《我是小音乐家》《进行曲》《男生贾里新传》主题曲教案

第 1 课时

备注：

1.二次备课：在进入课堂实施之前，教师要结合班级学生实际情况对教学设计加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。

2.教学反思：主要写本课成功之处和不足之处，一有所得，及时写下，以写促思，以思促教。

3.各环节大小可自行调整。

人教版我是小小音乐家教案

《我是小小音乐家》教学目标： 1能够有感情的演唱歌曲并进行简单的表演 2认识手鼓和喇叭等乐器 3通过学习歌曲激发学生表演欲望和培养学生创新能力教学重难点： 1熟练掌握后十六分音符和附点四分音符。 2正确演唱一字多音的唱法。教学准备：多媒体教案钢琴教学过程一课堂律动《身体音阶歌》二导入师：今天的课堂上，老师给大家带来了两个乐器（图片展示）有同学知道这两个乐器的名字吗？生：（手鼓和喇叭）师：看到这两个乐器，同学们能够想象得到它们所发出的声音是什么样的吗？师：（出示“嘭嘭嘭”和“滴滴哒”）请同学们为这两乐器寻找正确的声音并进行配对。看看同学们对不对。师：老师为这两个声音加上了节奏，请同学们跟着老师一起来学习一下这条节奏。同学们表现得真棒，老师为你们点个赞。三歌曲新授师：今天这堂课老师请来了一个小音乐家。接下来请同学们聆听歌曲，并告诉老师这个小音乐家来自哪里。这首歌曲是几拍子的，歌曲的速度和情绪又是这样的呢？生：（四二拍，情绪欢快速度稍快）师：请同学们再次聆听，跟着老师一起用手指画出歌曲的旋律线条吧（板书）师：由歌曲的线条感受到了歌曲由几个乐句组成。师：下面同学们跟着老师一起学唱这首歌的旋律部分吧。歌曲中出现了十六分音符，试试看由老师唱一遍你们能不能跟着老师准确模唱。师：同学们都由一双精准的小耳朵，现在我们加入歌词进行演唱，在第三乐句的部分我们在快乐演唱的同时声音还需要富有弹性，像是在拍皮球一样，你们听老师来…… “特隆嘭嘭嘭……” （带上模仿乐器的姿势进行律动演唱） 1.跟随老师试唱歌曲旋律 2.代入歌词第一段 3.跟随伴奏唱第二段歌词 4.跟随音乐在旋律颜色部分拍手。 5.随着伴奏完整演唱歌曲。四自主创编加入伴奏乐器，进行歌词创编。五小结师：今天同学们都当了一回小音乐家，大家开心吗，看到同学们开心老师也很开心，快乐的

