八上1.5物质的溶解(3)
浙教版八年级上册科学1.5物质的溶解综合练习(答案)
1.5 物质的溶解目录：一、知识点回顾二、基础题（一）溶解时的吸放热情况（二）饱和溶液的判断（三）饱和溶液与不饱和溶液的转化（四）溶解度概念理解（五）溶解度影响因素（六）溶质质量分数基础计算（七）溶液配制操作练习三、培优题（一）概念辨析（二）图像分析（三）溶液配制误差分析四、拓展题一、知识点回顾1.物质的溶解性（1）定义：表示物质在一种特定溶剂中的溶解能力的大小。
（2）比较不同物质的溶解性实验：必须在一定的温度、一定量的溶剂及该物质不能再继续溶解的条件下进行比较。
（3）影响物质溶解性的因素：溶质性质、溶剂性质、温度等。
（4）溶于水时的吸放热情况：①放热：氢氧化钠固体、生石灰、浓硫酸②吸热：硝酸铵③不吸热也不放热：蔗糖、食盐2.饱和溶液（1）定义：饱和溶液：一定温度下，一定量的溶剂里，不能．．继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。
不饱和溶液：一定温度下，一定量的溶剂里，还能．．继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。
（2）饱和溶液与不饱和溶液的相互转化（3）注意：溶液浓稀指的是溶质含量的多少，饱和与否看的是是否还能继续溶解该种溶质。
所以二者无必然联系。
3.物质的溶解度（1）定义：定量的表示物质的溶解能力。
即在一定温度下．．．．．，某物质在100g．．．．的溶剂中达到饱．和状．．态．时所溶解的质量．．为该物质在这种溶剂里的溶解度。
（2）溶解性等级：（3）溶解度的影响因素➢固体：温度（大多数固体溶解度随温度上升而上升；氢氧化钙的溶解度随温度上升而下降）➢气体：温度、压强（气体的溶解度随温度上升而下降；随压强的增大而增大）4.溶质质量分数（1）定义：表示一定量的溶液中有多少溶质，即表示溶液的浓度。
（2）计算方法：溶质质量分数=溶质质量溶液质量×100%=溶质质量溶质质量+溶剂质量×100%（3）配制溶液步骤：（如：配制质量分数为10%的氯化钠溶液50g）①计算：需要氯化钠5g；水45g（通过密度公式计算得出体积为45ml）②称量和量取：用托盘天平称量固体；用量筒量取液体③溶解：溶解时将氯化钠放入烧杯中，再倒水，用玻璃棒搅拌至完全溶解④装瓶：装入试剂瓶中，贴好标签。
1.5 物质的溶解 知识点复习(浙教版八年级上)
1.5物质的溶解1、溶解度：定量表示物质的溶解能力。
（用S表示）（1）定义：在一定的温度下，某物质在100g溶剂中达到饱和状态时溶解的质量为该物质在这种溶剂里的溶解度。
（单位：g）（2）影响固体溶解度大小的因素：①溶剂、溶质本身的性质（内因）。
即同一温度下溶质、溶剂不同，溶解度不同。
②温度：大多数固体物质的溶解度随温度升高而增大，如硝酸钾；有些物质的溶解度受温度影响不大，如氯化钠；极少数物质的溶解度随温度升高而减小，如氢氧化钙（熟石灰）。
※溶质质量与溶剂质量不影响物质的溶解性（溶解能力），只影响总共能溶解的溶质的质量。
（3）影响气体溶解度大小的因素：①溶剂、溶质本身的性质（内因）。
②温度：气体溶解度随温度升高而减小。
例：喝下汽水后，因为温度升高，气体溶解度减小，所以感到有气体冲到鼻腔。
③压强：气体溶解度虽压强增大而增大。
例：开汽水后，因为气压减小，气体溶解度减小，所以液体内有气泡冒出或有大量泡沫溢出。
2、溶解性：一种物质（溶质）在另一种物质（溶剂）里的溶解能力，是物质的一种物理性质。
用难溶(S<0.01g)、微溶（0.01g<S<1g）、可溶(1g<S<10g)、易溶(10g<S)等定性概念表示（室温20℃时）。
3、影响物质溶解速度的因素：①温度；②是否搅拌（震荡）；③溶质的颗粒大小。
4、硝酸铵溶解时吸热，溶液温度降低；氢氧化钠（烧碱）溶解时放热，溶液温度升高；还有些物质溶解时溶液温度变化不明显，如氯化钠（食盐）。
※浓硫酸稀释时（物理变化）会放出大量的热、氧化钙（生石灰）遇水会发生化学变化生成氢氧化钙（熟石灰）同时放出大量的热。
5、在一定温度下，一定量的溶剂中，不能继续溶解某种溶质的溶液称为这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解这种溶质的溶液称为这种溶质的不饱和溶液。
（可用“温度不变时，充分搅拌静置后，容器底部仍有该溶质的晶体剩余”这一现象来证明溶液已达到饱和。
