练习的主动性和积极性，使学生不但感受不到跑的枯燥无味，克服了学生怕苦、怕累的情绪，同时，又能使学生形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重、关心他人，培养良好的体育道德和集体主义神。
新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
本案例将定向运动引入到课堂，进行耐久跑的教学，改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新颖。
如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢？怎样激发和保持学生的参与兴趣是教师必须作为重点考虑的。
教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。
本案例简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，发展了学生的运动技能。
通过教学，让我深深的体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。
在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。
教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。
迎面接力跑教学反思
迎面接力跑教学反思迎面接力跑教学反思1本节课我的教学对象是四年级的学生。
主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。
我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了游戏的方法。
目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。
迎面接力的要求是按照区比赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必须放在立柱后完成接棒再跑出。
应该说学生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。
通过教学学生能够掌握迎面接力的规则和动作要领，但是还是在细节方面出现了一些问题：1：迎面接力是体现学生团结协作的项目，要求参与的`学生注意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要注意接棒学生的手，注意力都要高度集中，配合要默契。
2：传棒的同学在距离接棒学生3-5米的时候要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。
有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学生身后完成，很容易掉棒。
3：在教学中，本节课是采取的传统式教学方法，学生只是一味的接受知识，老师怎样教，学生就怎么做，至于为什么要这么做，学生都不知道。
如果可能，应采取启发式教学和探究式教学，让学生自己发现问题，自己解决问题，创造出让学生“动起来，想起来，看起来”的情景。
使体育课向着有趣，自由，娱乐身心的方向发展。
增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极，自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。
迎面接力跑教学反思2本节课主要是鼓励学生亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。
在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼过程。
在学生试做一次站立式起跑后，我针对发现的错误动作，马上用口诀的方法让学生复习动作过程。
50米测试教学反思（通用8篇）
50米测试教学反思（通用8篇）50米测试教学反思篇150米跑教学是比较枯燥、单调、沉闷的教学内容，同时又是体质健康测试项目之一，对于我而言，就显得较为重要。
在这内容教学上，我依据“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，充分发挥教师的主导作用，在教学中尽量营造宽松、和谐、民主的氛围，运用实用、有效、可行的场地布置，引导学生锻炼，激发学生情感，在运动中培养学生坚强的意志品质。
我根据学生的心里特点，采用灵活多样的教学手段，吸引学生的注意力。
利用小游戏：高人与矮人、往返跑跳接力赛让学生在课堂上玩得高兴，发挥了学生的主体作用，让学生成为课堂是主人，在通过学生反复的练习过程中，掌握了一定的知识技能。
又让学生知道跑是运动项目的基础。
在课堂上还注意学生的情感体验与价值的培养，围绕“比一比”这一主体，安排各种游戏活动引导学生进行自主学习和小组合作学习，培养学生积极进取的学习态度，让学生体验成功的喜悦，本课收到了良好的教学效果。
对50米跑的思考：关于学生的“成功”的体验“成功”与“失败”是一种情感体验，学生获得“成功”还是“失败”最关键的是学生对跑的结果的态度。
在50米中跑的慢的学生常常会受到“嘲笑”或是教师的“抱怨”，这种学生的“嘲笑”、教师的“抱怨”都会降低学生的积极性的。
所以教师一定要让学生明白之间存在个体差异，在这类项目中，一定有输有赢的，它们是相互依存的，能否夺冠，都是正常的。
这样对学生的打击应该不是很大的，还能促进他们锻炼身体的热情。
关于“成功体育”我个人认为在学校体育中，所谓的成功不仅仅是在体育比赛中战胜别人，而更主要的是战胜自我。
自己和自己比有了进步和提高，学到了新的知识和技能，超越自我，就是一种成功。
本人通过教学觉得50米跑如做以下改进，效果可能会更好：1、把速度接近的学生放到一组中，给学生一个相对“公平的”的环境——距离相等、跑速相当，比起来，可比性强，更能激发学生的积极性。
2、做好成绩的记录，每一次跑完之后把成绩告诉学生，跑的速度有了，第二跑时有了比较，让学生知道自己是进步了还是退步了。
2023年迎面接力跑的教学反思