小学音乐人教版三年级上册土耳其进行曲教学设计

土耳其进行曲教学设计 1教学目标一、情感态度与价值观通过用身体、乐器的声效为乐曲伴奏的过程中,逐步引导学生走进音乐、体验音乐,在参与音乐活动的过程中喜欢乐曲《土耳其进行曲》,进而了解音乐大师贝多芬。二、过程与方法通过对声音、乐器的探究、即兴创作,使学生在不知不觉中感受乐曲的音乐要素,在伴奏的过程中培养了学生良好的合作意识和协调能力。三、知识与技能在引导学生对乐曲整体感受的过程中进行音乐对比,从而体验乐曲的结构及风格体裁。 2学情分析本校三年级的学生通过两年音乐课的学习,已具有一定的音乐素养。学生体验、感受和探索创造音乐的活动能力较强,喜欢律动及各类音乐活动,具有一定的识谱和拍击节奏乐句的能力。 3重点难点教学重点:感受乐曲的结构、A段主题的学唱教学难点:感受乐曲的结构、乐器的即兴创作为乐曲伴奏 4教学过程活动1【导入】激发兴趣、引人新课教师导语:同学们,今天老师给大家带来了一组漂亮的图片,让我们来一起欣赏欣赏吧! 播放(课件)土耳其风景图片( 背景音乐贝多芬的《田园交响曲》) 。师:知道这个美丽的地方是哪儿吗??(生:不知道)这就是位于亚洲与欧洲交界处的——土耳其。土耳其物产丰富,(出示课件)是一个美丽的岛屿国家。有一位伟大的音乐家叫贝多芬,当时,在贝多芬的家乡——德国住着许多土耳其人,其中更是有土耳其的士兵们, 贝多芬从他们那里得到灵感, 按照他们的音乐风格, 创作出了一首土耳其风格的乐曲《土耳其进行曲》。21教育网活动2【讲授】新课讲授与拓展一、新课教授 1、欣赏《土耳其进行曲》教师操作:播放《土耳其进行曲》。学生活动:感受乐曲。师:首先,让我们一起完整地欣赏一遍乐曲,感受一下乐曲是什么情绪的?乐曲是什么节拍? 生:音乐情绪欢快、活泼,节拍是2/4。师:大家的感受很准确。今天是一个重要的日子,土耳其的士兵们要接受领导们的检阅,其中他们要经过两个检阅处。流程图如下: 踏步前进——接受检阅——踏步前进——接受检阅——踏步前进师:让我们跟着他们的队伍一起接受检阅吧!(听音乐踏步行进和敬礼接受检阅) 2、分析、表现乐曲师:同学们,刚才我们跟着步兵们一起接受领导们的检阅,你们有没有发现,整首乐曲几个不同的乐段?(生:两个乐段)(师分别放两个乐段的主题旋律并学唱A段主题)。这两个主题旋律有顺序的反复出现,就形成了这首《土耳其进行曲》。好,下面,我们再来完整地听一遍乐曲,请大家四人小组边听边讨论段落排列的顺序,并写在准备好的纸条上。生:小组展示(小组长把小组的结果贴到黑板上) 师:全曲的曲式结构是:ABABA

音乐五年级下册音乐欣赏《土耳其进行曲》教案

音乐五年级下册音乐欣赏《土耳其进行曲》教案— —《土耳其进行曲》教案教学目标： 1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。 2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。 3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。教学过程：一、创设情景，导入新课：师：同学们，大家好。今天我们来上一堂欣赏课。（教师播放《运动员进行曲》）。师：听过吗？一般在什么时候听过？师：知道为什么叫进行曲吗？师：一二一0，一二一0，一二三四师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。二、介绍“乐神之子”莫扎特： 1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。

《我是小音乐家》教案设计

第十七小学第六册（下）第四课《我是小音乐家》教学设计执教人：曾万浓 1、课题, 《我是小音乐家》 2. 课时, 第1课时, 3. 辅助工具, 多媒体课件钢琴 4.教学目标, 1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。 2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。 3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 5．教学内容, 教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册（下）第四课。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。重点：学唱歌曲并富有感情地表演。难点：在学唱歌曲的基础上进行扩展，创编歌词。 6.学情分析, 本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行歌词创编，再以即兴表演贯穿全课，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。 7.教学方法, 1、情景教学法： ①进入教室前，播放欢快的背景音乐，给学生营造一种轻松、活泼的音乐氛围。 ②导入环节，复习歌曲的强弱对比，激发了学生学习音乐的兴趣。 2、听唱教学法：

在歌唱教学部分，我采用听唱教学法，使学生初听乐曲，获得感知。然后多次反复的聆听，使学生对歌曲有了较深的印象，从而就很容易的学会歌曲了，同时也使学生在听力训练上有了进一步的提高。 3、合作创编教学法：艺术创新使学生主动参与音乐、体验音乐的最佳方式。因此歌曲学习完以后，我鼓励学生进行小组合作，即兴创编活动，用各种方式进行对音乐的再创造。从而体现了以学生为本，教师辅助教学的理念，增强学生的自信心，提高了学生的创新能力。 8.教与学, 师生活动, 学生的学习过程 , 教学过程一、课前律动：同学们唱的真动听，连大自然都在开音乐会，那么我们是不是也要举行一场音乐会呢？在举行前有3个可爱外国朋友也要加进来，听听他们的介绍吧？二、聆听模仿，导入新课出示吉他的图片生：这是吉他！师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿一下吉他的演奏姿势？（学生合着音乐开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）出示小提琴的图片生：这是小提琴！模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓）学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。出示法国号的图片师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？

