新人教版一年级(下册)数学作业设计说明
人教版一年级下册数学课堂作业设计：第1课时 100以内的数
第8单元总复习第1课时 100以内的数【教学目标】1.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法。
2.体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
【教学重难点】重点：掌握100以内数的认识。
难点：培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【教学过程】一、复习导入1.师：请同学们回顾一下，这学期在数与数的计算方面我们学习了哪些内容，先小组讨论一下。
学生自由发言。
小结：这学期在数与数的计算方面我们学习了20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加减法。
2.揭示课题：这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内容。
（出示课题）二、复习讲授1.复习100以内数的认识。
（1）数数和数的组成。
①课件演示填空题：a.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
b.一个两位数个位上的数是9，十位上的数是4，这个数是（）。
c.38里面有（）个十和（）个一。
d.100里有（）位数，1在（）位上。
②指名按要求数数：a.从37起，一个一个数到43。
b.从70起，十个十个数到100。
c.从58起，两个两个数到70。
d.从25起，五个五个数到50。
e.从43起，倒着一个一个数，数到32。
师：刚才我们能用各种方法数数，有一个一个地数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个数，说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明。
（2）数的顺序和比较大小。
①课件出示教材第93页第1题的百数表。
a.让学生独立填写表里空格中的数。
师：你是怎么填的？生：按数的顺序从大到小，边数边填。
b.出示教材第41页的百数表比较，有什么不同？生1：这个表是从0开始的，到99结束，第41页的百数表从1开始的，到100结束。
生2：一个表的第一行是从0~9，另一个表的第一行是从1~10。
生3：在这个表中，除第一行外，其它的9行都从几十开始，到几十九结束，而另一个表中除第一行外，都是从几十一开始，到几十结束。
《两位数加一位数、整十数》作业设计方案-小学数学人教版一年级下册
《两位数加一位数、整十数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时作业，使学生能正确理解两位数加一位数、整十数的算理，掌握基本的加法计算方法，并能够熟练运用加法解决简单的实际问题。
同时，培养学生的计算能力和逻辑思维，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、作业内容（一）算式训练1. 示范引导：首先展示两位数加一位数的标准算法及注意事项，通过具体例题，引导学生理解“相同数位对齐”的原则。
2. 练习巩固：布置相应的练习题，如：25 + 3 = ?，让学生进行反复练习，加深对算理的理解。
（二）整十数加法1. 理解概念：介绍整十数的概念，并举例说明整十数加法的特点。
2. 实践操作：让学生尝试解决如30 + 15 = ?的题目，并解释解题过程。
（三）综合应用1. 实际问题解决：设计一些实际生活中的问题，如购物找零等场景，让学生运用所学知识进行计算。
2. 拓展延伸：引导学生尝试用加法解决更复杂的问题，如通过连续加法计算解决求和问题等。
三、作业要求（一）作业格式1. 学生在作业纸上按照格式要求书写算式和答案。
2. 对于实际问题解决部分，学生需写出完整的解题过程和答案。
（二）作业时间与完成方式1. 作业需在规定的时间内完成，约20-30分钟。
2. 提倡学生独立思考、自主完成作业。
遇到问题可向老师或同学请教。
（三）规范与注意事项1. 书写整洁、规范，不乱涂乱画。
2. 注意检查答案的准确性，确保计算无误。
3. 对于综合应用部分，需写出清晰的解题思路和步骤。
四、作业评价1. 教师对学生的作业进行批改，评价其正确性、规范性及解题思路的清晰度。
2. 对学生的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导与纠正。
3. 对学生的综合应用能力进行观察与记录，作为教学效果的参考。
五、作业反馈1. 将学生常见的问题和错误整理后，进行针对性的讲评和辅导。
2. 针对学生的进步和优秀表现给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 根据学生的反馈和需求调整后续的教学计划和作业设计。
新人教版一年级下册数学作业设计
小学一年级数学下册作业设计第1节：复习加减混合〔1〕一、算一算。
二、算一算。
