第一课时(认识有机物)
§1.1 认识有机化合物（第1课时）
一、有机化合物的概念和特点
（1）有机物的概念：含碳元素的化合物，简称有机物。
（维勒首次用无机物氰酸铵[NH4CNO]合成了有机物尿素[CO(NH2)2]。）
注意：
（2）组成元素：有C、H、O、N、S、P和卤原子等。
注意C元素的化合价
（3）特点（与无机物相比较）：
（4）有机化合物种类繁多的原因：
（6）有机物分子的表示方法：
分子式：最简式：结构式：结构简式：电子式：键线式：球棍模型：比例模型：
二、价键参数
①键能：以共价键结合的双原子分子，断裂成原子时所吸收的能量。键能越大，化学键越。
②键长：成键的2个原子的原子核间的距离。键长越，化学键越易断裂。
③键角：分子中1个原子与另外2个原子形成的两个共价键在空间的夹角。
1．在人类已知的化合物中，品种最多的是
A ．过渡元素的化合物
B ．第三主族元素的化合物
C ．第四主族元素的化合物
D ．第六主族元素的化合物
2．通常所说的有机物含有最主要元素是
A ．碳、氢
B ．碳、氢、氧
C ．碳、氢、氧、氮、磷、硫
D ．碳
3．下列物质中不是有机物的是
A ．CO （NH 2）2
B ．KSCN
C ．CHCl 3
D ．CH 4
4．有机物中的烃是
A ．只含有碳
B ．只含有碳与氢
C ．含有碳与氢
D ．燃烧后生成CO 2与H 2O
5．多数有机物分子里的碳原子与碳原子或碳原子与其它原子相结合的化学键是
A ．只有非极性键
B ．只有极性键
C ．极性键或非极性键
D ．离子键
6．下列说法正确的是
A ．甲烷分子中C 、H 间是非极性键
B ．甲烷分子是空间正四面体结构
C ．甲烷的结构式为CH 4
D ．甲烷分子易溶于水
7．下列说法中错误的是
①有机物都是从有机体中分离出来的物质 ②有机物都是含碳的共价化合物 ③有机物都不溶于水，易溶于有机溶剂 ④有机物不具备无机物的性质，都是非电解质
A ．①③④
B ．③④
C ．②③④
D ．①②③④
8．不属于有机物特点的是
A ．大多数有机物难溶于水，易溶于有机溶剂
B ．绝大多数有机物受热不易分解，而且不易燃烧
C ．有机物反应比较复杂，一般反应较慢
D ．绝大多数有机物是非电解质，不易导电、熔点低
9．下列物质属于有机物的是 ；
①H 2S ②C 2H 2 ③CH 3Cl ④C 2H 5OH ⑤CH 4 ⑥H 2 ⑦金刚石 ⑧CH 3COOH ⑨CO 2 ⑩C 2H 4
10．请写出下列有机化合物的结构简式和键线式。 C C C C H H
H H 、 C C C C Br H
Br H
H H 、 C
O C C C
H H H H H H 、
11．有机化合物的结构简式可进一步简化成键线式，请写出下列有机物分子的分子式：
⑪ ； ⑫ ；⑬Cl
； ⑭ ；(5)O
； (6)O OH 。
第一课时(认识有机物)
§1.1 认识有机化合物（第1课时） 一、有机化合物的概念和特点 （1）有机物的概念：含碳元素的化合物，简称有机物。 （维勒首次用无机物氰酸铵[NH4CNO]合成了有机物尿素[CO(NH2)2]。） 注意： （2）组成元素：有C、H、O、N、S、P和卤原子等。 注意C元素的化合价 （3）特点（与无机物相比较）： （4）有机化合物种类繁多的原因： （6）有机物分子的表示方法： 分子式：最简式：结构式：结构简式：电子式：键线式：球棍模型：比例模型： 二、价键参数 ①键能：以共价键结合的双原子分子，断裂成原子时所吸收的能量。键能越大，化学键越。 ②键长：成键的2个原子的原子核间的距离。键长越，化学键越易断裂。 ③键角：分子中1个原子与另外2个原子形成的两个共价键在空间的夹角。
1．在人类已知的化合物中，品种最多的是 A ．过渡元素的化合物 B ．第三主族元素的化合物 C ．第四主族元素的化合物 D ．第六主族元素的化合物 2．通常所说的有机物含有最主要元素是 A ．碳、氢 B ．碳、氢、氧 C ．碳、氢、氧、氮、磷、硫 D ．碳 3．下列物质中不是有机物的是 A ．CO （NH 2）2 B ．KSCN C ．CHCl 3 D ．CH 4 4．有机物中的烃是 A ．只含有碳 B ．只含有碳与氢 C ．含有碳与氢 D ．燃烧后生成CO 2与H 2O 5．多数有机物分子里的碳原子与碳原子或碳原子与其它原子相结合的化学键是 A ．只有非极性键 B ．只有极性键 C ．极性键或非极性键 D ．离子键 6．下列说法正确的是 A ．甲烷分子中C 、H 间是非极性键 B ．甲烷分子是空间正四面体结构 C ．甲烷的结构式为CH 4 D ．甲烷分子易溶于水 7．下列说法中错误的是 ①有机物都是从有机体中分离出来的物质 ②有机物都是含碳的共价化合物 ③有机物都不溶于水，易溶于有机溶剂 ④有机物不具备无机物的性质，都是非电解质 A ．①③④ B ．③④ C ．②③④ D ．①②③④ 8．不属于有机物特点的是 A ．大多数有机物难溶于水，易溶于有机溶剂 B ．绝大多数有机物受热不易分解，而且不易燃烧 C ．有机物反应比较复杂，一般反应较慢 D ．绝大多数有机物是非电解质，不易导电、熔点低 9．下列物质属于有机物的是 ； ①H 2S ②C 2H 2 ③CH 3Cl ④C 2H 5OH ⑤CH 4 ⑥H 2 ⑦金刚石 ⑧CH 3COOH ⑨CO 2 ⑩C 2H 4 10．请写出下列有机化合物的结构简式和键线式。 C C C C H H H H 、 C C C C Br H Br H H H 、 C O C C C H H H H H H 、 11．有机化合物的结构简式可进一步简化成键线式，请写出下列有机物分子的分子式： ⑪ ； ⑫ ；⑬Cl ； ⑭ ；(5)O ； (6)O OH 。
