人教版初中语文八年级上册 背影 公开课精美课件
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人教版初中语文八年级上册《背影》优质课件
感悟亲情，自省共勉
渐渐老去的父母正在为 你打拼，这就是你努力的理由！ 因为比你差的人还没有放弃，比 你好的人仍在努力，你就更没有 资格说你无能为力！跌到了，站 起来，像“π ”一样，开启你的
无限不循环人生！——致同学们 Nhomakorabea作业
写作文，题目是：
我想认真和您谈谈
要求：表达真情实感， 600字左右。
他肥胖的身子向左 微倾
之再一父 企没种爱 及有高在 ！一度这
种，世 襟可间 怀将， ，其再 可超没 将越有
；
拓展延伸，真情告白
不谙世事的我们，曾经年少轻狂过，曾经 对父母任性过，也曾经对这份爱误解过、 亵渎过，但是无论如何，父母对我们的爱 不曾变更过！
请按所给句式填充完整： 那句话时常回荡在耳畔 ：“孩子，—— ————。”经常记起，不曾忘记； 爸爸妈妈，我想对您说：——————。
背影
朱背
自
清影
整体感知
走过风尘的时光， 岁月已不再温厚， 但总有些湿润的 情怀，在心间挥 之不去。稍微碰 触，就会抖落一 地的感动！
品读感悟
施予慈爱，不择微贱。父爱 洗尽铅华，淡淡而开，浅浅 而落。落花无言，流水无语， 父爱无声。
感念
父亲爬月台时 艰难的背影
他用两手攀着上面， 两脚再向上缩，
人教版八年级语文上册第14课背影课件(共40张PPT)人教部编版
标
03 整 体 感 知 05 课 文 小 结
04 研 读 课 文 06 布 置 作 业
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 （共40 张PPT） 人教部 编版
情境导入
一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲， 那些默默操劳、默默关心我们的父亲。那是怎样 让人心动的一份父爱呀！今天让我们带着这份感 动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的 语言、真挚的亲情感动了几代人，这就是朱自清 先生的散文《背影》。
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背影
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学习目标
1.准确认读课文下注释的字音和词语，并掌握它们的意思。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”在特定的 环境下进行细致描写的特点。 3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 4.认真体会文中所表现的父子之间的深厚感情，感受父子情 深，继承和发扬中华民族的传统美德。
研读课文
1.文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不 同？哪一次是写作的重点？ 2.四次“背影”的出现，哪些是实写？哪些是虚写？ 实与虚之间关系如何？ 3.父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？
03 整 体 感 知 05 课 文 小 结
04 研 读 课 文 06 布 置 作 业
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情境导入
一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲， 那些默默操劳、默默关心我们的父亲。那是怎样 让人心动的一份父爱呀！今天让我们带着这份感 动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的 语言、真挚的亲情感动了几代人，这就是朱自清 先生的散文《背影》。
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学习目标
1.准确认读课文下注释的字音和词语，并掌握它们的意思。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”在特定的 环境下进行细致描写的特点。 3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 4.认真体会文中所表现的父子之间的深厚感情，感受父子情 深，继承和发扬中华民族的传统美德。
研读课文
1.文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不 同？哪一次是写作的重点？ 2.四次“背影”的出现，哪些是实写？哪些是虚写？ 实与虚之间关系如何？ 3.父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？
人教部编版八年级上册语文《背影》课件(共39张PPT)(优质版推荐)
解读文眼
我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比 如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为 什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？
朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本 文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的 父爱”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只 去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效 果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。
归纳升华，把握情感
父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读第2、3自然 段，看一看是怎样的背景。
失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境 况又使他的内心充满了忧愁。曰渐苍老的父亲，还要承担 家庭的重担。在这惨淡的光景中父亲为儿子所做的一切， 比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿 子当然会感动得多次掉下眼泪。
背影
朱自清
学习目标