《我是小音乐家》信息技术大练兵教案

《我是小音乐家》音乐教案和平东校武雨璠一、教材分析：歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿歌歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。二、教学目标 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。 2、认知目标：初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。三、教学重难点 1、学习本课的难点句的节奏及旋律。 2、在学唱歌曲的基础上进行扩展，创编歌词。四、教学准备钢琴、多媒体、电子白板五、教学过程（一）组织教学 1、听《春天举行音乐会》进教室。 2、乐手展示：师：大自然的美妙音乐会让我们陶醉，今天我们班也来举行一个音乐会，首先我隆重请出我们班的几位优秀乐手为我们来展示他们的风采，先请他们自我介绍一下，让我们用掌声欢迎他们为我演奏（二）聆听模仿，导入新课（用电子白板中的点击功能，图片拖拽） 1、师：我们班的小乐手表现太棒了，掌声再一次送给他们，欢迎他们回到座位。今天开音乐会，老师还请了外国小音乐家来参加，是谁呢？猜一猜他们演奏的乐器，他就会现身。现在就让我们仔细聆听他们的演奏。

湘艺版六年级音乐下册教学设计拉德斯基进行曲教案

《xx基进行曲》教案教学目标： 1、知识与技能：能认真听赏管弦乐《拉德斯基进行曲》，能够听辨乐曲的主题，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。 2、过程与方法：能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方法，欣赏音乐。 3、情感目标与价值观：感受《拉德斯基进行曲》的风格特点，想象乐曲描绘的场景，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。教学重、难点： 1、认真聆听管弦乐曲《拉德斯基进行曲》，让学生用参与体验的形式，感受作品的风格特点。 2、在了解作品的风格特点后，能分辨乐曲的主题形象。教学过程： 1、谈话导入，激发兴趣：老师哼唱一段旋律，问学生对旋律熟悉不熟悉？（师用“啦”哼唱乐曲的引子和第一部分A段a主题。） 2、随乐律动，感受音乐：音乐播放《拉德斯基进行曲》的A段a主题，让学生跟着老师随音乐进行律动，并体验音乐的情绪是怎么样的？ 3、听赏乐曲： ①听赏A主题：

完整听《拉德斯基进行曲》A主题，跟随老师边听边画乐曲的图形谱。（在学生对作品有了一些了解以后，进行细听，通过图形谱的结合辅助学生对音乐的聆听，帮助学生加深对A主题的印象。） ②听赏B主题：跟着老师随着图形谱聆听B段主题旋律，感受B段音乐，并与刚才听到的A段音乐形成对比。（结合图形谱，让学生在感受B段音乐的同时，发现B段中a主题的变化，与A段形成对比，并且发现B段的b主题材料就来自于a主题。） ③完整聆听：总体聆听一遍《拉德斯基进行曲》，学生自己跟着音乐结合图形谱，思考一下乐曲的结构以及乐曲的风格。 4、知识拓展，参与实践：知识拓展：结合《拉德斯基进行曲》，让学生说说进行曲的特点。进行曲：原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。进行曲特点：节奏清晰、结构方整、常用偶拍子。进行曲类型：“军队进行曲”、“婚礼进行曲”、“葬礼进行曲”、“庆典进行曲”、“凯旋进行曲”等。拓展实践：进行曲在生活中有广泛的作用，不同类型的进行曲有不同的特点，适合不同的场合。 5、在合唱版的《拉德斯基进行曲》中结束本课。

小学音乐进行曲的教案

进行曲的教案小学音乐教案 [ 教学内容] 进行曲 1 《义勇军进行曲》 2 《欢迎进行曲》 3 《解放军进行曲》 4 《运动员进行曲》 5 《玩具兵进行曲》 6 《红星歌》 7 《拉德茨基进行曲》 8 《婚礼进行曲》 [教学目标] ●一学生了解进行曲这一音乐体裁. ●二通过几首进行曲不同的速度、形式和情感的对比欣赏, 让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异,进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同的情感,扩大学生的欣赏视野,提高独立分析乐曲的能力。教学重点了解进行曲的基本特征,感受不同题材、不同风格的中万进行曲的艺术魅力。通过感性--理性--感性的再现过程, 体验进行曲的行进步伐节奏。教学难点学生对不同形式的进行曲所表达的不同情感的认知。

