英语四年级上册第1单元第2课时
4、自主练习对话，
达标检测
班级展示：指名学生两人一问一答练习所学句型，用所学句型介绍家庭成员的职业身份。
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。二）学生开火车读句子。
三）小组内分角色读对话。四）上讲台表演对话。
拓展延伸
1.选择括号内适当的单词补全下列句子
What ____ (am/is are)your father? He is ____（a/an）cook.
数学
册次
四（上）
课题
What Is Your Father ?
课型
新授课
节次
2课时
学生
时间
组名
口号
学习目标（任务）
1、能听懂Let’s talk对话中表示职业的词汇
2、能用What is your ...?He/She is a ...?等句型谈论家庭成员的职业
学习重点难点
1、用What is your ...?He/She is a ...?等句型谈论家庭成员的职业
（）3、an engineerA、一位警察B、一位工程师
（）4、a barberA、一位理发师B、一位护士
（）5、in the cinemaA、在电影院B、在操场上
（）6、a kind nurseA、一个很棒的医生B、一个和蔼的护士
（）7、a taxi driverA、一位公交车司机
B、一位出租车司机
2、播放录音，学习Part A Let’s talk部分的对话，理解对话内容，回答下列问题：（1）Is Li Shan’s father a cook?（2）What is Li Shan’s mother?
（3）What is Su Nan’s father？（4）Is Su Nan’s mother a worker?/ What is she?
（）8、happy familyA、友好的家庭B、幸福的家庭
拓展延伸
按要求做题：
policeman(复数)＿＿＿sheep(复数)＿＿＿
horse(复数)＿＿＿class(复数)＿＿＿
meat(同音词)＿＿＿early(反义词)＿＿＿
作业
布置
板书设计
教学反思
大庄学区张堡小学高效课堂导学单
年级
四年级
科目
2.英汉互译：
want to be:＿＿＿男警察：＿＿＿
在农场上：＿＿＿六只绵羊：＿＿＿
for:＿＿＿早餐：＿＿＿起床：＿＿＿
aunt:＿＿＿很少：＿＿＿
when:＿＿＿上课：＿＿＿玩游戏：＿＿＿
上床睡觉：＿＿＿five chickens:＿＿＿
指名读并上黑板听写，
集体纠错，教师强调
合
作
探
究
1.Listen and tick.(P33)
大庄学区张堡小学高效课堂导学案
年级
四年级
科目
英语
册次
四（下）
课题
Revision 1
课型
新授课
课时
第1课时
主备人
导学目标
1.能听、说、读、写并灵活运用Unit1-Unit4所学词汇。
2.能听懂、会说、会读、会用Unit1-Unit4所学it1-Unit4所学的简单句型。
1.初听：整体感知并做题。
2.再听：检查。
3.学生汇报，教师纠错并适当点评。
2.Match ,ask and answer.(P35)
