人教版三年级上册语文习作五教学设计
小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计
小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计教材分析一、教材分析本单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，旨在引导学生留心观察周围的事物，发现生活中的缤纷多彩，并能用文字将自己的观察所得生动地描述出来。
教材通过提供一些观察示例，如“一次有趣的观察活动”“我家的小狗”等，启发学生从不同角度、运用多种感官去观察事物，感受世界的丰富多样。
这一习作主题注重培养学生的观察能力和书面表达能力。
观察是写作的基础，通过细致观察，学生能够捕捉到事物的特点、变化以及与其他事物的关联，从而为写作提供丰富的素材。
同时，要求学生将观察到的内容用通顺、连贯且富有一定文采的语言表达出来，有助于提升学生的语言组织和运用能力。
学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，具有一定的观察兴趣，但观察往往比较表面、不够细致深入。
例如，他们可能会注意到事物的大致样子，却容易忽略其细微的特征、变化以及背后的原因等。
在写作方面，学生已经初步掌握了一些基本的写作技巧，能够写出一段较为完整的话，但在内容的丰富性、描写的细致性以及语言的生动性上还有待提高。
对于如何将自己的观察有条理地转化为一篇完整的习作，部分学生可能会感到困惑。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够明确本次习作的主题是描绘自己眼中的缤纷世界，理解观察对于写作的重要性。
学会运用多种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）去观察事物，准确捕捉事物的特点、变化等细节。
能按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序等）将观察到的内容组织成一篇结构较为完整的习作，语句通顺、表意清晰，并且尝试运用一些修辞手法使描写更加生动。
2.过程与方法目标通过观察示例、小组讨论、现场观察等活动，培养学生的观察能力和分析思考能力。
在写作过程中，引导学生回顾观察所得，运用所学的写作技巧进行构思和创作，提高学生的写作实践能力。
组织学生进行习作互评，让学生学会从不同角度评价他人的习作，同时也能从他人的反馈中进一步完善自己的习作。
人教部编版小学语文三年级上册教学设计及反思第五单元习作指导我们眼中的缤纷
第五单元习作指导我们眼中的绚丽世界写作思路：1．批阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的绚丽世界”，绚丽的世界能够是写一种事物，也能够写一处光景。
2．选定内容： (1)描绘一栽种物——神仙球。
(2)抓住神仙球颜色和形状进行描绘。
(3)描绘神仙球的生活习惯。
3．表达方式：描绘、抒怀。
4．表现手法：对照手法，首尾响应，借物喻人。
5．构造次序：先直接点题，告诉读者我最喜爱的是神仙掌，并用对照的手法突出神仙掌的特色——坚毅；接着写神仙掌的样子；而后写神仙掌的生活习惯，再借物喻人，赞叹解放军叔叔；最后在结尾赞叹神仙掌与开头相响应。
教课目的下水文：神仙掌我家养了很多花，它们争奇斗艳，但是我最喜爱的是神仙掌，固然它没有玫瑰的美艳，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它老是不见经传地站在那边，不会去惹人注视，但我喜爱它的固执。
神仙掌的颜色是墨绿色的，绿得康健，绿得倔强。
一眼望去神仙掌像一个个绿色的手掌。
它的叶子就是那一根根刺，你可别小看那一根根小刺，它能够不浇水，并且在荒漠地带有特别多神仙掌，听闻它那一根根刺，能够给它留住水分和养分，让它更为滋润。
只要一点点水，它就能够固执地生活。
因此我特别喜爱神仙掌的坚毅。
固然它表面不漂亮，并且看上去有点可怕，但它身上有很多东西值得我学习。
神仙掌能够药用，也能够食用，拥有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等功能。