教学方法 ●一、用多媒体课件,使其视听结合. ●二、发挥欣赏教学的通感引导学生积极参与,对不同情感的认知加以体验. 教学用具多媒体课件复读机磁带教学用具教学过程创设情境《义勇军进行曲》,学生听与唱,来感受进行曲的雄壮与威武.创设良好的教学氛围,导入新课. 欣赏1 速度雷同而表达的情绪不一样的进行曲: 1、《欢迎进行曲》(热烈) 2、《运动员进行曲》(振奋) 3、《解放军进行曲》(庄严) 4、《玩具兵进行曲》(幽默、诙谐) 利用多媒体手段播放四首进行曲,设问: 不同进行曲都出现在哪些不同场合?请同学谈谈不同进行曲的情绪风格的异同。从社会音乐入手培养其兴趣。运用进行曲的不同情绪培养学生独立分析作品的能力。运动员进行曲

解放. 欢迎进行. 玩具兵欣赏2 歌曲形式的进行曲:1、《义勇军进行曲》2、《红星歌》进行曲知识:进行曲体裁的音乐作品有器乐作品,也有声乐作品。 1、学生随播放影视资料齐唱歌曲。 2、词曲的题材与

新湘教版三年级音乐下册教案《我是小音乐家》教学设计

新湘教版三年级音乐下册教案《我是小音乐家》教学设计教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我是小音乐家》教学目标： 1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。 3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、创设情境 1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景? 教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯….. 上刮奏表现上台阶、爬杆……）。教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）二、学唱歌曲 1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）老师分别介绍三种乐器吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。 3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的

《进行曲》教学设计

进行曲 ——小学三年级欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想将《义务教育音乐课程标准》中的相关理念和“北京市小学音乐欣赏教学设计思路”作为指导思想（二）理论依据以义务教育2011年版《音乐课程标准》中“感受与欣赏”领域对3—6年级的要求“区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应；听辩不同情绪的音乐，体验并简要描述音乐情绪的变化；能够初步分辨小型的音乐体裁与形式”为理论依据。二、教学背景（一）教学内容分析 1.作品分析：

《进行曲》充分发挥了手风琴音色和演奏的特点，声音饱满、和谐，节奏时而舒展时而跳跃、情绪明快热情，具有浓郁的俄罗斯风格。乐曲为复三部曲式，第一部分有两个主题。第一主题采用级进下行的旋律接级进上行，旋律轻快流畅。谱例：第二主题第一句采用了主三和弦的跳进，第二句采用了属和弦的跳进，旋律以上行为主，情绪显得激昂、欢快。谱例：第二部分旋律进行了近关系调的转调，由C大调转为F大调，节奏也变得舒展，旋律平缓抒情。谱例：

第三部分再现了第一部分的两个主题，最后在第二主题的第一乐句旋律基础上变化后半句的旋律，以流畅的上行级进旋律在欢快热烈的气氛中结束本曲。谱例： 2.进行曲风格的相关知识进行曲(march)：是一种富有节奏步伐的歌曲或乐曲体裁。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。进行曲也是一种用步伐节奏写成的声乐乐曲或器乐乐曲。它起源于16世纪西方的战乐;从17世纪起，由通常伴随队伍行进或用于世俗性的礼仪活动，逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定的音乐体裁。进行曲的特点：节奏清晰，强弱分明，节拍规正且常用4/4或4/2拍子；结构多是均衡对称方正型的；旋律多是雄壮有力、刚健豪迈的，其主题常采用大主和弦的分解进行为开端以造成昂扬向上的气势。进行曲常用来作为集体行进时的歌曲，以统一行进者的步伐与激发他们的某种情绪。进行曲有各种性质及表现各阶级群众心态的，例如：行军进行曲、战斗进行曲、庆祝进行曲、欢迎进行曲、婚礼进行曲、丧葬进行曲、颂扬进行曲以及士兵进行曲、工人进行曲、青年进行

拉德茨基进行曲教学设计

《拉德茨基进行曲》教学设计授课教师：牟蓉教学目标： 1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。 2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。 3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。教学重点：感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。教学难点：复三部曲的曲式结构。教学准备： 1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。 2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。教学过程：一、组织教学按节奏踏步随老师的琴声演唱《红领巾进行曲》。二、导入 1、刚才演唱的歌曲从节奏上说有什么感觉？ 2、播放歌曲《我们走在大路上》。问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？ 3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结）进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。三、新课教学

