如何抓好班级常规管理工作
怎样做好班级的常规管理工作
怎样做好班级的常规管理工作
我认为做好班级的常规管理工作应从以下三点做起：
1.营造宽松、温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的前提
宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设，对班级孩子的常规形成十分
重要。
一个班级行为常规的形成，需要班级教师、家长几方面的共同
配合才能完成，因此，班级管理者首先要处理好人际关系，尽量做好
家长工作和保教协调工作。
2.转换角色观念是班级管理的有效方法。
班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。
新的教育理念要求
教师由传统的知识传授者转变为学习的支持者，要求人人都是管理者。
因此，班级活动的设计和组织安排，班级管理者要大胆放权，由权威
的前台走向服务的后台。
让孩子、家长、和师都走到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。
3.充分利用家长资源促进班级管理。
“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争
取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”从此可以看到，班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。
我们在日常的管理过程中，应尝试利用家长资源进行班级管理。
以便
形成合力，促进孩子身心健康发展。
抓好常规管理,提高小学班级管理水平
抓好常规管理，提高小学班级管理水平小学班级管理是教育工作的重要组成部分，能否做好小学班级管理直接影响到学生的学习效果和身心健康。
抓好常规管理，提高小学班级管理水平，不仅需要树立正确的管理理念，还需要有实际操作的方法和措施。
本文将从强化常规管理意识、加强班级纪律管理、优化教师管理方式等方面进行详细探讨，以期能够帮助广大小学教师提高班级管理水平，创造更好的教学和学习环境。
一、强化常规管理意识1.明确管理目标：小学班级管理的首要任务是为学生提供一个良好的学习和生活环境。
班级管理者应该明确管理目标，坚持以学生成长为中心，努力营造积极向上、和谐和睦的班级氛围。
2.加强管理观念：教师在班级管理中应该不断强化管理观念，树立起自觉、主动的管理意识，时刻牢记班级管理是一项系统工程，需要全员参与才能够取得显著效果。
3.重视管理方法：提高小学班级管理水平，需要不断学习和提炼管理方法。
要结合班级实际情况，探索适合自己的管理方式，形成有针对性的管理策略，灵活运用各种管理手段。
二、加强班级纪律管理1.建立规范制度：班级管理者要根据自己的实际情况，制定适合班级的规章制度，明确学生在学习、生活中的行为规范和准则，确保班级的正常秩序。
2.严格执行纪律：建立了规范制度后，还需要教师和学生严格执行，不能有任何例外。
要对学生违反纪律的行为严肃处理，让学生树立正确的行为准则，形成自觉遵守纪律的习惯。
3.全面监督管控：班级管理者需要全面监督和管控班级纪律，及时发现和纠正学生的不良行为，确保班级的稳定和有序。
三、优化教师管理方式1.建立班级议会制度：通过建立班级议会制度，让学生参与班级管理，培养学生的民主意识和管理能力，同时也能够增加学生对班级管理的认同感，提高管理的实效性。
2.强化师生沟通：教师要与学生保持密切的联系，建立和谐的师生关系，及时了解学生的心理变化和需求，及时调整管理方式，采取针对性的措施。
3.学会赞美和鼓励：在班级管理中，教师要学会赞美和鼓励学生的积极表现，让学生感受到关爱和支持，激发学生的学习兴趣和自信心。
如何抓班级的常规管理发言稿
如何抓班级的常规管理下午好！今天我发言的主题是：如何抓班级的常规管理。
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。