4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2=1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5=8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5=10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5= 三、在□填数。
□+5=9 □+7=10 □+3=82+□= □+3=7 5+□=10四、填空后写出四个算式10 6□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□复习加减混合〔2〕一、算一算。
9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2=10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6=9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1=二、算一算。
3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5=10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7=10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8=8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5=三、在括号里填上适当的数。
3+〔〕=10 〔〕+2=8 〔〕+〔〕=109+〔〕=10 8+〔〕=9 4+〔〕=9〔〕+6=8 〔〕+2=7 〔〕+7=84+〔〕=10认识图形〔1〕一、填空。
〔1〕长方形有〔〕条边，正方形有〔〕条边，三角形有〔〕条边。
〔2〕用〔〕根小棒可以摆一个长方形。
〔3〕用〔〕根小棒可以摆一个正方形。
〔4〕用〔〕根小棒可以摆一个三角形。
〔5〕硬币是〔〕的。
二、有〔〕有〔〕三、给涂上颜色。
四、给涂上颜色。
五、给△涂上颜色。
六、给○涂上颜色。
七、八、计算。
如果△＝2，○＝3，□＝5，那么□＋○＋△＝〔〕△＋○－□＝〔〕△＋△－○＝〔〕□＋□－□＝〔〕认识图形〔2〕一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
二、我会填。
1、长方形有〔〕条边，正方形有〔〕条边，三角形有〔〕边。
人教版小学一年级数学下册第六单元2 两位数加一位数、整十数(一)教案及作业设计
人教版小学一年级数学下册第六单元2 两位数加一位数、整十数（一）两位数加一位数(不进位)和整十数教材第64页内容。
1.引导学生理解并掌握两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法。
2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生独立探索,分小组合作学习并交流体会,主动学习的习惯。
1.理解并掌握两位数加一位数(不进位)和整十数的计算方法。
2.引导学生初步建立数位的概念,只有相同单位的数才能直接相加计算。
课件、投影、图片、小棒等。
1.比一比,填一填。
足球比排球3个,排球比足球3个。
2.口答下面各题。
88是由()个十和()个一组成的。
26是由()个十和()个一组成的。
34是由()个十和()个一组成的。
57是由()个十和()个一组成的。
65是由()个十和()个一组成的。
3.口算下面各题。
5+3+40= 2+6+70= 60+20+5= 20+40+9=4.计算下面各题。
34=30+( ) 34等于几十加几?(34等于30加4)57=7+( ) 57等于7加多少?(57等于7加50)如果和上面表示方法一样,那么65=( )+( )。
(65等于60加5)1.教学例1。
(1)演示课件。
让学生说一说从画面上看到了什么。
(我看到了小林和小红在比赛写字,小林已经写了25个字,还要写2个字。
小红才写了20个字)课件出示两个问题:小林一共要写多少个字?小林和小红已经写了多少个字?老师提问:怎样解决这两个问题?仔细观察画面,要想解决每一个问题,需要知道哪些条件?(要想求“小林一共要写多少个字”,我从画面上发现小林已经写了25个字,还要写2个字,把已经写的25个和还要写的2个合并起来,列式是25+2)板书:25+2(要想求“小林和小红已经写了多少个字”，把小林已经写的25个和小红已经写的20个合起来,列式是25+20)板书:25+20(2)研究25+2和25+20的计算方法。
①比较两道题有什么不同。
人教版一年级数学下册第一单元分层作业设计
人教版一年级数学下册第一单元分层作业设计全文共5篇示例，供读者参考人教版一年级数学下册第一单元分层作业设计篇1教学设计（1）教学设计（2）教学设计（3）教学设计（4）教后札记：教学设计（1）教学设计（2）教学设计（3）教学设计（4）教后札记：教学设计（2）教学设计（3）教学设计（4）教后札记：教学设计（1）练习一第3题，先小组里讨论，再指名汇报五、总结：今天你学到了什么知识？再度设计教学设计（2）教学设计（3）教学设计（4）教后札记：人教版一年级数学下册第一单元分层作业设计篇2教学目标1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。
