高职选修课——申论
写作：学写申论(课件)-高二语文(统编版 选择性必修中册)
学习任务
学习任务一：明确含义，掌握内容属性
【实际应用】请根据所学知识，分析以下内容的属性。
另一次是在近两年，传统的畜牧业分批次退出，从源头上减少了破坏和污 染。传统产业退出去了，新的产业还没有培育起来，农民的收入来源是摆在镇 政府面前一道切实的难题。
学习任务
学习任务一：明确含义，掌握内容属性
【实际应用】请根据所学知识，分析以下内容的属性。
学习任务
学习任务一：明确含义，掌握内容属性
（二）申论和议论文有什么联系呢？请从考查能力、论题和观点方面 分析两者的不同点。
申论从其本质上来说就是一种议论文。但两者也存在一定的区别： 1.考查能力不同：一般议论文重在考查理论知识、阅读理解能力和文字表 达能力，而申论则更注重考生发现问题、解决问题的实际能力，具有综合性和 针对性强的特点。
学习任务
学习任务一：明确含义，掌握内容属性
（一）请你结合相关资料，谈一谈什么是申论？它对于写作者又有怎 样的要求呢？
基本要求：准确把握住一定的客观事实或材料，作出必要的说明申述。在 公务员考试中，申论部分通常涉及社会问题或社会现象，要求考生准确理解材 料所反映的主要内容，全面分析问题所涉及的各个方面，并能在把握材料主旨 和精神的基础上，形成并提出自己的观点、思路或解决方案，准确流畅地用文 字形式表达出来。
学习任务
学习任务三：讲练结合，基于实际训练
【写作分论点分析】 1.基于传统文化，营造当代文化浪潮。 2.植根文化内涵，深挖传统内在品质。 3.把握时代脉搏，展现东方旖旎风采。
请同学们基于以上内容的分析，完成单元研习任务三的申论写作内 容。（要求：应用分论点，至少应用两种论证方法）
学习任务
学习任务三：讲练结合，基于实际训练
启智润心培根铸魂职业教育申论
启智润心培根铸魂--职业教育申论概述：当前，职业教育已经成为国家发展的重要战略，职业教育的质量和发展水平也受到了社会各界的广泛关注。
作为职业教育领域的一名研究者，笔者深知职业教育对于提高人才培养质量和促进社会经济发展的重要意义。
本文将从启智润心、培根铸魂两个方面阐述职业教育的相关内容，并提出相关建议，旨在不断提升我国职业教育的水平。
一、启智润心1.1 现状分析目前，我国职业教育普及率虽有所提升，但与发达国家相比，还存在一定差距。
很多职业教育学生普遍面临着就业难、就业差的问题。
导致这一现象的原因主要有就业观念过时、知识结构单一、创新能力不足等方面的问题。
1.2 解决对策为了解决上述问题，应当采取如下措施：改革职业教育课程设置，增加创新教育内容；加强与行业企业的合作，提高学生实践能力；加强对学生心理健康的关注，提升学生综合素质。
1.3 政策建议政府应加大对职业教育的支持力度，出台相关政策，促进职业教育向知识创新型、技能熟练型、综合素质型的方向发展，为职业教育提供更加有利的政策环境。
二、培根铸魂2.1 现状分析当前，职业教育的教学模式和手段亟待改革。
传统的死记硬背式教学已经不能适应社会的发展需求，学生缺乏创新思维和解决问题的能力。
这也使得职业教育毕业生往往面临着缺乏竞争力的窘境。
2.2 解决对策为了推动职业教育向更加健全、更加实用的方向发展，教育部门和教育机构应该加大对职业教育课程改革的力度，强调理论与实践相结合的教学方式，提高学生的实际动手能力，培养学生的创新、实践能力。
2.3 政策建议政府应该出台相关政策，鼓励学校和教师积极探索创新教学模式，给予更多的教学自主权。
鼓励学校加强与企业的深度合作，为学生提供更多实践机会，让学生更好地将理论知识与实际操作结合起来。
三、结论职业教育是国家的未来发展之基，关乎社会的稳定和繁荣。
我们应该将启智、培根、铸魂等理念贯穿于整个职业教育体系中，着力推进职业教育的改革与发展，为社会培养更多的高素质、全面发展的人才，满足国家发展的需求。