通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊，通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。
以下是我个人的几点感受，说得不对的地方请大家批评指正。
1、班级常规管理的基本原理。
班主任在一个班里具有多重身份，是学生的老师、指路人、朋友、倾诉人、投诉人甚至是宣泄对象。
这个多重身份也决定了在抓班级常规管理时有一个定位的问题。
有几条基本的原理也许能给我们提供一些帮助。
例如：“南风原理”也称为“温暖原理”，源于一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来一个冷风凛冽刺骨，结果行人把大衣越裹越紧。
南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人感觉到春意上身，开始慢慢解开和脱掉大衣，最终南风获胜了。
这则寓言形象的说明了一个道理：温暖胜与严寒。
在班级管理中运用“南风原理”，尊重和关心学生，以学生为本，多点人情味，使学生真正感觉到班主任给予的温暖，从而缩短师生距离，便与沟通。
还有比如“刺猬原理”告诉我们班主任与学生之间还是要保持一定的距离。
“木桶原理”告诉我们创建优秀的班级关键是抓薄弱环节。
2、制定规章制度。
我个人觉得学生真心认可的规章制度才是好的制度。
在执行的时候才能达到事半功倍的效果。
本学期新接了一个重点班高二11班，我是这样做的，首先召开主题班会。
这个班会大部分时间我都在向他们宣扬以前带过的一个班级有多么的好。
目的就是让学生非常向往这样的班级，最后就留了一个问题：11班的路在哪里？过了两天我又跟学生说：我是要带他们到高三毕业的，我给11班的定位是创建年级的王牌班级，创建一个让每位学生一辈子都记得的集体。
总之就是说得让学生认为11班就应该是最棒的，自己做为班上的一员为班级做任何事都是应该的，自己时时刻刻都应该为了集体的荣誉贡献自己的力量。
忽悠到这个时候，我就抛出了班级的量化管理制度，给学生2天时间讨论，提建议，只要是不违背学校、年级的规定，他们提出的任何具有可操作性的建议我都接受。
抓好常规管理,提高小学班级管理水平
抓好常规管理，提高小学班级管理水平常规管理是指针对学校班级中各项日常事务进行规范和管理的工作。
抓好常规管理，提高小学班级管理水平，是每个小学教师和班主任的职责所在。
良好的班级管理水平不仅可以有效地提高学生的学习效果和生活质量，还可以培养学生良好的品德和行为习惯。
本文将就如何抓好常规管理，提高小学班级管理水平进行探讨。
一、严格执行班级规章制度班级是一个有着自己特定规范和制度的小社会。
严格执行班级的规章制度，是提高班级管理水平的重要环节。
在班级规章制度中，应明确规定学生的行为准则、作业规范、起床、休息时间等方面的规定，同时要求学生按照规章制度要求进行学习和生活，严格遵守班级规则，不得懈怠。
班主任要在班级里培养良好的班级规章制度的执行氛围，做到规则公正、公平、公开。
二、建立班级的管理档案班级管理档案是班级常规管理的重要依据。
通过建立班级的管理档案，可以对学生的学习情况、行为习惯、家庭情况等进行全面的了解，进而进行有针对性的管理。
班主任可以根据学生的管理档案，采取不同的管理方式和方法，帮助学生健康成长。
班主任要定期对管理档案进行更新，及时记录学生的表现和成绩，为学生的评定和奖惩提供依据。
三、加强班会制度班会是班级管理的重要形式之一，也是学生了解班级管理和参与管理的有效途径。
在班会中，班主任可以向学生介绍班级的管理制度和班级规章制度，督促学生按照规定进行学习和生活。
班主任还可以通过班会了解学生的思想动态和困惑，并及时进行解答。
班会还可以进行集体活动的安排和班级重要事务的通知，确保班级管理工作的顺利进行。
四、重视家庭教育的配合家庭教育是学校教育的重要补充和支持。
班主任要与家长建立紧密的联系，加强与家长的沟通和交流。