选修5第一章《认识有机物》教案
第一章认识有机化合物 【课时安排】共13课时 第一节：1课时 第二节：3课时 第三节：2课时 第四节：4课时 复习：1课时 测验：1课时 讲评：1课时 第一节有机化合物的分类 【教学重点】 了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。 【教学难点】 分类思想在科学研究中的重要意义。 【教学过程设计】 【思考与交流】 1．什么叫有机化合物？ 2．怎样区分的机物和无机物？ 有机物的定义：含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。 有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。 从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？ 组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等 有机物种类繁多。（2000多万种） 一、按碳的骨架分类： 有机化合物链状化合物脂肪 环状化合物脂环化合物化合物 芳香化合物 1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。）如：
正丁烷 正丁醇 2．环状化合物 这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。它又可分为两类： （1）脂环化合物： 是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。如： 环戊烷 环己醇 （2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。如： 苯 萘 二、按官能团分类： 什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？ 官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团． 常见的官能团有：P.5表1-1 烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。 可以分为以下12种类型： 练习： 1．下列有机物中属于芳香化合物的是（ ） 2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系： CH 3 CH 2 CH 2 CH 3 CH 3CH 2CH 2CH 2OH OH NO 2 CH 3 CH 2 —CH 3
7.1认识有机化合物 第一课时（教案）
《认识有机化合物》教学设计 激
正丁烷 异丁烷 乙烷:C2H6丙烷：C3H8丁烷：C4H10通式：CnHn+2 （2）与同学交流，比较大家写出的丁烷的结构式是否相同，思考产生这种现象的可能原因。 丁烷的结构式有两种；而产生这种现象的原因是由于碳原子排列不同造成的。 （3）结合图7-6中的分子式结构模型，总结这类有机化合物的组成和分子结构特点 这些有机化合物只含有碳和氢两种元素，分子中的碳原子之间只以单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合，使每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到“饱和”。 2、烷烃 ①定义：仅含碳和氢两种元素的有机物，称为碳氢化合物，也称为烃。烃，读音ting。 以上这些有机化合物只含有碳和氢两种元素，烃分子中的碳原子之间只以单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合，使每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到“饱和”。这样的烃叫做饱和烃，又叫烷烃。 ②结构简式---有机化学中经常用结构简式表示有机物组成 乙烷C2H6可表示为CH3-CH3或CH3CH3 丙烷C3H8可表示为CH3-CH2-CH3或CH3CH2CH3 丁烷C4H10 可表示CH3-CH2-CH2-CH3或