申论范文：职业教育前途广阔、大有可为
申论范文：职业教育前途广阔、大有可为申论范文：职业教育前途广阔、大有可为近年来，随着大学生就业难的问题日益突出，职业教育逐渐成为一种备受青睐的教育形式。
职业教育不仅为学生提供了更加实用的专业知识和技能，还培养了一大批适应社会需求的高素质人才。
在推动经济发展、缓解就业压力、培育创新创业人才等方面，职业教育都具有广阔的发展前景，大有可为。
首先，职业教育的发展可以促进经济发展。
经济发展离不开高素质的人才支持，而职业教育作为培养高技能人才的重要途径，具有巨大的潜力。
通过职业教育，能够为社会提供更多的具备职业技能的劳动力，推动了劳动者素质的提升，提高了劳动者的产业竞争力。
这不仅可以提高劳动者的就业率和薪资水平，还能够满足社会各行业对高技能人才的需求，促进行业的发展和升级。
其次，职业教育的发展可以缓解就业压力。
当前，高校毕业生的就业压力越来越大，高学历已经不能保证就业的优势。
相比之下，职业教育能够为学生提供更加实用的专业知识和技能，提高他们的就业能力。
在职业教育的培养下，学生能够更快速地适应工作岗位，更好地为企业所用。
同时，职业教育注重实践能力的培养，使学生能够在实践中锻炼自己，掌握更多的工作经验，提升职业竞争力。
这有助于减轻高校毕业生的找工作压力，提高就业率。
再次，职业教育的发展可以培育创新创业人才。
创新创业是推动社会进步和经济发展的重要动力。
而职业教育从专业角度出发，注重培养学生的实践能力和创新精神，为他们提供了创新创业的机会。
职业教育能够将理论与实践相结合，使学生在实践中学以致用，培养他们的创新思维和创业意识。
这不仅有助于培养大量的创新创业人才，推动创新创业项目的出现，也能够为经济发展提供新的动力。
最后，职业教育的发展可以促进社会公平。
职业教育注重培养学生的实际技能，培养出来的学生具有就业能力，就业市场对他们的需求量大。
这就为来自不同社会背景的学生提供了一个平等的发展机会，弥补了高等教育机会不均等的问题。
申论》试题及答案—职业教育
2010国考新大纲《申论》试题及答案—职业教育材料1．教育部部长周济在新中国成立60年教育事业发展成就新闻发布会上表示，从2009年开始，要逐步实行对中等职业教育免费，2009年先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。
而在此之前，已经有媒体广泛报道称，鉴于大学毕业生就业形势严峻，许多大学毕业生转而“回炉”重读技校，甚至有“回炉”后在技校重新找到“感觉”的学生称：我的大学真是白读了！尽管这样的个案未必具有普遍意义，但至少从一个侧面证明，对于某些学生来说，接受职业教育可能是更现实的选择。
综合上述两条消息，我们或许可以判断，大力发展职业教育，既有实际的社会需求，也已经引起教育主管部门的高度重视，并得到国家决策部门在财力、政策等方面的鼎力支持，职业教育有望在今后的整体教育格局中占有更重要的地位，也将因此使中国的教育格局更加趋于合理。
从新中国成立初期，并贯穿整个计划经济时期，为了配合迅速建立基本工业体系的国家目标，中国教育格局也按照计划经济的模式，按照严格比例建立了综合大学、专业学院、中专、企业技校配套的教育体系。
这一教育体系按照计划中的人才需求，按比例地向社会提供初、中、高各级各类人才，以满足企业及其他单位的人才需求。
随着计划经济被打破，人才这个最为活跃的生产要素率先产生流动，人才市场“按需定教”的格局被打破，尤其是随着大批国有企业的改制，企业技校被大量取消，技术工人的社会化培养却没有及时跟进。
随后出现的高等教育大跃进，又极大地压缩了大专、中专等中级技术教育的空间，导致我国高、中、初级技术人才的比例严重失调。
