四年级上册九色鹿评选案例
四年级九色鹿一等奖说课稿
四年级九色鹿一等奖说课稿《四年级九色鹿一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级九色鹿一等奖说课稿说教材：小学语文苏教版第八册《九色鹿》是童话。
本篇题为”九色鹿”,属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪．赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
全文按照故事情节可以分为三段。
第一自然段为第一段，写九色鹿的由来．第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答．第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义．受到重法罚．说重点：第三段是全文的重点．在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动．值得反复体会与品味．说难点：因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。
发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点．说教法：1、情境法全篇教学始终注意创设情境，开始以课本剧方式让学生明确自己的特殊身份，当学生乐于承认自己的角色时，已经有了良好的开端，其间又根据每环节不同的教学内容，让学生读读、想想，演演，评评，教师导演的身份进行讲评。
学生在想象中表演，在表演中体悟课文的深刻含义．入情入境，水到渠成．2、表演法全篇教学采用了以表演为主，教师充分相信学生，为他们创造主动感知、积极思考、体味成功的机会。
在引导学生表演时，让学生充分读，边读边想象课文描绘的图景，揣摩剧情，人物的语言，动作与神情。
学会想象，学会表演，使整个课堂里洋溢着美育气氛，使学生在接受语文教学时同时受到美育的熏陶。
3、电教法思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，无论如何强调调动所有感官的'必要性都不为过。
这节课，教师打通了学生接受信息的多条渠道。
运用电教法，抓住了学生获得信息的主渠道——视觉。
通过边看边读、边听边考察，使信息更加便捷地进入到学生的大脑；另外，还通过教师的语言与优美的乐曲等中介手段，使信息的传入渠道更加多元。
九色鹿教案第一课时市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
九色鹿教案第一课时引言：九色鹿教案是一套富有创意和趣味性的教学资源，旨在提高学生的学习兴趣与有效性。
本文将对九色鹿教案的第一课时进行详细的介绍和分析，帮助教师们更好地运用这一教学工具，提升课堂教学效果。
一、课程概述九色鹿教案第一课时主要是为了让学生在轻松愉快的氛围中学习有关颜色的知识。
通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握九种基本颜色的名称和特点，培养学生对颜色的观察力和记忆力。
二、教学目标1. 学生能够准确说出九种基本颜色的名称。
2. 学生能够运用所学颜色词汇进行简单的描述。
3. 学生能够通过观察物体的颜色，迅速判断出它属于哪一种颜色。
三、教学内容与重点1. 九种基本颜色的名称和特点2. 如何运用颜色词汇进行描述3. 观察和判断物体颜色的能力培养四、教学准备1. 九色鹿教案教学资源2. 彩色纸、彩色笔等辅助教具3. 学生座位上需要摆放一些具有不同颜色的小物件五、教学过程1. 热身活动：老师向学生展示几个不同颜色的物体，要求学生说出它们的颜色名称。
通过这个活动，激发学生们的学习兴趣，并引导他们进入学习状态。
2. 学习新知：老师向学生介绍九种基本颜色的名称和特点，可以通过图片、示范或讲解的方式进行。
同时，老师也可以让学生参与其中，通过互动讨论的方式巩固学生对颜色的理解和记忆。
3. 活动探究：老师将学生分成小组，每组准备一张彩色纸和彩色笔。
然后，每个小组根据所给的颜色，设计一件有关这种颜色的物品，并进行简单的描述。
在活动过程中，老师可以组织学生进行创意比赛，增加趣味性和竞争性。
4. 回顾总结：老师回顾九种基本颜色的名称和特点，并引导学生总结所学内容。
同时，老师还可以设计一些小游戏或问答环节，检查学生对颜色的掌握程度。
六、教学拓展1. 颜色分类游戏：将一些物体放在桌上，让学生根据颜色将它们分类，培养学生观察和分类的能力。
2. 看图说话：放映一些带有明显颜色元素的图片，让学生用所学颜色词汇进行描述。
七、课堂评价1. 教师观察学生在活动、讨论和回答问题时的情况，评估学生对九种基本颜色的掌握程度。
《九色鹿》案例分析_九色鹿上攻略
《九色鹿》案例分析_九色鹿上攻略教材分析：《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在重金面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的浅文。
但就是这样的一篇浅文，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的浅和内涵的深恰到好处地结合起来。
设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。
在语言文字训练上，落实读、说、想；在内容感悟上突显利、恩、信，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地读、说、想中，感受出巨利、大恩、重誓，从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：1、大胆打破文本，进行创造性的重组。
2、营造民主、平等的对话氛围。
3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。
教学要求：能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
【第一次教学主要环节】（出示第8自然段片段）师引读：山林之中，春光明媚九色鹿从睡梦中惊醒，发现（学生接下去读）师：从睡梦中惊醒，到发现自己被包围无法脱身，再到发现了站在国王身后的调达，就指着调达怒斥，这段时间长不长？在这么短的时间里，九色鹿的内心一定是极不平静的，她一定想到了很多很多往事。
此时此刻，面对着调达，她想到了什么？请大家去读一读课文25自然段体会体会。
（在读书的过程中，可以动笔把自己的体会在相应的地方写下来。
）3、指名全班交流。
（出示：面对着背信弃义的调达，九色鹿想到了）师：想到了当初她怎样救调达的。
（出示第二自然段）师：从这一段中你体会到什么？（引导学生抓住汹涌、奋力挣扎体会调达生命危险，抓住立即纵身跳进体会九色鹿的不顾个人安危，奋不顾身）指导朗读。
苏教版四年级上册22课《九色鹿》教学案例
