小学记叙文写作之叙事篇教案
小学语文作文教案：叙事作文 (2)
小学语文作文教案：叙事作文一、引言叙事作文是小学语文教育中重要的组成部分，它旨在培养学生的想象力、观察和表达能力。
本文将提供一份小学语文叙事作文教案，帮助教师们设计和开展叙事作文教学活动。
二、教学目标通过本次教学，学生应能够：1.了解叙事作文的基本概念和特点；2.掌握叙事作文的写作结构和技巧；3.培养良好的观察能力，提高描述事件的准确性；4.加强想象力和表达能力，并用恰当的词汇进行写作。
三、教学准备1.课堂板书：主题：叙事作文；篇章结构：引子-过程-结局；关键词：时间、地点、人物、事件；2.准备一些优秀的叙事作文范例，并标注其特点和亮点。
四、教学步骤第一步：导入1. 创造氛围：首先，创建一个轻松愉快的学习氛围，让学生对叙事作文产生兴趣。
可以与学生分享一些有趣或感人的故事，激发学生的好奇心和想象力。
2. 引入主题：在引起学生兴趣后，引入叙事作文的主题。
通过展示几个叙事作文范例并讨论它们的特点，让学生了解叙事作文的基本要素，如时间、地点、人物和事件。
第二步：讲解叙事作文的结构与技巧1. 结构分析：以板书形式呈现叙事作文的基本结构：引子-过程-结局。
解释每个部分的含义和写作要求，并通过范例进行说明和讨论。
鼓励学生提出问题和分享观点，加深对结构的理解。
2. 写作技巧：介绍一些写作技巧，包括描写细节、运用对话、设置悬念等。
给出相应的范例，并请学生尝试使用这些技巧改写一个小故事。
鼓励他们在课下多加练习，提升自己的写作能力。
第三步：实践操作1. 选择话题：为学生提供几个话题供选择，并鼓励他们选取一个自己感兴趣或熟悉的话题来写一篇叙事作文。
2. 撰写草稿：教师引导学生从搜集素材、构思故事情节，到编排篇章结构，逐步完成叙事作文的草稿。
3. 互相反馈：鼓励学生在小组内互相交流自己的叙事作文，并进行互意见和建议。
教师也应积极参与并提供指导。
第四步：展示与评价1. 展示优秀作品：选择几篇优秀的叙事作文，邀请学生朗读或分享其作品。
记叙文叙事写作教案 [记叙文写作教案]
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记叙文叙事写作教案一、教学目标1. 让学生理解叙事记叙文的定义和特点。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行叙事记叙文写作的能力。
3. 引导学生通过观察、体验生活，积累写作素材。
二、教学内容1. 叙事记叙文的定义和特点2. 叙事记叙文的结构和组织3. 叙事记叙文的开头、中间和结尾的写作技巧4. 叙事记叙文中的描写、对话和叙述的运用5. 叙事记叙文中情感的表达和抒发三、教学过程1. 引导学生了解叙事记叙文的定义和特点，通过示例进行分析。
2. 讲解叙事记叙文的结构和组织，让学生掌握基本框架。
3. 针对开头、中间和结尾的写作技巧进行讲解和练习。
4. 通过案例分析，讲解叙事记叙文中的描写、对话和叙述的运用。
5. 引导学生学会表达和抒发情感，让叙事记叙文更具感染力。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解叙事记叙文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 采用案例分析法，分析优秀叙事记叙文作品，引导学生学会运用描写、对话和叙述。
3. 采用练习法，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 采用分组讨论法，让学生互相评改，取长补短。
五、教学评价1. 学生能够理解叙事记叙文的定义和特点，掌握基本的写作技巧。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇叙事记叙文。
3. 学生能够通过写作表达自己的情感，使叙事记叙文具有感染力。
4. 学生能够在互相评改中，不断提高自己的写作水平。
六、教学实践1. 布置写作任务：让学生以“难忘的一天”为主题，写一篇叙事记叙文。
2. 引导学生通过回忆、思考，选取具有代表性的素材。
3. 指导学生进行构思，确定文章结构。
4. 鼓励学生在写作过程中，运用所学描写、对话和叙述技巧。
5. 完成作文后，进行分组讨论，互相提出修改意见。
七、课堂讲评1. 选取几篇具有代表性的作文，进行点评。
2. 针对每篇作文的优点和不足，进行讲解。
3. 引导学生学会自我评价，发现自己的不足，进行改进。
4. 总结本次写作的要点，提醒学生在下次写作中注意。
小学语文写作教案叙事文
小学语文写作教案叙事文一、教案概述本教案以小学语文写作教学中的叙事文为主题，旨在帮助学生提高叙事文写作能力。
通过本节课的学习，学生将掌握叙事文的基本概念、特点和写作要素，进而能够准确运用所学知识进行叙事文的创作。
二、教学目标1.了解叙事文的定义和特点；2.掌握叙事文的写作要素和结构；3.培养学生用适当的语言表达事情发展的能力；4.提高学生的写作能力。