神仙掌对人无所求，但有固执的生命力，就像捍卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗；在骄阳炎炎的夏季放哨。
不正是神仙掌固执的精神的表现吗？我爱那墨绿色的拥有固执生命力的神仙掌！我以对照的方式开头，突出神仙掌的特色，和让我喜爱的原由。
接下来我描绘神仙掌的样子和生活习惯，突出它的固执，为下文打下铺垫。
接下来我借物喻人，经过写神仙掌来赞叹解放军叔叔，表达自己的敬重之情。
结尾再次重申我爱神仙掌，与开头相响应。
我能写一种我察看到的植物的变化过程，还可以写得很有条理。
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三年级语文上册习作五教案.doc
义务教育课程标准实验教科书三年级上册习作五【教材分析】第五单元教材以''灿烂的中华文化"为专题，这次习作以综合性学习为基础，围绕''生活中的传统文化''来开展，教学中要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，进行整理，完成习作。
这次习作既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合, 适合在不同地域开展。
完成这次习作，教师要引导学生做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。
教学前，应引导学生听过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化, 身边的传统文化。
这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。
【课标表述】1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.根据表达的需要，使用冒号、引号。
6.学习修改习作中有明显错误的词句。
【学习目标】1.学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。
2.通过回顾写法、范文指导等方法，引导学生学会按一定的顺序介绍自己喜欢的一种传统文化。
3.把习作装订成册，培养学生的习作兴趣，并感受中华文化的丰富和传统文化的博大。
【重点难点】1.习作前如何做好材料的选择和整理工作。
2.抓住一种传统文化，介绍有条有理、清楚。
【教学准备】1.收集有关中华传统文化方面的资料，并加以整理。
2,课件。
【教学时间】2课时第一课时：指导写作一、回顾课文，引出习作内容。
部编人教版小学语文三年级上册习作五(我们眼中的缤纷世界)+交流平台及初试身手----教案
交流平台及初试身手一、教材分析：交流本单元学习收获，了解留心观察的作用及好处。
并将自己在生活中观察时的发现，用几句话写下来和同学交流。
二、教学目标：1．能就“留心观察”的学习收获和其他同学交流。
2．能用几句话写下自己在生活中观察时的发现，并和同学交流。
3.培养学生勇于交流的习惯。
4.对生活进行细致的观察，享受发现的乐趣。
三、教学重难点：重点能就“留心观察”的学习收获和其他同学交流。
难点.培养学生勇于交流和观察的习惯。
四、教学准备：教师：本单元学习内容回顾的课件。
学生：梳理本单元自己学习的收获。
五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）交流平台1．回顾课文，说说课文中的发现。
同学们，回顾《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文，它们分别讲了什么？2．学生讲述课文中的发现。
课件展示：《搭船的鸟》是一次平常的探亲之旅，作者留心观察，细心地刻画了一位可爱的朋友——翠鸟。
《金色的草地》中的兄弟俩在窗前的草地上玩耍，哥哥发现了草地会变色的秘密。
3．学生围绕“观察”进行交流。
教师指导学生从以下三方面来说说自己观察时的发现。
(1)观察的方法。
(2)细致观察的作用。
(3)自己的一个观察事例。
4．课件出示因观察而发明的事例。