2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。
运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
3、感受数学与现实生活的联系，体会到数学就在我们身边。
准备预设过程教学重点：根据行、列确定物体的位置教学难点：能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置教学用具：多媒体课件教学课时：1课时一、激情引入1、师：小朋友们，上个星期我们学了哪些数学知识？生：上下、前后、左右师：谁来说说你的上面有什么？下面有什么？前面有什么？后面有什么？左边有什么？右边有什么？还有吗？学生畅所欲言。
2、师：真不错，能记住自己的上下前后左右了。
那你能辨别别人的上下前后吗？下面我们一起来看一副图。
（出示主题图）你看，这个班的每位小朋友都坐在自己的位置上了，谁先来说说讲台在哪里？学生指出讲台的位置，在小朋友们的前面。
师：老师要向大家介绍一位新朋友，他叫小明，坐在第一组第二个，你能找到他吗？学生在图中找小明。
师：老师是从左边开始数的。
谁的左边？生：我们的左边。
（师：你认为呢？）师：说的真好。
这里一共有几个小组？第二小组在哪里？第5小组在哪里？师：现在老师指一个小朋友，他在第几组第几个，知道的小朋友举手，看谁反应快！老师指，学生说。
再老师说，请学生上来指。
这么多小朋友，你想认识哪一位，说说他的位置。
3、师：小朋友，你能告诉大家你的位置吗？第几组第几个？同桌两个人先互相说一说。
《简单的计算》作业设计方案-小学数学人教版一年级下册
《简单的计算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业设计，使学生能够：1. 掌握基本的加减法计算规则，理解简单的四则运算过程。
2. 培养学生对数字的敏感度，提高计算速度和准确性。
3. 锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础练习：设计一系列加减法计算题，包括整数的加减法、小数加减法等，旨在让学生熟练掌握基本的计算方法。
2. 实际应用：设计一些生活中的数学问题，如购物找零、分配物品等，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 计算技巧提升：提供一些带小数点的加法题，培养学生准确识别数字、对齐小数点的技巧。
4. 练习册完成：让学生独立完成配套的练习册内容，加强学生对知识点的掌握和巩固。
三、作业要求针对上述作业内容，学生应遵循以下要求：1. 认真审题：仔细阅读题目，明确题目要求，避免因理解错误导致计算错误。
2. 规范书写：保持书写工整，格式规范，便于检查和订正。
3. 独立思考：遇到问题时，先独立思考解决，再寻求帮助，培养自主解决问题的能力。
4. 按时完成：合理安排时间，保证在规定时间内完成作业。
四、作业评价对学生的作业进行评价时，主要从以下几个方面进行：1. 准确性：计算结果是否正确，有无错误或疏漏。
2. 速度：完成作业的速度是否适中，是否能在规定时间内完成。
3. 规范性：书写是否规范、整洁，格式是否正确。
4. 创新性：是否能够灵活运用所学知识解决实际问题，提出新的解题思路或方法。
五、作业反馈针对学生的作业情况，教师需及时进行反馈：1. 对正确完成的学生给予肯定和鼓励，激发其学习积极性。
2. 对出现错误的学生进行指导，帮助其找出错误原因并改正。
3. 针对共性问题进行课堂讲解，加深学生对知识点的理解和掌握。
4. 鼓励学生互相交流学习心得和解题方法，促进同学之间的互动和学习。
通过以上作业反馈的实施，不仅能够及时纠正学生的错误，还能促进学生之间的交流和学习，达到共同进步的效果。
《3 分类与整理》作业设计方案-小学数学人教版一年级下册
《分类与整理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解分类的含义，掌握分类的基本方法；2. 学会对分类后的物体进行整理，理解数据整理的意义；3. 培养观察、比较、分析和归纳的能力。
二、作业内容1. 课堂练习：（1）选择合适的分类标准：请学生为教室内的物品进行分类，如文具、玩具、体育用品等。
要求按照相同的标准进行分类，并尝试解释选择的理由。
（2）完成课本上的相关练习题。
2. 课后作业：（1）在家中为家庭成员的物品进行分类，如衣物、书籍、生活用品等。
记录每种物品的分类结果，并尝试解释选择的理由。
（2）通过观察家庭支出数据，尝试进行分类和整理，绘制出收支统计图。
分析数据，提出合理的建议。
三、作业要求1. 课堂练习：请学生在规定时间内完成，并注意选择合适的分类标准，能够解释选择的理由。
2. 课后作业：请学生在家中独立完成，注意按照相同的标准进行分类，记录分类结果时尽量详细。
同时，对于收支统计图，请学生绘制清楚，并标明时间、金额等数据。
四、作业评价1. 课堂练习的评价：根据学生的完成情况，检查学生是否能够选择合适的分类标准，是否能够正确地进行分类和比较。
