26 小圣施威降大圣导学案
导学案：小圣施威降大圣
第26课《小圣施威降大圣》导学案【学习目标】知识与能力目标：了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
过程与方法目标：对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。
情感态度与价值观目标：讨论、想象、感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，激发同学们对孙悟空的喜爱之情。
【学习重点】了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
【学习难点】对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。
【学法指导】朗读法；自主合作交流法【知识链接】1.《西游记》中经典故事：（1）孙悟空大闹天宫；（2）三打白骨精；（3）车迟国斗法；（4）女儿国遇难；（5）真假美猴王；（6）智取红孩儿；（7）三调芭蕉扇等（8）火烧盘丝洞（9）天竺国招亲（10）灵山取真经2.《西游记》主要人物及评价（1）孙悟空：三打白骨精（表现了孙悟空刚烈、直率的品行），真假美猴王（表现了孙悟空忠心和为真理而战）（2）猪八戒：高老庄（表现了猪八戒的好色、贪婪）、大战黄风怪（表现了猪八戒的懦弱、利己）（3）唐僧：三打白骨精（表现了唐僧的不辨忠奸）、最终成佛（表现了唐僧的坚韧和不屈）（4）沙和尚：三打白骨精（表现了沙和尚的忠心）、最终成佛（表现了沙和尚的坚韧）【学习过程】一、【自主学习】：（8分钟）1.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？二、【合作探究】：（20分钟）1．课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？2. “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。
”句中哪些动词用得好？为什么？三、【达标检测】：（5分钟）1.《西游记》，作者是____（朝代）____，是长篇___小说，全书共回。
是神怪小说中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间__ _的事件。
七语上26《小圣施威降大圣》导学案唐一敏
圮（）曳（）棹（）杮（)湮（）啮（）
曳铁把（）尔辈（）僧募金重修（）
【自主学习】
一、文学常识
1.写作背景：
孙悟空被封为齐天大圣后，住在天庭大圣府无所事事，不断惹出事端，玉帝只好派他去掌管蟠桃园。王母娘娘要举办蟠桃盛会，悟空得知自己未被邀请很气愤。于是他变做赤脚天仙来到了蟠桃盛会，将仙酒仙肴吃得杯盘狼藉。醉酒后的孙悟空又迷迷糊糊地来到了太上老君住处，偷吃了仙丹。悟空酒醒后自知闯下大祸，赶忙逃回花果山躲避。果然，玉帝得知立即派遣托塔李天王点齐十万天兵天将前去捉拿悟空。悟空将天兵天将打得落花流水。南海观世音菩萨携木吒前来参加蟠桃盛会，见到现场一片狼藉。玉帝将悟空大闹天宫之事告诉观音，观音派木吒前去了解战况。结果木吒被打败。于是观音举荐二郎神征剿悟空。二郎神本领高强，与悟空大战三百回合未分胜负。于是二人开始比试变化的本领，选文故事就从此开始。
学号____________姓名___________班级___________组别___________
第二十六课小圣施威降大圣（第一学时）
学习目标
1．学习快速阅读课文，参照注释并根据上下文读懂文意。
2．理解小说中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
3．品析文章诙谐生动的语言。
学习程序
学法导航
二、基础知识园
1．我来注拼音。
掣（）棒鹚（）老嗛（)猢狲（）
青鹞（）鹭鸶（）鲂（）鱼木木樗樗（)
蓼汀（）陇踵（)窗棂（）幌（)
淬（）人老鹳（)鳜（）鱼花鸨（）
2．我来释词语。
陇踵：弄喧：
渺无迹踪：愕然：
【合作探究】
1.你从本文的标题中获取了哪些信息？
2.在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？
《小圣施威降大圣》导学案
小圣施威降大圣第二课时导学案
教学目标
1.品味语言的妙趣横生.
2.总结“大圣”和“真君”两个人物形象.