写母体名称时，主链碳原子在10以内的用“天干”甲乙丙丁戊己庚辛壬癸；10以上的则用汉字“十一、十二、十三……”表示。 2.系统命名原则： ①长-----选最长碳链为主链。初学者容易出现的错误是习惯于把横向 排列的碳链作为主链，其它作为支链。 ②多-----遇等长碳链时，支链最多为主链。 ③近-----离支链最近一端编号。 由距离支链最近的一端开始，将主链上的碳原子用1，2， 3 …，等数字依次编号，以确定支链的位置。 ④小-----支链编号之和最小。从右端或左端看，均符合”近-----离支链最近一端编号”的原则 ⑤简-----两取代基距离主链两端等距离时，从简单取代基开始编号。如取代基不同，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。 烷烃的命名练习： 2，3，5—三甲基—4—丙基庚烷 2，3，5—三甲基己烷 4、同系物 ①结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物 ②烷烃的结构相似是指：
第七章 第一节 第一课时《认识有机化合物》教学设计 高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
第七章有机化合物 第一节认识有机化合物 第一课时《有机化合物中碳原子的成键特点》教学设计 ——基于“教、学、评”一体化思路学习“有机物中碳原子的成键特点” 一、教材分析 本节内容是普通高中教科书2019版高中化学必修第二册第七章第一节《认识有机化合物》的第一节课，教材以目前已知物质中绝大多数种类都属于有机物的事实，冲击学生头脑中的固有观念，激发学习兴趣。同时，引发学生思考“到底是什么原因造成了有机物的数量如此繁多”，由此引入碳原子成健特点的教学主题。然后以学生熟悉的甲烷为例，应用此前已学习过的化学键知识，介绍两个碳原子间的成键方式和多个碳原子间的结合方式，在平面位置关系的层次上给出有机物碳骨架的基本特征。 在此基础上，教材给出甲烷的正四面体结构模型，进一步从空间位置关系的层次深化学生对甲烷和有机物结构的认识。教材在此处的“资科卡片”中给出了使用模型的化学研究方法，还通过其中的插图，结合此前的“思考与讨论”栏目使学生认识到有机物不仅具有立体结构，还可以通过碳原子结合成长链形成更复杂的结构。通过以上铺垫，接下来的“思考与讨论”栏目要求学生应用刚学到的碳原子成键规律和甲烷的结构特点，结合插图中的分子结构模型，自行归纳烷烃的组成和结构特点；同时设置问题，引出下文对烷烃、同系物，同分异构体等概念的介绍。教材在这里给出烷经使用天干或汉字数字表示碳原子数的命名基本原则、但根据课程标准的要求，没有给出系统命名法。教学时应注意控制难度，不再继续深化。 与旧教材相比，本节教材中出现的新概念较多，有机物结构和性质特点与无机物相比也存在巨大差异，为了让学生顺利接受这些内容，教材通过大量示意图直观地呈现微观结构，并在栏目活动中使用了分子结构模型，促使学生对有机物结构的认识水平从平面层次上升到立体层次，由实物模型转化为头脑中的思维模型。 从生产生活角度看，有机化合物广泛存在于社会生活、工农业生产和科学研究等各个领域。新型材料，高效药物，大量染料的使用大大提高了人类的生活质量。从科学发展角度看，有机化学作为化学学科中非常重要的组成部分，在材料，医药，农业，建筑等方面举足轻重，有机化学相关知识对于其他交叉学科的学习都有较强的基础性。 二、学情分析 学生在初中化学中了解过甲烷的物理性质，燃烧反应和一些主要用途。初步了解过酒精，醋酸属于有机物，也通过其他学科的渗透知道蛋白质，糖类，维生素，石油，沼气等物质都属于有机物范畴。通过必修一第四章第三节的学习，学生已经掌握了化学键与物质结构的一些理论基础，能够写出甲烷的分子式、电子式和结构式，能判断常见原子结合形成的化学键类型及个数 本节课是学生第一次正式学习有机化学，有少许紧张畏惧心理。有机化合物，烃，同分异构体，同分异构现象，同系物等新概念较多；同时学生对于分子的认识只停留在纸面的分子式上，几乎没有分子结构的意识，真实的空间结构考虑较少，空间想象思维较差。 三、素养目标
《认识有机化合物》第一课时教学设计
人教版高中化学必修二 《认识有机化合物》第一课时教学设计
和强度相同夹角相等（均为109º28'或109.5º） 2.有机化合物中碳原子的成键特点 思考：有机化合物中的每个碳原子不仅能与其他原子形成4个共价键，那么碳原子与碳原子之间能成键吗？成键时有什么特点呢？ 特点①碳原子与碳原子之间也能形成共价键，可以形成单键、双键或三键。 特点②多个碳原子可结合形成碳链，也可形成碳环，也可带支链。 特点③一定数目的碳原子可能构成不同的碳骨架（同分异构体） 【思考与讨论】 请结合下图显示的 4 个碳原子相互结合的几种方式，分析以碳为骨架的有机物种类繁多的原因。 【思考与讨论】与甲烷结构相似的有机物还有乙烷、丙烷、丁烷等。写出丁烷的结构式和乙烷、丙烷、丁烷的分子式，总结这类有机物的结构特点？分子式有什么规律？ 烃(通式：C x H y ) 仅含碳和氢两种元素的有机物，称为碳氢化合物，也称为烃。 二、烷烃： 1、定义：只含有碳氢两种元素，分子中的碳原子之间都以单键结合，碳原子的剩余价键均与氢原子结合，使碳原子的化合价都达到“饱和”。这样一类有机化合物叫做饱和烃，又叫烷烃。
