c语言数独字谜游戏课程设计
猜数字游戏c语言课程设计

猜数字游戏 c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握C语言中随机数生成的原理和方法。
2. 学生能运用分支结构、循环结构等基本控制结构,编写出猜数字游戏的程序。
3. 学生掌握使用函数对程序进行模块化设计的方法。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,独立设计并实现一个简单的猜数字游戏。
2. 学生通过编程实践,提高问题分析、程序设计及调试的能力。
3. 学生能够在编程过程中,培养良好的编程习惯,如规范命名、添加注释等。
情感态度价值观目标:1. 学生在课程学习中,培养对编程的兴趣,激发学习C语言的积极性。
2. 学生通过合作交流,培养团队协作能力和沟通能力。
3. 学生在解决实际问题的过程中,体会编程带来的成就感,增强自信心。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标旨在让学生通过学习猜数字游戏的设计与实现,掌握C语言的基本知识,提高编程实践能力。
课程将目标分解为具体的学习成果,使学生在完成课程后,能够独立编写简单的猜数字游戏,并具备一定的程序调试能力。
同时,通过课程学习,培养学生良好的编程习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾:变量定义、数据类型、运算符和表达式。
2. 随机数生成:rand()函数、srand()函数、time()函数的使用方法及其在猜数字游戏中的应用。
3. 控制结构:分支结构(if-else)、循环结构(for、while)在猜数字游戏中的运用。
4. 函数定义与调用:模块化设计思想,实现猜数字游戏的各个功能模块。
5. 程序调试与优化:学习使用调试工具,分析程序运行过程中的问题,提高程序性能。
教学内容安排和进度:第一课时:回顾C语言基础知识,介绍随机数生成方法。
第二课时:讲解分支结构和循环结构在猜数字游戏中的应用。
第三课时:学习函数定义与调用,实现猜数字游戏的模块化设计。
第四课时:程序调试与优化,讲解编程技巧和良好编程习惯。
教材章节关联:1. C语言基础知识:参照教材第一章。
c语言课课程设计数独

c语言课课程设计数独一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言编程基础,能够运用C语言进行简单的程序设计,并借助数独游戏进行实践。
具体目标如下:1.理解C语言的基本语法和数据类型。
2.掌握C语言的运算符和表达式。
3.学会使用C语言进行条件判断和循环控制。
4.了解数独游戏的规则和解题方法。
5.能够编写简单的C语言程序。
6.能够运用C语言进行数独游戏的编程和调试。
7.能够分析数独游戏的解题过程,并运用程序设计优化解题方法。
情感态度价值观目标:1.培养学生的编程兴趣和自主学习能力。
2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.培养学生对程序设计的热爱,提高其对计算机科学的认知。
二、教学内容教学内容分为四个部分:C语言基础知识、数独游戏规则、C语言编程实践和数独游戏编程。
1.C语言基础知识:介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符和表达式。
2.数独游戏规则:讲解数独游戏的规则和解题方法。
3.C语言编程实践:通过编写简单的C语言程序,使学生掌握C语言编程的基本技巧。
4.数独游戏编程:利用C语言编程实现数独游戏的自动解题功能。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法:通过讲解C语言的基本语法和数据类型,使学生掌握C语言编程的基础知识。
2.案例分析法:通过分析数独游戏的解题过程,使学生了解如何运用C语言编程解决实际问题。
3.实验法:让学生动手编写C语言程序,进行数独游戏的编程和调试,提高学生的实际操作能力。
四、教学资源1.教材:《C语言程序设计》。
2.参考书:《C语言编程实例解析》。
3.多媒体资料:数独游戏教学视频。
4.实验设备:计算机、编程软件。
教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施,帮助学生更好地理解和掌握C语言编程以及数独游戏的解题方法。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现:通过课堂参与、提问和小组讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
C语言课程设计 猜字游戏

《C语言程序设计》课程设计报告题目学号姓名年级专业指导教师完成日期年月日安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University一、问题描述:通过查找资料以及老师的讲解和指导下,运用C语言编程课本所学过的知识设计一个计算器猜数软件,并要求能够实现加减乘除功能;要求单字符输入即输入的数字或符号不需要按回车键具有一定的容错能力按回车键或等号键则显示计算结果。