经过数次大规模的高校扩招，一方面教育主管部门不断发布我国高等教育已经进入大众教育阶段的好消息；另一方面出现越来越多的大学毕业生面临就业压力。
与此同时，却是初、中级技术人才和技术工人的紧缺状况不仅未见改观，甚至有日益加重的趋势，以致出口市场稍有起色，东南沿海地区就会出现严重的“技工荒”。
对于一个发展中的制造大国而言，这种重学历教育、轻技术教育的观念和由此而产生的教育格局的失衡，显然已经在相当程度上阻碍了“中国制造”水平的提高，也使得我国产业升级缺乏足够的后续动力。
申论课程教学大纲
申论课程教学大纲《申论》课程教学大纲STATE IN DETAIL总学时数：36学分： 2适用专业：公共事业管理一、课程的性质、目的和任务（一）课程的性质《申论》属于公共事业管理专业的学科基础课，是一门实用性和技巧性很强的课程，是中央国家机关及地方国家机关招考公务员的基本考试课目之一。
（二）目的和任务通过《申论》课程的学习，旨在帮助学生了解什么是申论、申论考试的特点、申论考试的过程与环节以及申论考试中应注意的事项，着重指导学生掌握和提高申论考试所考查的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题的能力、语言表达能力，力求重点突出，简明扼要，进一步加强学生的综合理论素质和实践能力，以适应学生参加社会工作后的有关要求。
二、教学要求认识和了解申论的基本概念、性质及类型，把握申论的主要环节、基本要素与各种要求，重点是强化申论技巧的练习，熟练掌握申论的运用要领，提高学生分析和解决社会现实问题的综合能力及公文写作能力，为顺利应试打下良好的基础。
三、课程教学内容、重点和难点第一部分申论特征与申论考试（4学时）一、什么是申论申论中的“申”的意思是说明和申述，“论”的意思是发表见解和阐述道理。
申、论合起来的意思是从给定的材料出发、按要求说明和申述、进而分析概括，提出方略，写就文章。
二、申论考试的特征（一）申论考试的性质（二）申论考试的类型（三）申论考试的测评要素（四）申论考试的四个环节（五）申论考试的注意事项第二部分申论能力（12学时）一、阅读理解能力（一）概括说明（二）举例说明二、综合分析能力（一）概括说明（二）举例说明三、提出问题和解决问题的能力（一）概括说明（二）举例说明四、语言表达能力（一）概括说明（二）举例说明第三部分申论案例与练习（20学时）一、《申论》模拟试题（1）二、《申论》模拟试题（2）三、《申论》模拟试题（3）四、《申论》模拟试题（4）五、《申论》模拟试题（5）六、《申论》模拟试题（6）七、《申论》模拟试题（7）八、《申论》模拟试题（8）九、《申论》模拟试题（9）十、《申论》模拟练习的总结与主要问题的校正实施方式：（一）课堂严格按照《申论》考试规范进行模拟练习。
《学习写作申论》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
“未雨绸缪”式的安全生产管理是主动的安全管理,能以最大的努力来排查安全 隐患,及时发现并控制安全危险征兆。
写作指导
四、写作的六大要素 ——立意
③立意示例
辩证分析法是指对总论点中涉及的多个主体之间的关系进行分析,从而 提出分论点。 总论点: 形成乡村旅游发展和乡村文化建设的良性互动关系至关重要。 分论点:
写作指导 三、深入分析问题是申论文章的重要组成部分
申论文章的分析部分一般可以就主题的以下5个方面中的一个 或几个进行分析： ①解决问题的重大意义； ②问题的严重性、迫切性； ③问题的复杂性、艰巨性； ④问题原因的分析； ⑤问题出在哪些方面。
写作指导
四、写作的六大要素 ——立意
立意就是确立文章总论点及其分论点的思维过程。它 起着明确主旨、统领全文、指明写作方向的作用,在文章写 作中处于核心地位。写文章应先行立意,申论文章更应如此 。