注：①分子里碳原子均以单键结合成锯齿形链状 ②碳原子成四根共价键 ③只有C-C和C-H键,C－H单键和C－C单键都可以旋转。 ④键角109°28’ 2、链状烷烃通式：C n H 2n+2 （n≥1，n∈N） 3、结构特点： ①烷烃分子中每个碳原子与4个原子相连，对于烷烃的任意一个碳原子来说，它周围的4个原子以它为中心构成四面体，否则就不是正四面体。 ②链状烷烃为开链式结构，可以是直链，也可带支链。碳原子数≥3的链状烷烃分子中的碳链均非直线型，为锯齿形。 ③烷烃中C－H单键和C－C单键都可以旋转。 4、烷烃的表示方法 ①分子式：用元素符号和数字的组合表示物质分子组成的式子。 如CH 4、C 2 H 6 、C 3 H 8 、C 4 H 10 …… ②最简式：组成物质的各元素原子最简整数比。 如CH 4、CH 3 、C 3 H 8 、C 2 H 5 …… ③电子式：用“·”或“×”表示原子最外层电子成键情况。 ④结构式：用短线来表示原子间的共用电子对 ⑤结构简式：为了书写方便，有机物通常用结构简式表示 书写原则：省略C-H键和直链上的 C-C 键；不能省略支链上的 C-C 键。思考：根据下列有机分子的碳骨架，写出对应的结构简式。
高中化学 第三章 第1节 认识有机化合物 第1课时 有机化合物的性质教案化学教案
第三章重要的有机化合物 第1节认识有机化合物（第一课时） 教材分析： 有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们的开发利用大大的提高了人类的生活质量并且改变了人类的生活方式。本节教学的设计，就是从生活到化学，是在学生已有的有机物知识和原子结构、化学键的基础上，认识甲烷是最简单的有机物，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法基础。因此，在教学模式的设计上，可以不拘泥于教材的逻辑顺序，根据学校实际情况和学生的水平设计不同的流程。 教学目标： 知识与技能 1、了解有机物的概念及大多数有机物具有的性质 2、使学生掌握甲烷的分子式、结构式、电子式，了解甲烷的存在和用途等 3、.掌握甲烷的物理性质和化学性质，了解取代反应 过程与方法 1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷的多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。
2.通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的方法。 重点难点 教学重点：甲烷的化学性质 教学难点：取代反应的概念 教学方法两先两后一总结、实验探究法、多媒体辅助教学等 教学环节教师活动学生活动设计意图 【导入新课】 【合作探究】 【交流·研讨】 【思考】 1、在元素周期表中那种元素形成的化合物种类最多？ 主要是什么物质？ 2、有机化合物与人类的生活有密切的关系，在衣、食、 住、行、医疗、能源、材料、科学技术及工农业生产等领 域中都起着重要作用。请你说出身边的有机物？ 3、下图常见的那些有机物？他们在组成和性质上有什么 相同？ 积极思考回 答：碳元素、 有机化合物 认真观察、 思考 学生联系实 际，举例说 明。学生小 组代表发 言。各小组 之间交流补 充。 让学生 明确化 学从生 活中 来，到 生活中 去，激 发学生 学习的 兴趣 培养学 生分析 归纳及 语言表 达能力 全 塑 汽 车 天 然 化 石 能 源 淀粉蛋白 质 纤维素
2021-2022学年新人教版必修2第7章第1节认识有机化合物第1课时教案
认识有机化合物 【第一课时 有机化合物中碳原子的成键特点】 【教学目标】 知识与技能： 1.了解有机化合物常见的分类方法 2.了解有机物的主要类别及官能团 过程与方法：根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。 情感态度与价值观：体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义 【教学重难点】 重点：了解有机物常见的分类方法。 难点：了解有机物的主要类别及官能团。 【教学过程】 ［引入］通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合物。有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。我们先来了解有机物的分类。 ［讲］高一时我们学习过两种根本的分类方法—交叉分类法和树状分类法，那么今天我们利用树状分类法对有机物进行分类。那么大家先回忆，我们在必修2接触有机物时利用有机物所含元素种类不同对有机物进行了怎样的分类？ 烃和烃的衍生物，其中烃是只含有碳和氢的化合物。 ［讲］今天我们利用有机物结构上的差异做分类标准对有机物进行分类，从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。 ［板书］一、按碳的骨架分类 链状化合物：〔如32223CH CH CH CH CH ----〕〔碳原子相互连接成链〕
认识有机物第一课时