）6、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化：饱和溶液——→不饱和溶液： ①增加溶剂；②改变温度（多数物体升温，但氢氧化钙与气体降温）不饱和溶液——→饱和溶液：①加溶质；②恒温蒸发溶剂；③改变温度7、溶液的饱和或不饱和与溶液的浓与稀没有必然关系，只是对溶液的分类的依据不同而已。
八年级科学上册 1.5 物质的溶解(溶解度相关计算)试题 浙教版-浙教版初中八年级上册自然科学试题
有关溶解度的计算题（一）关于溶解度的计算的类型1. 已知一定温度下，饱和溶液中溶质的质量和溶剂的质量。
求该温度下的溶解度。
例如：把50克20℃时的硝酸钾饱和溶液蒸干，得到12克硝酸钾。
求20℃时硝酸钾的溶解度。
解析：溶液的质量为溶质质量和溶剂质量之和，因此50克硝酸钾饱和溶液中含水的质量是：50克－12克＝38克设：20℃时100克水里溶解硝酸钾达到饱和状态时所溶解的质量为x溶质溶剂溶液12g 38g 50gx 100g （x+100）gg g x g 1003812=解得答：20℃时硝酸钾的溶解度为克（1）把20℃时克氯化钾饱和溶液蒸干，得到克氯化钾。
求20℃时，氯化钾的溶解度? 设：20℃时氯化钾的溶解度为x溶质溶剂溶液x 100g （x+100）gg g x g 100406.13=解得x=34g答：20℃时氯化钾的溶解度为34克（2）20℃时，把4克氯化钠固体放入11克水中，恰好形成饱和溶液。
求20℃时，氯化钠的溶解度?设：20℃时氯化钠的溶解度为x溶质溶剂溶液4g 11g 15gx 100g （x+100）gg g x g 100114=解得答：20℃时氯化钠的溶解度为克2. 已知某温度时物质的溶解度，求此温度下饱和溶液中的溶质或溶剂的质量。
例如：把100克20℃时硝酸钾的饱和溶液蒸干，得到24克硝酸钾。
则：（1）若配制350克20℃的硝酸钾的饱和溶液，需硝酸钾和水各多少克?（2）若将78克硝酸钾配成20℃时的饱和溶液，需水多少克?解析：设配制350克20℃的硝酸钾的饱和溶液，需硝酸钾和水的质量分别为x 和y 。
将78克硝酸钾配成20℃时的饱和溶液，需水质量为z 。
溶质溶剂溶液24g （100－24）＝76g 100gx y 350g78g z （78+z ）gg g y g x g 3501007624==解得x=84g ，y=266gz g g 767824=解得z=247g总之，关于溶解度计算的关键就是将一定温度下溶液中溶质、溶剂、溶液的质量关系一一对应，列出正确的比例式求算。
1.5物质的溶解-溶解性与溶解度(原卷版)
1.5物质的溶解——溶解性与溶解度习题分类集训一、影响物质溶解性的因素1．（2021八上·淳安期末）下列措施中，能够增强蔗糖在水中溶解性的是（）A．加热B．搅拌C．增加水量D．将蔗糖研碎2．（2021八上·义乌月考）小明想要尽快得到一杯蔗糖水，下列方法可以采取的是（）①冷水中溶解蔗糖；②热水中溶解蔗糖；③将蔗糖研碎；④搅拌A．③④B．①②④C．①③④D．②③④3．（2021八上·浙江期中）物质的溶解性受很多因素的影响,下列会影响固体物质溶解性的一组是（）①溶质的性质②溶剂的性质③温度④压强A．①B．①②C．①②③D．①②③④4．某同学往一杯水中加了三勺蔗糖，搅拌后发现蔗糖全部溶解，在相同条件下三勺食盐却不能全部溶解。
这说明物质的溶解能力与( )有关。
A．温度高低B．物质本身的性质C．水的多少D．时间的长短5．（2021八上·余杭月考）在《饱和溶液》这一课的演示实验时，老师先往一试管中加入1小匙蔗糖，然后加入10mL 的水，接下来的操作正确的是( )A．B．C．D．6．（2020八上·西湖期末）如图，两个实验的目的均是探究影响物质溶解性的因素，下列说法不正确的是（）A．实验一研究的变量是温度B．实验一可以得到温度会影响硝酸钾的溶解性C．实验二目的是探究溶剂种类对物质溶解性的影响D．实验二中氯化钠的颗粒大小必须相同7．（2021八上·江干期末）用下表中三个实验对溶液相关知识进行探究(实验中溶质均完全溶解)，下列说法正确的是（）实验序号实验(1) 实验(2) 实验(3)冰糖(2g) 粉末块状粉末水冷水50mL 热水50mL 热水50mLA．实验(3)的溶液一定是不饱和溶液B．对比实验(2)和(3)，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响C．