2. 课后作业的评价：在批改作业时，关注学生分类的标准是否合理，记录是否详细，统计图是否绘制清楚，分析是否有理有据。
同时，鼓励学生在完成作业过程中提出合理的建议。
五、作业反馈在批改完作业后，将作业反馈给学生。
反馈内容应包括作业的优点、不足之处以及改进建议。
对于普遍存在的问题，将在课堂上再次讲解，确保所有学生都能理解并掌握。
同时，也欢迎学生在完成作业过程中提出自己的疑问或观点，鼓励学生进行思考和创新。
总体来说，《分类与整理》这一课程的目标是让学生学会对事物进行分类和整理，理解数据整理的意义。
通过本次作业，希望能帮助学生进一步掌握这一知识，并在日常生活中加以运用。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和掌握分类与整理的基本概念和过程。
《 简单的计算》作业设计方案-小学数学人教版一年级下册
《简单的计算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握简单的加法、减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、作业内容1. 加法练习：学生完成教师提供的加法练习题，包括简单加法和进位加法，以及实际问题解决的应用题。
2. 减法练习：学生完成教师提供的减法练习题，包括简单减法和退位减法。
3. 口算挑战：学生每天选择一道简单的加法或减法口算题，进行自我训练。
4. 家庭作业：学生完成教师布置的简单计算应用题，如购物账单、时间安排等。
三、作业要求1. 加法练习和减法练习：学生需独立完成题目，确保正确率。
2. 口算挑战：学生需每天坚持练习，以提高速度和准确性。
3. 家庭作业：学生需按时完成，并检查答案，发现并纠正错误。
4. 学生需保持整洁的书写格式，正确的演算纸使用方法。
5. 鼓励学生在完成作业过程中，积极思考，发现问题，并尝试解决。
四、作业评价1. 正确率：学生完成的加法、减法练习和口算挑战的正确率应达到80% 以上，学生完成的应用题正确率应达到95%。
五、作业反馈1. 反馈形式：教师将在下次课上，针对学生的作业完成情况，进行反馈。
2. 作业记录：教师将把学生的作业完成情况记录在作业评价表内，以便更好地了解学生的学习进度和问题。
3. 个别问题指导：对于作业中出现的问题，教师会个别解答并给出建议，以帮助学生更好地理解并改进。
请根据以上要求完成作业设计方案。
通过本设计，学生不仅能够掌握简单的加法、减法运算，还能将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
同时，教师也能通过作业评价，更好地了解学生的学习情况，以便进行针对性的教学。
作业反馈部分完成后，学生将有机会了解自己的作业完成情况，并从教师和同学的反馈中获得有益的建议和指导，从而更好地提高自己的学习效果。
以上设计方案仅供参考，具体实施时可能需要根据学生的实际情况和需要进行适当调整。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过本次作业，学生应达到以下目标：加深对简单计算的理解和应用，提高计算速度和准确性，培养逻辑思考和问题解决能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级数学下册作业设计第1节：复习加减混合（1）一、算一算。
二、算一算。
4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2=1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5=8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5=10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5= 三、在□填数。
□+5=9 □+7=10 □+3=82+□= □+3=7 5+□=10四、填空后写出四个算式10 6□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□复习加减混合（2）一、算一算。
9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2=10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6=9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1=二、算一算。
3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5=10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7=10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8=8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5=三、在括号里填上适当的数。
