小学语文：站在世界地图前的少年
六年级下册语文《 站在世界地图前的少年》湘教版
他开始思考身边人们的生活，他想到了他的家乡韶山冲， 想到了韶山冲的乡亲们——
他想到他的家乡韶山冲，一般人过的生活都很痛苦：不是 挨饿，就是挨冻。有因为没有钱吃药眼睁睁看着病死的；也 有交不起租谷钱粮，被送进牢狱活活折磨死的；还有家庭里、 乡邻间为着大大小小的纠纷吵嘴、打架，闹得鸡犬不宁，甚 至演出投塘、上吊悲剧的。至于没有书读，做一世睁眼瞎子 的人，更要占总人数百分之九十以上。在韶山冲里，他就没 有看见几个生活过得快活的人。韶山冲的情形是这样，全湘 潭县、全湖南省、全中国、全世界的情形，恐怕也差不多！
他这时才完全明白—— 他忍不住惊叹道—— 他不由地问自己—— 他开始思考身边人们的生活，他想到了他的家乡韶山 冲，想到了韶山冲的乡亲们—— 人们为什么会这样生活呢？于是，他进一步想到了人 们这样生活的原因—— 是啊，总有一天，人们会生活得更幸福，更美好！可 这一切，需要有人能努力付出，他禁不住又想到—— 就是从这时候起，从看到这幅世界大地图起，毛泽东 已经定下了自己的人生目标，他下定决心——
我来读，你来接
看了这幅世界大地图，毛泽东明白了过去认为中国大 得不得了的想法不对，因为——
他这时才完全明白—— 他忍不住惊叹道—— 他不由地问自己—— 他开始思考身边人们的生活，他想到了他的家乡韶山 冲，想到了韶山冲的乡亲们—— 人们为什么会这样生活呢？于是，他进一步想到了人 们这样生活的原因—— 是啊，总有一天，人们会生活得更幸福，更美好！可 这一切，需要有人能努力付出，他禁不住又想到—— 就是从这时候起，从看到这幅世界大地图起，毛泽东 已经定下了自己的人生目标，他下定决心——
（敢于质疑，敢于否定）
他又想：世界的变化，不会自己发生，必须通过变 革，通过人的努力。有理想、有志气的青年，就应该 担当起这种改造世界的责任。 （有社会责任感）
小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本四篇
小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本四篇《站在世界地图前的少年》这篇课文是通过对毛泽东酷爱读书的儒术以及他由世界地图引发的深思，展现了一代伟人少年时代欲救民于水火之中的思想意识，体现出毛泽东以天下为己任的宏志大愿。
下面就是给大家带来的小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本，欢迎大家阅读!小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本一教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，感悟少年毛泽东的优秀品质。
过程与方法：1、通过自读、导读、讨论交流，理解课文内容。
2、联系自己实际与毛泽东的优秀品质，受到启迪。
情感态度与价值观：感悟少年毛泽东的伟大志向，启迪学生从小树立远大的理想。
教学重点、难点：重点：读懂课文，感悟少年毛泽东酷爱读书、善于思考的优秀品质。
难点：感悟毛泽东胸怀祖国人民，放眼世界的远大志向，陶冶学生的情操。
教法与学法：教法：引导、点拨法。
学法：朗读、感悟、交流。
教学准备：学生准备：1、课前预习。
要求：不懂的地方画上横线，并打上“?”;不会读的字;你喜欢的语句画上“～～～～”并写出理由;自学生字词。
2、查找毛泽东的相关资料(可以是她的诗词、小故事)。
教师准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、激情导入1、出示课件：世界地图2、师问：你站在世界地图前想到了些什么呢?(学生回答)3、一百年前，有一位少年也曾这样站在世界地图前，那么，他当时又想了些什么呢?板书课题：21 站在世界地图前的少年二、学生质疑问难1、学生听课文朗读，提出疑问。
2、小组交流提问并思考：课文主要写了哪几件事?3、学生汇报以上问题。
三、精读课文第三部分。
1、出示课件：毛泽东站在世界地图前想到了些什么?2、学生指名读课文第8—12自然段，交流汇报地图前的思索。
3、学生评价。
4、教师导读。
(1)、初次站在世界地图前，毛泽东就想到——(2)世界这么大，那么世界上的人民的生活又是怎样的呢?(出示课件)(3)指导学生对比读课件上的两组句子。
《站在世界地图前的少年》精品 课件
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chèn 称心
字词解释