三、教学内容及步骤【导入】1.引入话题：叙事文是我们经常接触到的文学作品，你们最喜欢的一篇叙事文是哪一篇？请简单分享一下。
2.激发学习兴趣：展示一篇生动有趣的叙事文，激发学生对叙事文的兴趣。
【讲解】1.讲解叙事文的定义和特点：叙事文是通过叙述事情的经过来表达作者的思想、情感和意义的一种文学体裁。
其特点包括写实性、完整的时间顺序、较为固定的叙述结构等。
2.介绍叙事文的写作要素：叙事文的写作要素包括人物、时间、地点、事件和感情。
学生需通过合理安排这些要素，使叙事文更加生动有趣。
【示范】1.展示一篇优秀的叙事文范例，并进行解读。
重点分析其中的人物形象、情节设置和结构安排等要素。
2.组织学生进行与范例相似的小组合作写作活动，提供指导和帮助。
【操练】1.学生进行个人写作，要求按照提供的情节开展写作。
鼓励学生充分发挥想象力，创作出自己的叙事文。
2.组织学生互评，提供指导性意见和建议，帮助他们进一步完善写作。
【总结】1.学生进行写作成果展示，并进行点评。
鼓励他们主动分享自己的创作心得和体会。
2.总结叙事文的基本要点和写作方法，培养学生的文学审美能力。
四、教学评价本节课采用教师指导和学生创作相结合的方式，既能提供示范和指导，又能培养学生的创造力和独立思考能力。
通过学生的写作作品和互评，可以全面评判学生的写作能力和对叙事文的理解。
五、课后作业要求学生继续完成作文，并结合课堂所学知识进行修改、完善。
鼓励学生多读一些优秀的叙事文，提高自己的文学素养。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对叙事文的认识有所提高，叙事文的写作能力也得到了一定的锻炼。
小学生叙事作文教案
小学生叙事作文教案一、教学目标1. 让学生掌握叙事作文的基本要求，明确叙事作文的主题、情节、人物等要素。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述事情的发生、发展、高潮和结局。
3. 提高学生对生活中美好事物的感知能力，培养他们积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 叙事作文的概念与特点2. 叙事作文的写作技巧3. 叙事作文的常见问题及修改方法4. 优秀叙事作文选读与分析5. 实战演练：编写一篇叙事作文三、教学重点与难点1. 教学重点：叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法。
2. 教学难点：如何使叙事作文情节生动、具体，人物形象鲜明。
四、教学方法1. 讲授法：讲解叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法。
2. 示例法：展示优秀叙事作文，分析其特点及优点。
3. 练习法：实战演练，让学生动手编写叙事作文。
4. 讨论法：分组讨论，互相交流学习心得。
五、教学过程1. 导入：以一则有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法。
3. 示例：展示优秀叙事作文，分析其特点及优点。
4. 练习：让学生动手编写一篇叙事作文。
5. 讨论：分组讨论，互相交流学习心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，指出学生在写作中的不足之处，提出改进措施。
7. 作业：布置课后作业，要求学生修改和完善自己的叙事作文。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
2. 评价标准：a. 内容完整，主题明确，情节生动、具体。
b. 人物形象鲜明，富有特点。
c. 语言流畅，表达准确。
d. 书写工整，卷面整洁。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在写作过程中的个性化需求，给予针对性的指导和关爱，激发学生的写作兴趣。
八、课时安排本节课计划用2课时完成，第一课时讲解叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法，展示优秀叙事作文，让学生初步了解叙事作文的特点；第二课时进行实战演练，学生动手编写叙事作文，教师进行点评和指导。
小学叙事作文教案
小学叙事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握叙事作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件。
3. 引导学生通过叙事表达自己的情感和感悟。
4. 提高学生对生活的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 叙事作文的概念与特点2. 叙事作文的基本结构3. 叙事作文的写作技巧4. 叙事作文的修改与润色5. 优秀叙事作文欣赏与分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解叙事作文的概念、特点、基本结构和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作叙事作文，为学生提供参考。
3. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
5. 欣赏法：分析优秀叙事作文，提高学生的写作水平。
四、教学步骤：1. 引导学生了解叙事作文的概念与特点。
2. 讲解叙事作文的基本结构，如开头、发展、高潮、结局。
3. 教授叙事作文的写作技巧，如选材、构思、表达等。
4. 学生动手写作，教师个别指导。
5. 分组讨论，分享写作心得。
6. 分析优秀叙事作文，提高学生的写作水平。
五、教学评价：1. 学生完成叙事作文的数量和质量。
2. 学生对叙事作文写作技巧的掌握程度。
3. 学生在讨论中的表现，如观点阐述、心得分享等。
4. 学生对优秀叙事作文的欣赏和分析能力。
5. 教师对学生的综合评价，包括写作能力、观察力、想象力等。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 叙事作文的基本结构及其写作技巧。
2. 使用恰当的语言和细节来描绘人物、场景和事件。
3. 通过叙事表达情感和感悟。
教学难点：1. 构思新颖、有深度的叙事作文。
2. 恰当地运用修辞手法和文学手段。
3. 对叙事作文进行有效的修改和润色。
七、教学准备：1. 教师准备相关范文和写作素材。
2. 学生准备笔记本和写作用品。
3. 教学PPT或黑板，用于展示教学内容和示范。
八、教学计划：第一周：叙事作文的概念与特点第二周：叙事作文的基本结构第三周：叙事作文的写作技巧（上）第四周：叙事作文的写作技巧（下）第五周：叙事作文的修改与润色第六周：优秀叙事作文欣赏与分析九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度并充分理解叙事作文的写作方法。
小学生叙事作文教案
小学生叙事作文教案教案内容：主题，我的一个周末。
目标，学生能够用英文和中文叙述一个周末的活动，能够使用口语和习语。
教学步骤：1. 引入，老师用英文介绍自己的一个周末活动，引导学生用英文描述自己的周末活动。
英文回答，Last weekend, I went to the park with my family. We had a picnic and played some games. It was really fun and relaxing.2. 练习，让学生分组，用英文讨论自己的周末活动，并且在小组内分享。
英文回答，In my group, we all talked about different things we did on the weekend. One of my friends went to the movies, and another friend visited their grandparents. It was interesting to hear about everyone's weekend.3. 拓展，引导学生用中文描述自己的周末活动，并且在班级中分享。
中文回答，上个周末，我和家人去了动物园。
我们看了很多动物，还买了一些小礼物。
我觉得很开心。
4. 总结，老师总结本节课的学习内容，鼓励学生多用英文和中文描述自己的生活，多与他人交流。
英文回答，Today we learned how to talk about our weekend activities in both English and Chinese. It's important to be able to communicate in different languages and share our experiences with others. Keep practicing and using both languages in your daily life!通过这样的教学步骤，学生可以在轻松愉快的氛围中学习如何用英文和中文叙述自己的周末活动，同时也能够提高口语表达能力，使学习更加生动有趣。
叙事记叙文的写作教案教学文案
叙事记叙文的写作教案教学文案一、教学目标1. 让学生了解叙事记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生运用记叙、描写、抒情等手法表达情感和事件的能力。
3. 引导学生掌握叙事记叙文的结构安排和语言运用技巧。
4. 提高学生写作叙事记叙文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 叙事记叙文的概念与特点2. 叙事记叙文的结构安排3. 叙事记叙文的语言运用4. 叙事记叙文的写作技巧5. 叙事记叙文的学习方法与评价三、教学过程1. 导入：通过讲解叙事记叙文的概念和特点，引发学生对叙事记叙文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解叙事记叙文的结构安排、语言运用和写作技巧。
