Unit 9 Section A 1a-2c导学案
七年级下册英语第九单元导学案
七年级英语下册第九单元导学案Unit 9 What does he look like?第一课时Section A( 1a-2d)1.翻译下列短语（谁是最好的翻译官）（1）看起来像____________ （2）中等体格____________ （3）有点儿____________ (4 )卷发----------（5）直发____________2.根据句意，补全已给的首字母的单词（1）Today Mary looks beatiful. She has red and s______hair.（2）I keep doing exercise, so I‟m becoming a little bit t______（3）Lin Tao has b______hair.（4）-Can you describe the most p______singer, Zhou Jielun for me?-Of course.（5）Rose is a good student. She is n______late for school.3．句型转换1. Is that your uncle? (做否定回答)2．He wears a yellow sweater．(对划线部分提问)______ ______he _____?3. My sister has long black hair.（改为否定句）My sister _____ _____ long black hair.4. Mary looks like her father. (改为一般疑问句)______ Mary _____ ______her father ?5.My sister has long hair and big eyes. (对划线部分提问)i______ ______ your sister______ _______?6．Jenny is tall．She has curly hair．(合并成一句)Jenny is tall_____ _____hair．7．I think I know her．(改为否定句)I _____ _____ I know her．4．用所给词适当形式填空。
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT9Period1(SectionA1a-2c)》
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 9 Period 1（Section A 1a-2c）》一. 教材分析《人教版七年级英语上册》Unit 9 Period 1（Section A 1a-2c）主要讲述的是关于日常生活中的颜色、动物和食物的主题。
通过本节课的学习，学生能够掌握颜色、动物和食物的相关词汇，以及运用一般现在时进行简单的日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交流中的基本句型和词汇有所了解。
但部分学生可能对于一些颜色、动物和食物的词汇感到陌生，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色、动物和食物的相关词汇，如red,yellow, blue, cat, dog, fish, rice, noodles等；能够运用一般现在时进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读颜色、动物和食物的相关词汇，并能够用英语描述日常生活中的事物。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：颜色、动物和食物的相关词汇的掌握与应用。
2.难点：一般现在时的运用，以及对于生活中事物的描述。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景设定，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流。
2.任务型教学法：通过小组合作，完成相关任务，提高学生的参与度和积极性。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色、动物和食物的相关图片，引导学生进行观察和思考，激发学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过讲解和示范，教授颜色、动物和食物的相关词汇，以及一般现在时的基本句型。
3.课堂练习：学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导。
4.任务型活动：学生分组完成相关任务，如制作颜色、动物和食物的主题卡片，进行展示和交流。
人教新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party》(sectionA1a-2c)教学设计
评价方法 教师课上及时口头鼓励，表扬同学们的精彩表现，并配五角星实物图和鼓掌给与小
组合作竞争的评价。课后布置口头练习或布置任务，利用得分制对活动效果或任务的完 成情况进行评价。 练习
Ⅰ.单项选择
( )1.—Can you go to the movies with us tomorrow night?
6.教学评价设计
评价内容： 本课我是以任务教学法为主体，以小组活动，游戏，听力，动手练习和笔头练习为
载体展开教学。并对学生的语言、行为、回答问题、小组竞争给予及时评价。从以下 几个方面来考查学生的学习情况，并将学生的学习评价融入到教学过程中： 1、学生的课堂参与情况，积极主动，声音响亮，能较流畅地表达想要说的话； 2、小组合作学习情况，小组成员共同努力较好的完成学习任务； 3、知识的掌握能力，是否很好的掌握所学，并且能学以致用； 4、少数学困生的学习态度，学生中的两极分化现象比较严重，尤其是中等及中等偏下 的学生对英语学习兴趣不浓，信心不足。
2、以 What do you usually do on weekends? 来提问，这样既可复习旧的句型，也可
以图片呈现方式引处新的短语：study for a test, go to the doctor, have a piano
lesson, help my parents, visit my friends.
