【初中语文】初中语文知识点：病句辨析
修改病句初中语文知识点归纳实用三篇
修改病句初中语文知识点归纳实用三篇修改病句初中语文知识点归纳 1语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
(“棉花的生产"应为"生产的棉花")2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行__的热情。
(将"无比"的调至"热情"前)3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。
4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将"任意"调至"欺侮"之前)6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
("他"应移到"如果"的后面)7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于__青年是不陌生的。
(应改为：__青年对奥斯特洛夫斯基的。
)8、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
(应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
)修改病句初中语文知识点归纳 21、句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2、用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3、搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4、词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
初中病句知识点：病句辨析与修改
试题2（2009·甘肃兰州）下面这段文字中两处有语病，请找出并进行修改。
①“知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。②这项活动以生命意识教育为主题，③由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成，④是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。⑤有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是教育主旨以人为本的回归。
【课前自主复习】
试题1（2009·太原）在下面原句上修改病句。
保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
考点解析：主要的病因是词语的位置错了，修改是将词序颠倒即“保护并了解”改成“了解并保护”
试题2（2009·辽宁沈阳）下面两个句子各有一处语病，请将改正后的句子写在相应的空白处。
（1）九年五班的语文是全校最好的一个班级。
第句，修改：
第句，修改：
4．下列句子中没有语病的一项是（）。
A．我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。
B．良好的学习环境和氛围是能否取得好成绩的关键。
C．广安的春天是一个美丽而迷人的地方。
D．新来的王老师给我们留下了美好而深刻的印象。
5．下列两个句子都有语病，请你加以修改。
⑴北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。
初中病句知识点：病句辨析与修改
【考点简析】
中考语病修改常见的病句类型有：句子成分残缺，句子成分搭配不当，句子成分多余，语序不当，前后矛盾或前后不一致，句式杂糅，重复罗嗦，用词不当，用词大小概念并列不当，否定不当。
初中语文病句类型总结归纳
初中语文病句类型总结归纳在学习语文的过程中，我们常常会遇到各种各样的病句，这些病句不仅会影响我们的写作表达，还会降低文章的质量。
为了帮助大家更好地理解和纠正病句，下面将对初中语文常见的病句类型进行总结归纳。
一、主谓不一致主谓不一致指的是主语和谓语在人称、数、时态等方面的不一致。
在写作中，我们要注意主语和谓语之间的呼应关系，保持一致。
例如：病句：我们每个人都有他们的梦想。
正句：我们每个人都有自己的梦想。
二、动词语态错误动词语态错误通常有主动语态与被动语态之间的混淆。
在使用动词时，要根据句子的主体和语境选择正确的语态。
例如：病句：桌子被我推倒了。
正句：我把桌子推倒了。
三、主语缺失主语缺失指的是句子中没有明确的主语，这样会使句子显得不完整。
在写作中，要注意句子的主谓结构，确保主、谓的完整性。
例如：病句：跑了。
正句：小明跑了。
四、句子成分省略句子成分省略通常包括主语、宾语、状语等的省略，导致句子的意思不明确。
在写作时，要注意完整表达句子的信息。
例如：病句：吃饭啦！正句：我们要去吃饭啦！五、标点符号错误标点符号错误主要包括标点符号的漏加、错加、用错等。
在写作时，要根据语句的逻辑关系和语气来使用正确的标点符号。
例如：病句：学习是一种享受正句：学习是一种享受。
六、连词用错连词用错是指句子中使用连词的错误，导致句子结构紊乱或者意思不清楚。
在写作时，要正确使用各种连词，使句子表达更加连贯。
例如：病句：我去学校时迟到了，我哭了。
正句：我去学校时迟到了，于是我哭了。
七、成分搭配不当成分搭配不当主要指句子中的词语之间的搭配不当，导致句子表达不准确或者意思模糊。
在写作时，要注意各个成分之间的搭配关系。
例如：病句：我喜欢在晴天下雨。
正句：我喜欢在晴天看雨。
总结归纳了初中语文常见的病句类型，我们在写作中要更加注重语句的准确性和规范性。
通过积极纠正病句，我们的写作水平将会得到提高，表达能力也会更具说服力。