及时解答家长的疑问和关切，争取家长的支持和配合。
班主任还可以向家长传递班级管理的相关信息，邀请家长积极参与班级活动和管理。
班主任还可以通过与家长的交流，了解学生在家庭中的生活情况和学习环境，为学生的管理提供更加全面的依据。
班级常规管理的三方面措施
班级常规管理的三方面措施班级常规管理的三方面措施引言班级常规管理是学校教育管理中的重要环节之一。
通过有效的班级常规管理，可以提高学生的纪律意识、培养良好的行为习惯，为教学活动的顺利进行创造良好的教学环境。
本文将从三个方面介绍班级常规管理的重要性，并提出相应的管理措施。
1. 建立明确的规章制度规章制度是班级常规管理的基础，它对学生的行为进行了规范，并为学生提供了明确的行为准则。
在建立规章制度时，需要考虑到班级具体情况，制定具体明确的规定。
同时，规章制度应该注重可操作性，不仅要规定学生不得做什么，还要鼓励学生积极参与到班级管理中，发挥个人的作用。
可以借鉴以下几点来制定规章制度：- 按照班级特点制定规章制度。
班级有自己的特点，需要针对性地制定相应的规章制度，例如针对年级、性别、课程等方面进行规定。
- 规定学生的行为准则。
即使是相似的情况，不同班级的要求也会有所不同。
为了统一行为准则，可以设立一些基本的标准，例如：尊重他人、不欺负他人、不带来影响其他人的物品等。
- 注重规章制度的可操作性。
规章制度要能够被学生理解和遵守，同时要能够向学生解释具体的规章制度背后的逻辑和意义。
2. 建立有效的奖励制度奖励制度在班级常规管理中起到了重要的作用，通过奖励，可以激励学生更好地遵守规则和努力学习。
建立有效的奖励制度需要注意以下几点：- 设定明确的奖励标准。
奖励标准应该明确、公平、公正，学生通过达到一定的标准才能得到奖励，这样可以保证奖励的公正性。
- 提供多样化的奖励方式。
不同学生对不同的奖励方式有不同的喜好，为了激发学生的积极性，可以提供多种奖励方式，例如通过文明行为奖、季度优秀学生奖、学习进步奖等来鼓励学生。
- 及时发放奖励。
奖励的及时发放能够让学生感受到付出有回报，从而更好地激发他们的学习动力。
3. 细化的监督管理机制班级常规管理还需要建立一套细化的监督管理机制，以确保规章制度的执行和学生的行为纪律。
监督管理机制的具体内容如下：- 指导老师的角色。
抓好常规管理,提高小学班级管理水平
抓好常规管理，提高小学班级管理水平班级管理是一个小学教育中非常重要的环节，它直接关系到学生的学习效果、班级的氛围和整体教育质量。
抓好常规管理，提高小学班级管理水平，对于学校和班级的发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨如何抓好常规管理，提高小学班级管理水平。
一、建立科学的管理制度一个班级的管理离不开科学的管理制度。
班级要建立完善的管理规章制度，规定学生的行为规范和要求，明确各项管理工作的责任和职责。
建立科学的奖惩机制，及时对学生的表现进行评价和奖励，并给予相应的奖励和处罚。
二、加强学生的自觉管理要抓好常规管理，首先要培养学生的自觉管理能力。
班级管理要从培养学生的自觉性和主动性出发，让学生明白班级管理是他们的责任。
通过班级大会、班评活动等形式，引导学生自主参与班级管理，提升他们的集体荣誉感和责任感。
三、健全的家校联系家庭和学校是培养学生的两个重要环境，家校联系是抓好班级管理的重要环节之一。
学校要定期与家长进行座谈会和家长会，及时向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况，共同探讨解决学生管理中出现的问题，共同管理好孩子。
四、建设和谐的班级氛围班级氛围的建设是班级管理中不可或缺的一环。
一个和谐的班级氛围可以增强学生的凝聚力和归属感，促进学生的健康成长。
要建设和谐的班级氛围，可以通过丰富多彩的班级活动、举办类会、班级节日庆祝等方式，增强班级集体荣誉感和归属感。
五、加强班级管理者的培养班级管理者是班级管理的重要力量，他们的素质和能力直接关系到班级管理的水平。
