小学四年级心理健康教育计划_工作计划范文_
小学四年级心理健康教育计划范文(5篇)
小学四年级心理健康教育计划范文一、指导思想心理健康教育课程是河北省小学的地方课程。
要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。
在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
二、教学目标本课程的具体教学目标为：1、全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2、使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3、通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
三、教材分析针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：第一部分：认识自己，树卫信心。
教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。
第二部分：积极主动，学会学习。
教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学习方法，全力投入学习生活。
第三部分：调整情绪，协调关系。
教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。
第四部分：职业辅导，面向社会。
教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。
四、教学方法心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。
应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：1、不宜过多采用文化课程的讲授方式。
2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。
3、多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。
4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。
课时安排：第一学期：1-9课____课时第二学期：10-20课____课时小学四年级心理健康教育计划范文（二）一、指导思想培养孩子们强壮的体格、健康的心理、顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，是小学现阶段的心理健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
2024年小学四年级心理健康教育工作计划例文（五篇）
2024年小学四年级心理健康教育工作计划例文一、指导思想：秉持并深入贯彻省、市级相关部门关于学校心理健康教育工作的指导精神，紧密围绕小学教育特色及小学生心理发展的一般规律，通过多元化的路径，持续开展丰富多样的心理健康教育活动与指导工作，旨在使学生掌握心理健康的基本知识，促进学生人格的全面健康发展。
二、工作目标：致力于培养学生的优良文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯及卫生习惯，锻炼其坚忍不拔的意志品质及自立自强的生存、生活能力。
强化学生的爱国意识和社会责任感，引导他们正确认识自我、接纳自我，有效调节情绪冲突，维护个人心理的和谐状态。
针对学生的问题行为进行矫治，引导其形成适应学校及社会环境的正确行为模式，消除人际交往障碍，提升人际交往的品质。
三、工作原则：1. 以尊重、理解学生为工作前提。
2. 工作面向全体学生，确保教育的普及性。
3. 坚持学生主体性原则，充分发挥学生的主观能动性。
4. 将预防矫治与发展养成相结合，实现教育的全面发展。
（一）加强教师心理培训工作：使教师充分理解心理健康的定义及其标准，认识到身体、心理、社会功能三个维度的相互关系。
教师应掌握初步的健康状况评估方法，能够区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确对待心理问题，树立求助意识。
（二）继续开展心理健康教育课程，确保活动时间；各班级应举办多种形式的心理健康活动，增强班级凝聚力，集中解决普遍存在的问题。
（三）在课堂教学过程中融入心理健康教育，将心理健康教育与教学研究相结合，利用学科教材内容自然引入相关专题教育。
（四）整理并阅读心理健康教育相关资料，组织教师集中学习；通过举办讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等多种形式提升教师的理论水平和实践能力。
（五）将心理健康教育与班会、队会等活动相结合，落实预防与发展功能；尝试以队会形式、班会内容开展心理健康教育，以学生喜闻乐见的方式潜移默化地渗透心理健康知识。
（六）对存在心理困扰或障碍的学生提供科学、有效的心理咨询与辅导，帮助他们克服困难，提升心理健康水平，增强自我教育能力。
2024年小学心理健康教育的工作计划范文（七篇）
2024年小学心理健康教育的工作计划范文一、指导思想：学校心理健康教育是兼具发展性与预防性的教育模式，其核心在于培育学生具备健康的心理素质。
鉴于小学生肩负着培育未来跨世纪人才的重要使命，且少年时期为个体心理与生理发育的关键阶段，我们不仅要重视提升其思想文化道德素质，亦需深切关注其心理健康状况。
心理健康教育作为小学素质教育不可或缺的一环，同时也是现代基础教育体系的鲜明特色。
通过此教育途径，我们旨在从小培养学生的优良心理素质，挖掘其潜能，并塑造其健康的人格。
此举对于提升中华民族的整体素质，以及提高未来人才的质量，均具有极其深远的战略意义。
心理健康教育还有助于转变教师的教学理念，优化教育教学方法及班主任管理模式，从而增强德育工作的针对性、学科性及实效性，为学校的新课程改革营造积极向上的氛围。
二、具体目标1. 心理辅导与咨询：加强学生心理辅导与咨询工作，确保学生心理健康。
2. 家长教育：定期举办家长学校的心理健康知识讲座，提升家长对心理健康教育的认识与参与度。
3. 班级教育：充分利用班级会议与团队活动，加强对学生的心理健康教育与引导。
三、主要工作加强队伍建设，提升自身素质1. 专业知识学习：组织学习心理健康教育相关资料，深化认识，丰富知识储备，掌握心理辅导的基本知识、方法与形式。
鼓励全体教师在教学实践中运用心理知识及教育方法，不断优化教学策略，提升教育教学水平。
2. 家长教育引导：通过家委会、家长会等平台，宣传学校心理健康教育的重要性，引导家长认识到对学生开展心理健康教育的必要性，并不断提升其在此方面的素养与能力。
认真做好学生心理辅导及心理咨询工作1. 心理咨询室建设：完善心理咨询室设施，规范咨询流程，做好学生心理咨询工作，并针对重点案例进行跟踪调查，建立学生心理档案。
2. 多渠道咨询：设立心理咨询信箱，为学生提供便捷的咨询渠道；通过心理健康园黑板报等形式，普及心理健康知识。
3. 专家讲座：邀请心理健康教育专家来校为全校学生进行心理辅导知识讲座，提升学生心理健康意识与自我调适能力。
2024年小学四年级心理健康教育计划样本(2篇)
2024年小学四年级心理健康教育计划样本一、教育目标：通过本次心理健康教育活动，使小学四年级学生了解自己的情绪和需求，培养积极的心理态度和良好的生活习惯，提高学生的情商和自我管理能力。
二、教育内容：1. 分辨情绪：引导学生认识和分辨情绪，包括喜怒哀乐等主要情绪，帮助学生了解情绪的表现形式和对身心健康的影响。
2. 积极心态：培养学生积极的心理态度，包括乐观、自信、坚强、包容等，通过故事、游戏等方式引导学生树立正确的人生观。
3. 情绪调节：教授学生简单的情绪调节方法，如深呼吸、主动寻求帮助、换位思考等，帮助学生更好地处理情绪问题。