希望大家能够在语文学习中树立正确的写作观念，勤于练习，提升语言表达的能力。
初中语文病句重点归纳总结
初中语文病句重点归纳总结近年来，初中语文教学越来越重视培养学生良好的语言表达能力。
而病句作为语文学习中的一个重要问题，不仅影响着学生的语言准确性，也会影响到他们的语文综合素养。
因此，病句的重点归纳总结对于初中阶段的语文学习与提高具有重要意义。
本文将通过整理归纳，总结初中语文学习中常见的病句类型，帮助学生准确理解并纠正这些问题，提高自己的语文表达水平。
一、主谓不一致主谓不一致是指句子中主语和谓语在人称、数上不一致的情况。
这种错误常见于句子主语与谓语动词不匹配，造成主、谓之间的关系紊乱。
例如：她们（主）走（谓）进教室时，老师正在上课。
二、动词形式不正确动词形式不正确是指动词与句子主语之间的形式不一致，造成语法结构上的错误。
常见的错误有动词时态、语态的错误以及动词形式的错误。
例如：他昨天去了医院做手术。
(错误：去了，应为去)三、并列句连词使用不当并列句连词使用不当指的是在连接并列句时使用错误的连词，或者使用了多个连词造成句子不通顺。
例如：他昨天购买了一双鞋子，还有一件外套。
(错误：还有，应为和)四、主语与宾语的搭配错误主语与宾语的搭配错误是指句子中主语与宾语之间的搭配不当，造成语义不清晰或者语句不通顺。
例如：我喜欢跳舞，它。
(错误：它，应为跳舞)五、介词搭配不当介词搭配不当是指介词与其后面的名词、代词之间的搭配错误，破坏了介词与宾语之间的关系。
例如：我害怕蛇。
(错误：害怕，应为害怕蛇)六、句子成分缺失或多余句子成分缺失或多余指句子中缺少或者出现多余的主、谓、宾等成分，造成句子结构不完整或者含义模糊。
例如：他昨天买一双鞋子。
(错误：买，应为买了)综上所述，初中语文学习中常见的病句类型主要包括主谓不一致、动词形式不正确、并列句连词使用不当、主语与宾语的搭配错误、介词搭配不当以及句子成分缺失或多余等。
对于初中生来说，纠正这些病句是提高语文表达能力的重要一环。
只有通过不断的学习、总结和巩固，才能逐渐掌握正确的语言表达技巧，提高自己的语文素养。
初中语文 病句的辨析与修改
解 析 使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几
分之几或用百分比表示。把 “一倍”改为“一半”或“1/2”“50%”。 例13他的各科平均分都在90分以上。“平均”与“都”相矛盾，”90分
以上“与”平均“矛盾
❖ 1、总共列举了中考常见的九种病句类 型。
❖ 2、可以细分为三大类： ❖ （1）常见错误2种：搭配不当、成分残
缺。
❖ （2）词语类错误2种：用词不当、关联 词误用。
❖ （3）句子类错误5种：语意重复、语序 不当、不合逻辑、有歧义、句式杂糅。
修改病句的步骤、方法
步骤： 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语 病的 。 二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主 要动词） 三改： 增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分） 调（调整字词顺序）、 换（更换不恰当的字词）。
3、为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国。
修改：把“充分”移至“发挥”前面。
4、：她是一位国家队的有20多年教学经验的优 秀的篮球女教练。
修改：把“一位”移至“国家队的”后面。
多项定语与中心语的正确次序是： ⑴ 表领属性的或时间、处所的⑵数量短语 ⑶动 词或动词短语⑷形容词或形容词短语⑸名词或名 词短语
4.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三 农”问题的关键。 （一面和两面搭配不当）
修改：是否有“以农民为本”的理念，是 能否解决“三农”问题的关键。
实例分析 二、成分残缺
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所
为是无可指责的。
（缺主语）
修改：去掉“从”和“中”。（“通过”“ 在”“当” 等词和 “使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）
初中语文病句讲解
初中语文病句讲解修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
下面是小编给大家整理的初中语文病句讲解，供大家阅读!初中语文病句讲解一、常见的病句类型(1)搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
例如：①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
)② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。
)③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
(修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。
)④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
(关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。
)(2)成分残缺成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
例如：①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
(缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。
应去掉“通过”或“对”。