范文示例——评论型 中国发展升级版需要释放社会正能量 改革开放以来的中国,经历了长达30多年的经济高速增
长,特别是过去10年,经济总量翻了两倍,发展速度越来越快。 “快”成了社会生活的常态,而“慢”越来越稀缺。慢,作为 一种心理定势,不仅决定着社会生活形态,也影响着经济发展 方式。米兰·昆德拉认为自在有为的生活是急不得的,为了 保证人民的生活质量与心理感受,我们需要放缓节奏,从容不 迫推进社会转型和经济发展方式转变,全面打造中国发展升 级版。（陈述事实：中国的发展重视速度，摈弃慢方式，进 而提出总论点。）
范文示例——分析问题型 法者”的美名,他在观测星空时所感受到的壮美和辽阔,想必 不会弱于人文大师康德。即便是普通的青少年,在进行智能 鱼缸这类发明时,也能因过程的精彩而兴趣盎然。精彩也意 味着冒险,越是危险的越让人觉得美丽和有趣。古往今来,无 数科学家为了寻找一种新元素或验证自己的理论而历尽艰险。 在雷雨中放风筝的富兰克林,不惜以身涉险来证明雷电关系。 正如王安石所说,“世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远”, 冒险和献身精神是科学探索不可缺少的元素,也正是这点使 科学倍显精彩!
从“申论”写作教学看大学通识教育对人才的培养
申论 考 试 大 纲 指 出 ： 申论 “ 要 测 查 应 场 ， 对 申论 考 生 知度来看 ， 我认 为 搞 好 高 校 通 纳 概 括 能 力 、 出和 解 决 问题 能 力 ， 及 文 提 以 字表达水平 。 作为能力测试 ， ” 申论 考试 主 ３通 识教 育在 我国一些高校 的实施现 要 考 查 应试 者 的 四 种 能 力 ， 对 给 定 材 料 状 即 的 阅读 理解 能 力 、 合 分 析能 力 、 出和 解 综 提
来 看 ， 申论 ” “ 考试 材料 通 常 涉 及 某 一 个 或 具 有 宽 泛 的 知 识 和 较 强 的思 辨 能 力 。 申论 在试题的表述标 准明确 ， 不论 涉 及 哪 方面
学 习 ， 用 写 作 能 力很 差 。 样 的 考 生 ， 实 这 在
优势 。 申 论 考 试 命 题 所 涉 及 的 知 识 ， 马 克 从 思 主 义 政 治 经 济 学 原 理 、 克 思 主 义 哲 学 马 法 、 法 、 法 、 政 诉讼 法 和 其 他 法 律 法 刑 民 行 从 科 学 技 术 到 气 象 、 保 ， 当代 世 界经 济 环 从
文 有 批 判 性 的 了 解 ； 应 忽 视 其 它 地 区 和 不
另 一 时 代 的 文 化 ， 应 藉 此 建 构 未 来 的 文 并
答 问题 套 话 连 篇 ， 乏专 业 术 语 ， 缺 中文 专业
的 学 生 对 于 政 史 哲 知 识 略 知 一 二 ， 是 对 但
化 ； 能 了解 和 思 考 道 德 和伦 理 问题 ； 在 要 应 某 一 知 识 领 域 有 深 入 的 研 究 ， 到 介 于 广 达 见 ， 代 教 育 更 注 重 培 育 学 生 成 为 真 才 实 现
申论 和 应 用 文 写 作 教 学 中 发现 学 生 知 识 匮 乏 ， 于 社 会应 用学 科 的 知 识 涉 猎 太 少 ， 对 回
申论范文：发展职业教育共绘出彩蓝图
申论范文：发展职业教育共绘出彩蓝图申论范文：发展职业教育共绘出彩蓝图引言：随着中国经济的快速发展和产业结构的转型升级，人才需求与供给之间的矛盾日益凸显。
职业教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，发挥着不可替代的作用。
然而，在我国现行职业教育体系中仍存在一系列问题，亟待加以解决。
本文将围绕发展职业教育的重要性、当前存在的问题以及解决对策等方面展开深入探讨。