对比实验(1)和(3)，可探究水的体积对溶质在水中溶解速率的影响D．对比实验(1)和(2)，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响8．（2020八上·拱墅期末）若要研究温度对蔗糖溶解快慢的影响，应对比（）A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．丙和丁9．（2021八上·义乌月考）下列关于物质溶解性的叙述不正确的是（）A．不同的物质在同一溶剂中溶解性不同B．同一种物质在不同溶剂中的溶解能力不同C．同一种物质在同一溶剂中的溶解能力与温度有关D．物质的溶解性与使用的溶质与溶剂的质量都有关系10．（2021八上·余杭月考）下列有关物质的溶解性的说法中错误的是( ) A．在一定条件下，物质能够溶解的数量是有限的B．相同条件下，不同物质的溶解能力是不同的C．气体也能溶解在液体中，且温度越高，气体溶解能力越强D．物质溶解时，有的放热，有的吸热11．在20℃时，100克水中最多能溶解0．165克氢氧化钙，由此可知，氢氧化钙在水中的溶解性为( )。
八年级科学上册第1章水和水的溶液1-5物质的溶解提优手册新版浙教版
第5节物质的溶解知识点1 物质的溶解性1．溶解性的概念溶解性是指一种物质(溶质)溶解在另一种物质(溶剂)中的能力。
一般情况下，在一定温度下，在一定量的溶剂里溶质溶解的能力是__有限的__。
大多数固体物质，随着温度的升高，溶解能力逐渐增强；常见的固体物质中，氢氧化钙随着温度的升高，溶解能力__减弱。
2．影响固体物质溶解性的因素影响固体物质溶解性的因素有：__溶质__的性质、__溶剂__的性质和温度等。
(1)不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同(物质的溶解性与溶质本身的性质有关)。
(2)同一种物质在不同的溶剂中的溶解性不同(物质的溶解性与溶剂的性质有关)。
(3)同一种物质在同一溶剂中的溶解性与__温度__有关。
3．物质溶解时的吸热放热现象有的物质溶解时，会放出热量，使溶液温度升高，如氢氧化钠、浓硫酸等；有的物质溶解时，会吸收热量，使溶液温度降低，如硝酸铵等；也有许多物质溶解时，溶液的温度没有明显变化，如氯化钠等。
知识点2 饱和溶液和不饱和溶液1．概念在一定温度下，在一定量的__溶剂__里，不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的__饱和__溶液。
还能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的__不饱和__溶液。
说明①必须要指明“一定温度”“一定量的溶剂”，因为溶液是否饱和不仅与温度有关，也与溶剂的量有关。
②必须指明是何种溶质的饱和溶液或不饱和溶液。
例如在一定条件下，某溶液不能再继续溶解硝酸钾但可继续溶解氯化钠，此时的溶液对硝酸钾来说是饱和溶液，但对氯化钠来说就是不饱和溶液。
2．饱和溶液和不饱和溶液的判断在不改变温度等其他条件的情况下，往溶液中继续加入该溶质，看能否继续溶解。
如果能，则原溶液是该溶质的不饱和溶液；如果不能继续溶解，则原溶液是该溶质的饱和溶液。
说明一定温度下，大多数物质在一定量的溶剂中都能形成其饱和溶液，而酒精能与水以任意比例混溶，所以不存在酒精饱和溶液。
3．饱和溶液和不饱和溶液的相互转化(1)一般情况下，对于大多数固体物质来说有以下转化关系：饱和溶液升高温度或增加溶剂增加溶质、蒸发溶剂或降低温度不饱和溶液(2)特殊情况，对于少部分物质(如氢氧化钙)来说，有以下转化关系：饱和溶液增加溶剂或降低温度增加溶质、升高温度或蒸发溶剂不饱和溶液4．浓溶液和稀溶液(1)为了粗略地表示溶液中溶质含量的多少，常把溶液分为浓溶液和稀溶液。
浙教版科学八年级上册1.5物质的溶解--溶质质量分数
[题型三] ：有关溶液稀释或浓缩的计算
向20%的某浓溶液中加水后溶液、溶质 和溶剂的质量如何变化？ 如何解决有关溶 液稀释的计算？
计算的依据 ：
稀释前溶质质量 = 稀释后溶质质量 浓缩前溶质质量 = 浓缩后溶质质量
一定溶质质量分数溶液的 配制
情境引入
在医院里，我们经常会 看到病人输液，许多就是氯 化钠生理盐水（即溶质质量 分数为0.9%的食盐水）
同温度下,同物质的饱和溶液比它的不饱和溶液浓.