人教版九年级英语全Unit9SectionA(1a2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课的重点词汇和短语，如：scoop, winner, champion, record, beat, compete等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
2.学生能够掌握一般过去时的用法，并在实际语境中正确运用。
五、作业布置
1.完成课本Unit 9 Section A (1a-2c)的练习题，包括词汇填空、句型转换、听力理解等，以巩固课堂所学知识。
要求：学生在完成作业时，注意一般过去时的运用，并在完成后进行自我检查，确保答案的正确性。
2.撰写一篇关于体育赛事的短文，描述自己观看或参与的一次体育比赛的经历，至少80词。
c.教师及时纠正学生在运用过程中的错误，并进行针对性的指导。
2.针对阅读教学，设想以下教学策略：
a.提前布置预习任务，让学生对文章内容有初步了解。
b.在课堂上，采用问题链的形式，引导学生深入理解文章，关注文章细节。
c.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨文章中的难点和重点。
3.针对听力教学，设想以下教学策略：
2.教师讲解一般过去时的用法，并通过实例进行说明，让学生理解并掌握该时态的结构和用法。
3.教师呈现1b部分的句子，让学生观察并总结一般过去时的特点，然后进行句型转换练习。
4.教师引导学生学习2a和2b部分的听力材料，教授听力技巧，如：预测、关键词识别等，并让学生进行听力练习。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.在听力活动前，引导学生进行预测，培养学生的预测能力。
b.听力过程中，教师适时暂停，让学生关注并识别关键词。
c.听力活动结束后，组织学生进行复述和讨论，巩固所学内容。
七年级英语上册Unit9-My-favorite-subject-is-science导学案
Unit9 My favorite subject is science教案学案Section A 1a—2d（听说课）【学习目标】1.掌握本课单词: favorite, subject, P.E, art, science, music, math, Chinese, geography, history, Monday-Friday。
2.重点句型：—— What’s your favorite subject?—— why do you like…?—— who is your …teacher?—— when is your…/ when do you have…3.复习描述性语言：fun, interesting, boring, difficult, easy, relaxing4.学会使用新单词和重点句型相互询问最爱的科目及原因【重点、难点】1.正确使用特殊疑问词： how,what, why, who, when…。
2.询问并回答对方最喜爱的科目及原因。
【导学指导】温故知新：复习运动，食物，颜色，等词。
自主互助学习课前导读一、写出各个科目的英语表达：1.我最喜欢的食物______________2.他最喜欢的颜色_________________3.她最爱的运动_______________4. 有趣的_________________5. 无聊的______________________6. 困难的__________________7. 容易的______________________ 8. 放松的__________________9. 科目________________________ 10. 数学____________________11.地理________________________ 12. 艺术____________________13. 科学_______________________ 14. 历史____________________学习任务：一、学会运用：What’s your favorite…询问个人爱好。
Unit 9 Can you come to my party Section A 1a 2c 教案
Unit 9 Can you come to my party ?Period 1 Section A 1a-2cTeaching aims:Knowledge aims:1. Ss will be able to master the following words and phrases: prepare, invite, flu, available,prepare for an exam, have the flu, another time, hang out.2. Ss will be able to master the following sentences structures:—Can you come to my party? —Sure, I’d love to.—Sorry, I can’t. I have to…—Sorry, I’m not available. I must…—I’d love to, but I have too much homework…Ability aims:1. Ss can use correct sentences to make, accept and decline invitations and give reasons.2. Ss can catch the key words while they are listening.3. Ss can develop their abilities of working in pairs and communication by learning usefulstructures.Emotional aims:Ss will be able to be polite to others when they refuse their invitations.Teaching important points:1. Ss can master the key words, phrases and sentence structures well.2. Ss can use proper sentences to make, accept and decline invitations and give reasons. Teaching difficult points:Ss can use proper sentences to make, accept and decline invitations and give reasons