高校评教系统问卷调查(教师部分)
高校教师绩效考核问卷调查表
高校教师教学绩效考核调查问卷尊敬的老师/学生:您好!以下调查的主要目的是通过了解您对教师教学绩效管理的看法，了解绩效管理对教师教学的影响，为改进教师教学绩效管理、提高教师教学质量提供依据。
本调查采取匿名的方式进行，您的答案将是保密的。
感谢您百忙之中帮助完成此调查问卷!您的回答将有助于我们分析情况，并将成为向学校提出政策建议的“重要”依据之一。
1.您的性别是？ *男女2.您的职位是？ *学生教师3.您清楚目前对教师教学绩效考核（即教学评估）的主要内容吗？ *非常清楚清楚一般比较不清楚不清楚4.您觉得当前对对教师教学绩效考核（即教学评估）的方式合理吗？ *非常合理合理一般比较不合理非常不合理5.您觉得现在对教师教学绩效考核（即教学评估）的方法可以提高教学质量吗？ *当然可以可以不可以当然不可以不清楚6.请在此输入问题标题 *选项21选项227.若把高校教师对学生的教学看作一个系统，您觉以下两个因素对于这样系统的重要性分别为多少？ * [比重题]教学的工作量教学的质量可以拖动滑动条也可以通过文本框直接输入8.课程教学工作与学生指导工作相比，哪一个对高校教师的教学工作的作用更大？ *课程教学工作的作用明显更大课程教学工作的作用更大课程教学工作的作用稍大两个作用一样大学生指导工作的作用稍大学生指导工作的作用更大学生指导工作的作用明显更大9.课程教学工作与教师自身培养相比，哪一个对高校教师的教学工作的作用更大？ *课程教学工作的作用明显更大课程教学工作的作用更大课程教学工作的作用稍大两个作用一样大教师自身培养的作用稍大教师自身培养的作用更大教师自身培养的作用明显更大10.课程教学工作与实践教学工作相比，哪一个对高校教师的教学工作的作用更大？ *课程教学工作的作用明显更大课程教学工作的作用更大课程教学工作的作用稍大两个作用一样大实践教学工作的作用稍大实践教学工作的作用更大实践教学工作的作用明显更大11.教师自身培养与实践教学工作相比，哪一个对高校教师的教学工作的作用更大？ *教师自身培养的作用明显更大教师自身培养的作用更大教师自身培养的作用稍大两个作用一样大实践教学工作的作用稍大实践教学工作的作用更大实践教学工作的作用明显更大12.学生指导工作与实践教学工作相比，哪一个对高校教师的教学工作的作用更大？ *学生指导工作的作用明显更大学生指导工作的作用更大学生指导工作的作用稍大两个作用一样大实践教学工作的作用稍大实践教学工作的作用更大实践教学工作的作用明显更大13.学生指导工作与教师自身培养相比，哪一个对高校教师的教学工作的作用更大？ *学生指导工作的作用明显更大学生指导工作的作用更大学生指导工作的作用稍大两个作用一样大教师自身培养的作用稍大教师自身培养的作用更大教师自身培养的作用明显更大14.教学态度与教学内容相比，哪一个对高校教师的教学质量的作用更大？ *教学态度的作用明显更大教学态度的作用更大教学态度的作用稍大两个作用一样大教学内容的作用稍大教学内容的作用更大教学内容的作用明显更大15.教学态度与教学方法相比，哪一个对高校教师的教学质量的作用更大？ *教学态度的作用明显更大教学态度的作用更大教学态度的作用稍大两个作用一样大教学方法的作用稍大教学方法的作用更大教学方法的作用明显更大16.教学态度与教学效果相比，哪一个对高校教师的教学质量的作用更大？ *教学态度的作用明显更大教学态度的作用更大教学态度的作用稍大两个作用一样大教学效果的作用稍大教学效果的作用更大教学效果的作用明显更大17.教学态度与教学状态相比，哪一个对高校教师的教学质量的作用更大？ *教学态度的作用明显更大教学态度的作用更大教学态度的作用稍大两个作用一样大教学状态的作用稍大教学状态的作用更大教学状态的作用明显更大18.教学内容与教学方法相比，哪一个对高校教师的教学质量的作用更大？ *教学内容的作用明显更大教学内容的作用更大教学内容的作用稍大两个作用一样大教学方法的作用稍大教学方法的作用更大教学方法的作用明显更大19.教学内容与教学效果相比，哪一个对高校教师的教学质量的作用更大？ *教学内容的作用明显更大教学内容的作用更大教学内容的作用稍大两个作用一样大教学效果的作用稍大教学效果的作用更大教学效果的作用明显更大20.教学内容与教学状态相比，哪一个对高校教师的教学质量的作用更大？ *教学内容的作用明显更大教学内容的作用更大教学内容的作用稍大两个作用一样大教学状态的作用稍大教学状态的作用更大教学状态的作用明显更大21.教学方法与教学状态相比，哪一个对高校教师的教学质量的作用更大？ *教学方法的作用明显更大教学方法的作用更大教学方法的作用稍大两个作用一样大教学状态的作用稍大教学状态的作用更大教学状态的作用明显更大22.教学效果与教学状态相比，哪一个对高校教师的教学质量的作用更大？ *教学效果的作用明显更大教学效果的作用更大教学效果的作用稍大两个作用一样大教学状态的作用稍大教学状态的作用更大教学状态的作用明显更大23.教学效果与教学方法相比，哪一个对高校教师的教学质量的作用更大？ *教学效果的作用明显更大教学效果的作用更大教学效果的作用稍大两个作用一样大教学方法的作用稍大教学方法的作用更大教学方法的作用明显更大。
大学讲师调查问卷模板
尊敬的讲师：您好！我们是XX大学XX学院的学生，为了更好地了解我校讲师的教学质量、教学风格以及师生互动情况，特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将有助于我们改进教学方法和提升教学质量。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：- 男- 女2. 您的年龄：- 25岁以下- 26-35岁- 36-45岁- 46岁以上3. 您的职称：- 助教- 讲师- 副教授- 教授4. 您所教授的课程：- （请填写课程名称）二、教学评价5. 您认为自己在以下方面表现如何？（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）- 专业知识掌握程度：____- 教学内容丰富程度：____- 教学方法多样性：____- 课堂气氛营造：____- 课堂纪律管理：____6. 您认为以下教学方法在您的课堂中效果如何？（1分表示非常无效，5分表示非常有效）- 案例分析：____- 小组讨论：____- 角色扮演：____- 实践操作：____- 网络教学：____7. 您在课堂中如何处理学生的提问？- 鼓励学生提问- 部分解答- 拒绝回答- 其他：（请说明）8. 您认为以下哪些因素对学生的学习效果影响较大？（多选）- 学生自身努力程度- 课程难度- 教学方法- 课堂氛围- 实践机会三、师生互动9. 您认为以下哪些因素有助于提高课堂互动效果？（多选）- 鼓励学生提问- 课堂讨论- 分组合作- 课外辅导- 其他：（请说明）10. 您认为以下哪些因素会影响学生的课堂参与度？（多选） - 课程内容- 课堂氛围- 教师态度- 学生自身- 其他：（请说明）11. 您在课堂中如何处理学生的不同意见？- 鼓励学生表达- 适当引导- 忽略不计- 其他：（请说明）四、教学建议12. 您认为在以下几个方面需要改进：- 教学内容- 教学方法- 课堂管理- 师生互动- 其他：（请说明）13. 您对提高教学质量有什么建议？请您在百忙之中抽出宝贵时间填写此问卷，您的意见对我们至关重要。
学校教学管理与评价教师问卷调查表Microsoft Word
学校教学管理与评价教师问卷调查表尊敬的老师：您好!以下调查的主要目的是了解您对目前学校教学管理实施状况的看法，为改进学校教学管理、促进学校团队建设提供依据。
本调查采取匿名的方式进行，您的答案将是保密的。
请您在百忙之中帮助完成此调查问卷。
您的回答将成为调查报告的组成部分，并是向学校提出政策建议的“重要”依据之一。