第三章第一节认识有机化合物 编写：韩瑞友审核董作芳使用时间：2011-4-28 学习目标 1、了解有机化合物的性质特征 2、通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应。 学习重点和难点：甲烷的性质 【课前预习区】 1、什么叫有机化合物？CO2 CaCO3 NaHCO3等是否属于有机化合物？ 2、回顾你认识的有机物是什么？有什么性质？什么用途？ 3、从溶解性、熔沸点、可燃性、能否电离等方面比较与无机物的区别？ 【总结】有机物的性质特征： 大多数有机物：１、２、３、 ４、５、 【课堂互动区】以甲烷为例研究有机物的性质 【阅读】课本第59页第一、二自然段了解甲烷的物理性质及其存在 【总结】1、甲烷的物理性质： 2、在自然界中的存在： 【观察•思考】 实验1、点燃纯净的甲烷。观察甲烷燃烧时火焰的颜色。并验证生成的产物是什么？ 实验2、将甲烷气体通人盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中，观察试管中溶液颜色有无变化。实验3、取一只大试管，用排饱和食盐水的方法收集体积比约1：4的甲烷与氯气，用橡 皮塞塞好试管口，放在光亮的地方，（注意：不要放在日光直晒的地方，以免引起爆炸）。一定时间后，将试管倒立于水槽中并取下试管上的橡皮塞，观察发生的现象。 【总结归纳】甲烷的化学性质 3、甲烷的化学性质： （1）可燃性（甲烷的氧化反应）。化学方程式为： 【思考】甲烷的这种性质决定了它具有什么用途？在使用时应注意什么？ （2）通过将甲烷气体通人盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中所发生的现象，可得出的结论是： （3）：有关化学方程式为：
【分析】上述反应有什么特点？是否属于置换反应？如不属于，它应该属于哪种反应类 型？这两种反应类型之间有什么区别？ 【填表】根据上述分析填写下表： A 、44Zn CuSO ZnSO Cu +====+ B 、33NaCl AgNO AgCl NaNO +====↓+ C 、25252222C H OH Na C H ONa H +−−→+↑ 【课堂巩固区】1、下列叙述中不正确的是（ ） A 、有机物中一定含有碳元素 B 、有机物都是非电解质 C 、有机物都是易燃物 D 、甲烷性质稳定，不和其他物质反应 2、 标准状况下的11.2L 甲烷和22.4L 氧气混合后点燃，恢复到原状况时，气体的体积共（ ） A 、11.2L B 、22.4L C 、33.6L D 、44.8L 3、下列叙述中错误的是（ ） A 、在通常情况下，甲烷与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应 B 、甲烷燃烧能放出大量的热，所以是一种很好的气体燃料 C 、煤矿的矿井要注意通风和严禁烟火，以防爆炸事故的发生 D 、点燃甲烷不必像点氢气那样事先验纯 4、下列物质在一定条件下，可与CH 4发生化学反应的是（ ） A 、氯气 B 、溴水 C 、氧气 D 、酸性KMnO 4溶液 5、1mol 甲烷在光照情况下，最多可以与几摩氯气发生取代（ ） A.4mol B.8mol C.10mol D.32mol
(完整版)认识有机化合物(第一课时教案)
(完整版)认识有机化合物(第一课时教案) 第三章重要的有机化合物 第一节认识有机化合物（第一课时）教案 莒县实验高中姜丹莹 一、学情分析 本章教材作为高中有机化学的第一章，起着连接初中有机化学和高中有机化学的“纽带”作用.对于学生而言，一切都是新的，兴趣是最好的老师。学习有机化学时,学生没有任何框架，因此我们可以在开始时不断提高学生的学习兴趣,而不要一味追求难度。 二、教学设想 有机化合物在自然界中广泛存在,与人类的生活、生产紧密关联.有机化合物的种类繁多、性质各异，本节以甲烷的性质为核心,让学生通过最简单的有机化合物—-甲烷的性质来初步认识有机化合物的性质。因此,本节的教学设计,要在学生初中已有知识和原子结构、化学键知识的基础上，先使学生有甲烷分子中的氢原子能被其他原子逐一取代的印象，又用球棍模型形象地说明了取代反应的本质，帮助他们建立取代反应这一重要的核心概念。本节课采用信息加工模式，充分体现化学和生活的紧密联系。通过讲解甲烷的存在、结构、性质，让学生以甲烷作载体去体会有机化学学习的内容和特点。 三、教学目标 1。知识与技能 （1)常识性介绍有机化合物的概念及性质上的一些共同特点. (2）了解甲烷在自然界中的存在. (3）初步认识甲烷分子的空间结构。 (4）掌握甲烷的重要化学性质,并理解取代反应的含义。 2。过程与方法 (1）使学生从身边接触的种类不同的有机化合物出发进行联想质疑,初步认识有机化合物种类繁多的原因。 (2）通过对甲烷燃烧、甲烷与氯气光照下反应等实验的观察、思考、分析、推论，引导学生掌握甲烷的化学性质，了解取代反应的概念。 3。情感态度与价值观 (1）通过“联想·质疑”、“观察·思考”、“迁移·应用”等栏目的活动，激发学生探索未知知识的兴趣,让他们享受到探究未知世界的乐趣。 （2）通过沼气、天然气在日常生活中利用情况的了解，让学生感受到化学科学对生产和社会发展的贡献。 （3)通过瓦斯爆炸的介绍，学生利用已学知识趋利避害，让学生体会了解科学知识的重要性. （4)利用甲烷性质的学习，提高学生学习有机化学的兴趣。 四、教学重点和难点 甲烷的性质和取代反应 五、教学准备 教学媒体、课件 六、教学方法 问题推进法、探究归纳法、对比总结法
认识有机化合物 教学设计