(1)鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子。
(2)牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力。
(3)瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机。
5．教师小结在生活中留心观察的好处。
课件展示：人类的任何发明与创造都离不开细心的观察。
留心观察周围的事物，我们就会有新的发现，就会对事物有。
人教部编版三年级语文上册-第五单元习作例文与习作(Word教学设计)
人教部编版三年级语文上册-第五单元习作例文与习作（Word教学设计）1、引言本文是针对人教部编版三年级语文上册第五单元的教学设计，涵盖了课程中的习作例文和习作。
本篇文档使用Markdown文本格式进行输出，包含了详细的教学方案和教学思路，旨在帮助教师更好的进行课程教学。
2、教学目标本单元的教学目标主要有以下几点：1.学生了解千万不要放纵自己，形成良好的生活习惯。
2.学生学会用正确的方法解决问题。
3.学生提高阅读理解和自我表达能力。
3、教学步骤3.1 课前准备在课前，教师需要准备好以下材料：1.习作例文《我要戒掉糖果》2.习作《如何戒掉糖果》的内容提要3.小学生的日常习惯调查表格4.班级小组活动材料3.2 上课内容本单元的上课内容分成以下三个步骤进行教学：3.2.1 培养良好的生活习惯教师可以将小学生的日常习惯调查表格发给学生，让学生回答问题。
然后再根据学生提出问题进行解析。
例如：“为什么说晚上睡觉要关窗？”教师可以这样回答：“晚上睡觉时需要关闭窗户，因为晚上蚊子较多，热门潮湿，会导致生病。
”通过这样的方式，让学生了解到一些生活中需要注意的问题并养成好习惯。
3.2.2 学会用正确的方法解决问题通过让学生阅读习作例文《我要戒掉糖果》，学生可以了解到如何用正确的方法解决问题。
接着，教师可以发给学生习作“如何戒掉糖果”的内容提要，让学生自己撰写如何戒掉糖果的方法，从而培养出学生独立思考和解决问题的能力。
3.2.3 提高阅读理解和自我表达能力教师可以把学生分成若干小组，让每个小组选取一篇小学生常见错误的文章进行朗读，并尝试对文章进行修改，并将修改后的文章重新朗读出来。
通过这样的方式，让学生提高了阅读理解和自我表达的能力。
4、教学总结通过本单元的教学，学生学会了如何养成良好的生活习惯，掌握了用正确的方法解决问题的技巧，并且还提高了阅读理解和自我表达的能力。
本文详细介绍了教师的教学步骤和教学思路，旨在帮助教师更好地开展课程教学。
部编本人教版小学三年级语文上册第五单元《习作例文》教案(含两课时)
作者举了一个例子，用小时候吃杨梅酸倒牙的事例证明了杨梅甜中带酸的特点。
一下子让我们感受到了杨梅的味道，让人想亲自尝一尝。
四、总结写法
1.作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？
预设：
作者抓住了杨梅的特点。
无论是杨梅树的特点还是杨梅果的特点，都写得非常准确。
尤其是杨梅果的特点，更是抓住了杨梅的形状、颜色和味道的特点。
2.写作不但要抓住事物的特点，还要按一定顺序进行描写，富有条理。
预设：
课文先写我爱杨梅，后写杨梅树的特点和杨梅果的特点，这是总分关系。
杨梅树和杨梅果又是由整体到局部的顺序。
在写杨梅果的特点时，例文按照形状、颜色、味道的顺序来写，也是由表及里的顺序。
总之，作者的条理性非常好，值得我们学习。
3.认真观察仅仅是仔细看看就可以吗？
预设：
观察不能只用眼睛，必要时还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等。
这就是我们说的观察五宝。
出示图示：
五、大显身手
1.借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下自己喜欢的水果吧！。
三年级语文上册习作5的教案编写
的。
谢谢！一、教学目标1.能够理解并记忆本课文的主要意思和故事情节，感悟其中的道理。
2.能够用简单明了的语言依据本文写出一篇小作文。
3.能够正确认识不同文化传统和生活方式，尊重他人的文化和生活方式。