一.预习检查，补充下表。
兵器兵法变化
大圣
二郎真君
看法
二. 设问导读
1.课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。
2..课文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：、你喜欢文中的哪个人物？为什么？
三.小组互助.解决疑难
四.展示自我
五.拓展延伸
.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
六课堂小结：
七.巩固提高
1.《西游记》，作者是（朝代）__ __，是长篇__ __ 小说，全书共__ __回。
是神怪小说中成就最高、最受喜爱的小说。
2.我国古典文学名著《西游记》中最具有反抗精神的人物是__ __。
请再写出有关孙悟空的两个故事名称：__ ___ _ __。
3。
课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（）
A、麻雀雀鹰鱼儿
B、麻雀鱼鹰花鸨
C、水蛇灰鹤鱼儿
D、麻雀花鸨水蛇
4、孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是（）
A、孙悟空的气味
B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置
C、孙悟空的眼睛
D、孙悟空的腿。
26。《小圣施威降大圣》导学案
26.小圣施威降大圣设计者：杨茜蕊审核：七年级语文备课组班级：姓名：【学习目标】1. 了解作者及作品，积累名著阅读法。
2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。
3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。
【学习重点难点】理清情节，把握人物形象；领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色【学法指导】1、一读课文，了解作者及有关作品。
2、二读课文，对不认识的字注音，不理解的词语进行解释。
3、三读课文，力争熟练、流利的朗读，给每个自然段标上序号。
4、四读课文，勾划你最喜欢的句子。
5、五读课文，思考这篇课文主要讲了一个什么故事？【知识链接】1. 走近作家作品吴承恩(约1504—1582)，明朝人。
字汝忠，号射阳山人。
淮安阳山(今江苏淮安)人。
他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。
这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。
《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。
这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。
2．背景资料在十五——十七世纪之间，对于中国小说艺术发展史来说，是一个令人瞩目的历史时期。
其中被鲁迅称之为“魁杰”、“巨制”的神魔小说《西游记》，就是吴承恩终其一生对中国小说史，也是对世界小说史奉献出的伟大的瑰宝。
【课前自学】1、给加点的字注音并且解释词语掣．（）淬．（）蓼．（）汀．（）窗棂．（）青鹞．（）花鸨．（）鹭．（）鸶．（）愕．（）然2、辨字组词。
履（）拽（）擎（）鳃（）覆（）曳（）挚（）鲜（）3、结合课本页注释①的简介浏览前五回基本情节。
4、用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍，把阅读的感想或疑问写在下面。
七年级语文上册 6.26《小圣施威降大圣》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语
第26课《小圣施威降大圣》导学案导学目标1、了解吴承恩及其小说相关的文学常识。
2、默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。
3、感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。
重点梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
难点速读，培养概括能力，品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。
课型文言文精读课课时3课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、作者相关资料查找。
吴承恩(约1504—1582)，明朝人。
字汝忠，号射阳山人。
某某阳山(今某某某某)人。
他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。
这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。
于是观音举荐二郎神征剿悟空。
二郎神本领高强，与悟空大战三百回合未分胜负。
于是二人开始比试变化的本领，选文故事就从此开始。
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。
孙悟空被封为齐天大圣后，住在天庭大圣府无所事事，不断惹出事端，玉帝只好派他去掌管蟠桃园。
王母娘娘要举办蟠桃盛会，悟空得知自己未被邀请很气愤。
于是他变做赤脚天仙来到了蟠桃盛会，将仙酒仙肴吃得杯盘狼藉。
醉酒后的孙悟空又迷迷糊糊地来到了太上老君住处，偷吃了仙丹。
悟空酒醒后自知闯下大祸，赶忙逃回花果山躲避。
2、熟读课文并正音。
掣．（）鹚．（）翎．（）嗛．（）淬．（）青鹞．（）鹭鸶．．（）鹳．（）鳜．鱼（）鲂．鱼（）撺．（）花鸨．（）木木樗樗．．（）蓼汀．．（）躘踵．．（）窗棂．（）愕．然（）擎．（）哪吒．．（）幌．（）提．防（）3、学习中遇到的问题：复习备习检查（交流）情境导入出示检测学案。
学生互问互答，检测备习情况。
适时做必要的点拨纠错，强调重点字词。
出示有关资料；补充说明。
（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。
字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。