• 纠 纷:争执的事情 间 断:连续的事情，中间隔断，不连接。 千方百计:想尽或用尽一切办法。 聚精会神:形容精神高度集中。 鸡犬不宁:形容骚扰的很厉害，连鸡犬都不安宁。 睁眼瞎子:指不识字的人，文盲 深 渊:指很深的水 彻 底:一直到底，深入而透彻 变 革:改变事物的本质，多指社会制度而言。 争分抢秒:不放过一分一秒，形容对时间抓得很 紧
• 第二部分:（3~7）写毛泽东在湖南图书馆争分 夺秒地读书，读书的速度和水平在不断提升
• 第三部分:（8~13）写毛泽东在地图前的想法和 坚定决心，思想认识发生了深刻的变化，把读书 思考的水平提高到最高境界，使读书的情与理更 加完美
默读课文1~3自然段，画出毛泽东喜爱读书的句子
• 16岁以前，毛泽东在家里参加农业生产劳动的时候，挤 出空余时间自学，读了不少的古代小说和宣传时事的小 册子。以后再学校他也千方百计找书读，读了许多康有 为、梁启超的文章和古代历史、小说，以及各种报章、 杂志
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
Báo 薄饼 薄bò 薄荷
bó 薄弱
chēng 称呼 称
与读书有关的格言
• 书是人类进步的阶梯。——高尔基 • 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔
《站在世界地图前的少年》课件2-优质公开课-湘教六下精品
口语交际
通过学习这篇课文，你 能说说毛泽东为什么能成为
一代伟人吗？
再见！
句子分析
第二句好。因为它以层层 推进的方式，更加强烈地表达 了毛泽东对人民痛苦生活的同 情，深刻认识到这一痛苦根源
来自不合理的社会制度。
中心思想
本文通过对少年毛泽东酷爱读 书的叙述以及他由世界地图引发的
深思，展现了一代伟人少年时代欲
救民于水火之中的思想意识，体现 出毛泽东以天下为己任的宏志大愿。
站在世界地图前的少年
周世钊
课文导入
毛主席的一生是富有传奇色彩 的一生。你想知道这样一位震惊中 外的人物是怎么成长起来的吗？
作者简介
周世钊，字惇元，湖南宁乡东湖
塘镇朝阳村人。著名教育家和爱国民 主人士。历任湖南第一师范校长,湖 南省教育厅副厅长，湖南省人民政府 副省长，湖南省政协副主席，湖南省 民盟主任委员等。
词语学习
暂时 zàn 书籍 jí 牢狱 yù 书柜 guì 韶山 sháo 变革 gé
深渊 yuān
彻底 chè
词语理解
• 纠纷：争执的事情。
• 千方百计：想尽或用尽一切办法。
• 聚精会神：形容精神高度集中。 • 鸡犬不宁：形容骚扰得厉害，连
鸡狗都不得安宁。
自由朗读课文第一部分(1-3），
想想文中哪些地方表现少年毛泽东
课文学习
默读课文第三部分（8-13）， 说说毛泽东在世界地图前想到了 什么？
地图前的思索：社会制度的
不合理→少年要担当变革改 造世界的责任。
句子分析
1、韶山冲的情形是这样，全世界的 情形，恐怕也差不多！ 2、韶山冲的情形是这样，全湘潭县、 全湖南省、全中国、全世界的情形，
恐怕也差不多！
最新小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本四篇
最新小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本四篇最新小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本四篇《站在世界地图前的少年》这篇课文是通过对毛泽东酷爱读书的儒术以及他由世界地图引发的深思,展现了一代伟人少年时代欲救民于水火之中的思想意识,体现出毛泽东以天下为己任的宏志大愿.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本,欢迎大家阅读!小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本一教学目标:知识与技能:1、正确、流利、有感情的朗读课文.2、理解课文内容,感悟少年毛泽东的优秀品质.过程与方法:1、通过自读、导读、讨论交流,理解课文内容.2、联系自己实际与毛泽东的优秀品质,受到启迪.情感态度与价值观:感悟少年毛泽东的伟大志向,启迪学生从小树立远大的理想.教学重点、难点:重点:读懂课文,感悟少年毛泽东酷爱读书、善于思考的优秀品质.难点:感悟毛泽东胸怀祖国人民,放眼世界的远大志向,陶冶学生的情操.教法与学法:教法:引导、点拨法.学法:朗读、感悟、交流.教学准备:学生准备:1、课前预习.要求:不懂的地方画上横线,并打上? 不会读的字查字典;你喜欢的语句画上～～～～并写出理由;自学生字词.2、查找毛泽东的相关资料(可以是她的诗词、小故事).教师准备:多媒体课件.教学时间:一课时.教学过程:一、激情导入1、出示课件:世界地图2、师问:你站在世界地图前想到了些什么呢?