二、教学重点1.理解本课的主要意思和故事情节；2.熟练的用自己的语言表达本文中的道理；3.通过本文，了解不同文化之间互相尊重的重要性。
三、教学难点1.帮助学生能够更加深刻地领悟本文中的内容，抽丝剥茧，逐层深入。
2.引导学生从不同的角度去看待不同的文化传统和生活方式。
理解互相尊重的重要性。
四、教学方法1.情景模拟法2.讲解法3.合作学习法4.问答法5.桥梁法五、教学过程1.教师先介绍本节课的题目：小笼包。
2.日常交流：询问学生们吃过小笼包吗？有些地方小笼包是怎么做的？3.看视频：播放小笼包的一个制作视频，了解小笼包的来历，制作过程，并介绍小笼包可以代表的一种文化传统。
4.给学生阅读原文，了解故事情节和主要人物的一些特点。
5.分组讨论：在理解故事情节和人物特点的基础上，分组讨论人物的心理变化，并交流讨论结果。
6.讲解分析：教师对每个小组的讨论结果进行总结，以深入把握本文的主旨。
7.写作合作：作为一个小组，跟随讨论的方向，完成一篇小作文，并向全班报告。
8.发表小组成果：每个小组获得机会代表全组向全班展示他们的成果。
9.联想探究：探究不同文化之间互相尊重的重要性。
以小笼包为例，引导学生思考如何尊重不同的文化传统和生活方式。
六、教学评价1.学生能否通过阅读理解本文，把握主题思想。
2.学生能否在讨论中，通过交流汇报达到更深的理解。
3.学生能否通过合作写作培养语文写作能力，并能够相互欣赏他们的文章。
4.学生能否通过思考探索发现不同文化传统之间的共通点，并且了解要尊重他人的文化和生活方式的重要性。
七、教学后记本次教学以小笼包为载体，结合情景模拟法、讲解法、合作学习法、问答法、桥梁法的多种教学方法，让学生了解了小笼包所体现的文化和文化之间互相尊重的重要性。
最新人教版三年级语文上册第五单元习作教学设计及教学反思
习作我们眼中的缤纷世界学习目标1.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景,把观察所得写下来。
2.能展示观察所得,与同伴分享自己的观察感受。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
大自然是人类最无私的母亲,它不仅孕育着我们,还为我们提供了精神上的庇护。
这段时间我们观察了不少身边的事物,你一定有了新发现。
那么,今天我们就走进我们眼中的缤纷世界,看看怎样能够真切地写出我们眼中的事物或场景。
二、交流发现。
课件出示课本中的三幅图。
1.师:同学们在这三幅图中发现了什么呢?用一句话简单地说说。
(学生说,教师及时指导)2.师:这段时间我们观察了不少身边的事物,你一定有了新发现。
现在我们以小组为单位,说说自己的发现。
有一个要求,别人说的时候,要专心听。
(学生小组交流)3.抓住事物特征,是指抓住事物的与众不同之处。
只要我们用心观察,世界从来都是缤纷多彩的。
(板书课题)三、方法指引。
1.写景物,要运用所学的观察方法观察景物,写出景物的特点。
2.写人物,要注意观察人物的外貌、动作、神态、语言,从而表现出人物的性格特点,表达出自己的思想感情。
3.写事件,要注意交代清楚时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果。
4.写之前要理一理大致的思路,可以列一个提纲。
四、习作方法。
1.观察时要细致一些。
2.观察时不仅可以用眼睛看,用耳朵听,还可以用手摸,用鼻子闻,合适的条件下还可以尝一尝。
(多种感官)3.观察时要注意事物的变化。
五、开心练笔。
学生动笔习作,教师巡视指导。
六、展示习作。
1.小组同学互读自己的习作,相互交流,提出修改意见。
2.小组评选出优秀习作,小作者读习作,老师、学生评议。
教师出示评价要求:(1)语句通顺,标点使用正确。
(2)把自己的观察清楚地写了出来。
(3)通过多种感官观察,观察很细致。
板书设计我们眼中的缤纷世界{细致多种感官注意事物的变化教学反思学生汇报自己的观察,将重点都放在了“发现”上,大家都很积极,争着比谁的发现最多、最奇。
三年级语文上册第五单元习作教学设计
三年级语文上册第五单元习作教学设计我们眼中的缤纷世界一、教材分析统编本三上第五单元是统编教材第一次出现的以“观察”为主题的习作单元。