一、发展职业教育的重要性1. 职业教育是培养人才的主要途径之一在现代社会，技能型人才的需求日益增长。
职业教育作为培养高素质技能人才的重要途径，可以为社会和经济发展提供源源不断的人力资源。
通过职业教育的培训，可以提高劳动者的技能水平，提升就业竞争力，并为经济发展提供新的动力。
2. 职业教育是促进社会公平的重要手段职业教育不仅可以提高个人就业能力，也可以为社会提供更多的就业机会。
通过提供各种职业培训课程，职业教育可以帮助更多的劳动者实现技能提升，改善就业状况，从而促进社会公平。
特别是对农民工、低收入群体和残障人士等弱势群体来说，职业教育是一种重要的社会保障机制，可以帮助他们获得更好的就业机会，实现自我发展。
二、当前存在的问题1. 技能培训与实际需求脱节目前，我国职业教育系统面临着技能培训与实际需求之间脱节的问题。
一方面，一些职业教育机构培训的技能不符合市场需求，导致毕业生就业困难。
另一方面，一些热门行业的职业教育过于空泛，没有与实际工作相结合，导致毕业生技能不够实用。
这种技能培训与实际需求脱节的现象亟待改变。
2. 职业教育质量参差不齐目前，我国职业教育质量参差不齐。
一些高职院校和职业培训机构的教学水平和师资队伍不够完善，影响了职业教育的质量。
此外，职业教育的评价体系也需要进一步完善，以保障教学质量的统一和透明。
3. 职业教育地位还不够重视虽然职业教育的重要性不言而喻，但在我国教育体系中，职业教育的地位相对较低。
许多学生和家长更倾向于传统的普通高中和大学教育，并对职业教育抱有偏见。
申论范文：发展职业教育共绘出彩蓝图
申论范文：发展职业教育共绘出彩蓝图申论范文：发展职业教育共绘出彩蓝图近年来，我国职业教育发展取得了长足的进步，成为推动经济社会发展以及提升国家竞争力的重要力量。
然而，与国际先进水平相比，我国的职业教育仍存在一些问题和短板。
为了进一步提升职业教育的质量和水平，为经济社会发展培养更多高素质的技术工人和专业人才，我们必须共同努力，绘制出一幅彩蓝图。
首先，要加大对职业教育的政策支持力度。
当前，由于国家对高等教育的政策倾斜，很多学生和家长更倾向于选择学术型教育，而忽视了职业教育的重要性。
因此，政府应加大对职业教育的政策支持力度，确保职业教育能够获得足够的资源和资金，提升教育质量和教学设施建设水平，以吸引更多有志于从事职业技术岗位的学生。
其次，要优化职业教育的体制机制。
目前，我国的职业教育体制存在分散、单一的问题，各个学校和机构办学方式不够灵活，教学内容和课程设置也较为机械化。
因此，要加强各级职业教育管理部门的协同合作，推动形成全面、协调、高效的职业教育体制。
此外，要鼓励建立多元化的办学机制，充分发挥社会力量的作用，引入企业、职业学院和职业培训机构等多方面力量，共同培养职业技能人才。
第三，要提高职业教育的师资队伍素质。
优秀的教师是保障职业教育质量的关键。
然而，在我国，职业教育师资队伍整体素质有待提高。
因此，要加大对职业教育教师的培训力度，提升他们的业务水平和教学能力。
同时，要建立起一套完善的职业教育师资评价机制，通过激励机制和职称晋升等方式，激发教师的工作热情和创新能力，吸引更多优秀人才从事职业教育教学工作。
第四，要加强职业教育和产业的紧密结合。
职业教育的最终目标是培养适应社会经济发展需要的高素质人才。
因此，要加强职业教育与产业的深度融合，在课程设置、实训基地建设、师资培训等方面与企业密切合作，充分发挥企业在职业教育中的引领作用。
此外，还要加强职业教育与就业的对接，实施灵活的学制和学习方式，促进学生在校期间就能接触实际工作，提高就业竞争力。
高职生人事考试训练营 公共选修课