(学生回答)3、一百年前,有一位少年也曾这样站在世界地图前,那么,他当时又想了些什么呢?板书课题:21 站在世界地图前的少年二、学生质疑问难1、学生听课文朗读,提出疑问.2、小组交流提问并思考:课文主要写了哪几件事?3、学生汇报以上问题.三、精读课文第三部分.1、出示课件:毛泽东站在世界地图前想到了些什么?2、学生指名读课文第8 12自然段,交流汇报地图前的思索.3、学生评价.4、教师导读.(1)、初次站在世界地图前,毛泽东就想到(2)世界这么大,那么世界上的人民的生活又是怎样的呢?(出示课件)(3)指导学生对比读课件上的两组句子.体会句子的表达方法.(4)人们生活为什么这样痛苦呢?(出示课件)(5)想到这里,毛泽东已经定下了自己的人生目标,他下定决心5、少年毛泽东站在世界大地图前想到他进一步想到他又想,你能把这个句子说完整吗?从中你体会到了些什么?6、教师小结,板书:毛泽东善于思考四、带着问题理解第一、二部分课文内容.1、出示课件:课文时从哪几个方面表现毛泽东酷爱读书的?2、请学生默读第1 7自然段课文.要求:边读边思考.3、检查读书情况.4、教师小结,板书:酷爱读书五、总结拓展.1、你知道毛泽东的哪些诗词或小故事?2、那么,你们又有哪些远大的理想呢?(关于理想的名言警句也可)六、布置作业.课后习作:读《站在世界地图前的少年》有感七、板书设计.21 站在世界地图前的少年酷爱读书毛泽东改造世界善于思考小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本二教学目标:1.认识、会写暂、柜、籍、韶、狱、犬、渊、彻、革九个生字,掌握薄、间两个多音字,理解聚精会神、争分抢秒、千方百计、鸡犬不宁、深渊等词语的意思.2.结合上下文理解含义深刻的句子,了解少年时代的毛泽东是怎样刻苦读书学习的.3.感悟到书籍对于毛泽东人生的作用和影响,从而激发学生读书的兴趣.教学重难点:1.理解课文是从哪几个方面来写毛泽东酷爱读书的.联系重点语句感受毛泽东的热情与刻苦.2.了解毛泽东少年时代刻苦学习,立志救国救民的抱负,树立为中华之崛起而读书的志向.课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入新课1.老师给大家带来一首诗,这首诗是毛泽东在他十六岁外出求学时写给父亲的.(课件:孩儿立志出乡关,学不成名誓不还.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山.)2.读诗,你从诗句中感受到了什么?有理想、有志向.3.今天我们一起走近少年毛泽东,追寻他的读书之路.(板书课题,齐读)二、初读课文,理清思路1.自由朗读课文,标出自然段序号,画出文中的生字.2.自学生字词,要求读准字音,记住字形,了解字义.3.出示生字,认读正音,辨别多音字、形近字.(1)薄 b o单薄 b 微薄间 ji n间隔jiān中间(2)柜(书柜) 拒(拒绝)籍(书籍) 藉(慰藉)4.通过查字典,联系课文具体语言环境相结合的方法来理解词语的意思.聚精会神、争分夺秒、鸡犬不宁、千方百计、深渊5.说说课文写了一件什么事?课文叙述了毛泽东少年时代在湖南图书馆读书的一段经历并由此开拓视野,树立救国救民的远大志向.三、再读课文,理清层次1.自读课文,做到正确、流利.2.默读课文,理清课文的层次.第一部分(1-3)少年毛泽东在湖南第一中学退学后,决定自学自修,坚持学习. 第二部分(4-7)少年毛泽东到湖南图书馆如饥似渴地读书学习.第三部分(8-13)读书开拓了毛泽东的视野,站在世界地图前面引发了他救国救民的远大抱负.第二课时一、初入读书境界1.默读课文,想想文中第一部分哪些地方表现少年毛泽东喜爱读书,画出相关语句.2.学生交流汇报.3.情境补白:你能想象少年毛泽东是怎样挤出时间读书,千方百计读书的情景吗?4.毛泽东从书中汲取了知识,开拓了视野,也坚定了走出家门,外出求学,去干一番大事业的决心.二、沉浸读书天地1.自由朗读课文第4-7自然段,寻找毛泽东读书足迹,你从哪些地方看到毛泽东对书籍的酷爱.2.小组交流学习.3.汇报讨论.4.引导学生联系自己的读书经历,谈谈感受.引发学生对少年毛泽东刻苦自学精神的敬佩之情.5.带着敬佩之情朗读第5自然段.6.毛泽东后来回忆这段生活时,也说:那时进了图书馆,就像牛闯进了菜园子,尝到了菜的味道,就拼命的吃.你能从文中感受到毛泽东的读书之乐吗?7.体会第五自然段中描写的毛泽东读书的兴趣与收获.8.小结:在湖南图书馆自学期间,少年毛泽东广泛阅读中外名著及政治、历史、文学、艺术、哲学、神话,几乎什么书都读.这一段少年时期求知的经历,对他以后走上革命道路、具备过硬的本领起到了很大的作用.三、读书的思索1.自学使毛泽东收获了许多知识,开拓了视野.而每天经过图书馆墙壁前,他都要停下来仔细看一看一幅世界大地图.