correctly and fluently.Step 1 Greeting and warm- up. 4’1. T: They are having a party, but I can’t go to the party, why? Because I have many things todo. Look , can you say them in English?2. Check what the students have learned before class.A. If you know the answer, Please stand up and say it out.3. Try to remember the phrases.Step 2 Work on 1a. 4’1. T: Sunning asked some classmates to his party ,but some can’t come, why? What do theyhave to do? Match the phrases with the pictures.（a—e）.2. Check the answers. _____ has to / must ________________.3. Say more reasons.Step 3 Presentation. 4‘1. Jim is going to have a party. He wants to invite his friends to come to the party. Let’s helphim.How do we invite some people? Write: Can you….?How do we accept the invitation? How do we refuse the invitation?2. Students finish the exercises. Ask a student to write on the blackboard.( First, students say them, next read, after that try to remember them, then write them down.. ) Step 4 Group work.1. Give examples.2. Students work in their group.3. Students show their work.Step 5: Listening 1b.1. T: My friend Sun Ning can’t go to the movies with me. Because he has a party. And he isinviting his friends (Tim, Kay, Anna and Wilson) to his party.2. Listen and write the names.Step 6: Listening 2a and 2b.1. T: Can Anna go to the party? Look at the pictures. What is she doing? She is inviting herfriends. Can all her friends come ?2. Listen and circle.3. Listen and write down the reasons.4. Listen and imitate.Step 7 Group work (2c)1. T: Let’s invite your partner to do something.2. Read the example.3. Students work in their group.4. Students show their work.Step 8 Summarize and do some exercises.Unit19 Can you come to my party ?Section A 1a---2cfCan you …?—Sure, I’d love to.—I’d love to, but I have too much homework…—I’m afraid I can’t…I have to …—I’m sorry I can’t. I’m going …—I’m sorry, I’m not available.。
八年级英语上册高效课堂(人教版)Unit9第1课时(SectionA1a2c)教学设计
1.针对性：作业内容紧密结合本节课的学习目标，注重培养学生的实际运用能力。
2.实践性：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识和行动力。
3.合作性：提倡学生之间的合作，培养团队精神和沟通能力。
4.多样性：作业形式多样化，激发学生的学习兴趣，提高英语综合运用能力。
5.可持续性：关注环保问题的长期性，鼓励学生在日常生活中持续关注和践行环保。
3.培养学生面对环境问题时的责任感，让他们学会从自己做起，从身边的小事做起，为保护环境做出贡献。
4.培养学生正确的价值观，让他们认识到经济发展与环境保护的密切关系，提倡绿色生活，反对铺张浪费。
5.通过本节课的学习，使学生树立起国际合作意识，认识到全球环境问题的解决需要各国共同努力。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣，但在语言运用方面仍需加强。在学习本节课之前，学生已经掌握了关于环保的一些基本词汇，如：tree, water, air等，但关于环境问题的具体表达和解决方案，他们还较为陌生。此外，学生在用英语表达个人观点和解决问题时，时态运用不够熟练，需要教师在课堂上进行引导和巩固。
2.小组活动：课后与同学们组成小组，共同调查校园内的环境问题，如垃圾分类、节能减排等。要求小组成员分工合作，用英语记录调查过程和结果，并以PPT或海报的形式进行展示。
3.观看纪录片：观看一部关于环保的英文纪录片，如《An Inconvenient Truth》（难以忽视的真相）等，了解全球环境问题的现状和解决途径。观看后，用英语撰写一篇观后感，不少于100词。
（4）结合学生的实际情况，创设有趣、富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示环境问题的图片，引导学生关注环境保护，为新课学习做好铺垫。
山西省泽州县晋庙铺镇初级中学校人教新目标板九年级英语全一册导学案：Unit9(1)SectionA1a-2c（无答案）
晋庙铺中学九年级英语学科导学案设计人：授课人：授课时间：2019 年月日星期：班级：课题：Unit 9 Section A 1a-2c 课型：新授课共6 课时第课时总课时：学习目标：1.能使用定语从句来表达自己所喜爱的音乐。