知识与能力：1. 准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思。 2. 理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 过程与方法：1. 学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”， 在特定的环境下进行细致描写的特点。2. 体会本文选择最佳角度命 题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 情感、态度与价值观：1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传 统美德。2. 体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通 与交流，学会关爱他人。
第一层次： 交代父子分别时 的家境。
第二层次： 送行前父亲的细 心关照。
第三层次： 送行时看到父亲 的背影。
01
02
03
熟读课文，品读细节
1.本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？
“背影”
作者是怎样用“背影”来贯串并连接全文的？本文有几处 写了“背影”？
14 背影(教学课件)初中语文人教部编版八年级上册(共36张PPT)
解析：阅读整个语段，可知该语段是关于“爱”的，因此可确定首句是②，总论“爱”给人的感 受。其次是④，进一步说明“浸润了爱的亲情”深如海、高似天、厚甚山。再次是③，解释“浸 润了爱的亲情”为何如此厚重。接着是①，具体叙述孩童时期的爱。最后是⑤，写长大成熟后的 爱。。
感 谢 观 看
的眼泪又来了。 ➢ 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马
褂的背影。
文本研读
作者是怎样描写父亲的背影的？ “望父买橘”写得极有特点， 那作者笔下的父亲到底是一个 怎样的形象呢？品读文中的细 节，感受朱自清父亲对他的 爱，并结合相关内容分析文中 父亲的形象。
文本研读
外貌描写
黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍 从其颜色看：可见父亲的心情的暗淡悲伤 从其质地看：可见父亲的老境的颓唐困顿 与紫毛大衣对比：深沉的父爱啊！为孩子倾其所有
解析：表现了父亲对儿子的关心和爱护。
当堂检测
3.下列表述不正确的一项是( C )
A.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。《背影》选自《朱自清全集》。 B.《背影》是一篇回忆性散文，叙述的是作者到北京上学，父亲到浦口火车站送他， 照料他上车，并为他买橘子的情形，表现了父亲对儿子的深情。 C.《背影》运用正面描写的方法，通过记叙回家奔丧、月台买橘、车站送别、读信 思父等事件，着力刻画了父亲的形象。 D.本文以“背影”为线索叙事抒情。开篇“背影”点题，引出下文故事；买橘描绘 “背影”，表现深切父爱；别时眼望“背影”，离情催人泪下；读信浮现“背影”， 思父不能自已。
解析：ABD正确；C.有误，“正面描写”错，应为“正面描写与侧面描写相结
当堂检测
4.下列句子顺序排列正确的一项是( C )
①孩童时，我们坐在母亲的膝上，轻轻吮吸着无私的母爱；跟在父亲的身后，慢慢品读着深沉的 父爱；拉着兄弟姐妹的手，一步步走向成熟。 ②爱总是这个世上最动人的语言。 ③因为，亲情血浓于水。 ④而浸润了爱的亲情，更是深如海、高似天、厚甚山。 ⑤成熟后，母亲的叮嘱、父亲的目光、兄弟姐妹的祝福，将伴随着我们走向天之涯、海之角，走 向时间的最深处——永恒。 A.②③④⑤① B.①⑤③②④C.②④③①⑤D.①⑤②③④
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的眼泪又来了。 ➢ 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马
褂的背影。
文本研读
作者是怎样描写父亲的背影的？ “望父买橘”写得极有特点， 那作者笔下的父亲到底是一个 怎样的形象呢？品读文中的细 节，感受朱自清父亲对他的 爱，并结合相关内容分析文中 父亲的形象。
文本研读
外貌描写
黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍 从其颜色看：可见父亲的心情的暗淡悲伤 从其质地看：可见父亲的老境的颓唐困顿 与紫毛大衣对比：深沉的父爱啊！为孩子倾其所有
解析：表现了父亲对儿子的关心和爱护。
当堂检测
3.下列表述不正确的一项是( C )
A.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。《背影》选自《朱自清全集》。 B.《背影》是一篇回忆性散文，叙述的是作者到北京上学，父亲到浦口火车站送他， 照料他上车，并为他买橘子的情形，表现了父亲对儿子的深情。 C.《背影》运用正面描写的方法，通过记叙回家奔丧、月台买橘、车站送别、读信 思父等事件，着力刻画了父亲的形象。 D.本文以“背影”为线索叙事抒情。开篇“背影”点题，引出下文故事；买橘描绘 “背影”，表现深切父爱；别时眼望“背影”，离情催人泪下；读信浮现“背影”， 思父不能自已。
解析：ABD正确；C.有误，“正面描写”错，应为“正面描写与侧面描写相结
当堂检测
4.下列句子顺序排列正确的一项是( C )
①孩童时，我们坐在母亲的膝上，轻轻吮吸着无私的母爱；跟在父亲的身后，慢慢品读着深沉的 父爱；拉着兄弟姐妹的手，一步步走向成熟。 ②爱总是这个世上最动人的语言。 ③因为，亲情血浓于水。 ④而浸润了爱的亲情，更是深如海、高似天、厚甚山。 ⑤成熟后，母亲的叮嘱、父亲的目光、兄弟姐妹的祝福，将伴随着我们走向天之涯、海之角，走 向时间的最深处——永恒。 A.②③④⑤① B.①⑤③②④C.②④③①⑤D.①⑤②③④
人教版八年级上《背影》精品系列张PPT
13.背 影 朱自清
导入
提起朱自清我们并不陌生，在小学的时候我们学过他的《匆匆》，他将时 间比作流水，教导我们要珍惜时间，我们初一的时候还学过他的《春》，《春》 中他借由描写春花，春树，春风，春雨，来表现春天的生机与美好，就是这么 一位见过生命的美好，对生命有所留恋的作家，又是怎么表现他与父亲之间的 父子之情的呢？让我们一起走进朱自清的《背影》，走进更加真实的朱自清。
人教版八年级上《背影》课件24张
《背影》是朱自清的一篇纪实散文，描述了在家庭遭变故的情况 下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父 亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感恩之情。它是中国现代散文 史上的名篇，从家庭生活琐事方面取材，饱含着作者深刻独特的 体验，既揭示了父爱的社会性，又反映出时代生活的某些侧影。
父亲是一个胖子 买橘子的路上要跳下去爬上来 外貌描写
父亲买橘子的艰难，体现父亲对我的爱 父亲的穿着朴素，家境贫寒（外貌描写）
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（动作描写）
作者最重点描写的背影是第二次的绘背影，作者先对父亲进行外貌 描写，穿着布衣的肥胖的父亲，再加上不灵敏甚至是有些笨重的身 躯为后文父亲给“我”买橘子的困难做好铺垫，而之后的一系列动作描 写，更加突出了买橘子很不容易，突出父亲对“我”深沉的爱。