3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=109+（）=10 8+（）=9 4+（）=9（）+6=8 （）+2=7 （）+7=84+（）=10认识图形（1）一、填空。
（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。
（3）用（）根小棒可以摆一个正方形。
（4）用（）根小棒可以摆一个三角形。
（5）硬币是（）的。
二、有（）有（）三、给涂上颜色。
四、给涂上颜色。
五、给△涂上颜色。
六、给○涂上颜色。
七、八、计算。
如果△＝2，○＝3，□＝5，那么□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）认识图形（2）一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
二、我会填。
1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。
2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。
3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。
4、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。
5、从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。
三、我会判断。
1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。
（）3、长方形就是正方形。
（）2、两个三角形可以拼成一个四边形。
（）四、它们折出来是什么样子？连一连。
知识回顾一、读一读，想一想，填一填。
①15前面一个数是（），后面一个数是（）。
②一个数，个位是7，十位是1，这个数写作（），读作（）。
③和19相邻的两个数是（）和（）。
④12在11的（）面；8在9的（）面。
⑤18里面有（）个十和（）个一。
⑥15的十位是（），表示（）个（）；个位是（），表示（）个（）。
⑦由6个一和一个十合起来的数写作（），读作（）。
⑧最小的两位数是（），最大的一位数是（），它们的差是（ ),和是（）。
二、在（）里填数。
4+（）=11 9+（）=14 （）+9=16 （）+7=14 8+（）=16 （）+8=13 6+（）=10 （）+6=11 5+（）=13 （）-3=10 16-（）=10 17-（）=7 9-（）=5 （）-4=4 （）-3=4 （）-5=10 三、算一算。
认识图形综合作业（1）一、填一填。
1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。
2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。
3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。
4、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。
二、连线。
梯形三角形圆平行四边形正方形长方形三、算一算。
1、填方框。
□+7=16 15-□=5 8+□=14□-10=4 10+□=15 10-□=72、在○里填上“>”“<”或“=”。
5+9○14 9○18-10 7+8○16 10-8○7 12○3+8 9+6○153、算一算。
8+7= 12-12= 6+10= 12+4=7+5= 2+8= 7+0= 8-3=19-9= 16-4= 2+7= 6+9=11-10= 9-0= 0+0= 9+9= 认识图形综合作业（2）一、我会判断。
1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。
（）3、长方形就是正方形。
（）2、两个三角形可以拼成一个四边形。
（）二、填一填。
1、11个位上是（），表示（）个（）；十位上也是（），表示（）个（）。
2、由7个一和1个十合起来的数是（），读作（）。
3、最小的两位数是（），最大的一位数是（）。
它们的差是（）。
4、和19相邻的两个数是（）和（）；12在11的（）面。
5、我们排队，我的前面有6人，后面有7人，我们这一排一共有（）人。
6、（）点整时，时针和分针重合；（）点整时，时针和分针成一条直线。
7、18里面有（）个十和（）个一。
三、计算。
1、算一算。
3+6+4= 19-3-5= 17-7+3=6+7-2= 9-6+8= 7+3-8=2、列式算一算。
①一个加数是6，另一个加数是7，②减数是8，被减数昌9，差是多少？和是多少？□○□=□□○□=□四、解决问题。
1、我养了8条小金鱼，我养的和你同样多。
他们一共养了多少条小金鱼？答：一共养了（）条小金鱼。
2、教室里面有12小同学，出去了2人。
教室里还有几个小同学？□○□=□（人）答：还有（）小同学。
3、我有9颗水果糖，吃了一些，还剩3颗，吃掉多少颗？□○□=□（颗）答：吃了（）颗认识图形综合作业（3）一、填一填。
1、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。
