体育教学中如何培养和激发学生的运动动机
试述大学生运动动机的激发与培养
学生 的运 动动机 。强化 可以分 为两种 ： 积极 强 化 ：出现 特 定 的 行 为是 就 给 予 奖励 。
消 极 强化 ：通 过撤 销 消 极 的 结果 来 鼓 励特 定行 为 。 ２ ． ２ 、进行 强化应 遵循 的原则 一 般 来说 ，适 当 的 惩罚 是 有 利于 减 少 错 误 行 为 反复 出现 ，但 是强 化 的 方法 优 于 惩 罚 的方 法 ，因 为 强化 更 能 鼓励 正确 的行 为 。进行 强化 时应注 意的原 则如下 ： 第 一 ， 明确 规 定 应 获奖 励 的行 为 、奖
过程 普 及 社 会 各个 生活 领 域 ，是 人们 自然 而 然 、 随 时随 地 进 行 的一 种 心 理 活 动 。展
示 自己才 能 并 使他 人 承 认 自 己的价 值 ，或 者 不 必得 到 他 人 的 尊重 而 只 需 自认 为有 价 值 、 有 能力 ，都 可 以满 足 这 种 需 要 。体 育 运 动 领 域 的各 种 任 务 时 时都 在 向人 的 能 力 提 出 挑 战 ，作 为 教 师 ，必 须 尽 可 能 去保 护
教 学过 程 中， 不 管在 技 术 动 作还 是心 理 素 质 上 ，都 容 易 暴 露 出来 。因 材施 教 ， 区别 对 待 是体 育 课 的 重 要教 学 原 则 之 一 ，在 全
面 调 查 学生 身 体 、 体 能情 况 和 健 康水 平 以 及 综合 分 析 各 种 数 据 的基 础 上 ， 既按 照 学 生 不 同 性别 分 组 ，又按 照健 康 状 况进 行 分 组 ，这是 十分 必要 的。 综 上 所 述 ，课 堂 中 激 发 和 培 养 学 生 的运 动 动机 ，培 养 学 生 终身 体 育 意 识 的形 成 是 当 前 我 国体 育 课 程 里 的重 要 任 务 。 虽 然 参 与 体 育锻 炼 的学 生 人 数繁 多 ，性 格 各
如何培养学生的运动兴趣
如何培养学生的运动兴趣本文在分析新课标带来的教改要求的基础上，结合中学生学习体育的兴趣特点，围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人的观点，以供同行加以参考和指正。
在体育教学中，激发和培养学生学习兴趣首先应创造一种和谐的师生关系。
教师必须用爱心去感染学生，使学生愉悦地进入学习状态，在传统教学中，体育教师往往用强迫性教育来对待学生，虽然体育课秩序井然，但却仰制了学生的学习兴趣。
因此，教师应和学生一起创造宽松的课堂气氛与和谐的师生关系。
其次，采用灵活多样的教学方法，使学生始终在较兴奋状态下学习，全神贯注地进行思考，有利于提高动作完成质量和激发学习兴趣。
前言：学校体育是项复杂的系统式程，它涉及到诸多因素，其中体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。
因此，改革学校体育工作是一个十分重要的问题。
但是改革学校体育工作，提高学校体育工作质量、单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的。
我国的学校体育改革，已经走过了十二个年头了，学校体育要为培养二十一世纪人才服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目標，十五年的改革，我们拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，使我国学校体育的面貌发生了很大变化，改革是确有成效的。
然而，无需讳言，学校体育到底如何去为培养二十一世纪人才服务？为学生的终生体育服务？并未找到可供操作的依托，下一步该怎么办？人们依然感到茫然。
我们也在为此在总结、在反思、在寻求、在探索。
一、学生对体育运动的兴趣对体育教学的作用。
学生在学习过程中有意无意对所学内容产生兴趣，这种兴趣，会给学习带来很大帮助。
兴趣在教学中是不可缺少的。