（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》）（二）初步欣赏乐曲播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）乐曲分为几个部分？回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）（三）分析理解乐曲 1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。） 2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）欣赏A段音乐。（1）视唱主题音乐。 a主题： 1 = D 2/2 3#2 | 3 3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 30 60 50 53 | 4 6 5 52 | 3 6 5 53 |2 7 — 6 | 0 5#4 5 6 5 4 | 3 3#2 3 3#2 | 3 2 1 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 3 6 5 53 | #4 3 2 — | 5 2 1 — | 7. 6 54 32 | 1 1 1 0 || b主题： 1 = D 2/2

公开课《我是小音乐家》教案

《我是小音乐家》教案教学内容：人音版三年级第六册第四课的《我是小音乐家》教学目标： 1、初步认识吉他、小提琴和法国号。 2、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。 3、在创编中，能根据自己收集的乐器资料，来进行歌词创编。教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。教学难点：正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。教材分析：歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。教学准备：电子琴、多媒体课件等教学过程：一、复习旧课，导入新课 1、播放《春天举行音乐会》，师生同唱同表演。 2、导语：春雨、春风、春雷和春水都举行了音乐会，今天我们也要举行一场快乐的音乐会，你们想不想参加呢？（学生回答：想。）不过，想得到音乐会的入场券，还需要经过考验。同学们，你们有信心吗？（学生回答：有） 3、现在就让我们来迎接第一个考验吧！

（出示难点节奏条，指导学生将节奏难点拍击正确。） a：×︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱× b：×︱×× ×××︱× ××︱××××︱× c：× ××︱× ×︱× ××︱× ×︱（由不加连音线到加上连音线） 4、同学们真能干！我们现在已经顺利通过了第一个考验。接下来难度增加，我们进入第二个考验，老师给我们已经能够熟读的节奏添上音符，你们能跟着老师的琴唱一唱吗？我们来试试吧！（师出示两句旋律让学生唱唱，找出相同与不同。） 2/4 5．| 11 22 | 33 54 | 33 22 ︳1 2/4 5．︳11 222︳3 54 ︳333 2 ︳1 2/4 5 31 | 2 1 | 5 31 | 2 1| 二、初步认识吉他、小提琴和法国号１、师：同学们今天表现的真棒，来！掌声送给我们自己！今天开音乐会，老师还请了外国小音乐家来参加，是谁呢？（故作神秘表情）小音乐家们说了，他们还要考考你，还敢接受考验吗？（生：敢）如果能猜出他们演奏的乐器，他们就会现身。现在就让我们仔细聆听他们的演奏。 2、第一段：播放课件中吉他的音乐。生：吉他（如果学生回答不出，教师可以提示，出示“吉他图片”）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）

《军队进行曲》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《军队进行曲》教学目标：通过学习，了解认识进行曲的基本知识。教学重点：进行曲简介。教学难点：欣赏《军队进行曲》。教学方法：讲授法、讨论法、练习法。教具准备：教材、教案、钢琴。教学过程： 1、进行曲简介：进行曲原是舞曲的一种，是用行进步伐节奏写成的乐曲。多用在军队出场和退场的时候。17世纪起，这种乐曲渐渐地转入音乐艺术领域，运用于歌曲、歌剧、舞剧和器乐曲中。段落体系一般为三段式。在器乐曲中有独立演奏的（独奏或合奏）进行曲，也有作为套曲中一个乐章的进行曲。主要分为军队进行曲、运动员进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲。 2、作者简介：舒伯特（1797-1828），奥地利作曲家。出生于维也纳。父亲是农民出身的小学教师，自幼随父学习小提琴，随兄学习钢琴。11岁时进入当地的神学寄宿学校，并系统的学习了作曲理论，为今后的音乐创作打下了良好的基础。1814年任小学助理教师，同年写出了著名作品《房车旁的格雷欣》。1815年创作歌曲多达145首，其中包括《魔王》、《野玫瑰》等名作。1816辞去教师职务，专心从事作曲。在极端艰苦的生活环境中，创造了以歌曲为主，遍及各种体裁的大量音乐作品。其中有声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》、《天鹅之歌》，歌曲《圣母颂》、《摇篮曲》、《鳟鱼》等，《未完成交响曲》、《C大调交响曲》等9部交响曲，管弦乐曲《罗沙蒙德》，弦乐四重奏《死神与少女》等15部，钢琴五重奏《鳟鱼》，20部钢琴奏鸣曲，以及《音乐瞬间》、《军队进行曲》等大量的钢琴曲等。