高职生人事考试训练营公共选修课示例文章篇一：《高职生人事考试训练营：一场独特的公共选修课之旅》嗨，大家好！我是一名高职生，今天想和你们聊聊我们学校超有趣的一门公共选修课——高职生人事考试训练营。
在刚知道有这门课的时候，我心里直犯嘀咕。
人事考试？那听起来就很严肃、很复杂啊。
我就想啊，这课是不是全是那些枯燥的理论，像在看天书一样。
但是呢，当我真正走进这个训练营，才发现完全不是我想的那样。
我们的老师可有趣啦。
第一堂课，老师走进教室，没有像其他课那样直接翻开书本开始讲那些生硬的知识。
老师就先跟我们聊天，问我们以后想做什么，对自己的职业有什么规划。
有个同学大声说：“我就想找个轻松的工作，能赚钱就行。
”老师听了，笑着说：“那你可不能太轻松哦，现在的社会竞争这么激烈，就像在一个大战场上，你要是没有点本事，就只能被淘汰啦。
人事考试就像是这个战场上的武器，能让你变得更强大。
”这一番话，让我们一下子就来了精神。
在这个训练营里，我们学习的内容可丰富了。
有公务员考试的相关知识，还有事业单位招聘考试的要点。
老师不是那种照本宣科的人，会给我们讲很多实际的例子。
比如说讲公务员面试的时候，老师就把之前学生参加面试的场景给我们模拟出来。
有的同学扮演面试官，那表情严肃得就像真的一样。
被面试的同学刚开始可紧张了，说话都不利索。
老师就会在旁边指导，告诉我们怎么回答问题才能既简洁又有重点。
就像我们在走迷宫，老师就是那个给我们指引方向的人。
有一次，我们在讨论公务员考试里的行测部分。
行测的题量可大了，就像一座大山一样压在我们面前。
有个同学抱怨说：“这么多题，怎么做得完啊，这不是要把人逼疯嘛。
”老师就笑着说：“你以为那些考上的人都是天才啊？他们也是通过不断练习的。
这就好比跑步，刚开始你觉得跑一圈都累得要死，可是你天天跑，慢慢地就能跑好几圈了。
行测也是一样，只要多练习，掌握了技巧，就能把这座大山给搬走。
”老师的话就像一阵春风，让我们又充满了希望。
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申 论
申论考试备考要素
1、要深入了解申论命题原理及命题规律 2、 密切关注当前理论热点和重大“国策” ：科学发展观、 构建和谐社会、建设节约型社会等。 3、关注近年社会热点，熟悉现实生活中的重要问题。尤 其是考试当年发生的重大事件。如《政府工作报告》等。 4、认真思考重要现实问题和“国策”的关系，把现实问 题与“国策”挂钩。可以多阅读时事评论
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申论的核心本质：给定材料
2011考试大纲： • 阅读理解能力——要求全面把握给定资料的内容，准确 理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并 揭示所反映的本质问题。 • 综合分析能力——要求对给定资料的全部或部分的内容、 观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容， 作出合理的推断或评价。 • 提出和解决问题能力——要求借助自身的实践经验或生 活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定 问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。
四、申论测试中的主要问题及解决 我们应对申论考试的三个短板——
一,阅读理解,概括能力较差,社会实践阅历缺乏
二,解决实际问题的能力较低
三,应用写作尤其是公文写作能力偏低
申 论
五、申论的目的和要求
（一）、申论的目的 申论是模拟公务员日常工作性质的能力测试。申论考试所提供的一般都是社会性较强 的背景材料，让考生去进行分析和论述，从而测查考生处理公务员日常事务的潜能。