从心理学角度讲，兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向，按兴趣的起因划分，可分为直接兴趣和间接兴趣。
对事物或活动本身需要而产生兴趣，为直接兴趣。
对事物或活动本身没有兴趣，而对事物或活动结果感到需要，而产生的兴趣，为间接兴趣。
立足成才在体育教学中激发学生学习动机
有 效 地做 好 学 生 的 思 想 教育 工 作 。
表扬 与批评是 教学活动中不可缺少 的教育手段 ，运用 扬 比批评更能调动学生的学习积极性 ， 但是表扬要注意度 ， 学生达到某一成绩其实是很正常 的事情 ，教 师如果 不合时 宜地进行 表扬就会使得 这些学 生产生骄傲 自满 的情 绪 ， 从
要特 别注意 体育 动机作 为体 学 生学 习动 机 的 良好效 果 。实 践 表 明 ， 表
而且在整个教学活动中要注意对其加 以强化 ， 使其 自 觉 地 过犹不及 ， 有时甚 至会 出现负面效果 。如对一些基础较好的
明确学习 目标 。 培养成就意识
育动机是激发学生 积极参加体育活动和学 习的内在动力。 在体育动机 的支配下 ，学生参加体育活动时能将行 为 指 向于一定 的 目标或对象 ，这种 动机的指 向性能使学生确 立 明确的学 习和活动 的 目标 ， 促进运动技能 的掌握 与提高 。 达到很高 的水平。 赛中有时会拖集体 的后腿 ， 使他们产生强烈的 自卑感 。在 以 后的教学 过程 中 ， 这些学生往往会 出现消极 的情 绪 ， 表现为 自私 、 不合作 ， 甚 至违反课 堂纪律的现象 。作为体育教师应 该充分考 虑到这些情况 的发生以及带来的不 良影 响，积极
到充分的满足 ，从 而最大限度地动员 中枢神经 系统参 与思 极 的反应 ， 因此 ， 教师 在对学生进行评 价时 ， 应首 先引导 学 维活动 ， 学 习和运动 动机就将得到激发 。因此 ， 体育教 师应 生进行 自我反应 ， 合理地调节 自己的动机水 平。第三 ， 要鼓 善于运用多种手段调控课 堂教学 ， 活跃课 堂气氛 ， 让学 生在 励学生通过评 价 ， 判断 自我反应 ， 把 自我有效感 与学习动机
如何激发和培养个体的运动动机
如何激发和培养个体的运动动机激发和培养个体的运动动机可以通过以下方法实现：1.提供有趣和多样化的运动选择：通过丰富多样的运动项目，让个体能够选择自己喜欢和感兴趣的运动，从而激发他们的运动动机。
同时，运动项目的多样性也可以让个体不断尝试新的运动，保持运动的新鲜感。
2.设定目标和挑战：设定明确的目标和挑战可以帮助个体保持对运动的动机。
目标可以是个人的健康目标、体能目标或者竞赛目标等，而挑战可以是参加比赛、完成某种训练或者突破自己的记录。
目标和挑战能够给个体提供明确的方向和动力，激发他们继续进行运动。
3.提供正向反馈和奖励：个体在参与运动时，可以得到正向的反馈和奖励，这可以增强他们的自信心和满足感，进而促进他们持续进行运动。
正向反馈可以包括他人的赞扬和认可，以及个体感受到的身体变化和进步。
奖励可以是实物奖励，如奖牌、奖杯，也可以是无形的奖励，如参加社交活动或获得机会等。
4.提供支持和鼓励：个体在运动过程中遇到困难或者面临挑战时，给予他们支持和鼓励，可以帮助他们克服困难和挑战，保持运动的动力。
支持和鼓励可以来自于家人、朋友、教练或者运动社群等。
5.创造积极的运动环境：提供积极的运动环境可以吸引和促进个体参与运动。
积极的运动环境可以包括友好的氛围、良好的设施与装备、适度的竞争和合作机会、以及积极的角色模型等。
这些因素能够让个体感受到积极的社交支持和愉悦感，从而增强他们的运动动机。
6.提供教育和信息：提供有关运动和健康的教育和信息，可以增加个体对运动的认识和理解，从而激发他们的运动动机。
教育和信息可以包括运动的好处、运动对身体的影响、如何选择合适的运动等方面的知识。
激发和培养个体的运动动机需要综合运用以上方法，不同个体可能对不同的激发方法有所偏好，因此需要根据个体的特点和需求来选择合适的激发方法。
体育教育中的学生兴趣培养与动机激发策略研究