海 在澎 湃 。 7. “ 微 云 一抹 遥 峰 ， 冷 溶溶 ， 恰 与 个 人清 晓 画 眉 同 。” 纳 兰 容 若 的这 几 句 词 ， 将这 泼 墨 写 意 般的 景 色 ， 描 绘得 淋 漓尽 致 。
请同学们课后，再去认认真真地反复阅读，体会文中流露 出的情感。
作业布置： 回家后，仔细观察自己的父亲，看看 有没有发现父亲对你的只表与心，不 言于口的爱，然后给你的父亲写一封 信，说一说你平时没有对父亲说过的 话。
导入
提起朱自清我们并不陌生，在小学的时候我们学过他的《匆匆》，他将时 间比作流水，教导我们要珍惜时间，我们初一的时候还学过他的《春》，《春》 中他借由描写春花，春树，春风，春雨，来表现春天的生机与美好，就是这么 一位见过生命的美好，对生命有所留恋的作家，又是怎么表现他与父亲之间的 父子之情的呢？让我们一起走进朱自清的《背影》，走进更加真实的朱自清。
人教版八年级上《背影》课件24张
《背影》是朱自清的一篇纪实散文，描述了在家庭遭变故的情况 下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父 亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感恩之情。它是中国现代散文 史上的名篇，从家庭生活琐事方面取材，饱含着作者深刻独特的 体验，既揭示了父爱的社会性，又反映出时代生活的某些侧影。
父亲是一个胖子 买橘子的路上要跳下去爬上来 外貌描写
父亲买橘子的艰难，体现父亲对我的爱 父亲的穿着朴素，家境贫寒（外貌描写）
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（动作描写）
作者最重点描写的背影是第二次的绘背影，作者先对父亲进行外貌 描写，穿着布衣的肥胖的父亲，再加上不灵敏甚至是有些笨重的身 躯为后文父亲给“我”买橘子的困难做好铺垫，而之后的一系列动作描 写，更加突出了买橘子很不容易，突出父亲对“我”深沉的爱。
海 在澎 湃 。 7. “ 微 云 一抹 遥 峰 ， 冷 溶溶 ， 恰 与 个 人清 晓 画 眉 同 。” 纳 兰 容 若 的这 几 句 词 ， 将这 泼 墨 写 意 般的 景 色 ， 描 绘得 淋 漓尽 致 。
请同学们课后，再去认认真真地反复阅读，体会文中流露 出的情感。
作业布置： 回家后，仔细观察自己的父亲，看看 有没有发现父亲对你的只表与心，不 言于口的爱，然后给你的父亲写一封 信，说一说你平时没有对父亲说过的 话。
人教版八年级语文上册《背影》示范公开课教学课件
谢谢观看
文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁， 在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父 亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
读准字音
簌簌（ sù ） 赋闲（fù ） 踌躇（chóu chú ） 差使（ chāi ）蹒跚（pán shān ） 颓唐t（úi ） 交卸（ xiè ） 勾留 （gōu ）琐屑（suǒ xiè ） 游逛（ guàng ）奔丧（sāng ） 颇 （pō ） 狼藉（ jí ） 惦记（diàn ） 迂（yū ） 栅栏（ zhà） 拭（ ） 郁（yù ） 惟w（é i ）
朗读课文
自由读课文，思考问题。 要求：用自己喜欢的方式
有感情地朗读课文，勾画 出自己印象最深的语句。
整体感知
1.这篇文章记叙的主要事件是什么？
作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找 出写见面背景的句子。
祖母去世 家境惨淡
父亲失业 父子离别
背影
3.这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的 主题是什么？
一句起什么作用？ 开篇点题、引出下文
（2） 刻画 背影。（ 望父买橘 ）
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就 在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那 边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事 些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可。可是他穿 过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，看见他的背影，我的泪很快流 下来了。”我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱 了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再 抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在 我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
八年级语文上册14《背影》课件(共24张PPT)
人教版语文八年级上册课件
01
课文导读
目录
02
识字识词
03
课文赏析
04
延伸拓展
01
课文导读
课文导读
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗
作 人、学者、民主战士。 名篇有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》
者 《桨声灯影里的秦淮河》，收在《朱自清全集》里。
简
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》， 就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪
课文赏析 动作描写：父亲走路的姿势
作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是 什么意思？作者为什么用这个词？
走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定 是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！
蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。
04
延伸拓展
知识拓展
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误
送你一句名言：真理是朴素的。 这句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。
课文赏析
不要紧，他们去不好！