2023年迎面接力跑的教学反思迎面接力跑的教学反思迎面接力跑的教学反思时间：2023-04-16 16:10:23教化反思投诉投稿相关举荐迎面接力跑的教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我细心整理的迎面接力跑的教学反思，欢迎大家共享。
迎面接力跑的教学反思1本节课我的教学对象是四年级的学生。
主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。
我在课堂上采纳了传统的教学方法，请学生协作老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较具体地讲解并描述了嬉戏的方法。
目的是可以让学生能干脆地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。
迎面接力的要求是根据区竞赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必需放在立柱后完成接棒再跑出。
应当说学生的视察很细致，学习也很仔细，嬉戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。
通过教学学生能够驾驭迎面接力的规则和动作要领，但是还是在细微环节方面出现了一些问题：1：迎面接力是体现学生团结协作的项目，要求参加的学生留意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要留意接棒学生的手，留意力都要高度集中，协作要默契。
2：传棒的`同学在距离接棒学生3-5米的时候要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。
有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学生身后完成，很简单掉棒。
3：在教学中，本节课是实行的传统式教学方法，学生只是一味的接受学问，老师怎样教，学生就怎么做，至于为什么要这么做，学生都不知道。
假如可能，应实行启发式教学和探究式教学，让学生自己发觉问题，自己解决问题，创建出让学生“动起来，想起来，看起来”的情景。
使体育课向着好玩，自由，消遣身心的方向发展。
增加了学生对体育活动的爱好，促使了学生主动，自愿地参与体育活动，了解健康生活的学问和技能，养成终身体育的习惯。
50米迎面接力跑比赛活动总结
50米迎面接力跑比赛活动总结第一篇：50米迎面接力跑比赛活动总结50米迎面接力跑比赛活动总结为加强同学间的交流，同时增强大家的集体荣誉感，提高同学们的身体素质，体现团结、奋进、健康的精神风貌，德育处、体育组特举办了迎面接力跑比赛。
2014年12月8日10：00，在学校操场，小学一至六年级分别进行了年级组内的迎面接力跑比赛，在此次比赛过程中，老师和同学都表现出了极大的参与热情，在班级与班级之间、教师与教师之间形成了很好的竞争氛围，有助于孩子们团体意识的培养，增强了班级的凝聚力。
在下周的晨会中，我们将会为获奖班级颁发奖品；以后，我们将会定期举办此类型的活动，改善在家长会中，学生家长提出的增加孩子在校文体活动丰富多样性的要求，立足学生实际，全方位地培养孩子各方面才能，为孩子的长远发展打下坚实的基础。
第二篇：迎面接力跑说课稿<迎面接力跑>教学说课稿一．教材分析本课遵循“以人为本、健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，培养学生经常合理地参加体育锻炼，全面增进人的健康，使人充满生命活力。
跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，无论任何年龄，无论地位高低，无论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。
教材内容为接力跑，选自《体育与健康》教材内容。
接力跑是由短跑和传棒技术组成集体配合的径赛项目，它既能发展学生的快速奔跑能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和顽强拼搏精神，在学校体育中占有重要地位和作用。
另外迎面接力跑项目又是特别深受学生喜欢，它不受场地限制，交接棒方法简单，所以本课采用了立棒式迎面接力跑为教学内容。
根据我校历年的惯例，大型集体迎面接力是我校运动会上的重点项目。
二．学情分析我所选的教学对象是我校6年级学生，他们的年龄为12岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃，富于想象和挑战，好奇心强，爱表现自己，平时活泼好动，求知欲强。
但他们体育基础薄弱，接触接力跑的机会不多；加之他们与人合作方面存在一定的困难，较为缺乏团体协作和集体主义精神，普遍责任感不强；另外体质较差，运动技术能力不佳，注意力容易分散等现象，所以本课在教学中采用有趣的、竞赛性的教学方法来教育学生，激发学生的学习兴趣，以便顺利的完成各项教学任务及目标。
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50米迎面接力跑课后反思
童永定
50米迎面接力跑是小学生都会积极参与的活动，因此教师不必为提高学生的兴趣而多动脑筋，而本堂课的重点是让学生学会传接棒的动作和正确的错肩方法，所以要把握住重点，突出难点，充分发挥学生的主体性、创造性，在教师的指导下，逐步提高传接棒动作。
一、充分利用器械，提高练习的密度。
在课前我让学生每人带张旧报纸，在课中折成接力棒的摸样，做到了人手一“棒”，加深了感性的认识，同时克服了器材不足的矛盾，并在以后的分组练习中能防止用真棒而发生的安全事故。
解决了器材和安全的问题后，教师就无后顾之忧了。
二、发挥学生的才智，开动脑筋，对传接棒进行自我和小组研究。
教师并不在一开始就教会学生正确的动作，而是让学生进行小组合作，自己研究和创造几种传接棒的方法，通过学生示范和对比，以此来突出正确动作的优点和合理处，加深了学生对正确动作的理解，对学生的意识进行提高。
三、充分发挥学生的创造性，自主进行练习。
在教师的指导后，学生在小组长的带领下，运用了各种方法进行了练习：有的从走到跑进行；有的围成圈；有的已经自己进行迎面接力了。
学生各尽所能，帮助和提高小组每位成员，同时也学习其他组的好方法，形成了良好的竞争和学习的氛围。
一堂课教师教的轻松，学生通过自主的努力，学的有滋有味，并通过合作探究，加深了对重难点的理解，符合了新课程的标准。