通过课程设计,初步锻炼运用所学基础知识解决实际问题的能力,加强学生研发调试程序的能力,掌握软件开发的基本过程和基本方法以及良好的编程风格,培养在软件开发中相互合作的团队意识,丰富课余生活。
二、基本要求:(猜数软件)a)能够随机产生5位不重复数字。
b)输入5位数后能够提示与目标数值的大小。
c)记录猜数次数,给出分数。
d)给出猜数历程评价。
三、系统分析与设计:首先使用程序随机产生一个五位数,且各位数都不同;根据提示输入一个五位数,输入后程序会给出进一步提示:“大了”或者“小了”并重新输入一个五位数;记录所猜次数直至最后输入数字与预产生数字相同,同时给出评价。
四、程序图:进入turbo C++系统使程序初始化五、程序清单:#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include <time.h>#include <string.h>int main(){int c = 10000;int issuccess = 1;long int b = 0;char r[6];long int d;int times = 1;register int i;srand ((unsigned)time((time_t *)NULL));for (i=0; i<5; i++){b += (rand() % 9 + 1) * c; \*计算机生成五位随机不同数据*\c /= 10;}printf ("游戏开始\n");printf ("请输入你猜的数!\n");printf ("输入exit退出\n");for (;;)scanf ("%s",r);if (!strcmp("exit", r)) \*循环体:给出提示*\ {issuccess = 0;break;}elsed = atoi (r);if (d > b)printf ("比准确值大!\n"); \*提示输入数据大了*\ else{if (d < b)printf ("比准确值小!\n"); \*提示输入数据小了*\elsebreak;}times ++; \*猜数次数统计*\ }printf ("你猜了%d次\n", times); \*猜数次数输出*\if (issuccess){printf ("你的得分为:%d", 100 / times);\*猜数得分输出*\ }elseprintf ("准确值为:%d,很遗憾!", b); \*猜数评价输出*\ return 0;六、测试数据:1.随机产生一个五位数,且没有重复数字。
c语言猜数字课程设计报告

c语言猜数字课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并能运用C语言中的基本数据类型、变量声明、运算符和条件语句。
2. 学生能掌握C语言中生成随机数和循环结构的使用,理解其在猜数字游戏中的应用。
3. 学生能够解释程序执行流程,分析程序中的逻辑错误。
技能目标:1. 学生能够独立编写一个简单的猜数字游戏,运用所学C语言知识,包括变量的定义与赋值、循环结构、条件判断等。
2. 学生能够通过调试程序,解决基本的逻辑错误,提高问题解决能力。
3. 学生能够通过编写代码,提升逻辑思维能力和编程技能。
情感态度价值观目标:1. 学生通过编程活动,培养对计算机科学的兴趣和探究欲,形成积极的学习态度。
2. 学生在小组合作中,学会相互尊重、沟通交流,发展团队协作能力。
3. 学生在编程过程中,体会编程的乐趣,树立克服困难的自信心,发展创新精神和实践能力。
本课程针对初中年级学生设计,学生在之前已经掌握了C语言的基础知识,具备一定的编程基础。
课程性质为实践操作课,注重学生动手能力的培养。
在教学要求上,强调知识与技能的融合,注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力,同时激发学生的情感态度价值观,使其在学习过程中获得积极的情感体验。
通过本课程的学习,学生将具体实现以上所述的学习成果。
二、教学内容本课程以C语言猜数字游戏为载体,围绕课程目标,教学内容主要包括以下几部分:1. C语言基础知识回顾:变量声明、基本数据类型、运算符和表达式。
- 教材章节:第2章 变量与数据类型,第3章 运算符与表达式。
2. 随机数生成与循环结构:- 教材章节:第5章 控制结构,第6章 循环结构。
- 内容:rand()函数的使用,循环语句(for、while)。
3. 条件语句与逻辑判断:- 教材章节:第5章 控制结构。
- 内容:if-else语句,逻辑运算符(&&、||、!)。
4. 猜数字游戏编程实践:- 教学大纲:a. 游戏需求分析:明确猜数字游戏的规则和需求。
c猜数字游戏课程设计

c 猜数字游戏课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握猜数字游戏的基本规则和算法流程。
2. 使学生理解计算机随机数的概念及其在猜数字游戏中的应用。
3. 培养学生运用循环、条件判断等基本编程结构解决实际问题的能力。
技能目标:1. 培养学生运用编程语言实现猜数字游戏的编写与调试。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力,能够运用所学知识进行程序优化。