体育教育中的学生兴趣培养与动机激发策略研究摘要：体育教育中，学生的兴趣培养和动机激发是课程成功的重要因素。
本文旨在探究体育教育中如何培养学生的兴趣和激发动机，提高学生参与度和学习效果。
具体策略包括进行目的教育，利用已有动机迁移，通过身体练习效果反馈提高学生练习训练信心和决心，开展主题鲜明的体育教学，重视体育文化的熏陶感染，以期为体育教育工作者提供实用性的指导和帮助。
关键词：体育教育；学生兴趣；动机激发引言：体育教育是学校教育中重要的一环，既能促进学生身体健康，又能培养其团队合作精神和个人表现能力。
但是，很多学生在体育教育中缺乏兴趣，并且缺乏学习的动机，导致课程效果不佳。
因此，如何培养学生的兴趣和激发动机成为了体育教育中亟需解决的问题。
一、进行学习目的教育，启发学习自觉性在体育教育中，进行学习目的教育可以启发学生的学习自觉性，提高其对体育学习的参与度和积极性。
通过向学生介绍体育知识、技能和规则，教师可以让学生明确学习体育的目标和意义。
首先，教师可以向学生传授体育知识，例如不同运动项目的规则、技术要领和战术策略等。
通过详细的讲解和示范，学生可以更好地了解体育运动的规程和特点，从而更加自觉地投入到学习中。
教师还可以引入一些实例和案例，让学生看到优秀运动员的成功经历，激发他们的学习兴趣和动力。
其次，教师应该强调体育学习的意义和价值。
体育不仅仅是一种运动方式，更是一种生活态度和价值观念。
通过让学生了解体育对身心健康的重要性，以及培养团队合作、竞争精神和自律能力等方面的作用，可以让学生认识到体育学习对他们的未来发展有着积极的影响。
这样的认识可以激发学生的学习欲望，使他们更加主动地参与体育学习。
此外，为了增加学生的兴趣和参与度，教师还应注重体育教学的趣味性和多样性。
通过设计富有创意和挑战性的体育活动，如小游戏、比赛和团队合作项目，可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更加积极地参与学习。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长，开展一些特色体育课程，如舞蹈、健身操、武术等，满足学生多样化的学习需求，引导他们发掘自己的潜力和兴趣。
论运动动机的培养和激发
占有 相 当重要 的 地位 ， 能否 在运 动 中更 好 的发 挥 运 动 员 的运 动 动 机 ，是 一个 值 得 广 大 学者 研 究 的课 题 。本 文 旨在 介 绍 运 动 动
这样更有利于抓住学生的好 奇心 ，增加学 生的运动兴趣，从而提高运动动机。
考 ，只 有 这样 才 有 可 能 找 到 突破 口 ，才 有 可能提 高学 生的运动 动机 。
２ 、运动动机． 的影 响因素
２ ． １ 、个人 因素 ：个人对 所 从事 体育 运 动 的需要 和个 人的心 理特 点 ２ ． ２ 、环境 因素 ：比如场 地 、器械 、设
备 和体育 运动 的氛 围等
事 自认 为重 要 或 有 价 值 的体 育 运 动 ， 并力
３ ． ３ 、从教师 因素 出发，应采取的措施 ３ ． ３ ． １ 、注重教师个人魅力的培养
教 师 的个 人 魅 力 ，将 决 定 学 生 是 否喜
关键词 ：运动动机
影响因素
措施
求达到完美 、取得优异成绩 的心理倾向。
一
欢你 。如果学生喜欢你 ，会认真学习你教
与 参 与 运动 的环 境 诱 因 的 相互 影 响 而 产 生 的。
一 个事 物 的专 注 度 不稳 定 ，容 易 受其 他 方 面 影 响 ， 思维 没 有连 续性 。随 着 年龄 的增 要 会 发 生某 些 变 化 。 这 时候 体 育 教 师要 了 解 不 同年 龄 、性 别 学 生普 遍 存 在 的 体育 要 求 ， 并将 体 育 教 学 的 内容 、方 法 和 学生 的
的技 能或 者 知 识 ，运 动 动 机 高 ； 如果 不 喜 欢你 ，那 他 对 你教 的东 西 没 有 兴趣 ，运 动
浅谈体育教学中如何激发学生的学习动机
浅谈体育教学中如何激发学生的学习动机在体育教学中，学生的学习动机是学习过程的核心，是学生从“要我学”转变为“我要学”的基本前提。