学校要注重培养班级管理者的业务能力和管理能力，加强对班级管理者的培训和指导，提高他们的综合素质和工作能力。
要建立定期评估机制，对班级管理者的表现进行评价，及时进行反馈和指导。
通过以上几个方面的努力，可以有效抓好常规管理，提高小学班级管理水平。
班级管理是一个系统性工作，需要学校、家长和老师的共同努力。
只有通过全方位的管理和齐抓共管的方式，才能打造一个和谐、有序、高效的班级环境，进一步提升学校教育质量，促进学生成长发展。
抓好常规管理,提高小学班级管理水平
抓好常规管理，提高小学班级管理水平小学班级管理是教育教学工作的基础。
抓好常规管理，是提高小学班级管理水平的根本保障。
什么是常规管理？常规管理是指对于日常学习、生活中的一些常规行为的约束和规范。
下面我们具体探讨一下如何抓好常规管理，提高小学班级管理水平。
一、每日例会，落实工作常规管理主要落实在教学中，而教学中常常都要通过例会来督促。
教师应该准时开展例会，并将重点讲解的内容，如各科目的活动内容、生活方面要注意的教育，校园规章制度等，与学生详细讲解。
同时，也要听取学生的意见，并做出相应的规定和约束。
二、班级文化建设，形成规范班级文化能够对学生的日常行为和学习习惯产生巨大的影响。
因此，教师应该努力创建良好的班风班貌，在班级中树立一些积极向上的行为标准，管理也应该以此为标准，营造一种和谐的氛围。
例如可以在日常生活中制定一些活动规范，如礼貌用语规范、文明餐桌规范、安全行为规范等，使学生们养成规范的习惯。
此外，教师也可以开展丰富多彩的班级活动，塑造校园文化，来进一步强化班级管理，提高学生群体素质。
三、规范学生日常行为除了传统的安全、卫生管理外，教师还应该时刻关注学生的日常行为。
例如，在课堂上，学生的坐姿、专注程度、表现等都应该受到关注。
此外，在学校校园内，学生的行为也应该规范，比如不能打破学校器材、不能哄闹影响他人等。
以此渐进形成学生端正的行为和良好的习惯，有助于提高小学班级管理水平。
四、实行目标管理，考核成果针对小学生的认知特点，教师应该制定一些具体的目标，鼓励学生在学习中进步。
例如，在学习任务上，可以对学生在课堂上的表现进行评分，对于表现好的学生进行公开表扬，以激发学生的积极性；对于表现不好的学生进行思想疏导，制定改进办法。
而对于课外行为，如文明用语规范、文明交往、文明餐桌、安全学生等方面，教师也应该进行定期考核，以此规范学生的行为。
五、注重家校沟通，形成闭环在小学班级管理中，家长是至关重要的一环。
与家长沟通可以及时了解到学生的情况和需求，从而有助于教师及时调整管理方式，进一步提高小学班级管理水平。
抓好常规管理,提高小学班级管理水平
抓好常规管理，提高小学班级管理水平抓好常规管理，提高小学班级管理水平在小学教育中，班级管理是非常重要的工作。
只有通过良好的班级管理，才能为学生创造一个良好的学习环境，让学生能够健康、快乐地成长。
抓好常规管理，提高小学班级管理水平至关重要。
下面将从以下几个方面介绍如何抓好常规管理，提高小学班级管理水平。
一、明确管理目标明确管理目标是抓好常规管理的前提。
班级管理的目标应该是提高学生的学习成绩，培养学生的良好习惯和品质，促进学生的全面发展。
只有明确了管理目标，才能制定相应的管理措施，对班级进行有针对性的管理。
二、加强班级规章制度建设班级规章制度是班级管理的基础。
通过制定一套科学合理、简明易懂的规章制度，可以规范学生的行为，维护班级秩序。
可以包括如下内容：1. 作息时间：规定学生的上、下课时间、午休时间等，确保学生根据规定时间做好每天的学习活动。
2. 课堂管理：规定学生在课堂上的行为规范，如听讲、积极发言、不讲究等。
3. 日常纪律：规定学生在日常生活中应该遵守的纪律，如尊敬师长、不说脏话、不打架斗殴等。
4. 考试管理：规定考试期间学生的考场纪律，如不许交头接耳、不许作弊等。
5. 安全管理：规定学生在校园内的安全事项，如不许乱跑、不许私自外出等。
通过规章制度的建设，可以规范学生的行为，树立正确的价值观和行为准则，提高班级的管理水平。
三、加强班级日常教育除了规章制度的建设，还需要加强班级日常教育。