驻足凝望让这个少年思绪万千,有了新的认识和决心.2.读课文第8-12自然段,说说毛泽东站在世界地图前想到了什么.3.交流汇报:地图前的思索由世界的广大-人民生活的痛苦-社会制度的不合理-少年要担当变革改造世界的责任.4.用他想到他进一步想他又想句式来说一说少年毛泽东站在世界地图前的思考.从中体会到毛泽东在读书中有了严谨深刻的理性认识和救国救民的思想.5.通过朗读比较句子情感表达效果.6.怀着胸中的澎湃之情来朗读少年毛泽东的豪情壮志.导读文中世界的变化贡献自己的全部力量! 感受少年毛泽东的远大志向和救国救民的思想.7.小结:从这时起,他觉得要做的事情真多,要走的道路真长!毛泽东是这样想的,也是这样做的.四、读书的收获1.谈谈你从少年毛泽东的读书故事中收获了什么?2.分组进行读书活动.读一读毛泽东传记.小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本三教学目标知识与技能1.有感情地朗诵这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情.2.通过分角色朗诵、表演朗诵,加深对这首诗的体会.过程与方法通过分角色朗诵、表演朗诵,加深对这首诗的体会.情感态度激发学生热爱祖国的思想感情.重点引导学生在读懂课文内容的基础上,体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德,激发学生热爱祖国的思想感情.难点有感情地朗诵这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情.教具方法教案使用授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师教学过程教师导学学生活动教学意图集体合备个人细备情境导入用阅读提示引导学生进入《课题》读阅读提示激发学习兴趣自主学习读通诗歌:不掉字、不加字、不减字.1、学生自由读课文,教师板书下列词语.巍峨峻拔、碧波环抱、苍苍茫茫、七沟八梁、刚劲端庄蹒跚学步、千灾百难、长风破浪、比翼联翩、竞相开放2、学生认读这些词,然后读读这些词所在的句子. 自由读课文读通诗歌交流展示指导学生有感情地读全文,引导学生感受诗歌的真情美 .1、教师范读全诗,学生认真听.2、学生自由大声朗读全诗,初步从声音节奏上感受诗歌的真情.3、学生展示读,教师相机指导学生有感情读全文.4、学生再读全诗,并试着捕捉内心的情感.写上自己一些感受. 自由大声朗读全诗展示读培养朗读能力精讲导学 (指导学生理解诗歌,带领学生品味诗歌的意境美 .1、教师指导学生画出课文三个重点句子,让学生读读,并联系全诗说说这三句话对跟诗内容去有什么联系,指导学生把全诗分成三个部分.句1:啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!句2:我们铭记着中华母亲的功德, 更不忘她承受的千灾百难.句3:少年要谱写中华更璀璨的诗篇!2、带领学生在读中感受诗歌常用修辞的语言魅力,引导学生在赏析修辞中品味诗歌的意境美.1有声读第一部分(第一小节),感受句1的总结全节的作用,同时带领学生品味比喻的内涵和排比所增强的情感.2轻声读第二部分(2--5小节),质疑问难.然后再说说中华母亲的功德在哪里?灾难又是什么?说说是从那些句中体会到的,教师指导赏析.最后学习体会句2在此部分中的表达作用.3围绕句3中更璀璨的更读诗歌第三部分(6--8小节),说说我们应该怎样才能让中华更璀璨. 理解重点句子理解课文内容归纳小结引导学生总结全诗内容后齐读诗歌第7小节.运用提高分角色练读全诗.试着背诵全诗.板书设计小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本四【设计理念】本单元的主题是中华儿女的爱国情怀.对祖国的热爱,我们可以用各种方式来表达.本文是一首诗歌,这里就以朗诵为主要手段设计教学,通过分角色朗诵,表演朗诵,读出对祖国的一片深情.本课是略读课文,所以安排一课时.【教学目标】1.学会本课生字,理解由生字组成的词语.2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国的热爱之情,培养审美情趣.3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.【课前准备】⒈教师准备:制作多媒体课件,例如幻灯片:图片为有代表性的祖国风光,如雪山、台湾岛、草原、黄土高原、黄河、赛龙舟、中秋夜色等,音乐可选《长江之歌》《春天的故事》等.⒉学生准备:预习课文,查找收集与本文有关的资料.【课时安排】1课时.