3. 培养学生的团队协作能力,学会与他人共同探讨、解决问题。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对计算机编程的兴趣,培养其探究精神。
2. 培养学生面对挑战时的坚持和耐心,形成积极向上的学习态度。
3. 培养学生遵守游戏规则,尊重他人,树立公平竞争的价值观。
课程性质:本课程为信息技术学科,以实践操作为主,注重培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
学生特点:五年级学生,具备一定的信息技术基础,对编程有初步了解,好奇心强,喜欢动手操作。
教学要求:结合学生特点,课程设计应注重实践性、趣味性和挑战性,引导学生在实践中掌握知识,提高技能,培养情感态度价值观。
教学过程中,注重分层教学,关注每一个学生的学习进度,确保课程目标的实现。
通过本课程的学习,使学生能够达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 猜数字游戏规则及算法流程介绍- 游戏规则讲解:介绍猜数字游戏的基本规则,让学生理解游戏的核心玩法。
- 算法流程分析:引导学生探讨猜数字游戏的算法流程,理解计算机随机数的产生和应用。
2. 编程语言基础- 循环结构:复习循环结构的使用,如for、while循环。
- 条件判断:回顾条件判断语句,如if、else if、else。
3. 猜数字游戏编程实践- 编程实现:指导学生利用所学编程知识,编写猜数字游戏程序。
- 调试与优化:教授学生如何调试程序,发现并解决常见问题,学会优化程序性能。
4. 教学内容安排与进度- 第一课时:介绍猜数字游戏规则及算法流程,复习编程语言基础。
- 第二课时:指导学生编写猜数字游戏程序,进行调试与优化。
c语言课程设计猜数字游戏

c语言课程设计猜数字游戏一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握C语言中基本的数据类型、变量声明、随机数生成和条件语句等知识;2. 学生能运用所学知识设计并实现一个简单的猜数字游戏程序;3. 学生了解程序设计中常见的问题解决策略和算法思维。
技能目标:1. 学生掌握C语言编程的基本技巧,如代码编写、调试和运行;2. 学生能运用结构化编程思想,将复杂问题分解为简单的模块进行解决;3. 学生通过编写猜数字游戏程序,培养逻辑思维和问题解决能力。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对编程的兴趣,激发学习C语言的积极性;2. 学生通过合作学习和交流讨论,培养团队协作精神和沟通能力;3. 学生在编程过程中,体会程序设计的乐趣,增强自信心和成就感。
分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程为C语言课程设计,旨在让学生通过实际操作,巩固所学知识,提高编程技能。
针对初中年级学生,课程内容需贴近实际,以激发兴趣为导向。
教学要求注重培养学生的动手能力和逻辑思维,课程目标具体明确,易于衡量。
课程目标分解:1. 学生掌握猜数字游戏的基本原理和编程实现方法;2. 学生能独立编写、调试并运行猜数字游戏程序;3. 学生通过课程学习,提升编程兴趣,培养团队合作意识和问题解决能力。
二、教学内容1. C语言基本数据类型复习:整型、浮点型、字符型等;2. 变量声明与赋值:局部变量、全局变量;3. 随机数生成:rand()函数、srand()函数、时间戳种子;4. 条件语句:if-else、switch-case;5. 循环语句:while、do-while、for;6. 输入输出函数:printf()、scanf();7. 简单错误处理:逻辑错误、运行错误;8. 游戏设计:猜数字游戏规则、程序逻辑;9. 编程实践:编写、调试、运行猜数字游戏程序;10. 团队合作:分组讨论、协作编程、交流心得。
教学内容安排与进度:第一课时:复习C语言基本数据类型、变量声明与赋值;第二课时:讲解随机数生成、条件语句;第三课时:介绍循环语句、输入输出函数;第四课时:分析猜数字游戏规则、设计程序逻辑;第五课时:编写猜数字游戏程序,进行调试与运行;第六课时:团队合作,交流心得,总结课程。
实训一用C语言设计一个猜数字游戏
实训一用C语言设计一个猜数字游戏一、实训准备工作及要求:1、请同学们自由组合,班长负责统计分组名单(电子稿)。
2、每组8人,组长1人,组长负责该组的任务分工及全面督促任务完成。
具体要求如下:①两人负责全面理解此项目程序各模块的功能,做出相关结论,留做ppt备用。
②两人负责运行程序,提供(拷贝)4次正确猜对数字的运行界面,留做ppt 备用③两人负责制件ppt,ppt内容至少应包括:项目名称、团队成员组成及分工、选题要求、设计思想、流程图、程序清单(用超链接方法),程序功能模块介绍,运行结果展示,自评说明(程序设计的优点及不足)等,各组可根据具体情况适当增加内容。
④两人负责ppt汇报主讲,汇报结束后,ppt上交给老师(如感觉不满意,可对其完善后再上交)⑤在进行ppt汇报时,各组要随时面临老师或同学的提问,团队所有成员要做好回答或补充的准备。
二、实训目的:1、通过编程实例重点掌握数组、函数、程序结构设计等知识点2、熟练掌握VC++6.0的编程及调试的操作方法。