2.能听懂Tony和Betty关于音乐的对话，且勾出他俩所喜欢的音乐种类。
3.分角色表演2a,2b的对话，完成课本习题。
学习重点：能听懂Tony和Betty关于音乐的对话，且勾出他俩所喜欢的音乐种类学习难点：分角色表演2a,2b的对话，完成课本习题△【课前组织】G reetings.Read the words together.来源学*科*网Z*X*X*K]Use the flashcards to review the wo rds.三、【明标指向】Show the aims on the screen, students look through.△【学前指导】1.Be active to talk about your favorite music with partners.2.Before listening, make sure you read the given information and understand the meaning of each sentence.3.While listening, pay more attention to the words before the blanks, they can help you to catch the answers correctly. 一、【追忆奠基】（对学生学习本课所需知识和能力诊测补救）Have a dictation.二、【情景激趣】Teacher ：Do you love music? Yeah,music is also my favorite.It m akes m y life morecolorful.You know,there are different kinds of music in the world.(Play some beautifulmusic and get Ss to talk about it freely.)Teacher:What kind of music do you prefer?Students:_______________________①I like loud music.I can dance to it.②I like quiet music.Present some new words and the attributive clause at the same time.（四、【依纲自学】1.翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容。
unit9 导学案 - 副本
主备人：李完花参备人：朱文娟姚雪丁维雅李录明( 第一课时1a-2c)【学习目标】:一、知识目标：1.掌握本节词汇why, because2.掌握句型：①--What’s your favorite subject? -- My favorite subject P.E.② --Why do you like P.E? --Because it’s fun.二、能力目标：能谈论自己喜欢的学科并能说明理由。
三、情感目标：热爱学习四、教学重点、难点：1.favorite的用法2.Why 引导的特殊疑问句以及回答【自学交流】一、预习1a--2c, 根据汉语提示完成下列单词。
1.学科______2.科学______3.体育________4.因为_______5.________6.音乐________7.数学______8.语文_______9.地理_______10.历史_________11为什么_______12.无聊的___________ _13.困难的_____________14.有趣的__________15.轻松的________16.令人感兴趣的___________________二、写出形容词性物主代词。
1.我的________2.我们的________3.你的，你们的_________4.他的_________5.她的________6.它的__________7.他们的__________【自展提升】Step1. 自学展示Step2. 通过课件学习1a,谈论喜欢的科目Step3. 听力练习（听Section A, 1b,2a,2b)Step 4. Pair work 仿造对话，对练并展示。
(2c)【探究归纳】：一、favorite 用法点拨1.favorite用作形容词时，意为“最喜欢的”，“特别喜欢的”可在句中作定语修饰名词。
注意：favorite与like都有“喜爱”的意思，但它们的词性不同，在句子中所处的位置也不同，favorite常与like…best互换使用。
人教八年级上册Unit9SectionA(1a2c)优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，并为他们提供关于野生动物保护的话题。例如，我会让学生讨论：“你们认为导致野生动物濒危的主要原因是什么？”“你们觉得我们可以采取哪些措施来保护野生动物？”等问题。通过小组讨论，学生将能够培养团队合作精神，提高交流沟通能力，同时，他们也将能够从同伴那里获得不同的观点和启示，丰富自己的思考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示一些关于野生动物的图片和视频，让学生直观地感受到不同动物的生存状况。接着，我会向学生提出问题：“你们知道哪些野生动物正面临生存威胁？”“你们认为我们应该怎样保护它们？”等问题，激发学生的思考和兴趣。通过导入新课，学生将能够初步了解本节课的主题，并激发他们对野生动物保护的关注和兴趣。
五、案例亮点
本节课作为人教八年级上册Unit 9 Section A (1a-2c)的教学案例，具有以下五个亮点：
1.贴近生活，激发兴趣：本节课以野生动物保护为主题，紧密结合学生的生活实际。通过展示真实生动的动物图片和视频，以及设计富有生活气息的任务和活动，激发学生的学习兴趣和保护意识，使他们能够主动参与到课堂学习中。
（三）情感态度与价值观
在本节课的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学过程中，学生需要培养以下情感态度和价值观：
1.培养学生对野生动物的关爱和保护意识，使他们认识到保护野生动物的重要性，树立正确的生态观念。
2.培养学生积极参与环保活动的热情和责任感，鼓励他们实际行动起来，为保护野生动物和环境做出贡献。
3.通过学习本节课的内容，使学生养成关注社会问题的习惯，培养他们的社会意识和公民素养。
人教八年级上册Unit9SectionA(1a2c)优秀教学案例
一、案例背景
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2010—2011学年度下学期八年级英语导学案编号：16 使用时间：2011.5.
