小学英语外研版六年级说课稿一等奖
小学英语外研新标准六年级上册Module4公开课教案 省赛获奖 市赛获奖
Module4 Unit2Our favourite festival isthe Spring Festival.By Liuyi一、教学背景1.教材分析：本课选自新标准英语（三年级起点）六年级下册，第四模块第二单元Our favourite festival is the Spring Festival.语言功能是练习运用Our favourite festival is....We ....介绍自己喜爱的节日和节日期间所做的事情，让他人了解不同节日的习俗。
本课是第一单元Thanksgiving is my favourite festival.的延伸，由易到难，有效培养了学生的跨文化意识。
本课主要描述了中国四个传统节日（端午节，中秋节，春节，元宵节）的不同习俗，由此了解中国传统的民俗文化，培养学生的爱国意识。
2.学情分析：我面对的是拥有了三年多学习经验的六年级学生，他们能够较为顺利地理解文章。
但是学生语言积累不够丰富，羞于大胆表达自己的观点。
针对此情况，我会给予学生适当语言支撑，鼓励学生开口说英语。
二、教学目标1.语言知识目标：①能听说认读单词：moon cake, race, lantern, hang, the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Lantern Festival ，the Spring Festival.②能听懂会说句型：Our favourite festival is.... We ....2.语言技能目标：能够运用Our favourite festival is.... We ....介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。
3.情感态度目标：培养学生热中国文化，增强爱国意识。
三、教学重难点1.教学重点：①学生能掌握本课的重点单词。
②学生能够运用Our favourite festival is.... We ....介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。
外研版小学英语六年级上册教案一等奖
外研版小学英语六年级上册教案一等奖《外研版小学英语六年级上册教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、外研版小学英语六年级上册教案一等奖1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic2、能听懂会说：When are we going to eat?We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do?We are going to walk around the lake.等句子。
3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。
教学步骤：Step 1：Warm-up and show the learning aims1. Sing an English song.2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let more students answer)3. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module2 Unit1 We’re going to have a picnic. (板书课题) First，please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Learn the new words and the key sentences.Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let Ss read the words in their own small groups.2. T: I’m going to go to the park with my friends this weekend. I’m going to go at nine. How about you, children? (师一边慢慢地说，一边板书重点句型)What are you going to do? I’m going to….When are you going to go? I’m going to go at….3. Practice the sentences by different ways.4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer in pairs.Step 3: Learn the textT: Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s mother do during the weekend?1、 Put the picture on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.2、 Play the tape and circle the new words.3、 Pause after each sentence for the children to repeat.4、 Practice in groups and act out the dialogue.Step 4：Summary1、请学生自己总结“be going to”的用法。
外研社英语(三起)六年级上册Module2省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
There are lots of beautiful lakes in China. This is the West Lake. It’s in
Hangzhou.
在中国有许多漂亮旳湖。这是西湖。它在杭州。
This is the Great Wall. It’s more than twenty thousand kilometres long.
西蒙：我们目前不能去。_________。
Daming:Then let's go tomorrow. 大明：___我们明天去吧。
Simon:Ah!You do miss China! 西蒙：_____!你确实想念中国了。
情景：
大明问埃米晚上是否看电视。（sometimes）
Daming：你每天晚上都看电视吗？
Anhui.It’s the Huangshan Mountain.
在中国有许多旳山。在安徽有一座著名旳山。它是黄山。
This is the famous Changjiang River. It’s more than six thousand
kilometres long.
_____________。它有________千米长。
Lily：没错。
拓展
Do除了可用于加强语气外，还有如下使用方法：①作助动词，构成否定句和疑问句。②
作实义动词，意为“做，干”。
翻译
你喜欢看电视吗？
我经常帮我妈妈做家务。
UNIT2
There are lots of beautiful
lakes in China.
第二单元 中国有许多漂亮旳湖。
①listen and chant
大明：想！________________________________.
小学英语一等奖说课稿(8篇)
小学英语一等奖说课稿（8篇）学校英语一等奖说课稿6一、教材分析说课的内容是牛津学校英语5A的Unit 9，这个单元的核心内容是"分辨样子"。
Unit 9 B. Look, read and learn学习圆形、星形、心形、正方形、长方形、三角形、菱形、椭圆形这八种样子，其中前四种样子的单词要求能听说读写，并初步运用What shape is it?将样子与日常生活用品结合起来进行交际。
二、教学策略新课程强调从同学的学习爱好、生活阅历和熟悉水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径到达进展同学对语言的综合运用力量。
学校生奇怪心强，形象思维占优势。
为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，借助日常生活用品，我采纳活动的教学方式。
在整个教学中，老师是引导者、协调者；同学是活动的主体，同学的学习任务是开放的。
三、教学目标新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我对本课设计了如下教学目标： 1.情感目标：通过活动、嬉戏同学能产生学习英语的爱好；同学能敢于、乐于、擅长开口讲英语，主动参加沟通，树立学好英语的信念。
2.认知目标：同学能听说读写五个单词(shape, circle,square, star, heart)；能听说读四个单词(diamond, rectangle, triangle, oval)；能运用What shape is it?或What shape is the...? Its a/an...进行口语交际。
3.力量目标：同学能用英语互相沟通日常生活用品的样子；能发挥想象，综合运用图形，制造性地画出各种图案。
四、教学重点、难点1.教学重点是同学能听说读写单词(shape, circle, square, star, heart)；能运用What shape is it?就物品的样子进行口语交际。
小学英语说课稿(英文版)范例(优秀3篇)
小学英语说课稿(英文版)范例（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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外研社小学英语说课稿范文英文版外研版