3. 示范：以一篇优秀的叙事记叙文为例，分析其优点和表达手法。
4. 练习：学生分组进行写作练习，尝试运用所学的写作技巧。
5. 点评：教师对学生的习作进行点评，提出改进意见。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解叙事记叙文的概念、特点、结构安排、语言运用和写作技巧。
2. 示范法：以优秀叙事记叙文为例，进行分析讲解。
3. 实践法：学生分组进行写作练习，教师点评指导。
4. 总结法：对本节课的内容进行总结，强化记忆。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对叙事记叙文写作技巧的掌握程度。
3. 学生习作评价：对学生的写作习作进行评价，关注学生在叙事记叙文结构安排、语言运用和写作技巧方面的进步。
教学反思：在授课过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够较好地掌握叙事记叙文的写作技巧。
注重培养学生的写作兴趣，提高他们对叙事记叙文的热爱。
在课后，加强对学生习作的指导，鼓励他们多练习、多修改，不断提升写作水平。
六、教学准备1. 准备相关教案、课件和教学资源。
2. 收集一批优秀叙事记叙文作品，用于分析和讲解。
小学叙事作文教案
小学叙事作文教案教学目标：1. 培养学生叙述故事的能力。
2. 培养学生阅读理解的能力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 如何叙述一个小学生活中的故事。
2. 如何运用恰当的词语描述人物、时间、地点、事件等。
教学难点：1. 如何运用语言描述情节的发展和转折。
2. 如何正确运用标点符号。
教学准备：1. 板书：叙事作文教学过程。
2. 教学辅助材料：相关练习题和范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅有关小学生活的图片，请学生用自己的话叙述图片中的故事。
2. 学生自由发言，教师引导学生运用一般现在时，描述图片中的人物、时间、地点、事件等。
二、讲解叙事作文的结构和写作要点（5分钟）1. 教师出示板书，介绍叙事作文的结构和写作要点。
1) 第一段：引入，交代故事的背景和人物。
2) 第二段：事件的发展和转折。
3) 第三段：结尾，总结故事的结果或给予读者启示。
2. 教师讲解每个段落的写作要点，并给予范文示范。
三、合作学习，分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个小学生活中的故事，并记录下来。
2. 教师提供相关的提问，帮助学生展开讨论，包括人物、时间、地点、事件等。
3. 学生在小组内互相讨论，分工合作，完成故事的叙述。
四、展示和点评（10分钟）1. 每个小组派代表上台讲述他们所讨论的故事。
2. 教师和学生共同点评，讨论故事的优点和不足之处，并提出改进意见。
3. 重点点评故事的语言表达、情节的设置和结尾的措辞等。
五、练习（15分钟）1. 教师出示一篇叙事作文的练习题，请学生独立完成。
2. 学生完成后互相交流，相互评价，并对答案进行订正。
六、小结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在叙事作文中要注意的细节和技巧。
2. 学生回答教师提出的问题，确认自己的学习成果。
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记叙文写作之叙事篇
一导入
1 用音节是”shi”的字组成词语（声调不限）
（）润（）篇（）相（）尚（）取
（）职（）欲（）界（）件（）场
2 同学们每人四张卡片，在六张卡片上分别写上时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二知识点回顾
人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
人物描写精彩片段：
1 靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。
两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。
一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。
他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。
2 她见到伤员来了，迅速地从身上取出个塑料包，放到伤员的手上，包里放着块珍贵的治伤用的天麻，她比划着说：“一次用一快，先碾成粉末，再合着鸡炖着吃，最补人。
”说着，脸上露出两个动
人的小酒窝。