【教学流程与设计意图】一、导入⒈ 多媒体课件欣赏:祖国风光,配乐《长江之歌》.图片举例:⒉看了这段资料,你有什么想说的?交流一下.[设计意图]通过丰富的图片,富有激情的音乐,一下子把学生引入到情境中来,诱发出对祖国的热爱之情.二、交流资料让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料.资料举例:枫桥的钟声 :唐张继《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.大漠的孤烟:《使至塞上》〔唐〕王维单车欲问边,属国过居延.征蓬出汉塞,归雁入胡天.大漠孤烟直,长河落日圆.萧关逢候骑,都护在燕然.五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶:农历五月初五,是中国传统佳节之一,人们在这一天的重要活动,就是赛龙舟,这一民俗,由来已久.相传战国楚三闾大夫屈原眼看祖国灭亡而报国无门,自投汩罗江而亡.当地居民为防止水中鱼类咬坏屈原尸体而在江中遍撒鱼食,划舟保护,后有神鱼将屈原尸体驮至他的故乡秭归.以后每年这一天,人们便划舟来怀念屈原,这一天就是五月初五.如今,端阳龙舟竞渡已形成为群众性的水上体育运动.哈达:哈达是藏族最珍贵的礼品.据传说,黄教祖师宗喀巴时代已经在西藏高原形成了互赠哈达、表示敬意的习俗.另有一种民间传说,声称菩萨的佛光,天上的祥云,都是幸福无疆、吉祥如意的征兆.于是,下界百姓,争相模仿,互赠哈达,以取吉利.哈达是一种工艺水平很高的编织品,有白麻织的,也有茧丝织的,长度二米、三米不等.哈达的颜色有四种:红、黄、蓝、白.上面编织着莲花、宝盖等宗教的八宝纹图.芦笙:为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐器.早在西汉初已出现.芦笙大小不一,管的数目也不尽相同,从单管、双管,以至五管、六管、八管、十管都有,但较常用的是六管芦笙.六管芦笙的构造,是用六根长短不一的竹管,分成二排插入木制的笙斗;每管的根部各装一个铜质簧片;管的下端各开一个小孔,吹奏时手指按孔发音.芦笙多用于独奏、合奏和舞蹈伴奏.经过多次改革,先后有十五管、二十管、二十六管、三十六管的芦笙出现.[设计意图]培养学生自主的查找资料、积累资料的能力.把课堂交给学生.能说多少是多少,要试着让学生将收集的资料内化为自己掌握的知识.三、初读课文,学习字词⒈ 自读课文.2. 学习生字.(1)读准字音. 幻灯片出示:翱翔莽莽昆仑水浒女娲大禹萦绕蹒跚敖包铭记纤夫焊接璀璨芦笙唢呐竞相指名逐词读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等.重点是多音字:刚劲(j n j ng) 哈达(hā hǎ)(2)理解词义.学生分四人小组,交流一下不理解的词语.若是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论.[设计意图]生字词是基本的东西,必须掌握.首先要做到读准字音,然后让学生讨论,解决词义.这样处理,一是充分发挥了学生学习的主动性,二是节约了课堂时间.四、读文感悟,加深理解⒈ 自己大声地朗读课文.2. 说说读懂了什么?想到了什么?交流.相机提示:1、2:介绍了祖国锦绣山川是我们的家园. 雪莲,乳燕,雏鹰,鲜嫩的山丹丹这里都暗指中华的少年.3、4:介绍祖国五千年的文化.可以让学生举例说说水浒三国的英雄豪气;说说女娲、大禹传说中的英雄事迹;说说冬子、雷锋是什么人;说说端午节、中秋节人们的风俗.5: 七月的星火,南湖的航船这里指中国共产党的成立.1921年7月23日,中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开,后因遭法租界巡捕房骚扰,会议转移到嘉兴南湖继续举行.这次会议庄严宣告中国共产党成立,从此中国革命翻开了崭新的一页.6、7:少年要谱写中华更璀璨的诗篇.7、8:对中华少年的祝愿和赞叹. 五十六朵鲜花这里指中华的五十六个民族的少年.3.读文,还有什么疑问?相机提示:◎名句赏析姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船秋天的夜晚,一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边.明月已经落下,几声乌鸦的啼叫,满天的寒霜,江边的枫树,点点的渔火,这清冷的水乡秋夜,陪伴着舟中的游子,让他感到是多么凄凉.此诗只用两句话,就写出了诗人所见、所闻、所感,并绘出了一幅凄清的秋夜羁旅图.但此诗更具神韵的却是后两句,那寒山寺的夜半钟声,不但衬托出夜的宁静,更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵,让人感到时空的永恒和寂寞,产生出有关人生和历史的无际遐想.