为了更好的了解教学管理与评价的实施，我们需要知道您以下个人情况：所在年级：，从事教师工作的时间：，职称：1.您清楚学校教学管理与评价的主要内容吗？A．非常清楚 B．清楚 C．不太清楚D．不清楚2.您主要由什么途径了解教学管理与评价的主要内容？A．学校公文公示B．领导口头宣布 C同事私下告知 D不了解3.您觉得学校现行教学管理与评价制度是否合理？A．非常合理 B．合理 C．不太合理，有待改进D．急需改进4.您是否参与了学校教学管理与评价标准的制定？您提出的意见和建议，是否被采纳？A．参与了，我的意见和建议受到了重视B．参与了，但是我的意见和建议根本未予引起重视C．没有参与，但是我可以提出建议，只要建议合理，即可被采纳D．没有参与，此事与我无关5.您是否正确的教学质量分析应成为教学管理的重要一环？A．是的，非常重要 B．是的，比较重要 C．跟其他因素一样重要 D．不太重要6.您经常做教学质量分析，并进行相关的教学对照与反思吗？A．经常B．有时C．很少D．从未7.您在教学管理与评价考核结果出来之前，工作上是否得到管理者的帮助和指导？A．经常B．有时C．很少D．从未8.您在教学管理与评价考核结果出来之前，工作上是否得到同年级同学科教师的协助？A．经常B．有时C．很少 D．从未9.您认为同年级同学科教师之间不愿意进行教学交流的原因是什么？（可多选）A．个人不喜欢交流，愿意独立进行教学 B．学校考评无需要 C．同行之间的交流，容易暴露自己的缺陷 D．同年级同学科教师是考评时比较的对象，交流无益处E．平时工作太忙，没有时间交流F．大家水平相当，交流不出什么高见，只是纯粹聊聊而已G．没有交流的话题10.您在工作中，经常与所任教班级其他任课老师以及班主任交流吗？A．经常B．有时C．很少D．从未11.您认为教学管理与评价考评的结果是否公平合理?A．非常公平合理B．公平合理C．不太公平合理D．非常不公平12.您在完成教学目标的过程中，是否感觉到与所在班级其它学科时间安排上有冲突？A．经常B．有时C．很少D．从未13.教学管理与评价考评之后，您是否得到了反馈意见与管理者的建议？A．是的，管理者对我提出了明确的建议，并寄予了期望 B．是的，管理者用其他途径转达了意见 C．划分了等级，管理者未发表任何意见 D．没有任何反馈14.教学管理与评价的成绩会是否会影响您的工资、晋升、聘任？A．会B．不会15.教学管理与评价过程中，您是否更加理解学校管理的目标、办学理念？A．是B．不是16.现行教学管理与评价的实施是否有助于您最大限度的提升自己的专业技能？A．是B．有一定程度的帮助C．很少 D．从未17.现行教学管理与评价的实施是否有助于最大限度提高教学质量？A．是B．有一定程度的帮助C．很少 D．从未18.教学管理与评价的实施对您与同事之间的关系有什么影响？A．使同事之间的竞争更趋激烈，同事关系紧张B．营造了同事之间的竞争氛围C．使同事之间在竞争中合作 D．几乎无影响19.您认为如果教学管理与评价的内容中增加团队考核，能使团队的凝聚力加强吗?A．肯定会B．很可能C．有可能D．不会20.您认为您的工作非常努力吗？A．非常努力B．比较努力C．一般努力D．过得去21.您认为您的工作还有需要改进的地方吗？A．是的，我的确还有很多地方需要改进 B．是的，我还有一些地方需要改进 C．是的，我还有极少的地方需要改进 D．是的，基本上我没有什么地方需要改进了22.您希望即轻松又有效地提高自己的教学质量吗？A．非常希望B．比较希望C．一般希望D．还可以教师问卷调查表------《教师教学质量评价方法》完善教师教学质量评价办法是落实科学发展观活动整改落实方案的要求，也是教务处的工作重点，为此组织此次问卷调查。
大学老师调查问卷模板
尊敬的老师：您好！为了更好地了解我校教师的教学情况、工作满意度以及职业发展需求，学校特开展本次教师调查问卷。
您的宝贵意见将对学校的教学改革和教师队伍建设起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女2. 年龄：（1）30岁以下（2）30-40岁（3）40-50岁（4）50岁以上3. 学历：（1）博士（2）硕士（3）本科4. 教学职称：（1）教授（2）副教授（3）讲师（4）助教5. 所在学院：（请填写所在学院名称）二、教学情况6. 您在教学过程中，认为目前的教学方式最有效的是？（可多选）（1）讲授法（2）讨论法（3）案例分析法（4）实践操作法（5）其他（请说明）7. 您认为目前的教学内容是否符合学生的需求？