三、实训内容:1、选题背景:这是一个模仿“文曲星”中猜数字游戏的小程序,其主要是随机生成4个不同的数字,然后由玩家键入数字,同时系统给予一定的提示帮助,当输入错误次数超过最大次数时游戏结束。
2、设计思想:猜数字游戏是一个比较长见的游戏,其最基本的是生成几个不同的随机数,当玩家不能在规定次数内输入正确时系统自动结束游戏,并给出正确答案。
并询问是否继续。
在实现过程中,应用到了时间函数来生成随机数并与10取余来生成一位随机数,然后再自定义一个函数来判断所生成随机数是否有重复,当无重复时做为机给定答案。
如果所生成的数字有重复则重新生成。
3、程序流程图参考:4、程序清单参考#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include <time.h>#define MANY 4#define TIME_OUT 8/*定义变量及函数*/int a,b,u ;void game();void ab(int answer[],int guess[]); void same(int num[]);/*主目录*/void menu(){char choice,ch ;do{do{system("cls");printf("\t\t\t\t简单猜数字\n\n\n\n");printf("\t\t\t\t1.开始游戏\n\n");printf("\t\t\t\t2.使用说明\n\n");printf("\t\t\t\t3.退出\n\n");printf("\t\t\t请输入(1-3): ");fflush(stdin);choice=getchar();}while(choice!='1'&&choice!='2'&&choice!='3'); switch(choice){case '1' :{game();break ;}case '2' :{system("cls");printf("\t\t\t\t欢迎使用本程序\n\n\n");printf("游戏说明:输入%d位数字,输入后会有提示XaYb,X表示有几个数字与答案数字相同且位置相同.\n",MANY);printf("Y表示有几位数字与答案数字相同但位置不正确。
c语言课程设计猜数字
c语言课程设计猜数字一、教学目标本章节的教学目标为:知识目标:使学生掌握C语言编程基础,理解猜数字游戏的基本算法和逻辑。
技能目标:培养学生运用C语言编写猜数字游戏程序,提升编程实践能力。
情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣,激发自主学习的动力,培养合作交流和解决问题的能力。
二、教学内容本章节的教学内容如下:1.C语言基础:数据类型、变量、运算符、控制语句等。
2.猜数字游戏逻辑:随机数生成、用户输入、匹配比较、循环结构等。
3.C语言编程实践:编写猜数字游戏程序,调试和优化程序。
三、教学方法本章节采用以下教学方法:1.讲授法:讲解C语言基础知识和猜数字游戏逻辑。
2.实验法:学生动手编写猜数字游戏程序,培养实践能力。
3.讨论法:分组讨论编程过程中遇到的问题,培养合作交流能力。
4.案例分析法:分析经典猜数字游戏案例,提升编程技巧。
四、教学资源本章节所需教学资源如下:1.教材:《C语言程序设计》。
2.参考书:《C语言编程实例解析》。
3.多媒体资料:猜数字游戏编程教程视频。
4.实验设备:计算机、编程环境。
5.网络资源:编程论坛、在线编程练习平台。
五、教学评估本章节的评估方式包括:1.平时表现:考察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,占总评的30%。
2.作业:布置相关猜数字游戏的编程作业,评估学生的编程能力和理解程度,占总评的40%。
3.考试:期末进行C语言基础知识考试,包括猜数字游戏的相关题目,占总评的30%。
评估方式要求客观、公正,全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本章节的教学安排如下:1.教学进度:按照教材的章节顺序,逐步讲解C语言基础知识和编程实践。
2.教学时间:共计10课时,每课时45分钟。
3.教学地点:计算机实验室。
教学安排要合理、紧凑,确保在有限的时间内完成教学任务,同时考虑学生的实际情况和需要。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平,本章节采取以下差异化教学措施:1.针对学习困难的学生,提供额外的辅导和编程实践机会。
c语言数独字谜游戏课程设计
c语言数独字谜游戏课程设计学生课程设计报告课程设计题目:数独字谜游戏专业名称:软件工程2021年6月21日一、课程设计内容数独字谜游戏:数独字谜游戏是在一个9x9的正方形内,给出一定的数字,让玩家在剩余的空格之内填写数字,最终使每一行,每一列,每一个3x3的小正方形都只有1-9,并且不重复,这样玩家就算通关的一款游戏。
二、技术路线是基于vc++6.0环境下所开发的程序,重新加入了playsound()函数,设置了游戏的背景音乐。
加入了,头文件,运用了以系统时间为种子的随机函数。
接收用户键盘输入信息,实现进入游戏,输入坐标,输入数字等功能。
运用的类型转换,将char型数组转换为int 型数组。