所谓动机是推动人们行动的内在原因，体育学习动机是指在运动需要的推动下，促使人参加体育活动的内部动力。
要引导学生积极参加体育活动，就一定要激发和培养学生的体育学习动机。
因此，要分析学生的哪些内在需要与体育学习动机有关，以及在客观环境中，哪些事物可以作为这些需要的诱因，易产生激发性，引起体育学习动机。
通过三十多年体育教学以来，我摸索出以下几条激发学生学习动机的有效方法：一、对学生学习目的教育，启发学生自觉性。
把学习与自己的远大理想和现代化建设的需要紧密联系起来，激发学生自觉地去学习，提高其学习自觉性，形成学生长远性的学习动机。
并且要使这种长远性的学习动机与切实可行的具体目标结合起来，使客观要求转化为学生的学习需要。
二、利用已有的动机迁移，使学生产生学习的需要。
在学生没有认识到学习的社会意义而缺乏学习动力时，可以利用学生已有的对游戏、故事等活动与正在进行的学习联系，把原有的动机迁移到正在进行的学习之中，借用原有的动机激发学生当前的需要，使学生对学习产生直接兴趣，逐渐产生学习的需要，形成正确的学习动机。
三、利用学习结果的反馈作用树立学习的信心和决心。
学生在体育信心中，及时了解自己所学知识的应用成效，解答问题的正误及学习成绩的好坏等，都可以强化学生的学习动机。
因为学生看到自己的进步会激起进一步努力学习的愿望，看到自己的不足，可以激发克服缺点的决心。
可见这种反馈信息对进一步激发学生的学习动机有重要意义。
四、要保持教学内容和方法的新颖、生动，具有启发性。
教学内容新颖，教法生动活泼，可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，并激发学生学习的积极性。
枯燥无味的教学内容和呆板的教学方法，能降低学生的学习兴趣，动摇其学习动机。
所以在体育教学中，教学内容要丰富，要不断以新的知识激发学生探索的兴趣，教学生动、多变，使学生感到学习能得到精神上的满足。
如何培养学生的体育兴趣和运动能力
如何培养学生的体育兴趣和运动能力运动是培养学生身心健康的有效途径之一，既可以锻炼身体，又可以培养团队合作和竞争意识。
然而，许多学生缺乏对体育的兴趣，甚至体育能力不足。
要培养学生的体育兴趣和运动能力，需要采取一些有效的策略和方法。
提供多元选择为了激发学生对体育的兴趣，学校应该提供多元化的体育课程，让学生有多种选择。
例如，学校可以设置足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等各种运动项目的课程，让学生可以根据自己的喜好选择参加。
同时，还可以邀请专业教练或者运动员来学校进行体育示范和指导，激发学生对体育的热情。
建立良好的体育氛围学校应当建立积极向上的体育氛围，让学生感受到体育的乐趣和意义。
可以组织各类体育比赛和运动会，增加体育活动的参与度和可见性，激发学生的兴趣。
此外，还可以通过举办体育知识竞赛、体育报告会等形式，增强学生对体育的了解和参与性。
推行合理的体育评价制度体育课程的评价应该更加综合和多样化，不应仅仅看重成绩。
学校可以在体育课程中引入体育项目技能的测评、体育作品的创作等形式，鼓励学生通过不同的方式来展示自己的体育才能。
这样不仅能够增加学生对体育课程的兴趣，还能够激发学生积极参与体育活动的动力。
提供良好的体育设施和装备学校应该提供良好的体育设施和装备，为学生提供更好的体育训练和锻炼环境。
例如，学校可以修建标准的运动场馆、健身房和游泳池，购置优质的运动装备和器材，提供良好的运动条件和场地。
这样能够让学生更好地享受体育活动的乐趣，培养他们的体育兴趣和运动能力。
鼓励学生参加校外体育活动学校应该鼓励学生参加校外的体育活动，如社区足球队、篮球俱乐部等。
通过与其他学校或团队的比拼，学生可以接触到更多不同水平的对手，提高他们的竞技水平和比赛经验。
同时，还可以增加他们对体育活动的热爱和投入度。
注重师生互动和身体力行在体育课堂上，教师应该注重与学生的互动和交流，激发学生的积极性和参与度。
教师可以从自己的亲身经历中分享体育运动的乐趣，培养学生的体育情感和认同感。