预习初读课文，感知全文内容。
《小圣施威降大圣》 导学案
《小圣施威降大圣》导学案一、学习目标1、了解《西游记》的文学常识及相关背景。
2、梳理故事情节，概括主要内容。
3、分析人物形象，感受孙悟空和二郎神的性格特点。
4、品味生动有趣的语言，体会古典小说的魅力。
二、学习重难点1、重点（1）概括故事情节，理解故事的主要内容。
（2）分析孙悟空和二郎神的形象特点。
2、难点（1）体会小说中精彩的语言描写和动作描写。
（2）理解神话故事背后的文化内涵和社会意义。
三、知识链接1、作者简介吴承恩（约 1500 年—1582 年），字汝忠，号射阳山人。
淮安府山阳县（今江苏省淮安市淮安区）人。
中国明代杰出的小说家，是中国古典四大名著之一《西游记》的作者。
2、《西游记》简介《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。
这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。
全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
3、神话小说神话小说通常以神话为题材，借助想象和幻想，以神、仙、妖、魔等形象为主要角色，展现出奇幻的故事情节和丰富的想象力。
四、自主学习1、初读课文，解决生字词。
（1）给下列加点字注音。
掣（chè）棒钉（dīng）住鹭（lù）鸶（sī）淬（cuì）入猢（hú）狲（sūn）幌（huǎng）一幌鳜（guì）鱼鲂（fáng）鱼（2）解释下列词语。
法天象地：指将身形变得顶天立地。
木木樗樗（chū）：形容呆呆的样子。
2、再读课文，概括故事内容。
本文主要讲述了孙悟空与二郎神之间的一场精彩打斗。
孙悟空大闹天宫，玉帝派二郎神捉拿孙悟空。
两人各显神通，变化多端，最终二郎神在太上老君的帮助下，捉住了孙悟空。
五、合作探究1、分析孙悟空的形象（1）从文中找出描写孙悟空动作、语言、心理的语句，分析其性格特点。
詹爱东《小圣施威降大圣》教学设计
26《小圣施威降大圣》【教学目标】1. 正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。
2. 结合文中的动作、语言的描写等分析主要人物的形象特点。
3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。
【教学重难点】积累重点文言字词，准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
【教学方法】自主、合作、探究、运用【教学时间】2课时【教学过程】第一课时教学环节教师活动学生活动课件、导学案个性整合预习新课提出预习要求：一、了解《西游记》——见“知识链接”及“书下注解”。
二、朗读课文，并在课文中标注下列生字的读音。
嘉掣．鹚．翎．嗛淬．．青鹞．鹭鸶．．鹳．鳜．鱼鲂．鱼撺．花鸨．木木樗．樗蓼汀．．躘踵．．窗棂．愕．然擎哪吒．．．幌．提．防三、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？四、速读课文，在书上圈点勾画：孙悟空变了哪些形象？二郎神变了哪些形象？根据老师安排及提示预习课文，作好相应的笔记。
《语文导读》【预习案】预习提示导入新课导入：同学们，我相信大家都看过《西游记》，有的同学还看过好几遍，说明其非常精彩，今天我们就在课堂上来学习《西游记》其中的一个故事，看看这个故事有多么的精彩。
倾听感悟思考出示幻灯片1整体感知问题探究一、关于《西游记》二、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？三、读课文在书上圈点勾画：孙悟空变了哪些形象？二郎神变了哪些形象？四、默读课文，梳理情节，并根据下面的提示练习复述课文。
小说由小圣与大圣激战起笔，由于1.读、译课文，圈点勾划，做好笔记；2.交流讨论；展示；补充质疑；幻灯片2-8妖猴惊散，大圣。
接下来，写二郎真君与大圣，果。
后来，写大圣。
3.修改完善笔记课堂小结通过本节课学习，我们了解了《西游记》的有关知识，也知道了本课的故事情节，下来自己再读课文，了解人物形象。
倾听思考感悟幻灯片9当堂检测布置作业：语文导读P106——P107【自测题】完成【自测题】语文导读P106——P107第二课时教学环节教师活动学生活动课件、导学案个性整合导入新课检查上节课所学：1.关于《西游记》；2.检测本课生字词，个别上黑板写，其余在座位上写；3.说说《西游记》里你还知道的故事情节；根据老师安排及提示预习课文，作好相应的笔记。
【初中语文】小圣施威降大圣导学案 人教版
第六单元26.小圣施威降大圣二、基础知识达标自读课文，完成下列各题。
1.给下列词语中加点的字注音。
掣．棒( ) 猢．狲( ) 淬．入水内( )蓼汀．( ) 哪吒．( ) 木木樗樗．( )(1)木木樗樗：(2)踉踉跄跄：(3)蓼汀：3.选词填空。
藏捏飞冲飞(1)大圣慌了手脚，就把金箍棒____做绣花针， ___在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿， ____在树梢头钉住。
(2)大圣见了，搜的一翅_____起去，变作一只大鹚老， _____天而去。
三、课堂探究重点难点探究（一）典型例题探究点一：理解文章写作顺序例题1：本文主要写了什么内容？按什么顺序展开情节？解析：本题考查对文章内容的概括及文章写作顺序的把握。
首先要通读文章，理清文章思路及主要内容，然后来回答。
文章的顺序有时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、空间和地点的转移为顺序，本文是事情发展顺序。
答案：本文记叙孙悟空与二郎神的打斗经过，以事情发展顺序展开情节，表现中心思想的。
点拨：理清文章思路，从文章的情节入手分析。
探究点二：理解内容例题2：本文运用什么描写方法刻画孙悟空？再现了孙悟空怎样的性格特点？试举例分析。
解析：此题考查刻画人物的方法及作用，常见刻画人物的方法有：外貌、语言、神态、心理描写等，其作用是为了表现人物内心世界，突出人物性格，反映人物品质。
答案：动作描写：“大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。