我是小音乐家音乐教案

第六册第四课《我是小音乐家》 [年级]小学三年级 [课型]以唱歌为主的综合课 [教学目标]： 1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。 3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。［教学重点］：通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。［教学难点］：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。教学过程：一、创设情境 1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景? 教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯….. 上刮奏表现上台阶、爬杆……）。教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。 2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）二、学唱歌曲 1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。

第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）师分别介绍三种乐器吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出一、两个声音的号角逐渐发展成了今天的圆号，也就是法国号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。 3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 (教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点) 4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。 5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。） 6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。） 7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。 8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。

音乐教案——进行曲

[ 教学内容] 进行曲 1 《义勇军进行曲》 2 《欢迎进行曲》 3 《解放军进行曲》 4 《运动员进行曲》 5 《玩具兵进行曲》 6 《红星歌》 7 《拉德茨基进行曲》 8 《婚礼进行曲》 [教学目标 ] 一学生了解进行曲这一音乐体裁. 二通过几首进行曲不同的速度、形式和情感的对比欣赏，让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同的情感，扩大学生的欣赏视野，提高独立分析乐曲的能力。教学重点了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的中万进行曲的艺术魅力。通过感性--理性--感性的再现过程，体验进行曲的行进步伐节奏。教学难点学生对不同形式的进行曲所表达的不同情感的认知。教学方法一、用多媒体课件，使其视听结合. 二、发挥欣赏教学的通感引导学生积极参与,对不同情感的认知加以体验. 教学用具多媒体课件复读机磁带教学用具教学过程创设情境《义勇军进行曲》，学生听与唱，来感受进行曲的雄壮与威武．创设良好的教学氛围，导入新课．国歌. 小组讨论小组一起讨论总结，从理论上理解什么是进行曲：进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。一般常在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。进行曲有：军队进行曲、婚礼进行曲、节庆进行曲和专门供艺术欣赏的进行曲。多为偶数拍子。 1、小组交流，整理所搜集的相关信息。 2、小组讨论：什么是进行曲及其特点和代表曲目。让学生自主学习，通过不同渠道（上网、报刊等）找出有关进行曲的知识。丰富1 欣赏1

速度雷同而表达的情绪不一样的进行曲： 1、《欢迎进行曲》（热烈） 2、《运动员进行曲》（振奋） 3、《解放军进行曲》（庄严） 4、《玩具兵进行曲》（幽默、诙谐）利用多媒体手段播放四首进行曲，设问：不同进行曲都出现在哪些不同场合？请同学谈谈不同进行曲的情绪风格的异同。从社会音乐入手培养其兴趣。运用进行曲的不同情绪培养学生独立分析作品的能力。运动员进行曲解放. 欢迎进行. 玩具兵欣赏2 歌曲形式的进行曲：1、《义勇军进行曲》2、《红星歌》进行曲知识：进行曲体裁的音乐作品有器乐作品，也有声乐作品。 1、学生随播放影视资料齐唱歌曲。 2、词曲的题材与前四首进行曲的明显区别在哪里？学生了解进行曲不仅有器乐作品，也有声乐作品。以现实结合激发学生的爱国热情。红星闪闪国歌. 欣赏3 外国的具有代表性的进行曲： 1、《拉德茨基进行曲》（欢快、活泼）作者是被誉为"圆舞曲之王"的约翰施特劳斯的父亲，人们常称他为老约翰施特劳斯。 2、《婚礼进行曲》（神圣、庄严）在国外被广泛用于婚礼仪式。这两首进行曲的情绪如何？速度有什么变化？通过情绪、速度的变化，再次引发学生对欣赏世界名曲的兴趣。拉次曲.00 婚礼进行曲创编《义勇军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《运动员进行曲》《欢迎进行曲》、《婚礼进行曲》通过各组对各作品的不同理解，对其不同的情感进行体验。 1分组各选一首进行曲聆听与分析。 2学生对进行曲具备感性之后，运用集体讨论的方式，创编动作。积极调动学生正确的创编活动来感受和体验音乐。培养学生个性、思维及创造力的发展。师生互动，共同提高。丰富1 比赛游戏和相互评价各组表演创编内容. 1分组表演比赛（播放多媒体） 2师生共同评价