（1）非常符合（2）符合（3）基本符合（4）不符合（5）非常不符合8. 您在教学过程中，如何处理学生的问题和困难？（1）耐心解答（2）引导学生自主学习（3）寻求同事帮助（4）寻求学校相关部门支持（5）其他（请说明）9. 您认为目前的教学评价体系是否合理？（1）非常合理（2）合理（3）基本合理（4）不合理（5）非常不合理三、工作满意度10. 您对目前的工作环境满意吗？（1）非常满意（2）满意（3）基本满意（4）不满意（5）非常不满意11. 您对目前的工作待遇满意吗？（1）非常满意（2）满意（3）基本满意（4）不满意（5）非常不满意12. 您对目前的工作压力感到？（1）非常轻松（2）轻松（3）基本轻松（4）有压力（5）有很大压力13. 您认为学校在以下方面对教师有哪些支持？（可多选）（1）教学资源（2）科研经费（3）职称晋升（4）进修培训（5）其他（请说明）四、职业发展需求14. 您认为目前的教学培训是否满足您的需求？（1）非常满足（2）满足（3）基本满足（4）不满足（5）非常不满足15. 您希望在以下哪些方面得到学校的支持？（可多选）（1）学术交流（2）科研合作（3）国际合作（4）师资队伍建设（5）其他（请说明）16. 您认为学校在以下哪些方面还有待改进？（可多选）（1）教学资源（2）科研经费（3）职称晋升（4）进修培训（5）其他（请说明）感谢您抽出宝贵时间填写本次问卷！祝您工作顺利，身体健康！[学校名称][问卷填写截止日期]。
学生评价教师问卷调查表
学生评教活动问卷调查（1)亲爱的同学们：为了深入了解教师的教育教学状况，及时反馈教育教学信息，加强教学管理，提高教师素质,学校决定对教师教育教学情况向学生进行问卷调查。
此份问卷是为了你能取得更大的进步，提高自己的学习成绩,请你如实填写，谢谢你的合作。
以下各题只能选一个答案，请在你选中的答案后的括号里打“√”。
一、被调查的教师姓名：任教学科：二、教育教学情况调查（每题5分）：1、你认为该教师的责任心强不强？A责任心强（） B责任心一般( ) C责任心不强（ )2、该教师是否关爱学生?A十分关爱( ） B关爱（） C；不关爱( )3、该教师有没有及时对你所学的科目进行辅导和复习？A没有（） B有时有（ ) C经常有（）4、该教师上课有无不良现象,如吸烟、接打手机、迟到、早退、无故不上课等？A没有（） B有时有（ ) C经常有( )5、该教师上课是否用普通话？A用普通话（） B有时用普通话上课（ ) C不用普通话上课（ )6、该教师能否在课间时主动和你交流和指导？A没有（ ) B有时有( ） C经常有（ )7、该教师上课是否为学生提供讨沦、质疑、探究、合作、交流的机会？A经常提供这样的机会（）B有时提供这样的机会（ )C从来不提供这样的机会（）8、该教师在上课过后对刚学的知识布置相应的巩固作业?A几乎没有作业( ）B偶尔布置,随意性太大（）C每次都布置，并认真检查指导（ )9、你对该老师布置的作业及作业批改情况满意吗？A满意（） B一般（ ) C不满意( ）10、你对该教师的课堂教学感兴趣吗？A很感谢兴趣（ ) B一般( ） C不感谢兴趣（）11、该教师是否认真填写你的成长记录?A认真填写,并督促其他科目老师填写（）B只负责自己的科目( ）C偶尔填写,应付了事( ）12、该教师的课堂教学以什么为主？A教授知识点（） B大量练习（） C结合知识点做相应的练习（ )13、该教师的课程是否丰富且很有吸引力？A、很有意思（） B一般而已( ） C没有兴趣（）14、对于该老师的教学方式你有怎样的感觉？A多样（） B单一（） C乏味（）15、该老师是否热爱学习，博学多才？A热爱学习,博学多才（）B专业知识强，不善于表达（）C经常问题目不会（）16、改老师是否在每次上课前认真备课并有针对性?A课程组织合理，适合本人学习（）B教案简单，内容针对性不强( )C照本宣科，对自己学习没有多少帮助( )17、该老师是否每次对你学过的知识及时监测？A及时（） B偶尔（） C很少（）18、该教师对你的关注和对待其他学生一样?A非常关注（） B一般（） C不管不问（）19、有没有明显感觉自己的学习进步?A进步很大（ ) B进步了，不够理想（） C没有进步（）20、是否愿意继续跟该老师学习？A愿意( ） B换老师( ）C自己喜欢的老师（写出老师名字)备注：提出自己的建议1、亲爱的同学，以下学科你最喜欢上哪门课？○ 语文○ 数学○ 英语○品生（社) ○科学○ 体育○ 音乐○ 美术○ 信息2、工作认真负责，有很强的敬业精神，能严慈相济，既是良师又是益友。