1.师带领学生读功能句并识图。
2.生根据句型及图片对子练习
3.上台展演，小组互评
3.Let’s sing.（P34）
学生自己读歌词，
教师带领学生观察本部分图片并通过提问的方式复习相关词汇，教师强调做听力题的技巧。
展示交流
1.Let’s sing.（P34）
学生自己读歌词，画出你不懂得单词或者句子：
师生共同解决存在问题，
跟着录音带着喜欢的动作学唱。
2.你对本单元词汇方面还有哪些疑惑？
当堂检测
根据英语，选择正确的中文意思。
（）1、his dadA、他的爸爸B、她的爸爸
（）2、your uncleA、你的叔叔B、我的叔叔
___ (I/Me/My) father is a doctor. What is ___ (you/your)mother?
___ (She/Her)is a nurse.
2.按要求完成句子：
My father isa farmer.(对划线部分提问)
She is a teacher.(变为一般疑问句并做肯定回答)
作业
自我评价
教师评价
2、用What is your ...?He/She is a ...?等句型谈论家庭成员的职业。
学前准备
课前预习
1、自读Let´s talk部分内容，画出自己不会的单词或短语。
2、翻译本部分对话，提出自己的不懂的问题。
3、自学let＇s lean more.我不会的单词有：
我的疑问是：
合作探究
1、教师向学生出示Let´s talk学习内容，熟悉课文内容。
导学
难点
熟练掌握并灵活运用Unit1-Unit4所学词汇及重点句型。
学法指导
个人自学法
小组合作法
导学过程
环节
学案
导案
自主学习
1.学生依据词汇表自己复习Unit1-Unit4所学词汇，尤其是要注意下列词汇的读音：policeman,horse,cow,breakfast,soup,chicken,sheep
四川省内江市中心小学四年级英语上册Unit1Whatisyourfather第2课时教案陕旅版
第二课时教学内容：Part B Let’s talk 的对话。
教学目标：1、能听懂Let`s talk对话中表示职业的词汇。
2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。
（1）—What is your...?—He/She is a...—What about...?—He/She is a...（2）—Is your mother a...?—No,she isn`t,She is a...（3）—What is she/he?—She/He is a...教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：Let`s learn more的熟练运用。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法; 自主学习，合作探究教学准备：1、教师准备：（1）有关职业的图片。
（2）录音机、磁带。
2、学生准备家庭成员的照片。
教学过程：一、课程导入教师在学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What is your mother? What is she?及回答She is a...二、课程展示活动和过程。
1、Let`s talk(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。
（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。
（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。
（4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。
2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。
三、游戏（看关键词表演对话）：1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
2022年陕旅版四年级上册U1 What Is Your Father 第2课时教学设计
Unit1 第2课时教学设计教学目标1. 能听懂、会说、会用以下句型：〔1〕—What time is it—It’s...〔2〕— May I come in—Come in, please.〔3〕—I’m sorry.—That’s all right.2. 能够二人一组完成Let’s talk局部的对话表演。
3. 能够完成Part B Work in pairs局部的问答练习。
教学准备1. 教师准备〔1〕Let’s talk局部的人物头饰及音频。
〔教师可以从“Unit1 L et’s talk课文录音〞中下载〕〔2〕钟表或者钟表模型一个，Let’s learn局部的教学卡片。
〔3〕—根长约1米的毛线，5个小夹子。
〔4〕以下句子中各个单词以及标点符号的单词卡片：a. What time is itb. May I come inc. Come in, please.d. That’s all right.e. I’m sorry.2. 学生准备：A4纸一张。
教学方法建议一. 课程导入〔Leading In)1. 课前热身教师随意拨动钟表并和学生进行如下问答：T: Good morning, everyone. Look, what’s thisSs: It’s a clock.T: Yes. Look at the clock. What time is it〔教师将钟表调至8点〕Ss: It’s 8 o’clock.在经过几次问答后，教师可用快速、慢速晃动卡片的方式，对上一节课所学词汇进行复习。
2. 新课导入教师戴上Colin的头饰轻轻叩门，和学生通过问答对话进行新课局部的导入，以下问答可供教师参考：T: May I come inSs: Come in, please!教师进来后再换戴Miss White的头饰，并和学生进行问答：T: Oh, look at the clock on the wall.〔教师指着墙上的钟表，多重复几遍)〕It’s 8 o’clock. I’m sorry. I’m late.〔教师做出非常抱歉的动作和表情〕May I sit down Ss: Yes.T: Thank you!二. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation)1. 新课展示创设情境，学习新知以下情境主要以教师表演为主，引导学生参与其中，进行照应。
部编人教版四年级英语上册2 A Let's learn Let's do 教案
Unit 1 My classroom 2A Let’s learn___年级授课教师______第周授课时间：课型：第2 课时（总6 课时）教材内容P5 Unit 1 My classroom Part A Let’s learn P5教学目标能听说认读单词：classroom, window, door, picture,blackboard, light,重点：难点：window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备课件，点读机，卡片，畅言教学通教程设计（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
2．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
3．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?4．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
人教PEP版英语四年级上册Unit 1教案第2课时
第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分,Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望,想知道教室里都有些什么。
Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom? Zip回答：One blackboard, one TV, many desks and chairs... 在教室的其他物品上,呈现了本课的四会词汇：classroom, blackboard, window, light, picture, door。
因为单词都标注在相应图片的旁边,学生可以一目了然地了解其意思,因此,重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系,整体记忆单词。
接下来的Let’s do中,学生会看到五个指令,Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard. 五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。
同时,这些指令又与教室里的物品相关,可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义,并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了,本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。
引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3. 能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?2. 难点：能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教室内物品的单词图卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 与学生互致问候之后,请学生注意自己带到教室里的物品,并根据其位置呈现韵句。
四年级英语上册-Recycle1第2课时【教案】
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识目标
学生能够巩固学习1-3单元的语音知识，读出符合发音规则的单词
能力目标
1、能够根据发音规则将单词归类，完成连线及填充单词的人物；
2、能够根据发音拼写出符合发音规律的单词；
3、能够读出符合发音规律的生词
教学重点
学生能够巩固学习1-3单元的语音知识，读出符合发音规则的单词
请教老师或同学。
教师检查学生读单词的情况，并给予评价。
Ⅲ.