我是小音乐家

我是小音乐家教学内容：三年级音乐《我是小音乐家》教材分析：这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。教学目标: 1、初步认识吉他、提琴、法国号。 2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。 3、介绍并演奏自己的乐器。教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词教学难点：节奏“正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱

吧”这句中的“跳”。教学准备: 1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。 2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。教学过程：一、激情导入 1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。（随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。）生：这是吉他的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。） 2、师：第二位小朋友是谁？（播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段）生：这是小提琴！（在黑板上贴上小提琴图片）学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。 3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？（生讨论）

(完整版)新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《拉德茨基进行曲》教案

新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《拉德茨基进行曲》教案《拉德茨基进行曲》教案教学目标：一、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。二、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。三、能够用母音模唱作品的音乐主题。教学重点：了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。教学难点：能够辨别乐器，知道作者的名字和相关作品。教学准备：电子琴、多媒体教学系统、教学课件。教学过程：一、导入： 1.小游戏请你步入“绝对现场”。我们从电视节目中和自己组织的活动中，已经领略了“绝对现场”的刺激与开心。今天，

我想与同学们一起走进绝对现场，去欣赏一首绝妙的音乐，再一次领略音乐的无穷魅力。（欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》演出现场的录像，感受音乐的魅力，体验音乐表达的独特意境。特别要留意那几个特写：摄像师将镜头定格在某个演员或观众席上的时候，你能感觉到什么吗？） 2.学生自由回答，教师作简单概括总结。二、新课 1.背景材料（教师简单介绍）《拉德茨基进行曲》是老约翰?施特劳斯于1848年创作的。拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起这支曲子来，至今在全世界广泛流传。 2.作者简介老约翰?施特劳斯（1804—1849），奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。老约翰?施特劳斯有三个儿子都是作曲家——约翰?施特劳斯、约瑟夫?施特劳斯和爱德华?施特劳斯。为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。

《中国人民解放军进行曲》教学设计

第一单元行进之歌《中国人民解放军进行曲》教学设计课时：一课时教学目标： ①通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。 ②通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。 ③通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。教学重点、难点：重点：①了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。 ②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。教学用具：多媒体、电子琴。教学过程：一、组织教学学生跟随着《军队进行曲》步入音乐教室，并伴随着音乐原地踏步。师生问好。（情景教学）二、导入（为新课铺垫） 1. 根据课前所放的《军队进行曲》，提问同学的步伐整齐是因为什么原因？（踩着音乐的节拍行进） 2. 说说《军队进行曲》的节拍是怎样的？（二拍子、强拍在第一拍上） 3. 伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？（节奏感强、雄壮有力、激昂）

4. 把刚才分析的《军队进行曲》的特点合在一起，就是进行曲的特点，导出进行曲。 5. 众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？（《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等）三、新授 1. 放一段带有阅兵式画面的录象，引出《中国人民解放军进行曲》。（引导学生观看军队队列行进视频，充分感受进行曲的特点。） 2. 师介绍作者郑律成。 3. 欣赏《中国人民解放军进行曲》。师:：这首乐曲是由管乐队演奏的，这就是管乐队里主要的四件乐器，他们分别是：圆号、小号、长号、大号。（引导学生关注管乐队中各类乐器的音色特点，并能辨别不同乐器的音色）。师：谁能听出歌曲是几拍的节奏？（2/4拍）跟老师学画指挥手势师：谁来说说这首乐曲的情绪是怎样的？（生答：威武雄壮）师：最后一个问题是乐曲的作者是谁？ 4. 赏析《中国人民解放军进行曲》： ①欣赏此曲后的感受（振奋人心） ②欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？（开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳……） ③分析开头的旋律：同音重复（只有一个音ⅰ组成）不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的感觉是什么？（具有号召性，节奏铿锵，振奋人心）全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神） ④填歌词，找出旋律的特点（重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱） ⑤在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方（老师示范演唱），哪两处能引起你的注意？（“听”）

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