苏教版四年级上册22课《九色鹿》教学案例教材分析：《九色鹿》是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。
讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。
基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。
教学理念：在新的《语文新课程标准》中我们发现，对学习的阶段目标，除了我们原先较为熟知的“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”等四个目标外，还提出了“综合性学习”这一要求。
仔细阅读，我们不难发现，综合性学习的基本方式是探究学习。
《标准》中也明确指出：“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
能提出学习和生活的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
倡导自主、合作、探究的学习方式。
”显然，探究性学习是我们今后教学中要着重培养的一种学习方式。
教学过程：一、整体感知内容1、揭题：同学们，今天咱们来学习一个民间故事，题目叫《九色鹿》。
2、课前，大家预习了课文，谁能简单地来说说故事主要讲了什么?3、指名说，相机板书：救九色鹿调达出卖4、同学们能抓住两个主要人物来说，真了不起!请大家也像他们一样在小组里说一说。
【从检查预习入手，了解学生已有的认知水平，教会学生从整体上把握课文内容，理清脉络，使学生立即投入到课文的情境中。
】二、确定探究目标1、针对这篇课文，你们想研究些什么呢?2、学生自由发言，说出自己最想研究的问题。
3、集体梳理：看来，大家对这两个人物非常感兴趣，迫不及待地想了解他们，那咱们就来研究他们。
请各小组选择最想研究的人物，结合课文有关内容，谈谈对人物的看法。
如果哪个小组有能力研究两个人物就更棒了!时间为10分钟。
《九色鹿》优质课教案（通用13篇）
《九色鹿》优质课教案《九色鹿》优质课教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《九色鹿》优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《九色鹿》优质课教案篇1【教材版本】苏教版小学语文四年级（上册）第22课【教材分析】九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。
这一单元的主题是明白做人的基本准则。
本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，人物鲜明，语言浅显，学生比较喜欢。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
【教学目标】1．读准本课生字字音，并重点指导“魂”“誓”等字书写。
2．能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括故事的主要内容。
3．通过具体的语言文字，初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点，感悟做人的道义。
【重点难点】掌握读故事的基本方法，说出九色鹿故事的主要内容，并通过具体的语言文字，体会人物的特点。
【教学设计思考】1．以“故事”体裁文章为例，探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。
2．教学过程中，始终以读为着眼点，以学生自悟自学为重点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文素养和能力，回归语文教学本位。
【教学过程】一、走进“故事”，导入新课1．以“聊故事”的方式导入。
板书课题，指导书写。
2．交流九色鹿名字的由来。
3．谈印象：读第一自然段。
带着自己的感受再读课题。
4．质疑，激发阅读期待：这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢？【设计意图】兴趣是学习最好的老师，问号是打开知识大门的钥匙。
通过“聊故事”，让学生初步感受故事的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣；同时，课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。
97《九色鹿》案例分析
《九色鹿》案例分析曲德富教材分析：《九色鹿》是一则民间故事〃主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命〃并不要他的任何回报〃只求他不向任何人泄露他的住处。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处〃在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿〃但最终受到了惩罚。
故事情节生动〃内容简单〃语言浅显〃学生很乐意读〃而且一读便懂〃所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。
但就是这样的一篇“浅文”〃其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报〃而不应当见利忘义。
因此〃在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
设计理念：紧扣文本〃联系生活〃放眼学生未来。
在语言文字训练上〃落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”〃两者互相融合〃前者是基础〃后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中〃感受出“巨利、大恩、重誓”〃从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：1、大胆打破文本〃进行创造性的重组。
2、营造民主、平等的对话氛围。
3、层层推进〃让学生的思想、情感一步步升华。
教学要求：能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容〃通过课文中具体的语言材料〃领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质〃遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径〃懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