通过《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文的学习，让学生学习观察及表达；借助“交流平台”进行归纳梳理，提炼方法，在“初试身手”环节初步运用。
习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，指导学生观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。
课本呈现的插图从“一处美丽的风景”“早晨街道的一处场景”“学校教室课间场景”等不同的角度提示学生可观察的对象，进而激发学生仔细观察身边事物或场景的愿望，拓宽学生习作的选材思路。
二、教学目标1.借助图片、观察记录单激活回忆，分享自己的观察所得，感受观察的乐趣。
2.学习例文和范文，通过师生合作、生生合作等方式，归纳梳理、提炼方法，逐步完善观察记录单的内容。
3.通过交流,乐于主动关注生活，乐于表达自己的真实感受。
三、教学准备初步完成观察记录单中的观察点、观察方法、观察记录和初试身手。
四、教学过程课前诵读展示：小朋友们读得真好听，老师奖励大家看一个视频。
板块一：视频导入,明确习作要求1.欣赏视频，感受缤纷世界导语：这就是小朋友们课前观察过的缤纷世界，你想不想和小伙伴一起分享呢？那我们看大屏幕，请你读一读，找一找，这次习作要求我们写什么。
2.指名交流，聚焦习作要求看来小朋友们都发现了，你找到的是哪句？指名说。
其他小朋友同意吗？是的，这次习作让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
（板贴：场景事物）那我们可以到哪些地方去观察呢？一起先来看看书上的三幅插图吧。
（1）第一幅图画的是哪儿？（图上有蓝天、白云、大树、飞鸟，可能是一个小乡村。
）（2）第二幅图上我们看到了什么呢？（图上有上班的叔叔阿姨、上学的孩子，看到报亭，可能是城市的一角。
）（3）第三幅图呢？（这是学校里教室的一角。
）师：是的，无论是农村、城市还是校园，哪儿都可以观察，什么都可以观察。
新人教版三年级语文上册《五单元 习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案_1
《我们眼中的缤纷世界》教学目标：1．引导学生抓住小动物的外形特点，能用一定顺序进行观察。
2．能读懂《搭船的鸟》和《翠鸟》中外形的描写，知道作者是抓住翠鸟的外形特点，由总到分有顺序地、生动具体地将翠鸟形象的展示在读者面前。
3．模仿例文的写法，写鹦鹉，把鹦鹉的外形写得生动。
教学重点、难点：1．例文引路，有序描写动物外形。
2．运用比喻、拟人等方法将语句写生动。
学生准备：课前预习《搭船的鸟》和《翠鸟》部分段落。
教学准备：课件、学生课前预习格子作业纸教学过程：一、谈话导入上课经过前面的交流我们发现，原来，只要我们认真观察，小细节里也藏着美丽和趣味，世界是这般五彩缤纷。
那你们愿意跟老师和同学分享你眼中有趣的世界吗？让我们一起走进“我们眼中的缤纷世界”，分享我们观察到的有趣事物。
（板书课题）老师最近迷恋各种可爱的小动物，所以老师今天想和你们聊聊你们平时观察到的小动物，可以满足老师这个小小的愿望吗？听到你们毫不犹豫地答应了老师的要求，老师又开心又感动，真是懂事的孩子！（老师还听说咱们班的孩子上课特别积极，是不是呀？那接下来就让我们一起愉快地合作学习吧！）二、初步感知事物（一）出示图片，指名描述1、孩子们，老师今天带来了一个小伙伴，看看它是谁？出示翠鸟图片师介绍名称，请学生介绍外形学生观察并描述师评价，请同学补充。
(）请一到两名学生描述，两名同学做补充。
过渡：听了小朋友们的描述，这只翠鸟并没有给韦老师留下深刻的印象，怎样介绍才能让人印象深刻呢？让我们来看看这段文字，作者介绍翠鸟的外形的？请大家齐读这一段。
PPT出示《搭船的鸟》第二自然段三、感知课文，学习写作方法（一）齐读课文，初悟方法1、生齐读师评价：孩子们读书准确、流利。
2、悟方法师：谁来说一说，文中这只翠鸟在外形上有什么特点？用一个句子中的词语概括。
学生反馈（美丽/漂亮）。
师：作者主要从哪方面来展现了翠鸟的美丽？生：身体的颜色。
（预设：主要写的是翠鸟的？颜色）师：作者抓住它的颜色很美丽的特点，具体写了哪些颜色？请用铅笔勾出来。