4. 健康生活：教育学生关注自己的身体健康状况，学习正确的饮食和运动习惯，培养良好的生活习惯和健康意识。
5. 自我管理：帮助学生学习自我管理和自我约束的能力，包括时间管理、情绪管理、消费观念等方面的教育。
三、教育方法：1. 情景模拟：通过模拟真实的情境，让学生参与其中，体验情绪变化和应对方法，激发学生的学习兴趣和互动参与。
2. 组织游戏：利用游戏的方式，创设情境，让学生在游戏中学习情绪管理和合作，培养团队意识和社交能力。
3. 互动探讨：倡导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和观点，促进学生之间的情感交流，增强情商和沟通能力。
4. 视频教育：选择适合年龄的心理健康教育视频，引导学生积极观看和思考，提高学生的观察能力和分析能力。
四、教育活动：1. 情绪认知游戏：通过游戏的形式，让学生认识并分辨不同的情绪，了解情绪背后的原因，并学习一些简单的情绪调节方法。
2. 积极心态培养：通过故事、漫画等形式，讲述一些积极向上的故事，引导学生树立正确的人生观和积极的心理态度。
3. 健康生活教育：组织学生参观健康展览，了解健康生活的重要性，学习健康饮食和适度运动的知识。
4. 自我管理训练：引导学生掌握自我管理的重要性，树立正确的价值观和消费观念，培养良好的时间管理和情绪管理能力。
五、评估方法：1. 问卷调查：通过发放问卷，了解学生对心理健康教育活动的反馈和改善意见，评估教育活动的效果。
2024年小学四年级心理健康教育计划例文（3篇）
2024年小学四年级心理健康教育计划例文一、指导思想：深入贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的相关政策精神，依据小学教育特色及小学生心理成长的自然规律，采取多元化手段持续开展心理健康教育活动及指导，旨在帮助学生初步掌握心理健康知识，促进其人格全面健康发展。
同时，通过心理健康教育，促进教师教学理念的更新，教育教学方法及班主任管理方式的优化，增强德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校的素质教育实践营造积极向上的心理环境。
二、具体目标1. 强化学生心理辅导，完善心理咨询服务体系。
2. 加强心理咨询室的基础建设，充分发挥其效能，深化全校范围内的宣传、动员、普及与教育工作。
3. 实施班级保健培训计划，提升班级管理水平。
4. 拓展教师的教学策略，促进教育教学质量的稳步提升。
5. 聚焦心理辅导试点班级的实践探索，以点带面推动全校研究活动的深入开展。
6. 精心组织心理健康教育试点班级的课程活动，确保实施效果。
7. 定期举办家长学校的心理健康知识讲座，增强家长的心理健康教育意识与能力。
8. 充分利用班队会平台，每学期至少开展四节以心理健康为主题的班队会活动，强化学生的心理健康教育。
三、主要工作（一）加强教师队伍建设，提升专业素养1. 组织教师深入学习心理健康教育相关资料，提升认识水平，充实专业知识，掌握心理辅导的基本方法、形式与技巧，并鼓励教师在教学实践中灵活运用心理知识及教育方法，不断创新教学策略，提高教育教学效果。
2. 通过家委会、家长会等渠道，组织学习学校心理健康教育的相关内容，引导家长认识到心理健康教育的重要性，逐步提升家长在心理健康教育方面的素质与能力。
（二）完善学生心理辅导及咨询体系1. 加强心理咨询室的规范化建设，优化学生心理咨询流程，注重跟踪调查与心理档案的建立。
咨询途径包括学生自愿咨询、班主任推荐咨询及辅导老师访谈等。
2. 开通心语热线，提供电话咨询辅导服务。
同时，在学校宣传窗设立心灵广播栏目，普及心理健康知识。
2024年小学心理健康教育工作计划（五篇）
2024年小学心理健康教育工作计划一、指导思想以教育部的《____加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，认真____《____市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《____市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》、《____市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新台阶。
二、主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、工作要点(一)、加强学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
(二)、探索多渠道的学校心理健康教育的模式1、团体辅导。
利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
2、设立心语信箱。
开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。
心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。
根据心理咨询室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。
3、个案教育。
以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。
2024年四年级心理健康教育教学计划范文(二篇)
2024年四年级心理健康教育教学计划范文一、指导原则学校健康教育是学校教育体系的关键部分，旨在培养学生的健康行为和习惯，以提升他们的卫生科学知识，预防和减少儿童和青少年的常见疾病和意外伤害，增强体质，促进身心发展，为终身健康打下坚实基础。
二、学校健康教育的目标：1. 提升学生的卫生知识水平。
2. 降低学校常见病的发病率。
3. 促进学生的生长发育水平。
4. 促进儿童和青少年的心理健康发展，预防心理卫生问题。
5. 改变学生对个人公共卫生的态度。
6. 培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目标：1. 促进学生的身心健康发展，使他们拥有充沛的精力，保持愉快的心情，形成良好的卫生习惯，积极参与体育活动，增强体质。
2. 培养学生正确的饮食和卫生习惯，注重饮食卫生，规律饮食，避免暴饮暴食，让学生理解其潜在的危害。
3. 根据学生的年龄特点，逐步深入地进行教育，以达到教学要求，提高健康教育的效果。
四、健康教育的内容：1. 利用课堂内外的教育，传授卫生科学知识，培养学生的自我照顾能力，养成讲卫生、爱清洁、保护环境的良好品质。
2. 培养学生有规律的生活习惯，如定时定量进食，保持早睡早起，理解环境污染对健康的影响，自觉保护环境，理解预防接种的重要性，主动接受预防接种。
3. 引导学生关注自身生长发育的变化，了解儿童期的正常发育标准，注意生长发育期的注意事项，认识到保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要性。
4. 让学生认识到阳光、空气、水与身体健康的关系。
5. 了解均衡饮食对身体发育的益处，培养良好的饮食习惯。
6. 培养学生的独立思考能力，理解人体所需的各种营养素，了解常见传染病的预防措施。
7. 学习体育与健康的基本知识，如运动前后的注意事项，过量饮水的危害，游戏与心理健康的关系，学会自我情绪的调节。
总之，强化学生的体育和健康教育，培养他们强壮的体魄、健康的身心、坚韧的意志和团队合作的精神，是学校教师的首要任务。
我们必须重视并做好学校体育和卫生工作，确保学生不仅能获取知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育和卫生管理工作更上一层楼。
四年级心理健康教育教学计划（通用5篇）