在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为0.
溶质的质量 =溶液质量 ×溶质的质量分数
1、 称量氯化钠时需不需要用到砝码？
仰视，读数偏低，液体的
天平上,直至天平平衡。
配制 50g 6% 的NaCl溶液时：
1、 称量氯化钠时需不需要用到砝码？
量分数 6%；
四、课堂训练
1.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一 些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ D ）
A．①②③④⑤ C．③④①②⑤
B．②①④③⑤ D．④⑤①②③
2.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠 溶液，下列操作正确的是（ D ）
A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘 上称量
3.量取体积时仰视读数或俯 视读数
析 4.倾倒溶剂水时，洒出烧杯
外
若俯视则读数偏高，液体的 实际体积＜读数
仰视，读数偏低，液体的 实际体积＞读数
你发现了吗
将氢氧化钠•固体1置、于滤纸称上称量量氯化钠时需不需要用到砝码？
为了粗略表示溶液中溶质含量的多少，把溶液分为浓溶液和稀溶液
• 2、 将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠 为了粗略表示溶液中溶质含量的多少，把溶液分为浓溶液和稀溶液
浙教版科学八年级上册课时同步练习题卷：1.5 物质的溶解
1.5 物质的溶解1.哓明将甲、乙两种物质分别溶于两杯水中，要通过实验比较这两种物质在水中的溶解能力的大小，下列实验设计中正确的是( )A.烧杯中水的温度和质量相同B.烧杯中水的温度相同，质量不同C.烧杯中水的质量不相同D.两种物质质量相等且全部溶解于水中2.在进行食盐、蔗糖和淀粉溶解性比较的实验时，不需要控制的条件是( )A.溶质颗粒大小B.溶剂的温度C.溶剂的种类D.溶剂的质量3.向盛有固体的广口瓶中滴加分液漏斗中的液体，可观察到U形管中的红墨水液面左降右升，该固体和液体试剂不可能是( )A.大理石和稀盐酸B.生石灰和水C.硝酸钾和水D.双氧水和二氧化锰4.物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变，下列物质溶于水时，温度无明显变化的是（）A.浓硫酸B.氢氧化钠固体C.硝酸铵固体D.食盐5.小琪同学往下图所示的烧杯中加入一种固体物质，搅拌后，发现温度升高、石蜡熔化、塑料片掉了下来。
该同学加人的物质可能是( )A.蔗糖B.硝酸铵C.氯化钠D.氢氧化钠6.衣服上沾有的碘很难洗净，碘在下列四种不同溶剂中的溶解性如下表：由表中提供的信息判断，能最快洗净衣服上的碘污渍且对人体无害的是( )A.水B.洒精C.汽油D.苯7.室温下向一定质量的氯化钠溶液中加入10g氯化钠固体，充分搅拌后，还有部分固体未溶解，加入10g水后固体全部溶解。
下列判断正确的是（)A.加水前一定是饱和溶液B.加水前可能为饱和溶液C.加水后一定为饱和溶液D.加水后一定是不饱和溶液8.下列方法中，可用来检验某种溶液是饱和溶液还是不饱和溶液的是（)A.将溶液适当加热B.将溶液适当冷却C.加入少量溶剂D.添加少量溶质9.下列有关溶的叙述正确的是( )A.稀溶液一定是不饱和溶液B.饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液C.析出晶体后的溶液一定是饱和溶液D.升温可使硝酸钾的不饱和溶液变为饱和溶液10.某物质的饱和溶液一定是（）A.浓溶液B.稀溶液C.含100克水的溶液D.不能再溶解该物质的溶液11.周末，感到有点饿的甲同学泡了一杯白糖开水，他用筷子充分搅拌杯中的白糖后，将杯子放在一边待糖水变凉。