这种动静结合的意境创造,最为典型地传达了中国诗歌艺术的韵味.◎名句赏析大漠孤烟直,长河落日圆直写出烽烟之劲拔、坚毅, 圆给人亲切温暖而又苍茫的感觉,这两字不仅准确描绘了沙漠的景象,而且表现了诗人真切的感受,把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中.◎ 历史和未来将由我们焊接少年要谱写中华更璀璨的诗篇!这是全文的中心句,直接表达了作者对少年们的殷切期望.中华少年,你们是中华历史和未来的连接点,时代的接力棒要你们传承.中华民族的精神,要在你们一代发扬光大.[设计意图]一是渗透中华传统文化的思想,引领学生体味博大精深的中华优秀古诗文;二是加深对课文主题的理解,立志为中华的繁荣富强而努力!五、表演朗诵,升华情感⒈ 分组练习.全班按成若干个四人小组,分角色练习朗诵.⒉ 请2-3个小组表演朗诵.大家评议.教师指点:要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技巧,如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢,有对比、有起伏、有变化,使整个朗诵犹如一曲优美的乐章.朗诵诗歌时,要注意节奏鲜明,并根据作品的基本节奏采取相应的速度.该轻快的要朗诵得轻快些,该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些.就一首诗来说,朗诵速度也不是固定不变的,而是要根据表现作品内容的需要来决定,并具有一定的变化.指导朗读举例:第一段我们该怎样读,哪些词提示了你?(从高原走来要读得有气概,因为是巍峨峻拔的高原从宝岛走来要读得柔和一些,因为是海风中的一只乳燕 .)⒊ 全班分成四个组,分角色表演朗诵.[设计意图]这一环节是课堂的高潮部分,表演朗诵一定要引领学生读出感情,读出气势,升华学生的情感.六、小结、作业⒈ 小结:学习了本组课文,我们再一次深深感受到中华儿女的爱国情怀.对祖国的热爱,我们可以用各种方式来表达.本文是一首诗歌,我们可以通过自己的朗诵,读出对祖国的一片深情.⒉ 作业:有感情地朗诵这首诗.[设计意图]略读课文,这里重点就放在朗诵上,不布置抄写的任务.通过朗诵,为自己是中国人感到自豪,增强对祖国的热爱之情.。
六年级下册语文课件-21.站在世界地图前的少年_湘教版 (共22张)
第二部分（3~7）写毛泽东在湖南图书馆争分夺秒地读书，读书的速度(sùdù)和 水平在不断提升。这一段运用了朴实无华的语言，自然刻画人物的品质，突出了主 人公想博览群书的急切心情。
第三页，共23页。
预习 (yùxí)检
查
1.课文(kèwén)讲了谁的什么事？
2.说一说课文(kèwén)表现了毛泽东的哪些品质。
课件PPT
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课件PPT
字词乐园 (lèyuán)
1.辨别多音字、形近字。
（1）薄báo单
间jiàn间隔(jiàn
gé)
薄bó微薄
间jiān中间
（2）柜（书柜） 籍（书籍）
离住所不远的定王台，有一个藏书很多的湖南图书馆。每天，毛泽东吃了早饭，就匆 忙来到定王台，这时的图书馆还没开门，他就站在门外等着。馆门一开，他总是第一个进 馆。天天是这样，月月是这样。
这几句点明了图书馆的位置和藏书之多，交代了毛泽东是什么时间(shíjiān) 、怀着怎样的心情到这里读书的。“天天是这样，月月是这样”说明毛泽东读 书勤奋和坚
拒（拒绝）
藉（慰藉）
2.词语解释。
千方百计：想尽一切办法。
聚精会神：形容注意力高度集中的样子。
鸡犬不宁(jī quǎn bù níng)：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁
。
深渊：很深的水。文中指极痛苦的境地。
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字词乐园 (lèyuán)
课件PPT
第六页，共23页。
课件PPT
课文详解
湘教版语文六年级下21站在世界地图前的少年
毛泽东读书一刻 也不放松，已经达到 了废寝忘食的地步。
原指集思广益。后 指专心致志，注意力高 度集中。
描写变化大的词语
句子品析
于是每天一来到图书馆，
向管理员借了书，就伏在阅
览室的桌上聚精会神地读，
专心致志 心神专注
全神贯注 目不转睛
争分抢秒地看，一刻也不肯
休息。
句子品析
他穿着单薄的衣 服，在雨雪里走来走 去。到馆里看书，从 来没有间断过一天。
思 考 少年毛泽东看世界地图有了什 么想法并下了怎样的决心?