教师评价体系问卷调查表(教师用)
评价指标
是否需要对教师左边表
格的指标进行有效评价
师德
修养
1.忠于党的教育事业，教书育人，工作任劳任怨。
需要
不需要
无所谓
2.修炼自己的心志、灵魂，顾全大局，服从安排，团结协作，尊重他人。
需要
不需要
无所谓
3.平等对待全体学生，促进学生身心健康，全面发展。
需要
不需要
无所谓
4.尊重家长，做好家校联系沟通工作。
铜梁区重点课题“农村初中教师多元发展评价指标体系研究”
教师评价指标体系问卷调查表（教师用）
老师您好！我们正在开展一项课题研究，目的是全面了解如何对教师进行科学有效的评价，如何科学地设置教师对教师评价的量化指标，教师的师德修养、专业素质、能力发展、辅导评价、创新实践等方面是否需要量化评价，如何细化量化指标，敬请您根据自己最真实的感受作答，在题后对应处打√。衷心感谢您的支持！
需要
不需要
无所谓
能力
发展
10.拥有多元的知识结构，具有宽阔的视野。
需要
不需要
无所谓
11.有浓厚的学习兴趣和作读书笔记的习惯。
需要
不需要
无所谓
12.上课为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
需要
不需要
无所谓
13.善于将学科知识与生活实际相结合。
需要
不需要
无所谓
14.上课能用教具、课件和现代信息技术进行教学。
不需要
无所谓
19.能很好完成教学任务，所教学科学生成绩在原有基础上大面积提高，促进学生全面发展。
需要
不需要
无所谓
20.积极组织、指导学生参加上级或自己组织的一些实践活动。
大学教授调查问卷
大学教授调查问卷
尊敬的教授们，
我们正在进行一项关于大学教育的调查研究，并希望能够邀请您参与填写这份问卷。
您的宝贵意见和经验将会对我们的研究有很大的帮助。
请您花费一些时间填写下面的问题，我们保证所有的答案都将被保密处理，并且只用于研究目的。
个人信息
1. 您的姓名：
2. 您所在的大学：
3. 您的职务（教授/副教授/讲师/其他）：
4. 您的专业领域：
5. 工作年限：
大学教育问题
6. 您认为大学教育的目标是什么？
7. 在您看来，大学是为了教育学生还是培养专业人才？
8. 您认为大学教育应该关注哪些方面？（请列举最重要的三个方面）
9. 您认为大学教育现在存在哪些问题？
10. 您对如何改进现有的大学教育有何建议？
11. 您认为大学教育应如何适应当今社会和经济的变化？
12. 您认为大学应该如何培养学生的创新能力和实践能力？
其他问题
13. 您是否支持大学教育向在线教育转型？请简要阐述您的观点。
14. 您是否认为大学教育的价值逐渐减少？为什么？
15. 在您看来，大学教育与职业发展之间有多大的关联？请解
释一下您的观点。
非常感谢您的参与与合作！您的回答对于我们的研究非常重要。
如果您有任何问题或者对此研究感兴趣，请与我们联系。
联系信息
- 项目负责人：[姓名]
- 联系[电话号码]
- 电子邮箱：[邮箱地址]
注：感谢您填写此份调查问卷。
请将填写的问卷发送至以上电
子邮箱或联系电话。
老师教课水平调查问卷模板
尊敬的师生们：您好！为了全面了解和评估我校教师的教学水平，进一步优化教育教学质量，特开展此次调查。