巩固
练习
处理Look,listen and say
1、读题，读图，告诉学生横线代表的是四线格第三线，
2、听音，书写单词。
3、核对答案，教师强调书写要求；
Ⅳ.
输出
运用
Enjoy a story
1、PPT呈现小故事，先让学生先自己读故事，遇到不会读的单词利用拆音将其读出来；
教学难点
1、能够根据发音拼写出符合发音规律的单词；
2、能够读出符合发音规律的生词
教学方法
直拼法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1.Chant
教师PPT呈现前面3个单元的语音歌谣，师生一起拍手说。
2、Revision:
a.PPT呈现以前学过的单词，让学生快读读出来，并找出相同点。
教师将字母和字母组合卡片贴到黑板上。
4、学生仿照PPT采用不同的图形标注出单词，并连出到城堡的路线。
5、教师带带领学生核对答案，同时处理一些生词，根据发音规律让学能够读出单词。
6、课件呈现含有a,a-e,o,o-e,i,i-e单词，再次总结发音规律
外研版英语四年级上册第一单元全部课件精选全文
Go straight on! It’s beside the supermarket.
Where are you? I’m on your left now.
Find friends.
turn left
turn right
Where will the boy go?
School
Park
Supermarket
Go straight on and turn left. It's beside the lake.
Cinema
Cinema
Lake
School
Where will the boy go?
Park
Supermarket
Supermarket Zoo
School
Pair work.
最佳交警
小组合作，首先准备一幅简单的交通标示图，大
家轮流扮演交警，其他成员用Excuse me. Where’s
the..., please? 询问位置。
有趣的路标 小偷路标 这种路标恐怕是最受欢迎的标志。在美 国、丹麦、加拿大等国有一种奇怪的路标，它上面画着一 个身背赃物、手拿百宝箱钥匙的小偷图案，这是在警告司 机这一路段不太平，要注意防止盗窃和遭遇抢劫。 青蛙路标 德国一些公路上，时常会出现成群结队 的青蛙过马路的情况，德国政府为了保护青蛙，特意在这 样的公路旁竖起若干块上面绘有巨型青蛙的路标。
go straight on
根据指令做动作
turn right turn left
turn right go straight on
go straight on
新人教版小学pep四年级上册英语第一单元教案
Unit1 My classroom单元教材分析一、单元学习内容本单元主要学习教室内各种物品名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。
本单元有11个听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor,2个重点句型：Let’s … Let me …还有两个Let’s play, 一个Let’s do和一首英文歌曲。
二、单元学习目标（一）能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs….（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Look! This is the new classroom. The door is orange.（3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Let’s clean the classroom. Let me clean the windows.（4）会唱歌曲“We have a new classroom”。
（二）知识目标（1）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor和句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.（2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。
能够在情景中运用句型Where is the …? It’s in/on/under/near the …询问并回答物品位置。
四年级英语上册第一模块教案
四年级英语上册第一模块模块:Module1 单元：Unit 1 第 1 课时主备人：王淑英时间:2014年______月______日课题Unit1 Go straight on. 课型new教材分析本单元的主要内容是描述方位，问路和指路的礼貌用语。
围绕Amy 和Sam为迷路的小狗找到家这个话题展开方位的讨论，使学生在看、听、说、做中掌握问路及指路的语句。
目标表达（知识、技能和情感目标）1、知识技能目标：1.会用“Excuse me, where’s…please?”问路。
2、能力会用“Go straight on. Turn left .Turn right.”指路。
3、情感目标：培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuseme ”“please”等礼貌用语。
学情分析学生已掌握了什么学生基本理解Where is the book? It’s in the bag.学生还未掌握什么如何用英语问路、指路重点用英文问路、指路.难点用英文问路、指路方法手段讲解法小组合作游戏法点读笔单词卡片课文挂图教学流程Step 1:GreetingT: Hi. Boys and girls.Ss: Hello. Ms ZhangT: You look happy. How are you ?Ss: Very well. Thank you .And you?T: I’m very well.Step 2:WarmerT: Boys and girls．Do you like dancing? Good. Stand up , please. Follow the music , let’s dance .教师在前面示范。