3 一对又细又弯的眉毛，像燕子的一对尖尖的翅膀；一双稚气的眼睛，常常闪烁着好奇的目光；白嫩而红润的小脸上，镶着一个秀气的鼻子，再加上平常总爱抿着小嘴儿笑，活像人“模特儿！”说起话来，犹如山泉叮咚，声音很动听。
她就是我的好朋友——娟秀。
4 回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。
心里暗暗地想，他能做 2
5 个，我为什么不能呢?难道我比他笨？不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。
对，我一定要努力锻炼，超过他。
三专题讲解
叙事，就是有目的地记述事件，即记叙事件发生、发展、结束的整个过程。
记叙文六要素包括：
时间、地点、人物、起因、经过、结果
1 赏析精品案例，深刻体会，并回答后面的问题。
老鹰捉小鸡
今天早上天气晴朗、阳光明媚，母鸡带着小鸡到绿油油的草地玩耍。
忽然，空中飞来一只老鹰。
老鹰张开两只尖利的爪子，要捉小鸡。
母鸡为了保护子女，毫不犹豫地便张开翅膀，把小鸡紧紧地拥在怀里。
不管老鹰怎样猛烈的攻击，母鸡也不退缩。
这时，远处传来猎人的枪声，令老鹰吓了一跳，急急忙忙的飞走了。
虽然小鸡没有受伤，但是母鸡的翅膀却被老鹰抓伤了。
（1）时间：
（2）地点：
（3）人物：
（4）起因：
（5）经过：
（6）结果：
2 记叙文的顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙等。
顺序：是指按照事件发展的先后次序来叙述，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
倒叙：是把事件的结局或事件发展中的高潮、精彩部分置于开头，然后再按事件的发展顺序进行叙写，不仅可以吸引读者，先声夺人，还有助于引发读者思考，有利于理解文章的主旨。
例：1 母鸡受了伤？
2 怎么受的伤？
3 结果怎么样？
插叙：是在原有的顺序过程中，暂时中断叙述线索，插入与中心相关的内容，然后再接着原先的
写作思路进行叙述，不仅可以增加文章的容量，有利于主旨的挖掘，而且还使文势起伏，富于变化。
例：听着他口如悬河的讲话话，我的思绪回到了2008 年……
补叙：是将中心事件的某些环节或片段放在事件产生某种结果以后给予补充叙述，往往能造成读者的悬念，是文章结构波澜起伏。
）
四课堂实践：
以“生日”或“成长中的一件事”为题，写一篇简短的记叙文。
五优秀作品赏析
下辈子还做你女儿
面对人生百态，我方可淡然面对，但是面对母爱，那股深情我难以释怀。
——题记“妈妈，我下辈子还做你女儿，好吗？”轻依着母亲的怀抱，安然入睡，梦中的我重复着来生
的愿望。
我是一个神经大条的人，从来都没有关心过身旁人的感受，说明白点，就是冷漠、自私。
曾经
的我，从来都把别人的付出当做是理所当然，就算知道，也觉得和我没有任何关系，觉得是他们自愿，与我无关，直到一件事改变了我。
“佳，你多看点书，这事我来做”“我来收拾这房间，你去看书吧！”我冷眼看着眼前的这一幕，瞪了妈妈一眼，觉得她多事，而妈妈的身影似乎颤抖了一下，自然我也未放在心上。
换好鞋，甩上门，在我眼里是那样自然，但我却从未回头看过，母亲那苍老的容颜。
漫无目的的在路上，寻找着来人间的意义，依旧没有答案。
轻倚着栏杆，我抬起头闭上双眼，感受着阳光赐予我的温暖，但却有一声稚嫩的童语打破了这片宁静、温暖。
“大姐姐，你买一朵康乃馨吧，送给自己的妈妈，是个很好很好的礼物哦。
”清澈的大眼睛反射着
太阳的光，令我刺眼。
轻眯双眼，问道：“你为什么要卖花？”问完后，我又后悔了。
真是的，别人
的事我干嘛要管啊。
天，我会不会太无聊了点啊！“因为爸爸妈妈都离婚了，我和爷爷奶奶一起生活啊。
“清澈的大眼睛在这瞬间显得灵动，可是又黯了下去。
”但是爷爷奶奶年纪都大了，所以我要买花来赚钱，
奶奶说了，要是有钱，我就能读书，就能上大学了，真好！”语气又快乐了起来。
我也受了感染，
多问了一句：“那你不觉得你的父母很残忍吗？”
那双大眼睛突然变得十分惊讶；“大姐姐怎么会这么想呢？脸上的表情随即又变得十分认真：“我从来就没有觉得我的爸爸妈妈很坏，反而觉得十分幸福。
” 我讶异，怎么可能？“因为爸妈给予
我生命，让我能活在这个世界上，所以我觉得这个世界很温暖很温暖。
”说完向我调皮一笑。
我突然想起了我的母亲，那些让我觉得“烦人”的话。
那些真的是令人烦人的事吗？那其中到底包括了多少深情，多少爱意啊，怕只有我知道吧。
从口袋里拿出50 元钱，“小妹妹，这些花我全要了，这是钱。
”我将钱递给小女孩，捧着手中的鲜
花向家门口走去。
“大姐姐，你要干嘛去呀？”小女孩一脸迷惑。
“因为大姐姐犯了一个很大很大的错误，所以要去道歉哦！”轻挥着手中的鲜花，止不住的笑意
溢出嘴角。
打开家门，妈妈背对着我在打扫房子。
站在母亲身后，轻轻的环住母亲的腰，母亲一直没敢回头。
可能怕一切都是梦，可能怕失望。
“妈，下一辈子我还要再做你女儿，好吗？”一滴晶莹落在我的手背上，那象征着开心、幸福、温暖，午后的阳光总是让人觉得那么温暖，光束打在花儿上，整个房间都散发着醉人的、迷人的、温暖的芬芳。