”语言描写：大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。
”写出了孙悟空机智勇敢，善斗好斗的性格。
点拨：抓住孙悟空的言行来分析。
（二）探究问题问题一：整体感知，理清思路。
1.用简洁的语言叙述孙悟空与二郎神的打斗经过。
问题二：研读课文，回答问题。
2.《西游记》写孙悟空有72变，选文写它变了多少次？试结合文章分析。
3. 选文写孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。
试举两例说明。
问题二：再读课文，分析人物。
4.孙悟空是人、妖、神？结合选文分析孙悟空这一形象。
第21课《小圣施威降大圣》导学案
第六单元学习目标 1.引导学生快速浏览课文，梳理小圣和大圣变身斗法的经过，体会故事情节的跌宕起伏，引人入胜。
2.细心品味打斗经过，分析人物心理和形象，提高学生的鉴赏能力。
3.理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。
课时安排2课时学习过程：第1课时【检查预习】一、作者作品1.《西游记》，作者是明代小说家吴承恩，是长篇章回体神话小说，全书共100回。
这部作品有着历史真实的影子，即唐贞观年间玄奘远出西域取经的事件。
有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》，对此事有详细的记载。
2.全书共分三大部分：前7回写大闹天宫的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；8—12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回—100回写西天取经的故事。
二、学习生字词1.给加点字注音。
掣．（chè）淬．（cuì）规模．（mó）寻觅．（mì）吆．喝（yāo）踪迹．（jì）庙．宇（miào）神通提．防（d ī）2.解释下面的词语。
只情：尽情。
那厢：那边。
厢，边，旁。
猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。
撺：通“蹿”，逃窜。
淬：指浸入或沉入水中。
下溜头：江河的下游。
木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。
躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。
窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。
弄喧：弄玄虚，耍花招。
愕然：吃惊的样子。
【课堂活动】活动一：整体感知，梳理情节1.“小圣”“大圣”分别指谁？题目的意思是什么？指名回答后，引导明确：“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。
二郎神占胜了孙悟空。
题目设置了悬念，扣住了读者的心弦。
2.快速默读课文，梳理故事情节。
①本文主要写了怎样的一件事？②全文主要写了哪三个情节，分别加以概括。
答案示例：①本文主要写了孙悟空与二郎神各自施展法术、斗智斗勇的事。
②小说由小圣与大圣激战起笔。
情节一：由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场。
情节二：写二郎真君与大圣斗法变化，玩性大发，结果激斗变游戏。
《小圣施威降大圣》导学案
《小圣施威降大圣》导学案【学习目标】1、扎实掌握文体知识及一些重点字词，能整体了解文章内容2、展开联想和幻想，了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3、享受学习的快乐，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
【学习重点】了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
【学习难点】了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
【知识链接】1、走近作者及其作品吴承恩,字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。
我国明代著名小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。
《西游记》讲述盘古开天辟地，一颗仙石迸生出的美猴王拜在菩提门下，取名孙悟空，苦练成一身法术，却因大闹天宫闯下大祸，被如来佛祖压于五指山下。
五百年后，唐三藏到西方取经收伏孙悟空、猪八戒、沙悟净、小白龙作其徒弟和坐骑。
四人紧随唐三藏上路，途中屡遇妖魔鬼怪，展开一段艰辛的取西经之旅。
【自主学习】1、积累词语（１）你能读准以下的生字词吗：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解下列词语：中军：赞叹：去来：厮：配合：擎：2、初读课文，整体感知，理清层次。
思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？【合作探究】3、大圣是怎样变化的？小圣又是如何降大圣的？根据选文按提示填空小圣—雀鹰——————大圣—麻雀—————4、课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？5、齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？【当堂检测】1、根据你了解的有关孙悟空的故事，说说他有怎样的性格特点？2、请你参与“名著阅读”活动，按提示完成下列问题。
（1）以下是对100位初中生进行调查后的结果：《西游记》《水浒》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》读过原著的 24人 29人 56人 48人看过影视的 98人 83人 21人 16人从表格内容中反映出同学们“名著阅读”存在的问题有：针对这些问题，你提出一点建议：（2）请从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物作简略介绍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