句子品析
在图书馆的墙壁上，
挂着一幅世界大地图， 毛泽东每天经过那里， 总要仔细地看一看。 世界地图使毛 泽东知道世界很大。
句子品析
但从这幅地图上看 来，中国只占世界一小 部分,湖南省更小，湘 潭县已经看不见了,韶 山冲当然更没有影子了。 世界原来这么大，他这 时才完全明白。
坚定决心。
思 考 说说少年毛泽东退学及自学的情况?
句子品析
少年毛泽东在湖 南第一中学读了半年 之后，就退学了。
开门见山，为下文做好铺垫。
句子品析
戊戌变法
以后在学校时，他也
千方百计找书读，读了许
多康有为、梁启超的文章
和古代历史、小说，以及
各种报章、杂志。
康有为
梁启超
思 考 作者是怎样描述少年毛泽东在 图书馆读书自学的?
湘教版
语文
六年级
下册
21 站在世界地图前的少年
当你站在世界地 图前，看到地图上的 中国的时候，你会想 到些什么呢?
少年时的毛泽东有一次也站在了世界地图 前，你知道他想到了什么吗？让我们一起走进 他的精神世界，我们会从他的表现中体会到他 酷爱读书、善于思考的优秀品质，了解他志在 天下，心系民生的博大胸怀。
《站在世界地图前的少年》
对未来发展的影响
少年的成长和变化将对其 未来发展产生深远影响， 他可能会成为社会的栋梁 之才。
04
世界地图在故事中的作用
推动情节发展
激发好奇心
故事中少年对世界地图的关注和探索 欲望，推动他进一步了解世界，从而 在后续情节中不断追求成长和探索。
世界地图作为认知工具
少年通过观察世界地图，逐渐认识到世界的广 阔和多样性。
多元化的信息来源
借助书籍、网络、旅行等方式，少年获取了更 多关于世界的信息。
独立思考与分析能力
少年开始独立思考和分析问题，对世界有了更深入的认识。
少年在探索中不断成长
勇于尝试和探索
少年在探索世界的过程中，勇于尝试新事物，不断挑 战自己。
野。
少年的未来对家庭和社会的影响
对家庭的影响
少年的未来规划和发展将给家庭带来积极的影响，为家庭成 员树立榜样。
对社会的影响
少年的未来将成为社会发展的中坚力量，为社会做出贡献。
06
结语
对少年的祝福和期望
祝福少年未来光明
希望少年在未来的日子里，能够 继续保持对世界的热爱和好奇心 ，勇往直前，创造属于自己的精 彩人生。
激发思考
少年通过观察和思考地图，引导读者 对地理、文化差异等问题的思考。
鼓励探索精神
故事中少年的冒险和探索经历，鼓励 读者在现实生活中保持探索精神，勇 敢追求梦想。
05
少年的未来展望
少年的梦想与追求
探索世界
少年对未知的世界充满好奇，渴望去探索、了解 和体验。
学习知识
少年对知识有着强烈的渴望，希望通过学习来扩 展自己的视野。
六年级下语文教案- 站在世界地图前的少年 l湘教版
六年级下语文教案- 站在世界地图前的少年 l湘教版板书设计21、站在世界地图前的少年薄、间柜、拒籍、藉教学反思课题21、站在世界地图前的少年执行时间月日教学目标1、认识、会写生字，掌握多音字，理解词语意思2、结合上下文理解含义深刻的句子，了解少年时代的毛泽东是怎样刻苦读书的重点难点理解课文是从哪几方面写毛泽东酷爱读书的教学准备多媒体课件教学程序设计一、初入读书境界1、默读课文，想想文中第一部分哪些地方表现少年毛泽东喜爱读书，画出相关语句。
2、学生交流汇报。
3、情境补白：你能想象少年毛泽东是怎样挤出时间读书，千方百计读书的情景吗？4、小结。
二、沉浸读书天地1、自由朗读课文第4-7自然段，寻找毛泽东读书足迹，你从哪些地方看到毛泽东对书籍的喜爱。
2、小组交流学习。
3、汇报讨论。
4、引导学生联系自己的读书经历，谈谈感受。
引发学生对少年毛泽东刻苦自学精神的敬佩之情。
5、带着敬佩之情朗读第5自然段。
6、毛泽东自己后来在回忆这段生活时，也说：“那时进了图书馆，就像牛闯进了菜园子，尝到了菜的味道，就拼命地吃。
”你能从文中感受到毛泽东的读书之乐吗？7、体会第5自然段中描写的毛泽东读书的兴趣与收获。
8、小结。
三、读书的思索1、自学使毛泽东收获了许多知识，开拓了视野。
而每天经过图书馆墙壁前，他都要停下来仔细看一看世界大地图。
驻足凝望让这个少年思绪万千，有了新的认识和决心。
2、读课文第8-12自然段，说说毛泽东站在世界地图前想到了什么。