班主任要与学生建立良好的师生关系，主动关心学生的学习和生活情况，及时发现和解决学生的问题。
班主任可以通过班会、心理辅导等方式加强对学生的教育管理，引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养学生的良好习惯和品质。
班主任还应该加强对学生的指导和辅导，帮助学生制定学习计划，解决学习困难，提高学习成绩。
班主任要做好学生的学习情况记录，及时与学生和家长交流，了解学生的学习进展和问题，及时解答学生的疑问，帮助学生提高学习效果。
四、加强家校合作家校合作是提高班级管理水平的重要环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样抓好班级常规管理工作，是一个让我们很多班主任比较头疼的话题？也是很多人不想当班主任的重要原因。
那么班主任管理工作真的这么难吗？能否找到一个解决问题的好办法？下面我就结合自己的管
理实际，谈谈自己做好班级管理工作的体会，希望能给想做好班级管理工作的同仁一些有益的协助；
班级管理工作不外乎是常规管理，学习管理两大块。
常规管理主要包括卫生（教室、清洁区）纪律（学习纪律）学习（上课听讲，作业完成，课堂互动等）。
结合自己的工作实际我主要做好以下几个方面工作。
一、做好学生的思想理解工作。
班主任的所有管理工作，如果说用一句话概括，就是要做好学生的思想理解工作。
学生在学习和纪律方面犯这样那样的错误，归根结底是思想理解不到位。
俗话说的好，思想是行动的指南，有什么样的思想，就会产生什么样的具体行为，所以我在班级管理工作中，非常重视这个环节，把它放在班级工作的首要位置，利用班会、领导的广播讲话等这些机会，对学生实行思想教育，在学校和年级领导讲话的时候，我都会在教室要求学生认真听讲，并做一些讨论，加深学生对这些思想教育的重视。
自觉地从心灵深处改掉自己不好的东西，而不会产生抵触情绪，真正做到把老师，领导的关爱送到学生的心坎里，以情育人，才会产生巨大的威力。
不过说起来容易做起来却很难，但只要我们这些管理者认真去做，多做有心人就能产生奇迹。
二、全力推行班长负责制、小组长负责制。
让班级所有同学动起来，建立一套行之有效的制度和办法就成为当务之急。
在实践中我把这些制度归纳为班长负责制、小组长负责制等。
1、班长负责制：班主任提名班长，由班长提名其它班干部，由班主任实行谈话审核通过，所有班干部对班长负责，做不好如有必要，班长能够报告班主任随时撤换。
班级的所有工作由班长布置到相关干部去落实。
谁出问题谁负责。
层层追究。
班主任就不必要事事冲在前头，否则，有时吃力还不讨好。
2、小组长负责制：本组成员对本组组长负责，小组长对班干部和班主任负责。
组长负责组织本组学习；组员作业的检查与督促；纪律的维持，学生学习习惯的监督等等。
带领本组制定本组的组规组约。
三、建立行之有效的量化考核机制。
班级管理工作头绪众多，要做好它，就必须建立一套制度，使之规范化，制度化。
就班级卫生、纪律、学习等方面，建立量化考核制度，和小组长负责制有机地结合起来，每个星期结束，根据值日班长的量化记录，对各组实行排名和奖惩。
经常排名领先的小组在排位置、评优等方面给予一定的照顾，以此激发和调动全班同学的积极性。
四、增强与任课老师的协调与沟通。
班级管理能否转变为巨大的效益。
还取决于任课老师和班级管理工作的配合是否默契。
班主任应该即时地与任课老师实行沟通何协调，让任课老师了解和配合本班的管理工作，从而形成一种班级合力。
创建出一个优秀的先进的班集体。
五、抓住时机，增强增进班级的凝聚力。
班级的凝聚力决定一个班集体是否能成功。
也是班级同学能否心往一处想，劲往一处使的关键。
凝聚力形成需要通过一定的载体来实现。
本班就抓住年级的常规检查和考核、班级文化氛围的布置等活动这些载体增强增进班级的凝聚力、向心力、树立班主任的威信。
以上是本人在班级管理工作中积累的几点体会，如有不当之处，敬请各位同仁批评指正，实现共同进步，在做好班主任管理方面贡献自己的绵薄之力。