2、将一正方形纸对折后剪开：（1）能剪成两个相同的（）；（2）也能剪成两个相同的（）。
二、计算。
1、在○里填上“>”“<”或“=”。
5+9○14 9○18-10 7+8○1610-8○7 12○3+8 9+6○152、算一算。
8+7= 1-1= 7+10= 13+4=7+5= 3+8= 7+0= 9-3=19-9= 17-4= 2+7= 6+9=11-10= 9-0= 10-0= 8+8=4、算一算。
3+8+4= 17-3-4= 16-6+4=6+7-2= 9-6+9= 7+3-8=三、解决问题。
1、教室里面有12小同学，出去了2人。
教室里还有几个小同学？□○□=□（人）答：还有（）小同学。
2、我有9颗水果糖，吃了一些，还剩3颗，吃掉多少颗？□○□=□（颗）答：吃了（）颗。
综合练习一、填一填。
1、从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。
2、一个数，个位是7，十位是1，这个数写作（），读作（）。
3、18里面有（）个十和（）个一。
二、把下面各数按从小到大的顺序排列。
5，17，8，11，3，19（）<（）<（）<（）<（）<（）三、计算部分。
1、在（）里填数。
4+（）=11 9+（）=14 （）+9=16 （）-3=10 16-（）=10 17-（）=72、在○里填上“+”或“-”。
5○8=13 10○0=10 7○7=015○10=5 10○3=7 9○5=143、在○填上“>”“<”或“=”。
7+8○15 12○3+8 5+7○7+94、算一算。
9-3= 3+9= 6+8= 8-0=7+6= 14-4= 5+6= 17-10=4+9= 12+6= 19-5= 12-12=9+0= 10-0= 3+8= 8+8=5、两步计算。
3+8+6= 15-5-6= 7+6-10=9-7+8= 9-5+4= 16-16+7=四、解决问题。
现在有4把椅子，要来14人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？第二单元 20以的退位减法十几减9（1）一、直接写出得数。
10+7= 9+6= 5+9= 8+4=9+4= 2+9= 7+6= 9+8=16-4= 10-9= 10-4= 10-3=二、算一算。
9+2= 9+5= 9+8= 9+7=11-9= 14-9= 17-9= 16-9=三、用你喜欢的方法计算。
12-9= 18-9= 14-9= 11-9=16-9= 15-9= 13-9= 17-9=8+8= 3+9= 7+7= 9+6=6+8= 5+6= 6+7= 8+5=四、在○里填上>、<或=。
14-9○4 9+7○17 12-9○517○9+8 15-9○6 9○17-9五、解决问题。
共有18本书，发给同学9本，还剩下几本？十几减9（2）一、直接写出得数。
9+6= 13+5= 6+7= 8+9=10+7= 16-4= 9+2= 17-3=8-4= 19-7= 18-10= 4+5=二、算一算。
6+9= 9+8= 3+9= 9+9=12-9= 17-9= 14-9= 16-9=三、填数。
9+（）=14 （）+9=16 9+（）=1814-9=（） 15-9=（） 18-9=（）四、填一填。
1、16的个位是（），表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。
2、长成一个大正方体至少需要（）个。
3、15里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个十。
五、解决问题。
今天我要做14道题，已经做好9道，还要做几道？十几减8一、直接写出得数。
10+8= 8+6= 5+8= 8+4=8+4= 2+8= 7+6= 8+8=16-4= 10-8= 10-4= 10-3=二、算一算。
8+2= 8+5= 8+8= 8+7=11-8= 14-8= 17-8= 16-8=四、用你喜欢的方法计算。
12-9= 18-8= 14-8= 11-8=16-8= 15-8= 13-8= 12-8=9+8= 3+8= 7+8= 8+6=6+9= 5+6= 6+7= 8+5=五、在○里填上“>”、“<”或“=”。
14-8○5 9+8○17 12-8○517○8+8 15-8○6 9○17-8六、解决问题。
教室里有12个同学，其中女同学有5个。
男同学有几个？十几减几8、7、6（1）一、直接写出得数。
8+5= 6+6= 13-9= 16-9=7+4= 6+5= 6+8= 14-9=9+6= 8+7= 6+7= 5+8=二、算一算。
7+6= 8+4= 6+5= 17-7=12-8= 11-6= 13-6= 12-4=11-5= 17-8= 12-9- 15-8=三、两步计算。
17-9+2= 12-9-3= 19-9-6=6+5-9= 7+8-9= 18-5-9=四、在○里填上“>”、“<”或“=”。
14-8○7 15-7○11-3 16-9○13-68○15-6 11-6○12-7 18-10○12-5五、解决问题。
1、一共有12个风车，我们要买7个。
还剩几个？2、同学们植树，第一组植树6棵，第二组植树8棵，一共植树多少棵？十几减几8、7、6（2）一、填一填。