第一节认识有机化合物 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1.了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系； 2.通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应； 3.掌握同分异构现象以及简单的命名规； 4.初步培养学生空间想像能。 （二）过程与方法目标 1.通过引导学生对自己熟悉的种类不同的有机物的分析，让他们学会怎样从中归纳、总结有机化合物性质的一般规律。 2.通过“迁移・应用”、“交流・研讨”、“活动・探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。 （三）情感态度与价值观目的 1.通过“迁移•应用”、“交流•研讨”、“活动•探究”活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。 2.通过用模型组装有机分子的实践活动，培养学生严谨认真的科学态度和探索精神。 二、教学重点和难点 甲烷的性质、有机物结构的多样性三、教学准备 1.教学媒体、课件； 2.编制“活动・探究”活动报告及评价表。 四、教学方法 问题推进法、实验探究法五、教学过程
第一课时认识有机化合物 教学准备 学生：预习教材第一节第一部分（60页…62页）；要求提前准备一种有机材料了解它的性质、用途并向同学做介绍。 教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充实验，例如溶 解性、受热时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。 教学过程 （一）学生活动“联想•质疑” 问题：你认识的有机物是什么？它有什么性质？什么用途？ 这个问题由学生充分讨论、发言；介绍生活中接触到的有机物 讨论：1.哪些是有机物的共同性质？ 2.从溶解性、耐热性、可燃性、电离性等五个方面比较无机物有哪些区别？ 3.研究有机物的性质用到哪些方法？ 演示实验： 归纳：有机物性质特征 大多数有机物：1.难溶于水易溶于有机溶剂。 4.易燃烧。 5.大多数是非电解质，难电离。 6.熔点低，易熔化。 7.反应慢、反应复杂、副反应多。 （二）师生共同活动“观察•思考”（能进行学生探究实验更好）以甲烷为例进一步研究有机物的性质 1.完成书中实验1、实验2； 2.按小组讨论、记录实验现象。 3.归纳甲烷的性质。（1）可燃性 （2）取代反应 4.甲烷的结构特点：阅读63页知识点击
化学：3.1.1《认识有机化合物》教案(鲁科版必修2)
第一节认识有机化合物 第一课时有机化合物的性质 【教学目标】 1. 从碳原子的结构特征来了解有机物的特点。 2. 掌握甲烷的性质； 3. 掌握取代反应的概念、特点 【教学重、难点】甲烷的化学性质。 【教学方法】实验探究、自学阅读，讨论分析，对比归纳，认识实质。 【教师具备】多媒体课件甲烷取代反应的有关试剂及仪器 【教学过程】 【引言】在日常生活中，我们随时随地都可以接触到种类不同的有机化合物。你能说出哪些物质是有机化合物吗？ 【设疑】什么是有机物？有机物种类繁多的原因是什么？这些有机化合物有哪些共同性质？【阅读】P60有机物的特点 【归纳】有机化合物的共同点 A. 多数熔、沸点低 B. 多数难溶于水，易溶于有机溶剂 C. 多数易燃烧，受热易分解 D. 多数不电离或者难电离，不导电 【过渡】本章我们主要学习和讨论几种由代表性的烃的基本性质，先从最简单的烃——甲烷开始。 【板书】第一节甲烷 【复习】说出甲烷的物理性质 【板书】一、甲烷的物理性质 无色、无味的气体，不溶于水，比空气轻，天然气、沼气和石油气（天然气体积80%—97%）。 【讲解】写出甲烷的分子式、电子式和结构式（讲解结构式的书写方法并展示分子模型）【板书】二、化学性质： 【实验】
实验步骤 实验现象 实验结论 1. 点燃纯净的甲烷 2.在火焰的上方罩干燥洁净的烧杯 3、向反应后的烧杯中注入澄清的石灰水 （1）可燃性（甲烷的氧化反应） ()()()()千焦气气点燃气气890O H CO O 2CH 2224++−−→−+ 现象：火焰明亮并呈蓝色 【思考】 怎么用最简单的方法把甲烷和氢气区分开? 【演示实验】（学生实验或演示实验） CH 4通入酸性KMnO 4溶液中 实验过程 实验现象 实验结论 1 气体通入KMnO4/H+溶液 2 气体通入含酚酞的NaOH 溶液中 3 气体通入含石蕊的H2SO4溶液中 结论： 一般情况下，性质稳定,与强酸、强碱及强氧化剂等不起反应 [演示实验] 观察现象：色变浅、出油滴、水上升、 有白雾、石蕊变红。 分析原因：在室温下，甲烷和氯气的混合物可以在黑暗中长 期保存而不起任何反应。但把混合气体放在光亮的地方就会 发生反应，黄绿色的氯气就会逐渐变淡，有水上升、有白雾、 石蕊试液变红，证明有HCl 气体生成，出油滴，证明有不 溶于水的有机物生成。 CH 4 光2 Cl CH 3Cl 光2Cl CH 2Cl 2 光2Cl CHCl 3 光 2Cl CCl 4 (写出每步反应方程式。每步都产生一个水分子，引出取代反应定义)
1.1《认识有机化学》教案1