申 论
三、申论测试的重点
考察考生的五种实际能力： 阅读理解 总结概括 分析问题 提出对策 论证方案
五种能力测试体现在四个环节上 第一环节——阅读资料——阅读理解能力（调研） 第二环节——概括要点——分析概括能力（汇报） 第三环节——提出对策—— 提出解决方案的能力 （社会管理 （答领导问，提出自己的看法或给领导出主意“提出方案、办法 ”） 第四环节——进行论证——论证和语言表达能力 （进一步说明、论证自己的观点的正确性、“分析论证”）
10国考B卷：
1．《渤海碧海行动计划》近期目标难以实现有多方面的原因。请依据“给 定资料1”分别进行概括。 这是概括部分。即概括出给定资料所反映的主要内容、主要问题或者影 响、观点、趋势等，一般要求150－500字；
2、“给定资料3”中环保专家认为“兵库县堪称‘环保错位’的典型。” 请结合资料内容，对“环保错位”的实质进行阐释。 这是分析部分。既有分析对策有效性的，也有分析原因、后果、意义和 必要性的，还有要求分析几种因素之间的关系的。 3、 A针对W市在进一步建设“宜居城市”过程中存在的具体问题，参考 给定资料，提出解决这些问题的具体建议 。 这是对策部分，一般会要求你根据材料内容，草拟一份 4、结合给定资料中的具体事例，以“海洋的健康”为题目，自选角度，写 一篇文章。（40分） 这是论证部分。对提出的问题、方案进行阐述论证。
申 论
•
申论命题的方向
• 国考侧重点： 国家政策
国家公务员是中央国家机关的公务人员，中央国家机关 就是政策发源地，要求他的工作人员要有宏观的思维能力。 考的方式：通过考生对政策的把握可理解。因此，申论国家 公务员考试基本上都是考的是政策。 2004年考的是我国的“三农”政策 2005年我们考的也是农村扶贫政策 2006年又考的是公共安全政策 2007年考国家的土地征用政策 2008年考资源的开发和利用政策
申 论
第一讲 申论及申论测试
一、申论的含义
“申论”一词取自《论语》的“申而论之”。 从字面上理解，申，说明，申述，即陈述或阐明自己的观点。 论，论证、议论，即论证自己的观点。申论，就是根据客观事实及问 题，阐明自己观点，并论证自己的观点。
申论考试，是针对给定材料，从自身的立场观点出发，进行应对表达的 一种考查语言表达能力、分析问题和解决问题能力的考试。
申 论
有关申论的几个认识上的误区：
误区一：申论就是写作文或者是写议论文
误区二：靠短期突击，背模板可以搞定申论
考试
误区三：申论是主观题没有标准答案
申 论
申论考试的沿革 1.申论第一次进入公务员考试，是在2000年中央国家机关公务员录用考试中。
当年公务员 考试的笔试由《公共基础知识》、《行政职业能力测验》和 《申论》三部分构成。其中的《 申论》部分是新增加的内容，因此也更 为广大考生所关注。
申 论
申论授课计划
• 一共十讲（34课时）
1、申论及申论考试（4课时） 2、给定材料的特点、作用（2课时） 3、如何阅读申论材料（2课时） 4、归纳概括题怎么答（4课时） 5、综合分析题怎么答（4课时） 6、提出对策题怎么答（4课时） 7、应用文题怎么答（4课时） 8、申论文章怎么写（4课时） 9、申论真题详解（4课时） 10、怎么复习（2课时）
申 论
★申论考试的基本要求
（1）仔细阅读材料，把内容分出主次，相同或相近的观点“合并同类 项”。 （2）全面、深入的分析原因后，从原因入手提出对策，要求有针对性、 可行性、全面性（回答要尽量全面，但层次一定要清楚，条理一定要清 晰）。 （3）论证部分要求：千万不能离开材料；观点鲜明、有论据；要集中、 切忌散。对策提出来了，而且要求越全面越好，但你对哪一块儿、哪一条 最熟悉，你的材料最充分，就从哪个角度做重点集中论证。千万不要平均 分配，因为只有1000多字的文章，如果平均分配连三等文的要求都达不到。 （4）一定要有题目，没有题目扣5分；想好之后再落笔，每5个错别字扣 1分，每5处涂抹扣1分。 （5）申论的选材原则：热门话题；不牵扯任何背景；不出有争议的案例； （6）主要看新华网、人民网等关于论坛（论谈）的部分。