1.5.1物质的溶解(练习)(原卷版+解析)
浙教版八年级上册第一章第五节物质的溶解（一）【同步练习】一、选择题1．为了探究影响物质溶解性的因素，设计了如表所示的实验方案。
该实验无法探究的因素是（）A．溶质种类B．溶剂种类C．溶液温度D．颗粒粗细2．许多科学知识在逻辑上存在如图所示关系，下列关于溶液说法正确的是（）A．饱和溶液包含浓溶液B．饱和溶液与稀溶液属于并列关系C．饱和溶液与不饱和溶液属于交叉关系D．不饱和溶液与稀溶液属于交叉关系3．20℃时，四个实验小组分别取不同质量的氯化钠，逐渐加入各盛有50g水的烧杯中，不断搅拌直到不再溶解为止，然后分别称量剩余氯化钠的质量。
记录数据如下表：下列说法正确的是（）A．第三组所得溶液的溶质与溶剂的质量比为1：2B．第四组溶液的溶质质量分数比第二组大C．20℃时，50g氯化钠饱和溶液中含有18g溶质D．实验中只有第一组得到的是不饱和溶液4．碳酸钠易溶于水，其溶解度如下表。
在20℃时，将30克碳酸钠粉未加入100克水中，充分搅拌后，再逐渐升温到30℃，这一过程中（）A．溶液从饱和溶液变为不饱和溶液B．溶液一直是饱和溶液C．溶液从不饱和溶液变为饱和溶液D．溶渡一直是为不饱和溶液5．周末，感到有点饿的小邵同学泡了一杯白糖开水，他用筷子充分搅拌杯中的白糖后，将杯子放在一边待糖水变凉，喝糖水时，发现杯底有少量未溶解的白糖（如图）。
下列操作或现象能说明糖水一定属于饱和溶液的是（）A．泡糖水时进行了充分搅拌B．喝糖水时感到很甜C．糖水热的时候白糖全部溶解D．凉的糖水底部都有剩余的白糖6．图所示为一瓶喝剩的汽水，下列对剩余的汽水描述正确的是（）A．瓶内上部没有二氧化碳气体存在B．打开瓶盖有二氧化碳气体冒出，剩余汽水一定是二氧化碳的饱和溶液C．如果置于冰箱中一段时间，汽水中溶解的二氧化碳将更少D．打开瓶盖有二氧化碳气体冒出，剩余汽水不是二氧化碳的饱和溶液7．如图所示，20℃时，将盛有饱和硝酸钾溶液的小试管放入盛水的烧杯中，向水中加入某种物质后，试管中有晶体析出，加入的物质可能是下列中的（）A．氢氧化钠固体B．硝酸铵固体C．氯化钠固体D．生石灰固体8．对“20℃时，硝酸钾溶解度为31.6g”这句话解释正确的是（）A．20℃时，100 g硝酸钾溶液中含有31.6 g硝酸钾B．在100 g水中溶解31.6 g硝酸钾就达到饱和状态C．20℃时，100 g水中溶解31.6 g硝酸钾就达到饱和状态D．20℃时，31.6 g硝酸钾被水溶解9．下列说法正确的是（）A．饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液B．相同溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液要浓C．溶液中存在固体溶质时，该溶液一定是饱和溶液D．在一定温度下，将饱和溶液中的水蒸发一部分，剩余溶液一定还是饱和溶液10．下列说法正确的是（）A．浓溶液一定是饱和溶液B．稀溶液一定是不饱和溶液C．无论在什么温度下，一杯杯底有蔗糖固体不能再溶解的蔗糖水，一定是饱和溶液D．一杯杯底有食盐固体不能再溶解的食盐水在任何温度下都是饱和溶液11．某温度下，可以看到一杯硝酸钾溶液中容器底部有少许溶质，然后给该溶液加热，发现过了一会儿，容器底部的溶质消失了。
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第五节物质的溶解（三）
上课时间
教材分析