三、设计与同时实现1.游戏基本功能:游戏存有难度挑选,通关后稳步游戏和选择退出游戏的界面。
游戏在选择难度后,会在布满数字的9x9的正方形宫格内随机生成一些空白字符,根据选择难度的不同,生成的空白字符数目会不同,空白字符越多,难度越大。
通过正方形宫格外的座标,用键盘输入想要输出数字的座标和数字,随后可以表明出来输出数字后崭新宫格,再重复以上操作方式,直至每一行,每一列,每一个3x3的宫格内只有1-9这9个数字并且不重复,游戏即使通关。
游戏通关后,可以选择继续游戏,并且挑战更大难度,也可以选择退出游戏,下次再战。
2.函数定义和声明(1)头文件#include#include//随机函数#include//系统时间#include\//彩色文本#include(2)函数声明boolyz(charb[9][10])//验证子函数,验证每一行,每一列,每一个3x3宫格都是1-9.3.主函数intmain()voidmain(){playsound((char*)\chara[9][10]={{\{\{\{\{\{\{\{\{\intb[81],c[81],q=0,p=0;intk,x;do{settextcolor(14);cout<>>>>*^0^*\\n\settextcolor(10);cout<>k;switch(k){inti,j,m,n,gs;case1:srand((int)time(0));for(gs=0;gs<30;gs++)//随机在已经布满的9x9宫格里,运用随机数,并且以系统时间为参数,随机产生空白字符,{//低难度的数独,每次产生的空白字符为22个左右,m=(int)(10*rand()/(rand_max+1.0));n=(int)(10*rand()/(rand_max+1.0));a[m][n]='';b[q]=m;//将随机产生的空白字符的坐标分别存在b,c两个数组中.c[p]=n;q++;p++;}b[30]=10,c[30]=10;do{settextcolor(15);cout<cout<settextcolor(15);cout<for(j=0;j<9;j++)//输出不同颜色的题目字符和空白字符.{if(j%3!=0){settextcolor(3);cout<for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++)//将随机的空白字符单独则表示出,并且以另一种颜色输入则表示.{if(i==b[q]&&j==c[p]){settextcolor(14);cout<if(q==30&&p==30)//将剩下的题目字符用另一种颜色输出表示{settextcolor(12);cout<settextcolor(3);cout<settextcolor(3);cout<for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++){if(i==b[q]&&j==c[p]){settextcolor(14);cout<break;}if(q==30&&p==30){settextcolor(12);cout<settextcolor(3);cout<settextcolor(3);cout<settextcolor(3);cout<settextcolor(15);cout<if(j%3!=0){settextcolor(3);cout<for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++){ if(i==b[q]&&j==c[p]){settextcolor(14);cout<if(q==30&&p==30){settextcolor(12);cout<settextcolor(3);cout<。
c语言课程设计猜数游戏
c语言课程设计猜数游戏一、教学目标本课程旨在通过猜数游戏的设计与实现,让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、控制结构以及函数的使用。
在知识目标方面,学生应能够理解并运用C语言编写简单的程序;在技能目标方面,学生应能够运用所学的C语言知识,独立设计并实现一个猜数游戏;在情感态度价值观目标方面,学生应能够体验到编程的乐趣,增强对计算机科学的兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、控制结构以及函数的使用。
通过讲解和示例,使学生能够理解并掌握这些基本概念,并能够运用它们来编写程序。
具体的教学大纲如下:1.第一章:C语言概述,介绍C语言的基本概念和特点,让学生了解C语言的地位和作用。
2.第二章:数据类型,介绍C语言的基本数据类型,如整型、浮点型、字符型等,以及它们的运算。
3.第三章:控制结构,介绍C语言的条件语句和循环语句,让学生能够运用这些语句编写程序。
4.第四章:函数,介绍函数的定义、声明和调用,让学生理解函数的概念并能够运用函数编写程序。
5.第五章:猜数游戏设计与实现,通过设计和实现一个猜数游戏,使学生能够综合运用所学的知识编写一个完整的程序。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在讲授基本概念和语法时,采用讲授法,使学生能够系统地掌握C语言的知识;在讲解实例和分析案例时,采用讨论法,引导学生主动思考和探索;在设计和实现猜数游戏时,采用实验法,让学生亲自动手编写程序,提高其实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R),为学生提供系统的C语言知识学习。