《认识有机化学》教案 要点：1 有机物的分类：根据官能团不同，根据是否含有苯环，根据是否是链状的 2 同系物的概念 3 有机物的命名 第一课时 一 有机物的分类 【问】同分异构体的种类我们已经学过，那么分子式为C 3H 8O 的有机物有几种可能的同分异构体？写出结构简式。 CH 3CH 2CH 2OH CH 3OCH 2CH 3 CH 3CHCH 3 其中能发生酯化反应的有哪些？你是根据什么得出这个结论的？ 【答】结构中有(醇)羟基，能发生酯化反应。 由此，我们知道，有机物的化学性质主要跟它所具有的基团的性质有关。 我们把这种反映一类有机物共同特性的的原子或原子团叫做官能团。 【问】你知道还有哪些官能团呢？它们存在于哪些物质当中？ 【学生举例】—COOH 羧酸中存在 —CHO 醛当中存在 其实刚才大家已经在对有机物进行分类了——根据官能团不同分类 1 根据官能团不同分类 (1)烷烃(C n H 2n ＋2) 没有任何官能团 【学生举例】CH 4 CH 3CH 3 CH 3CH 2CH 3 CH 3CH 2CH 2CH 3 【问】烷烃的性质几乎相似，请你观察以上烷烃的结构，你能发现其中有什么递变规律吗？ 【答】它们在结构上相差一个或多个－CH 2－。 我们就把这些结构相似、分子组成相差一个或若干个－CH 2－基团的有机物互称为同系物。 同系物——结构相似、分子组成相差一个或若干个－CH 2－基团的一类有机物，它们具有相同的分子通式。 思考：分子式为C 5H 12有几种同分异构体？它们属于同系物吗？ (2)烯烃 【学生回答】列举所知道的烯烃 CH 2＝CH 2 CH 2＝CH －CH 3 CH 2＝CH －CH 2CH 3 官能团：“C ＝C ”碳碳双键 【问】乙烯和 是同系物吗？ OH CH 2 =CH =CH 2
必修二 认识有机物 教案
第三章重要的有机化合物 第一课时认识有机化合物 一、教学目的：1.了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系。 2.通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应。 二、教学重点：甲烷的化学性质和取代反应 三、教学方法：问题推进法、探究归纳法、对比总结法 四、教学过程： [导入]在我们日常生活中，我们随时随地都有可能接触到各种各样的有机物。同学们，你们认识的有机物有哪些，它们都有什么用途?现在请同学们带着这几个问题讨论两分钟，等一下将请同学介绍一下你们生活中的接触到的有机物。[ppt]展示各种生活中的有机物。 [引言] 刚才大家提到了我们生活中的各种有机物，那么什么是有机物？组成有机物的元素主要是哪几种？醋酸、CO、CO2是有机物吗？ [联想思考] 下面就让我们一起来进一步认识有机化合物 [板书]第一节认识有机化合物 [强调]有机物通常指含碳元素的化合物。但一些简单的含碳化合物，如CO、CO2、碳酸盐、碳酸、金属碳化物、氰化物(CN-)、硫氰化物(SCN-)等除外. [板书]一、有机化合物的性质 [提问]同学们，我们在初中学过大多数有机物都有什么共同性质呢？ [讲述]大多数有机化合物难溶于水，可燃烧，熔沸点较低 现在我们就通过最简单的有机物——甲烷，来进一步了解有机物的性质
[指导阅读] 指导学生阅读P58-59 [ppt]石油→天然气池沼底部→沼气煤矿坑道→瓦斯 通过阅读，我们了解到天然气、沼气、瓦斯的主要成分都是甲烷。 接下来我们就来看一下甲烷的性质。 [板书] 1.甲烷的性质 甲烷的物理性质 没有颜色，没有气味，密度比空气小，难溶于水 [板书]甲烷的化学性质 [ ] 接下来我们通过下面三个实验来了解一下甲烷的化学性质。[演示实验]实验1 甲烷在空气中燃烧 实验2 甲烷通入红色的酸性高锰酸钾 实验3 甲烷与氯气的取代反应 实验实验现象结论 1 产生明亮的蓝色火焰，火焰上方的 烧杯中有水珠出现，同时生成能使 澄清石灰水变浑浊的气体。在空气中燃烧生成水和二氧化碳 CH4 + 2O2CO2 + 2H2O 2 溶液没有变化甲烷的化学性质稳定 3 氯气的黄绿色褪去，液面上升，有在光照条件下，甲烷与氯气发生
高中化学_第1节 认识有机化合物教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 一、教材分析 从地位上看，本节课位于鲁科版化学必修二第三章第一节，学生在学习了最简单的有机化合物-甲烷的基础上，深入学习有机物的结构特点，进一步了解有机物，为后面继续学习新的有机物奠定基础；从内容上看，主要学习有机物中碳原子的成键特点，通过对碳原子的分析认识碳原子的成键，包括成键类型与成键数目，并进一步掌握碳原子的成键方式，碳原子可以连接碳原子、氢原子、卤素原子等原子，并且碳原子可以形成单键、双键、三键，也可以成环，在这个过程中认识烃的概念，进而认识烷烃，掌握烷烃的结构及性质，通过对丁烷的同分异构体的判断与书写掌握同分异构体的具体含义，帮助学生对有机物的结构有个整体认识。 二、学情分析 学生在第一节中学习了最简单的有机化合物-甲烷，通过对甲烷的学习初步认识了有机化合物，对碳原子有一定的了解，已经学习了化学键，知道化学键有离子键和共价键，能书写电子式、结构式、结构简式，但是对有机物的结构不是很了解，而有机物的结构对认识研究有机物有重要意义。 三、教学目标 1.通过对碳原子的结构分析，认识有机化合物中碳原子的成键特点 2.通过对甲烷、乙烷等烷烃的认识，了解碳原子的连接方式，搭建烷烃的 模型；认识并书写同分异构体 3.对有机物分子结构的整体认识 四、教学重难点