（3）申论要求。
主要包括三个方面： ①对给定阅读材料的分析、整理、归纳与概括； ②针对资料反映的主要问题提出对策或具有可行性的解决 方案； ③对提出的对策或方案进行论证。三方面的要求，一般通 过三个题目来体现，有时也可以是两个或四个题目。 （2011年国考和省市联考真题）
注意事项部分
• 例子
2011年中央、国家机关公务员录用考试《申 论》试卷 • 省级以上（含副省级）综合管理类 • （满分100分 时限150分钟） 一、注意事项 1．本次考试包括给定资料和作答要求两部分。总时间为150分钟， 建议阅读资料为40分钟，作答时间为110分钟，总分100分。 2．请在答题卡上指定的位置填写自己的姓名、报考部门，填涂准 考证号。 考生应在答题卡指定的位置作答，未在指定位置作答的，不得分。 3．监考人员宣布考试结束时，考生应该立即停止作答，将试卷、 答题卡和草稿纸都留在桌上，待监考人员允许离开后，方可离开。 •
申 论
★申论考试的扣分因素
1．字数不够的，每少50个字扣1分。（注意标点符号也算 字数。） 2．没拟出题目的，减1分。 3．3个错别字扣1分，重现的不计：标点错误较多或模糊的 扣1分。 4.字体端正、美观、卷面正洁的加1分：反之，字迹潦草、 卷面不洁的减1分。 5．错别字、标点和卷面扣分累计不超过3分。 6．内容有严重问题的，提交阅卷领导小组处理。
国家公务员考试都是考的政策，这与国家机关的职位要求 是相吻合的。因为国家公务员考试申论的考试侧重于理论方 面的分析，侧重于政策，也就是侧重于宏观
申 论
申论命题的方向
• 省考侧重点：具体问题的对策 地方性的公务员考试侧重于实践，侧重于具体的事 件的处理能力，基本上趋向微观的执行 。要求你对这 个问题你能不能拿出来对策去解决它。因此对策性的 题型是地方公务员考试的最主要的题型，而国家公务 员考试的试题已经在几年前就不考了。 一般而言，申论大多都会选择社会热点作为命题的依 据 以社会热点作为命题的依据有着极大的现实性和 时代感，设想，如果你是一名两耳不闻窗外事，一心只 读圣贤书的考生，怎么能成为国家所需的公务员呢？ 所以关注现实的社会热点问题是应对申论考试的必然 选择。
2. 2001年中央国家机关公务员考试 中，申论再一次出现。从2002年起，
国家录用公务员考试分为AB两类，A类公共科目考试 包括《行政职业能 力测验》和《申论》；B类只考《行政职业能力测验》
3.而2005年的中央 国家机关公务员录用考试则将录用的职位分为甲、乙两
类。其中甲类职位要考《行政职业能 力测验》和《申论》两科，乙类职 位的公共科目只考《行政职业能力测验》。
4.2006年起，公务员考试明确规定申论为笔试必考科目之一。
申 论
二、申论测试
申论试题一般由以下三部分组成
（1）注意事项。是指针对考生应试作答提出的指导性
建议。考试中一定要仔细阅读这部分的内容。
（2）资料。
申论所给定的阅读材料，从篇幅来看，一般在5000字左右；从内 容来 看，大多是一组集中反映社会生活中某一热点问题的带有新闻性 质的文字材 料。
申 论
第二讲 关于申论材料
一、材料的来源 （一）来源于网络 （二）来源于报刊 （三）来源于官方文献或文件 二、材料的特点 （一）公共性 （二）消极性 （三）非敏感性 三、材料的作用 （一）体现主题 （二）反映问题 （三）包含原因 （四）潜含影响 （五）蕴藏对策 四、材料的逻辑结构 （一）材料的逻辑结构 （二）不同段落间的逻辑关系