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习作五:《中国传统文化》教学设计
教学目标：
1、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
2、写自己感兴趣的话题。
教学重、难点：
重点：把观察和搜集到的传统文化的资料整理，写成文章。
难点：围绕“传统文化”选择材料，写自己想说的话，做到语句通顺。
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：搜集传统文化的资料。
课时安排：4课时
教学过程：
第一课时：习作指导
一、明确本次习作要求:
在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有
实物，我们还看到，听到了许多许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。
写完后，大家交流交流，选出写得好的，
装订成一本习作集。
二、交流：写什么？
传统文化其实离我们很近，我们在生活中随处可见呢！比如：
1、一些传统的节日：春节、元宵节、端午节、重阳节、中秋节、冬至。
我们开开心心过节的时候别忘了细细的体会这个节日全家都是怎么过的？
2、一些传统的食物：元宵节的汤圆、端午节吃的粽子、中秋节吃的
月饼、广州的特色食物凉茶、龟苓膏、鸡仔饼、茶、煲汤……你喜欢你这
些食物吗?有没有去了解一下它们的历史？
3、还有传统的体育项目：跳皮筋、踢毽子、太极拳……
4、别忘了我们常用的东西：筷子、毛笔、茶杯、纸……这些和我们
的生活很近哟！
第二课时：撰写习作
一、怎么写？
这次习作需要大家多查阅资料。
当你确定了一个主题之后要在搜集一
下相关的资料，整理后再开始写作。
下面举几个例子：
1、写一个传统节日。
这个节日这是哪一天，这个节日的来历，关于
这个节日有什么传说，或者这个节日是为了纪念谁？关于这个节日，有没
有什么有趣的故事？再仔细回忆一下，到了这个节日，你们家人是怎么
庆祝的。
到了这天会穿什么，会吃些什么？为什么会吃这些东西？在这一天，家人有没有什么活动？比如祭祀、聚餐、放鞭炮…….如果是祭祀，
家长都会准备些什么？他们会怎么做？在这一天，你一般都做些什么？你
觉得这个日子和平常有什么不一样的地方？
2、若你要写一个传统的体育项目，比如踢毽子，又该怎么写呢？
先查一查，古时候的人们从哪个时期开始踢毽子，一般是什么情况下踢，
踢毽子的都是哪些人？那个时候毽子是用什么做的？关于踢毽子有没有什
么有趣的故事？仔细观察：现在的人们踢的毽子一般是什么样子？有
哪几个组成部分？怎么做的？现在一般是哪些人比较喜欢踢毽子？有
哪些形式？多人踢？单人踢？还是对踢……自己也去尝试一下，踢之前
准备工作是什么？踢的时候脚怎么做？手怎么配合？身子有什么动作？踢
的时候容易吗？一般能踢多少？对这项运动，你有什么想法？
二、开始打草稿
其实传统就在我们身边，你有没有去发现它，关注它呢？相信你一定
能做个有心的孩子，通过自己的眼睛、耳朵和心去将这篇习作完成！加油！
第三课时：讲评指导
一、点评确定想写的内容：
1、写清楚自己了解到的传统文化，语句通顺，意思能够表达清楚。
2、按照什么顺序来写的？
3、不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
二、组内交流习作：
1、四人一小组，交流彼此的作文。
2、交流的过程中，可以提出你的宝贵意见或建议。
3、发现自己作文中的不足。
4、重新打草稿，完善自己的习作。
第四课时:修改誊抄
请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。
一、佳作共赏。
通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改——互改。
(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)
二、总结。
听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的传统文化，感到非常高兴。
三、誉抄作文。