外研社小学英语说课稿范文英文版外研版English: Today, I am going to present a lesson for the English coursebook designed by the Foreign Language Teaching and Research Press for primary school students. The lesson is focused on the topic of animals, and it aims to help students learn and use vocabulary related to different animals, as well as practice simple sentence structures through speaking and writing activities. The lesson includes various forms of interactive activities such as picture matching, role-playing, and writing short sentences to describe animals, which are designed to engage students and provide them with opportunities to practice and apply the target language in a meaningful way. Through this lesson, students will not only enrich their vocabulary in English, but also improve their communication skills and language proficiency.中文翻译: 今天,我将为小学生设计的外研社英语课本上的一节课进行说课。
六年级英语上册外研版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级英语上册外研版教案第一课时教学目标：1. 学习并复习学生已经掌握的字母，单词和短语。
2. 通过对话和练习，提高学生的听力和口语表达能力。
3. 通过游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学准备：1. 教材：六年级英语上册外研版教材。
2. 资源：黑板，白板，图片，录音机，卡片。
教学步骤：Step 1: Review (5 minutes)教师可以通过出示图片或者字母卡片，复习学生已经学过的字母、单词和短语。
通过问答的方式，帮助学生回忆并巩固所学内容。
Step 2: Presentation (15 minutes)教师可以通过播放录音或者直接朗读对话，引导学生进入新课的学习。
教师可以解释生词和重点短语，并通过简单的练习帮助学生理解对话内容。
Step 3: Practice (15 minutes)教师可以利用对话内容设计练习活动，例如要求学生进行角色扮演，根据对话内容填空，回答问题等。
这样能够帮助学生巩固对话内容，并提高他们的听力和口语表达能力。
Step 4: Game (10 minutes)教师可以通过游戏活动，帮助学生巩固所学内容，并激发他们学习英语的兴趣。
例如，教师可以设计一个拼图游戏，让学生根据听到的单词或句子，将相应的拼图拼出来。
Step 5: Summary and Homework (5 minutes)教师可以对本节课进行简单总结，并布置相应的课后作业。
例如，要求学生复习本节课所学的字母、单词和短语，并预习下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够复习已经学过的字母、单词和短语，同时提高了他们的听力和口语表达能力。
通过游戏活动的设计，学生保持了学习英语的积极性。
但是教师在教学过程中需要留意学生的学习进度，及时进行适当的调整和帮助，确保教学效果的达到。
六年级上册英语说课稿-Module 1Unit 2 It's in the west-外研版
六年级上册英语说课稿-Module 1Unit 2 It’s in the west-外研版一、教学目标1.知识目标–学生能够听说读写单词: north, south, east, west, left, right, maps –学生掌握并能运用句型“Where is…?” 和“It’s in the…” 进行简单的地理位置描述2.能力目标–学生能够运用所学的知识和句型进行日常生活场景的交流和表达3.情感目标–通过学习英语地理知识和与人交流，培养学生好奇心和探究欲，积极向上的学习态度，并提高学生之间的合作意识二、教学重难点1. 教学重点•学生能听说、掌握并熟练运用单词: north, south, east, west, left, right, maps•能够描述物品和人的地理位置，并使用所学知识和句型进行交流2. 教学难点•学生能熟练运用所学知识和句型进行口头表达和书面写作三、教学过程1. 教学准备•教师制作PPT课件和地图•学生准备笔记本和笔2. 学习新词汇•教师放映PPT，展示篇章中出现的新单词，集中分类学习并运用3. 知识点呈现•教师介绍地图和临近城市，并采用互动图示方式介绍语言，要求学生听讲4. 学生学习•学生观看地图，听取老师介绍好和难的语言•学生跟读语言，熟练运用“where”以及“it’s in the…” 句式描述物品和人的地理位置5. 练习•学生分组进行角色扮演练习，相互问答，练习口语表达和对话的能力，要求组员互相协助纠错6. 课堂反馈•教师安排学生进行小组讨论，鼓励学生分享想法和经验，以此来检验学生的学习效果7. 课后作业•学生复习新单词和句型，完成书面任务并提交四、教学手段•PPT•地图•视频教学资源•小组讨论五、教学评价•整个教学过程充满互动和合作，不同的学习方式和教学手段有效促进了学生的学习•学生表现积极主动，共同完成课堂任务和活动，达到了预期教学效果•教师及时纠正学生的错误，并及时给予反馈和评价，帮助学生不断纠正自己的差错六、板书设计Module 1 Unit 2 It's in the westnorth south east west left rightmaps where七、教学建议•采用趣味性和互动性的课堂内容，提高学生的学习兴趣和专注度•鼓励学生通过讨论和分享，增强合作和创新能力•充分利用小组活动等教学手段，发掘学生的潜能和能力，及时给予反馈和评价。
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小学英语外研版六年级说课稿一等奖
一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词。
二、说教材
本节课是单词教学。
它是在学生初步学习句型“How many……do you have?之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
(1)使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse,
hen等单词。
(2)初步感知：“What are they?They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思。
2、能力目标：
(1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。
如Shear a sheep.
(2)能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标
(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读。
五、说教学难点
培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
六、说教学准备
教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子
的纸条、挂图。
七、说教法、学法
为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染学生学习英语的良好气氛。
(二)自由会话，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。
教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。
因此，我在这个环节与学生进行朋友式的会话。
It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习旧知识，还渲染学习英语的良好气氛。
(三)呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。
Today, we are going to learn“Unit 6. Att a Farm.”。
I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。
在呈现新知时，我尤其注意小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深
刻的第一印象。
游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。
游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。
正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的`光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。
因此，在操练时，我首先进行一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看口形、猜单词。
同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。
同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
(四)课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
九、教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高课堂实效，培养学生学习的兴趣。
我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。