碳原子的成键方式，同分异构体五、教学过程
六、板书设计 一、碳原子 1. 6号原子，原子结构，非金属元素，最外层4个电子，电子式 2. C的成键特点：成键类型 成键数目 二、碳原子连接方式 1.烃 2.烷烃 三、同分异构体 学情分析 一、知识基础 学生在第一节中学习了最简单的有机化合物-甲烷，知道有机化合物的定
认识有机化合物(教案)
第1课时 必备知识——认识有机化合物 [基本概念]①烃；②烷烃；③烯烃；④脂肪烃；⑤芳香烃；⑥烃的衍生物；⑦官 能团；⑧同系物；⑨同分异构体 [基本规律]①有机化合物的分类；②系统命名法；③分子中原子共线、面的判断；④判断同分异构体种类的方法；⑤同分异构体的书写规律；⑥确定有机物的分子式和结构式的方法 知识点1 有机化合物的分类与命名 1．有机化合物的分类 (1)根据元素组成分类 有机化合物 ⎩ ⎪⎨⎪⎧烃：烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物等 烃的衍生物：卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯等 (3)按官能团分类 ①官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。 ②有机物的主要类别、官能团和典型代表物
①苯环不是官能团；②羟基有醇羟基和酚羟基两种，前者与链烃基或苯环侧链相连，后者直接与苯环相连；③含有醛基的有机物不一定是醛类，如HCOOH属于羧酸类。 2．有机化合物的命名
a.选取含有碳原子数最多，且支链最多的碳链作主链。 b．从离支链最近，且支链位次和最小的一端开始给碳原子编号。 c．常用甲、乙、丙、丁……表示主链碳原子数，用一、二、三、四……表示相同取代基的数目，用1、2、3、4…表示取代基所在的碳原子位次。
②系统命名法 将苯环上的6个碳原子编号，以某个甲基所在的碳原子的位置为1号，选取最小位次号给另一甲基编号，则邻二甲苯也可叫做1，2二甲苯，间二甲苯叫做1，3二甲苯，对二甲苯叫做1，4二甲苯。 例如，(邻三甲苯)的系统名称为1，2，3三甲基苯，(偏三甲苯)的系统名称为1，2，4三甲基苯。 (4)烃的含氧衍生物的命名 ①醇、醛、羧酸的命名 选主链将含有官能团(—OH、—CHO、—COOH)的最长碳链作为主链，称为“某醇”、“某醛”或“某酸” 编序号从距离官能团最近的一端对主链上的碳原子进行编号 写名称将支链作为取代基，写在“某醇”、“某醛”或“某酸”的前面，用阿拉伯数字标明官能团的位置 ②酯的命名 合成酯时需要羧酸和醇发生酯化反应，命名酯时“先读酸的名称，再读醇的名称，后将‘醇’改‘酯’即可”。例如，甲酸与乙醇形成酯的名称为甲酸乙酯。 [通关1] (易错排查)判断正误 [通关2] (1)(2020·全国卷Ⅰ，36题节选)①A(C2HCl3)的化学名称为________。
第一章 认识有机化合物(全章教案)
第一章认识有机化合物 第一节有机化合物的分类 一、教学目标 【知识与技能】 1、了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。 2、掌握有机化合物的分类依据和原则。 【过程与方法】 根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。 【情感、态度与价值观】 通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学研究中的重要意义。 二、教学重点 认识常见的官能团；有机化合物的分类方法 三、教学难点 认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类 四、教学过程 【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合物。有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。 我们先来了解有机物的分类。 【板书】第一章认识有机化合物 第一节有机化合物的分类 师：有机物从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。 【板书】一、按碳的骨架分类
链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3） 有机化合物 脂环化合物（如） 环状化合物 芳香化合物（如） 【板书】二、按官能团分类 表1-1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物 双键 醚键 醛基 羰基 羧基 酯基 【随堂练习】按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？