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧 心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上 有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
课文赏析
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以 走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿 子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿 的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
介 如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一
01
课文导读
目录
02
识字识词
03
课文赏析
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延伸拓展
01
课文导读
课文导读
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗
作 人、学者、民主战士。 名篇有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》
者 《桨声灯影里的秦淮河》，收在《朱自清全集》里。
简
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》， 就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪
课文赏析 动作描写：父亲走路的姿势
作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是 什么意思？作者为什么用这个词？
走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定 是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！
蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。
04
延伸拓展
知识拓展
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误
送你一句名言：真理是朴素的。 这句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。
课文赏析
不要紧，他们去不好！
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧 心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上 有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
课文赏析
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以 走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿 子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿 的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
介 如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一
人教版八年级语文上册第13课《背影》公开课教学课件共20张PPT
预习展示
1本文写了一件什么事？（用两三句 话概括）
2文章以什么为叙事线索？抒发了作 者怎样的思想感情？
3“背影”在文中出现了几次？在文 中画出来。着重写什么时候，什么 地方看见的“背影”？
4写出你欣赏的对父亲进行人物描写 的句子。
课堂交流
1、朱自清对父亲的感情是深厚的，它为 何不刻画父亲的正面形象，而要写他 的“背影”？
人教版八年级语文上册第13课
背
朱 自
影
清
学习目标：
1、学习抓住人物特定情境下的“背 影”这一角度巧妙切入，生动刻画 的描写方法。
2、体会朴实的语言所包含的丰富感 情，感受意蕴丰富的语言。
3、品味文章深沉的父子之情，感受 亲情，珍视亲情，学习融入真情实 感的写作方法。
预习展示
1、文学常识 2、字了父子之间 真挚深厚的感情，抒发了作者 对父亲深深地思念之情。
预习展示
四次 在车站看见父亲爬月 台买橘子时的背影。
预习展示
例一：他用两手攀着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。 例二：“我走了，到那边来 信！” “进去吧，里边没 人。”
课堂交流
“背影”刻下了父亲饱经忧患、 半生潦倒的印记，体现了浓浓的父 爱深情，也是父子依依惜别中父亲 最后留给儿子最深刻的印象。这样 的写作角度有新意，更体现父子情 深。若改成“车站送别”、“买橘 子”太直白了。
3、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？ 谈谈你的看法。
课堂练习
请以“我最不能忘记的是-----”为开头，精选一个合 适的切口，写一段特写，表 达对某个人的情感。
分层作业
A组：修改片段350字以上 B组：修改片段200字以上
章丘市教育体育局
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背影 背 影
朱自清
--朱自清
布置作业
1、说说在生活中你和父母是怎样相处的。
预习测评
正音练习：给加底线的词注音源自交卸（ 晶莹（ 栅栏（） 奔丧（ ） 迂腐（ ） 差使（
） 橘子( ） 琐屑( ） 照看行李(
） ） ）
预习测评
正音练习：给加底线的词注音
交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子( jú ） 晶莹（yí ng） 迂腐（yū ） 琐屑(suǒ xiè ） 栅栏（zhà ） 差使（chāi） 照看行李(kān）
整体感知
通读课文感知主要内容,思考下列各题
1、请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2、“我”与父亲见面的背景如何？
3、文中一共写了父亲几次背影？
整体感知
1、请找出本文的文眼。
（我最不能忘记的是他的背影。）
2、“我”与父亲见面的背景如何？ a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
整体感知
3、文中一共写了父亲几次背影？
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
合作探究 交流讨论
再读课文 想一想课文什么地方令你感 动，并分析感动的原因？
联系生活 拓展延伸
说说在生活中父母的哪些方面让你 感动。
人教版八年级《语文》教材