【第一次教学主要环节】（出示第8自然段片段）师引读：山林之中〃春光明媚——九色鹿从睡梦中惊醒〃发现——（学生接下去读）师：从睡梦中惊醒〃到发现自己被包围无法脱身〃再到发现了站在国王身后的调达〃就指着调达怒斥〃这段时间长不长＜在这么短的时间里〃九色鹿的内心一定是极不平静的〃她一定想到了很多很多往事。
此时此刻〃面对着调达〃她想到了什么＜请大家去读一读课文2—5自然段体会体会。
（在读书的过程中〃可以动笔把自己的体会在相应的地方写下来。
）3、指名全班交流。
（出示：面对着背信弃义的调达〃九色鹿想到了————）师：想到了当初她怎样救调达的。
（出示第二自然段）师：从这一段中你体会到什么＜（引导学生抓住“汹涌”、“奋力挣扎”体会调达生命危险〃抓住“立即纵身跳进”体会九色鹿的不顾个人安危〃奋不顾身）指导朗读。
《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇
《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇《九色鹿》教案设计篇一《九色鹿》是苏教版四年级上册第六单元课文，是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。
模块三的这份教案是我刚刚参加全市优质课大赛时最初设计的初稿，大赛要求上第一课时，对于平时的家常课来说第一课时就是解决生字词，指导学生把课文读通顺流利，了解课文的主要内容，而对于参赛课如果这样上，我感觉就有点太薄，而且同一天六节课都上的是一个内容，这对于我来说就是一个极大地挑战，内容设计就要有新意，要不然就和别人没有区别了，而且还要上出一定的分量来，不能让听课老师感觉到什么也没有讲，考虑到这些我经过深思熟虑后，将本科的重点就放在了学生学习方法的指导上，特别是想将教给学生概括课文主要内容的方法作为本科的一个亮点。
我按照我的想法备好教案后试讲了一遍后，我自己感受到此设计既有许多地方具有可行性，值得保留。
具体如下：这节课我始终以学生为主体，特别是重视教给学生一定的学习方法作为本节课的教学重点。
对于基础知识的教学，我并没有简单枯燥的教生字词，而是把多音字放在具体的句子中能正确选择并读准字音；把词语放在不同的语言环境中理解词语的意思；区分形近字，抓住学生在学习过程中容易出错的字词展开教学。
这样设计具有针对性，体现了教学方法的多样性。
为了引导学生能用简练的语言概括课文的主要内容，我采用合并段意法让学生概括课文，在此过程中，很轻松自然的教给了学生概括课文的方法。
在引导学生初步感悟人物的品质这一环节时，我充分发挥学生的主体地位，如：在解读九色鹿时，我让学生静心默读，圈点勾画，找到相关的语段进行解读，抓住关键字词品读角色内涵。
在解读调达时，以背信弃义、恩将仇报、见利忘义三个词为主线展开教学，充分挖掘课文的留白，引导学生展开想象，说一说调达会怎样郑重起誓，看到皇榜后会怎么想，从而揭露调达的卑劣，与九色鹿的美好想象形成强烈的对比，从而引导学生对调达的卑劣行径进行斥责，有感而发，是阅读成为学生个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
小学四年级九色鹿教案优秀范文
小学四年级九色鹿教案优秀范文下面是小编为大家提供与九色鹿教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意!小学四年级九色鹿教案优秀范文一教学目的：1.学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。
认识三个偏旁“虫”。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学重点：认识生字，流利有感情地朗读课文。
教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学准备：生字卡片、图片等。
第一课时一、揭示课题(5分钟)1.教师情景导入：在美丽的大森林里，住着一只九色鹿，它善良而美丽，你们想认它吗?2.板书课题：九色鹿3.你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗?二、初读课文，学习生字。
(15分钟)1.学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。
2.指明分自然段朗读课文，其他学生认真听，指出不足。
3.再读课文，勾画指出自己不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。
4.四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。
5.教师抽读生字卡片，相机正音。
6.把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里到底讲了一个什么样的故事?7.学生根据自己读书的情况，大致讲一讲故事的内容。
三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。
1.借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。
2.同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样子的?3.你喜欢九色鹿吗?把你的感情读出来。
4.练习用“好像”说话。
月亮弯弯好像()。
()好像()。
四、学习生字“虹、命、冲”。
1.四人小组讨论记字方法。
2.全班交流反馈。
3.教师范写“命”。
4.学生描红。
第二课时一、游戏，打扮九色鹿。
准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。
1.同学们，今天九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗?2.认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。
3.请同学们上来打扮九色鹿。
(把彩色纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。
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一、导入部分：
1、今天我们继续学习民间故事—九色鹿。我们知道这个故事绘画于敦煌莫高窟257窟西壁，么？九色鹿冒着生命危险救了一个叫调达的落水人，但在金钱面前，他背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了重重的惩罚。板书“救了、出卖”“调达”。
（二）走进调达
A:
1、俗话说，滴水之恩当涌泉相报，生活中，如果我们得到了帮助，就要学会感激和感恩，九色鹿救了调达，当时他是怎么做的？
2、（1）读了这段话，你能体会到调达内心充满了什么感情吗？
（2）还有数不尽的感激之话都留在了省略号里了。你能来读读他的感激吗?