2.参考书:《C Primer Plus》,为学生提供额外的学习资料和实践指导。
3.多媒体资料:包括教学PPT、视频教程等,为学生提供直观的学习材料。
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学生课程设计报告课程设计题目:数独字谜游戏专业名称:软件工程2013 年6 月21 日一、课程设计内容数独字谜游戏:数独字谜游戏是在一个9x9的正方形内,给出一定的数字,让玩家在剩余的空格之内填写数字,最终使每一行,每一列,每一个3x3的小正方形都只有1-9,并且不重复,这样玩家就算通关的一款游戏。
二、技术路线是基于vc++6.0环境下所开发的程序,加入了PlaySound()函数,设置了游戏的背景音乐。
加入了<cstdlib>,<ctime>头文件,运用了以系统时间为种子的随机函数。
接收用户键盘输入信息,实现进入游戏,输入坐标,输入数字等功能。
运用的类型转换,将char型数组转换为int型数组。
三、设计与实现1.游戏基本功能:游戏有难度选择,通关后继续游戏和退出游戏的界面。
游戏在选择难度后,会在布满数字的9x9的正方形宫格内随机生成一些空白字符,根据选择难度的不同,生成的空白字符数目会不同,空白字符越多,难度越大。
通过正方形宫格外的坐标,用键盘输入想输入数字的坐标和数字,随后会显示出输入数字后新宫格,再重复以上操作,直到每一行,每一列,每一个3x3的宫格内只有1-9这9个数字并且不重复,游戏就算通关。
游戏通关后,可以选择继续游戏,并且挑战更大难度,也可以选择退出游戏,下次再战。
2.函数定义和声明(1)头文件#include <iostream>#include <cstdlib> //随机函数#include <ctime> //系统时间#include "pcc32.h" //彩色文本#include <mmsystem.h>#pragma comment(lib, "pcc32_vc6.lib")#pragma comment(lib,"winmm.lib")using namespace std;(2)函数声明bool yz(char b[9][10]) //验证子函数,验证每一行,每一列,每一个3x3宫格都是1-9.3.主函数int main()void main(){PlaySound((char*)"kanong.wav",NULL,SND_ASYNC|SND_LOOP);char a[9][10]={{"493761528"},{"582943167"},{"716528349"},{"139674852"},{"658219734"},{"247835691"},{"975382416"},{"821456973"},{"364197285"}};int b[81],c[81],q=0,p=0;int k,x;do{setTextColor(14);cout<<" *^0^*<<<<<欢迎进入数独游戏>>>>>*^0^*\n";setTextColor(10);cout<<"请选择游戏的难易级别为?(3—高,2—中,1—低):"<<endl;cin>>k;switch(k){int i,j,m,n,gs;case 1:srand((int)time(0));for(gs=0;gs<30;gs++)//随机在已经布满的9x9宫格里,运用随机数,并且以系统时间为参数,随机产生空白字符,{ //低难度的数独,每次产生的空白字符为22个左右,m=(int)(10*rand()/(RAND_MAX+1.0));n=(int)(10*rand()/(RAND_MAX+1.0));a[m][n]=' ';b[q]=m; //将随机产生的空白字符的坐标分别存在b,c两个数组中.c[p]=n;q++;p++;}b[30]=10,c[30]=10;do{setTextColor(15);cout<<" 1 2 3 4 5 6 7 8 9"<<endl;setTextColor(3);cout<<" __________________"<<endl;cout<<" ‖----------------------------------‖"<<endl;for(i=0;i<3;i++){setTextColor(15);cout<<" "<<(i+1)<<" ";for(j=0;j<9;j++) //输出不同颜色的题目字符和空白字符.{if(j%3!=0){setTextColor(3);cout<<"| ";for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++) //将随机的空白字符单独表示出来,并且以另一种颜色输出表示.