3、交流汇报：地图前的思索4、通过朗读比较句子情感表达效果。
5、怀着胸中的澎湃之情来读少年毛泽东的豪情壮志。
6、小结。
四、读书的收获板书设计21、站在世界地图前的少年初入读书境界沉浸读书天地（刻苦读书、志向远大）引发读书思索教学反思。
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三、读书的思索
1、自学使毛泽东收获了许多知识，开拓了视野。而每天经过图书馆墙壁前，他都要停下来仔细看一看世界大地图。驻足凝望让这个少年思绪万千，有了新的认识和决心。
2、读课文第8-12自然段，说说毛泽东站在世界地图前想到了什么。
3、交流汇报：地图前的思索
4、通过朗读比较句子情感表达效果。
5、怀着胸中的澎湃之情来读少年毛泽东的豪情壮志。
三、再读课文，理清层次
1、自读课文，做到正确、流利。
2、默读课文，理清课文的层次。
第一部分（第1-3自然段）：少年毛泽东在湖南第一中学退学后，决定自学自修，坚持学习。
第二部分（第4-7自然段）：少年毛泽东到湖南图书馆如饥似渴的读书学习。
第三部分（第8-13自然段）：读书开拓了毛泽东的视野，站在世界地图面前引发了他救国救民的远大抱负。
个人随笔
板
书
设
计
21、站在世界地图前的少年
薄、间
柜、拒
籍、藉
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
21、站在世界地图前的少年
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、认识、会写生字，掌握多音字，理解词语意思
2、结合上下文理解含义深刻的句子，了解少年时代的毛泽东是怎样刻苦读书的
重点难点
理解课文是从哪几方面写毛泽东酷爱读书的
2、小组交流学习。
3、汇报讨论。
4、引导学生联系自己的读书经历，谈谈感受。引发学生对少年毛泽东刻苦自学精神的敬佩之情。
5、带着敬佩之情朗读第5自然段。
6、毛泽东自己后来在回忆这段生活时，也说：“那时进了图书馆，就像牛闯进了菜园子，尝到了菜的味道，就拼命地吃。”你能从文中感受到毛泽东的读书之乐吗？
7、体会第5自然段中描写的毛泽东读书的兴趣与收获。
3、出示生字，认读正音，辨别多音字、形近字。
（1）薄（单薄）（微薄）
间（间隔）（中间）
（2）柜（书柜） 拒（拒绝）
籍（书籍） 藉（慰藉）
4、通过查字典，联系课文具体语言环境相结合的方法来理解词语意思。
5、说说课文写了一件什么事？
课文叙述了毛泽东少年时代在湖南省图书馆读书的一段经历并由此开拓视野，树立救国救民的远大志向。
课 题
21、站在世界地图前的少年
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、认识、会写生字，掌握多音字，理解词语意思
2、结合上下文理解含义深刻的句子，了解少年时代的毛泽东是怎样刻苦读书的
重点难点
理解课文是从哪几方面写毛泽东酷爱读书的
教学准备
多媒体课件
教 学 程 序 设 计
一、导入新课
1、老师给大家带来一首诗，这首诗是毛泽东在他16岁外出求学时写给父亲的。
（课件：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。）
2、读诗，你从诗中感受到了什么？
（感受到少年毛泽东是一个有理想有志向的人。）
3、今天我们一起走近少年毛泽东，追寻他的读书之路。
二、初读课文，理清思路
1、自由朗读课文，标出自然段序号，画出文中的生字。
2、自学生字词，要求读准字音，记住字形，了解字义。
教学准备
多媒体课件
教 学 程 序 设 计
一、初入读书境界
1、默读课文，想想文中第一部分哪些地方表现少年毛泽东喜爱读书，画出相关语句。
2、学生交流汇报。
3、情境补பைடு நூலகம்：你能想象少年毛泽东是怎样挤出时间读书，千方百计读书的情景吗？
4、小结。
二、沉浸读书天地
1、自由朗读课文第4-7自然段，寻找毛泽东读书足迹，你从哪些地方看到毛泽东对书籍的喜爱。
6、小结。
四、读书的收获
个人随笔
板
书
设
计
21、站在世界地图前的少年
初入读书境界
沉浸读书天地 （刻苦读书、志向远大）
引发读书思索
教
学
反
思