四年级心理健康教育教学计划四年级心理健康教育教学计划（通用5篇）时间稍纵即逝，我们迎来了新的学习生活，是时候抽出时间写写教学计划了。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编精心整理的四年级心理健康教育教学计划（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级心理健康教育教学计划1一、学情分析四年学生经过了三年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。
从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。
从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。
能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。
四年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。
所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。
以此为目的这部分教材安排了八次活动：1、我是什么样的人2、快乐导航3、学习需要好习惯4、告别懒惰5、我有好朋友6、克服“害羞”有妙方7、做个自立的好孩子8、老师眼里的我三、教学目标1、了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
2、让学生发现学习、生活中的快乐，培养良好的心理素质。
3、让学生了解哪些好习惯，及好习惯在学习中的作用。
4、知道懒惰的危害，养成好的习惯。
5、知道什么样的人是朋友，朋友之间要如何相处。
6、知道如何克服“害羞”方法，让自己乐观，大方。
7、学会自己约束自己，做个自立的孩子。
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小学四年级心理健康教育计划
【篇一】
一、指导思想
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、教学目标
总目标：培养和造就学生们具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：
1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
三、教学内容：
1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。
（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。
（3）培养学生良好的自我控制力。
（4）引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。
（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
3、迎接新挑战―――人格养成教育。
（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
（2）注重学生的自我人格养成教育。
（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。
四、教学措施：
1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4.对于少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
【篇二】
一、指导思想
心理健康教育课程是河北省小学的地方课程。
要成为高素质的学
生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。
在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
二、教学目标
本课程的具体教学目标为：
1.全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2.使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3.通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
三、教材分析
针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：
第一部分：认识自己，树卫信心。
教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。
第二部分：积极主动，学会学习。
教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学习方法，全力投入学习生活。
第三部分：调整情绪，协调关系。
教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。
第四部分：职业辅导，面向社会。
教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。
四、教学方法
心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。
应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：
1.不宜过多采用文化课程的讲授方式。
2.不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。
3.多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。
4.通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。
课时安排：
第一学期：1-9课20课时
第二学期：10-20课20课时
【篇三】
一、指导思想：
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。
二、具体目标
1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2、心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、班级男女心理健康委员的培训工作。
4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、家长学校的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)
三、主要工作
㈠加强队伍建设，提高自身素质
1、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工
作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
1、心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
咨询途径：
⑴学生自愿前往咨询(团体咨询为主)
⑵班主任老师推荐
⑶辅导老师访谈
2、设立心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。
3、办好心理健康园。
4、邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。
5、在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
6、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教育。