主编者：
班级姓名第组第号
【教师寄语】
The man who has made up his mind to win will never say "impossible ". (Bonaparte Napoleon, French Emperor)
凡是决心取得胜利的人是从来不说"不可能的"。
( 法国皇帝拿破仑. B.)
你知道划线句子是什么时态吗？
课题：Unit 9 Section A 1a-2c
★学习目标：
知识目标：掌握并熟练运用重点单词amusement，neither等单词。
能力目标：会运用Have you ever been to…..?句型谈论过去的经历。
情感目标：通过学习本课，谈论自己的经历，体会旅游的乐趣。
★学习重点：新的词汇、短语的正确运用。
★学习难点：熟练掌握have ( has) been to…的用法
★使用说明及学法指导：课前您需要独立完成【快乐自学】，为新课学习做好准备；同时请您阅读☆快乐语法营☆部分，初步完成习题，为小组活动奠定基础；其他活动我们课堂一起完成，祝大家学习愉快！
【快乐自学】
☆短语名侦探☆
这些短语都藏在课本P68-69，请大声朗读课本上的短语及句子，找到他们的踪迹！
1.太空博物馆_________________
2. 游乐园____________________
3. 水上公园_________________
4. 一个水族馆______________________
5. 去年______________________
6. 乘地铁______________________
7. 下周________________ 8. 玩得很愉快________________
9. 在水上世界____________________ 10. 去滑冰____________________ 11. 曾去过_________________ 12. 从没去过_____________________ 13. 很多次14. 我也是。
15. 我也不。
【课堂活动】
☆听☆
听录音，独立完成课本P68-69 1b, 2a和2b。
☆读和说☆
请看课本P92-93听力原文，你和伙伴们能读出来吗？遇到问题时可以向其他小组求助，还可以求助于老师。
☆快乐语法营☆
﹡辨﹡have been to, have gone to, have been in, “have been +名词”的用法：
have been to, have gone to, have been in, “have been +名词”都是现在完成时态的重要句型。
1）have been to表示“某人曾经去过某地”，意思是过去的某个时候去过，现在并没有在那个地方。
2）have gone to表示“某人到某地去了”，意思是某人去了某地，现在人不在说话
的地点，可能是在某地，也可能是在去某地的路上。
3）have been in表示“某人一直待在某地多长时间了”
4）“have been +名词”表示“某人成为……或做……”
﹡练﹡
①We ever Japan. 我们曾去过日本。
②He never Dalian. 他从没有去过大连。
③Where is your sister? 你的姐姐在哪里？
She Shanghai. 她去了上海。
④How long you Luobei? 你待在萝北多久了？
⑤I teacher for two years. 我成为老师两年了。
﹡讲﹡neither的用法：
①neither用作形容词，表示“（两者）都不”，置于单数名词之前。
②neither用作代词，表示“两者都不，双方均不”，“neither of +人称代词宾格形式/名词复数形式”用作主语时，谓语动词用单数形式。
③neither用作副词，表示“也不”，引导的倒装句型为“Neither/Nor +助动词/be动词/情态动词+主语”，表示前面多说的否定情况也适应与另一个人或物。
当表示前面所说的肯定情况也适用与另一个人或物时，要用“So + be动词/助动词/情态动词+ 主语”表示“……也是如此”。
④neither用作连词，与nor连用，表示“既不……也不……”，连接并列主语是，谓语动词与其相邻的主语在人称和数上保持一致。
﹡练﹡
①------I can’t sing an English song. 我不会唱英语歌。
------ can I. 我也不会。
②I get up early. does he. 我起床很早。
他也是。
③ is interesting. 两本书都没有意思。
④Neither the boys good at basketball.
两个男孩都不擅长打篮球。
⑤ I Jack seen the film. 杰克和我都没看过这不电影。
☆写☆
你和你的伙伴们都去过什么有趣的地方呢？请互相交流一下，写一段大约60词短文与大家分享。
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☆课堂小赢家☆
请说一说你在这节课都学到了什么？
【自我总结】
老师和学生从自己的角度，总结这节课的收获与不足。