3、一心想要报答九色鹿的调达当听到恩人不要他报答时，又郑重起誓——
同学们，当你看到背信弃义的调达来捉自己的救命恩人九色鹿时，你的心情是怎样的？为什么？
2、九色鹿和同学们的心情一样，让我们一起读一读，读出我们每一个人心中的愤怒，并加上动作。指好图片。
3、九色鹿义正词严的斥责感动了国王。【】九色鹿图片、谁想来说说这是一只怎样的鹿，并说说理由。
三、总结体会
1、故事学到这儿，两个截然不同的人物已经出现在我们面前，课文是抓住人物的什么描写来展现他们性格特点的？
2、真善美必将战胜假恶丑。灵魂肮脏的调达受到了重重的惩罚，美丽而高尚的九色鹿受到了保护，让我们一起把她送诉我们要做怎样的人啊？（恪因、经过、结构。在读课文的过程中读懂人物的不同品质、特点。在深入的阅读中受到真善美的情感熏陶，明白恪守信用的重要。在鉴赏阅读中了解故事的叙述方式和写人的表现手法。
教学准备：每人准备一个民间故事。
四、教学方法
比较法、讨论法、想象法
五、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
3、这仅仅是一只外表美丽的鹿吗？这节课，我们将深入学习这则故事，走进人物的精神世界，领悟故事告诉我们的真谛。
二、感悟品读
（一）走近九色鹿
1、（1）请同学们打开课文，读读课文，想想九色鹿是在什么情况下救下调达的？
（2）从哪些词语看出非常危险?
（3）读读当时的情况。
2、九色鹿是怎么救的？
（1）从这句话中，你读到了一个怎样的九色鹿？
（2）让我们用朗读夸一夸这只奋不顾身的九色鹿吧！板书：奋不顾身
3、当调达得救后，向九色鹿表示感谢的时候，九色鹿却说：（出示）“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
(1)读了九报
(2)总结：她救人于危难之中却不图回报，让我们把内心的，又是感激（叩头、感激加点）这里又郑重起誓（加点）从郑重这个词语，你能说说起誓是一件怎样的事吗？（严肃的、认真的）
（2）想象他当时的心情，用这个句式来说一说。来看看这个“誓”字，上面一个折，下面一个言，就是讲古人发誓的时候，一般会手拿一根柳条，发完誓言就会折断柳条，也就是说如果你违背了誓言你的生命就和这柳条一样将被一折两段。当时调达就是这样信誓旦旦，把对九色鹿的无限感激都融入了郑重的誓言中了。
六、教学反思
此课的教学学生在图片的欣赏和文本的阅读中学习兴趣浓厚，积极性、主动性都非常的好。在层层深入的学习中，学生感受了民间故事震撼人心的魅力，被故事中美好人物的品质深深感染，印象深刻。他们知道了恪守信用的重要。
在老师适当补充资料学习中，学生的语文素养，搜集信息的能力得到了一定的提高。学生更意识到学习语文的渠道很多，我们读书不仅要读课文，还要把读书的触角伸到更广阔的学习空间。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
省份：江苏省学校：常州市武进区奔牛实验小学姓名：周洪鹰
职称：小学高级电话：电子邮件
通讯地址：常州市武进区奔牛实验小学
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学
2，学科、校本年级、二年级课题：九色鹿
3，课时数：一课时
4，学情分析与课前准备：
学生对九色鹿这个浅显易懂故事内容比较熟悉，已经从课外书或动画片中对人物形象有了初步甚至较深的认识。在教学这课时，教师可以充分发挥学生已有的经验信息，调动学生学习的积极性和主动性。在自主阅读中领悟文本内涵，感受人物形象，知道民间故事的叙述方式及人物的写作方法。
B:调达的誓言经得起考验吗？心里想到的是什么？
2、此时的调达忘记了什么?如果用一个词来说说
（三）走进九色鹿
1、就这样，见利忘义的调达进宫告密。【】国王图片二、教学目标1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
三、教材分析
这篇课文主要讲了美丽的九色鹿救了落水人调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，可他在金钱面前背信弃义，忘恩负义，出卖了九色鹿，最后受到了重罚。赞扬了九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。