{if(i==b[q]&&j==c[p]){setTextColor(14);cout<<a[i][j];break;}if(q==30&&p==30) //将剩下的题目字符用另一种颜色输出表示{setTextColor(12);cout<<a[i][j];}}setTextColor(3);cout<<" ";}else{setTextColor(3);cout<<"‖";for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++){if(i==b[q]&&j==c[p]){setTextColor(14);cout<<a[i][j];break;}if(q==30&&p==30){setTextColor(12);cout<<a[i][j];}}setTextColor(3);cout<<" ";}}setTextColor(3);cout<<"‖"<<endl;}setTextColor(3);cout<<" ‖==================================‖"<<endl; cout<<" ‖==================================‖"<<endl; for(i=3;i<6;i++){setTextColor(15);cout<<" "<<(i+1)<<" ";for(j=0;j<9;j++){if(j%3!=0){setTextColor(3);cout<<"| ";for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++){if(i==b[q]&&j==c[p]){setTextColor(14);cout<<a[i][j];break;}if(q==30&&p==30){setTextColor(12);cout<<a[i][j];}}setTextColor(3);cout<<" ";}else{setTextColor(3);cout<<"‖";for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++){if(i==b[q]&&j==c[p]){setTextColor(14);cout<<a[i][j];break;}if(q==30&&p==30){setTextColor(12);cout<<a[i][j];}}setTextColor(3);cout<<" ";}}setTextColor(3);cout<<"‖"<<endl;}setTextColor(3);cout<<" ‖==================================‖"<<endl; cout<<" ‖==================================‖"<<endl; for(i=6;i<9;i++){setTextColor(15);cout<<" "<<(i+1)<<" ";for(j=0;j<9;j++){if(j%3!=0){setTextColor(3);cout<<"| ";for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++){if(i==b[q]&&j==c[p]){setTextColor(14);cout<<a[i][j];break;}if(q==30&&p==30){setTextColor(12);cout<<a[i][j];}}setTextColor(3);cout<<" ";}else{setTextColor(3);cout<<"‖";for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++){if(i==b[q]&&j==c[p]){setTextColor(14);cout<<a[i][j];break;}if(q==30&&p==30){setTextColor(12);cout<<a[i][j];}}setTextColor(3);cout<<" ";}}setTextColor(3);cout<<"‖"<<endl;}setTextColor(3);cout<<" ‖----------------------------------‖"<<endl;cout<<"  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄"<<endl;if(yz(a)==true) break;setTextColor(10);cout<<"请输入要输入数字的坐标,以及要填入的数字(先行后列):"<<endl; //输入每次要输入的数字.cin>>m>>n;for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++) //判断所输入坐标是否应填的字符,若是,则输入所要输入的数字,若不是,则报错误,并且重新输入.{if(m-1==b[q]&&n-1==c[p]){cin>>a[m-1][n-1];break;}if(q==30&&p==30) cout<<"输入有错,该位置为题目数字,请重新输入: \n";}cout<<"******************************************************************* *******"<<endl;}while(true);setTextColor(12);cout<<"恭喜你过关!"<<endl;break;case 2: //与case1类似。