Left. Right. Go. Turn around .Go go go.Left. Right. Go. Turn around .Go go go.Step 3:Presentation1、T talk to S1T: Excuse me，give me a pencil-box，please？S1 Pass a pencil-box to T.2、T pretend to drop the pencil-box.T：The pencil-box is lost .Where’s my pencil-box ?(Ss point to it)3、T：Oh .Go straight on. Turn left .It’s here. Thank you.4、T: Boys and girls ,now, we’re learning directions.板书Module 2 DirectionsGo straight on(画图标). Turn left(画图标) .Turn right(画图标).Step 4:Learning and practice1、Act and say: Go straight on. Turn left .Turn right.T:(Turn right)Ss: Turn right.T : ( Go straight on)Ss: Go straight on.2、Read the three sentences.3、Contest: listen and act每大组派一名成员上台，教师发出口令，用上刚才学过的句子。
四年级上册英语一课一练Unit 1 I like dogs 第二课时∣译林版
新版-牛津译林版2019-2019学年小学英语四年级上册Unit 1 I like dogs 第二课时同步练习一、判断下列每组单词画线部分的发音是否相同。
1.判断下列每组单词画线部分的发音是否相同⑴________cat panda⑵________mum farm⑶________ruler run⑷________go big⑸________cute run⑹________get girl二、英汉互译2.汉译英（1）看________（2）玩具动物________（3）既可爱又胖________（4）我的玩具狗________（5）有一个蛋糕________3.英译汉（1）in the tree________（2）how many animals ________（3）a fat panda________（4）a little monkey ________（5）run with me ________三、选择正确的答案，把序号写在提前括号里4.Look at ___________ cake over there. It's nice.A.thatB.thisC.these5.—___________ you like cats?—No, I___________.A. Do; doB. Do; don'tC. do; do6.I like this dog. ___________ cute.A. It'sB. They'reC. This7.—___________ you like a pie?—No, thanks.A. DoB. WouldC. Are8.The little monkey is___________ the tree.A. toB. onC. in9.Is___________ our sister?A. heB. itC. she10.—Look at my bag, Helen.—___________A. Thank you.B. Yes, Su Hai.C. It's nice.11.—What's that?—It's___________ elephant.A. AB. anC. /12.That's___________ little dog.A. myB. meC. you13.—What are these?—___________ cute monkeys.A. It'sB. They'reC. That's四、根据汉语提示补全句子或对话。
英语四年级上册第一单元第二课时 教案
小学集体备课教案说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身听第10页Let’s sing的录音，学生会的可以跟着吟唱。
【设计意图】通过吟唱歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。
（二）复习旧知中知识热身师生自由对话，创造宽松的学习氛围。
T: Hello，boys and girls. We have a new classroom. Do you like your new classroom.S: Yes.T: Good. What’ s in the classroom? Let’s see.【设计意图】通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，并逐渐熟悉课本中的人物。
营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
（三）评价分组中注意力热身T: Boys did a good job. You can get an apple. Girls did very well. You can get an apple, too. 从树上摘苹果，看谁摘的苹果多，谁多谁就胜。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课延续上面的对话，教师边指着教室中的设施边介绍：Look, we have a blackboard…..让学生初步感知新知。
（也可能有些同学已经会说教室中的某些设施的英文单词，教室可鼓励学生说出自己知道的单词。
）T: This is our new classroom. What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see.（二）情景创设，理解词意1．课件呈现Let’s learn画面, 初步感知新知。
2．教师结合图卡向学生呈现新词：classroom, light, blackboard, door, window，picture，教师利用单词卡片教授新词，使学生正确理解、认读。
【设计意图】通过复习旧课，谈论评价工具，自然交流中呈现新课，并在学习了新课之后接着进行交流，注重英语教学中“学中用，用中学”的原则，培养学生的英语语言交际能力。