26《小圣施威降大圣》导学案
设计：鲍荣审核：褚桂荣
【学习目标】
知识与技能：
1 积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。
2 默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。
情感目标：
体会孙大圣坚韧顽强、机智勇敢、百折不挠的反抗精神。
【学习重难点】
1了解神话小说的特点，把握文章情节。
2抓住语言动作描写来分析大小圣的形象。
【学习时间】2课时
【资料助读】
1了解小说：
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人
的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思
想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
2《西游记》的作家、作品常识；
(1)、《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩编
撰而成。
此书描写孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历
经九九八十一难的传奇历险故事。
(2)、作者简介
吴承恩（1510——1582）明代小说家。
字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。
他生于一个由学官沦落为商人的家族，
家境清贫。
吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，
博极群书，为诗文下笔立成。
”但他科考不利，至中年才补上“岁贡
生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。
晚年出任长兴县丞，由
于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
【学习过程】
一自主学习：
1给加点的字注音：
掣．（）鹚．（）翎．（）嗛．（）淬．（）
青鹞．（）鹭鸶
．．（）鹳．（）鳜．鱼（）鲂．鱼（）
撺．（）花鸨．（）木木樗樗
．．（）
．．（）蓼汀
躘踵
．．（）窗棂．（）愕．然（）擎．（）
哪吒
．．（）幌．（）提．防（）
2、词语积累
躘踵：
拢傍：
木木樗樗:
3理解标题的含义
(1)、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
（2）课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还
知道他的哪些故事？
4在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？
5熟读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
二合作探究：精读课文思考问题：
1、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢其
中的哪个人物？为什么？
2 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
3 孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。
作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
4 学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
三延伸拓展：分析矛盾冲突，理解中心思想，把握形象性格
问题：大小二圣变身斗法的背景和本质是什么？为什么要大战几百个回
合？而且总是孙悟空落荒而逃？
四、当堂达标
1、本文作者是（），字汝忠，号（）。
汉族，
山阳人。
（）代杰出的小说家，代表作《》是中国古
典四大名著之一。
2、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（）
A、掣棒（ z hì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）
B、钉住（dìng）寻觅（mì）淬入水内（cuì）
C、鲂鱼（fáng）花鸨（bǎo）幌一幌（huàng）
D、高擎（qíng）青鹞（yào）大鹚老（zī）
3、下列词语中有错别字的一组是（）
A、树梢铁钳窗棂园睁凤目
B、磕头云宵饿鹰趁着机会
C、踪迹猢狲低贱众皆愕然
D、翎毛鳜鱼拽满安下云头
4、下列说法不正确的一项是 ( )
A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，
也是人们精神的悠远的寄托。
B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所
使用的语言给人妙趣横生的感觉。
C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
综合性学习。
1 学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。
（1）【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。
（）、（）。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最
喜欢哪个？为什么？
（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。
2、下面是一份对200名初中生课外阅读情况的调查统计表，请根据这个统计情况，完成下列各题。
初中生课外阅读情况调查统计表
阅读内容人数百分比
文学名著26 13%
武侠小说30 15%
时文杂志32 16%
卡通画112 56% （1）从表中数据可以得出如下结论：
（2）看了这一统计表，你对同学的建议是：
作业布置
1、课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。
2、完成练习册各题。