溶解度的概念和计算是第一章的重点与难点，也是初中科学的一个学习分化点，知识要求较高，本节内容的特点一是由于溶解度的概念严格，叙述精炼，教材进行了分散难点的处理，先通过列表法介绍不同物质、不同温度时的溶解度，又通过溶解性等级的介绍，加深学生对物质溶解性的理解，而学生能否掌握好溶解度计算，前提是准确理解溶解度的概念，这样整节内容环环相扣，前后呼应。因此，教学时应多运用知识迁移规律和课堂练习，强化溶解度概念的准解，语言表达力求能俗、简捷，使学生容易接受。
教学目标
（一）知识与技能目标
理解溶解度的定义
了解影响溶解度大小的因素
了解溶解度的定义与分类
（二）过程与方法目标
通过实验的探究过程，学会根据实验现象分析问题、解决问题的方法。
（三）情感，态度与价值观目标
培养认真观察、仔细分析的科学态度
教学重点
溶解度的定义，影响溶解度大小的因素
教学难点
了解影响溶解度大小的因素
教学准备
多媒体课件，演示实验相关器材
教学过程
复习：1、什么是饱和溶液，什么是不饱和溶液？
2、饱和溶液如何变成不饱和溶液？
3、判断：在一定的温度下，饱和溶液一定是该物质最浓的溶液，对吗？
新课教学：
如何定量比较物质的溶解能力？
1、溶解度：在一定的温度下，某物质在100克的溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量，为该物质在这种溶剂里的溶解度。溶解度的数值越大，表明该温度下，物质的溶解能力越强。
注意点：(1)理解这个概念，抓住四个词:一定的温度，100克溶剂（一般为水）、达到饱和、溶质的质量（单位为克）
【练习】指出下列各句的含义及判断是非：
1、20℃，硝酸钾的溶解度是31.6克，表示
2、20℃时，10克食盐溶解在100克水中，所以20℃时食盐的溶解度是10克。（）
3、20℃时，100克食盐溶液里含有10克食盐，所以20℃时食盐的溶解度是10克。
例题3、t℃，某物质溶液1000克，第一次蒸发100克水，析出晶体10克，第二次蒸发100克水，析出晶体20克，则该物质的溶解度是克。
2、不同物质具有不同的溶解度。
易容物质：大于10克
可溶物质：1-10克
微溶物质：0.01-1克
难溶物质：小于0.01克
讨论：哪些因素会影响溶解度的大小呢？
3、影响溶解度大小的因素有溶质和溶剂的性质，温度，气压（影响气体的溶解度）。
（1）40℃，200克的水中最多可溶解多少的硝酸钾？
（2）40℃，96克的硝酸钾溶解在多少克的水中刚好饱和？
（3）要配制40℃1000克饱和硝酸钾溶液，需要多少的硝酸钾和水？
（4）40℃，现有500克水和200克硝酸钾，最多可配制多少克该温度下的饱和溶液？
例题2、t℃，某物质的饱和溶液240克，蒸干后得到固体（不含结晶水）40克，则该物质的溶解度是。
分析书p29数据4、物度的升高而升高，如硝酸钾等
B溶解度随温度升高而降低，如氢氧化钙等
教学反思：
在本节内容中，虽然说难度不大，但在习题中，学生出现错误的时候很多，原因在于对饱和溶液和溶解度以及对溶解度影响因素的准确理解和掌握上，学生容易出现错误，根本在于对饱和溶液和溶解度以及对溶解度影响因素掌握和理解不是很准确，在做题的时候，感觉难度不大，自己觉得是做对了，但实际上出现了错误。因此在学习饱和溶液时，强调让学生理解和掌握饱和溶液的三个条件：一定温度、一定量溶剂、不能再溶解某种溶质。只有同时满足这三个条件才能说是该条件下该溶质的饱和溶液。在理解固体溶解度时也强调固体溶解度的三个条件：一定温度、100g溶剂（水）、达到饱和时溶解的溶质质量（所有单位是克）。
4、在20℃时，100克水里最多溶解33、3克氯化铵，则氯化铵的溶解度是33、3克
5、20℃时，100克硝酸钾饱和溶液里含硝酸钾24克，则硝酸钾的溶解度是24克。
补充：关于溶解度的计算
溶质溶剂溶液
溶解度：S100克100克+S
饱和溶液：A B C(=A+B)
例题1、已知40℃，硝酸钾的溶解度是64克。