您的宝贵意见将对我们改进工作具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：- 男- 女2. 您的年级：- 大一- 大二- 大三- 大四3. 您的专业：- （请填写您的专业）二、教师教学态度与责任感1. 您的数学老师是否能够以身作则，严谨治学？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意2. 您的数学老师对待教学工作是否认真、负责？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意3. 您的数学老师是否能够公平地对待每个学生？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意三、教师教学能力与水平4. 您的数学老师是否能够清晰、准确地阐述数学概念和知识？ - 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意5. 您的数学老师是否能够运用自如地讲解数学知识？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意6. 您的数学老师是否能够联系实际，将数学知识应用于实际问题？ - 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意7. 您的数学老师是否能够激发您的学习兴趣，引发您的积极思考？ - 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意四、教师教学方法与手段8. 您的数学老师是否能够合理地安排教学内容，难易程度和进度？ - 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意9. 您的数学老师是否能够有效地利用教学辅助手段，提高教学质量？ - 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意10. 您的数学老师是否能够组织生动、有趣的教学活动，增强课堂互动？ - 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意五、其他建议与意见11. 您对您的数学老师还有什么其他建议或意见？请您在填写问卷时，尽量做到客观、公正，感谢您的参与！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校评教系统问卷调查（教师部分）
1 您的性别为A男性 B 女性
2，您的学历为A本科B硕士C 博士D其他
3您的从教时间为A5年以下B5-10年C10-15年D15年以上
4、你认为网络评估教学体系能否客观、公正反映老师的教学水平吗？
A、完全能反映
B、不完全反映
C、基本反映
D、不能反映
5、你对贵校的教学质量评教体系现在怎么看？
A、非常满意
B、满意
C、一般
D、不满意
6.您认为教学评价体系在高校教学工作中重要吗？
A.非常重要
B.重要
C.不太重要
D.不重要
7.您觉得教学评估体系的评价结果客观吗？
A.客观公正
B.较客观
C.主观片面
D.随意敷衍
8.您觉得教学评价体系对您更好地进行教学有帮助吗？
A.有很大帮助
B.有帮助
C.帮助较小
D.没有帮助
9通过教学评价结果，你认为哪些方面你会改变？（多选）
A、教学态度
B、教学内容
C、教学效果
D、教学素质
E、授课能力和方法
F、教学技能与责任心
10、你对学生进行教学质量评价的看法？（多选）
A、评教有助于教师改进教学
B、评教很有必要但需改进
C、评教是评价教师的合理方法
D、评教结果对自己的影响较大
E、教师教学质量是影响学生评教的主导因素
11、就您本身来说，通过教学评价结果显示，改善你的教学效果最大的障碍是（多选）
A.专业知识欠缺
B.教育教学理念欠缺
C.经验不足 D学生素质
12、你认为教学评价结果对你有哪些影响？（可多选）
A、职称晋升
B、经济收入
C、个人荣誉
D、心理状况
E、教学质量
13.
A.学生评价
B.领导评价
C.同事评价
D.专家或督导评价
E.主管部门评价
F.自我评价
14.您认为教师的哪些职业素养应该列入教学评价指标体系？（多选）
A.爱岗敬业
B.专业水平
C.师德修养
D. 研究能力
E.实践技能
F.人际关系
G.社会活动能力
H.个人魅力
15.您认为以下哪些课堂教学的环节适合作为评价指标？（多选）
A.仪容仪表
B.教学方法
C.教学内容
D.课堂管理
E.师生互动
F.语言风格
G.时间分配。