)②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)④细菌是有害的。
(缺必要的限制语，应加上“有些”)(3)重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。
常见的情况有：第一，语法成分重复;第二，语意堆砌。
例如：①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
(谓语重复，应删去“打”)② 其实这是过虑的想法。
(语意堆砌，"虑"就是想，应删去"的想法"。
)③ 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
(停下脚步和驻足意思重复，删除一个)。
(4)语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。
天津市初中语文病句辨析归纳总结
天津市初中语文病句辨析归纳总结天津市初中语文教学中，病句辨析是一项重要的内容。
通过辨析病句，可以帮助学生提高语文水平，改正写作中的错误，使语文表达更加准确、流畅。
本文将对天津市初中语文学科中常见的病句进行归纳总结，帮助学生更好地辨析和纠正这些错误。
一、主谓不一致的病句1. 主语与谓语动词不一致错误示例：他们都是孩子，却有不同的兴趣爱好。
此处的主语"他们"是复数形式，而谓语动词"是"使用的是单数形式，应该改为"他们都是孩子，却有不同的兴趣爱好。
"2. 谓语动词与所指主语不一致错误示例：她和我都是学习很努力的人。
此处的谓语动词"是"应该与所指主语"她"和"我"保持一致，应该改为"她和我都是学习很努力的人。
"3. 主语或主语成分的数与谓语不一致错误示例：他与他的朋友们去了公园。
此处的主语"他"是单数形式，与谓语动词"去"的复数形式不一致，应该改为"他与他的朋友去了公园。
"二、标点符号使用错误的病句1. 句子结构混乱错误示例：他跑步，对身体很有好处。
此处缺少连词或标点符号，应该改为"他跑步，对身体很有好处。
"2. 逗号使用错误错误示例：她聪明而勤奋，成绩很好。
此处的逗号不应该用于并列关系的形容词"聪明"和"勤奋"之间，应该改为"她聪明而勤奋成绩很好。
"3. 句号使用错误错误示例：这是一本有趣的书籍此处缺少句号作为句子结束的标志，应该改为"这是一本有趣的书籍。
"三、主谓宾不一致的病句1. 动词与宾语不一致错误示例：他喝了三杯水。
此处的动词"喝"与宾语"三杯水"不一致，应该改为"他喝了三杯水。
初中语文病句识记知识点总结,学会了语病题不再难!
初中语文病句识记知识点总结，学会了语病题不再难！1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。
例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。
例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
(应将“有效的”调至“方法”前)3、出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当。
例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。
(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)4、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
(搭配不当，“在……中”应为“从……中”)5、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。
例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
(关联词搭配不当，“只有……就”搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)6、出现了代词，可能是表意不明、成分赘余（重复）。
例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
(表意不明，“他”到底指谁，指代不明)7、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。
例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
(宾语中心语残缺，应在“喂猪”后加“的经验”)8、出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺（偷换主语）。
例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)9、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。
例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?( 不合逻辑，疑问句再加双重否定，变成了三重否定)10、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。
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【初中语文】初中语文知识点：病句辨析病句辨析：病句辨析与修饰是中学语文的一个重要基础知识点，在许多省市得到了广泛的应用中考它占有一定的分数，是语文学习的关键环节。
所谓病句就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句；任何不能简洁、连贯、流利地表达意思的句子都被称为病句。
病句辨析就是对这些句子的辨别和分析。
常见的病句类型：（1）句子成分残缺：句子缺少应有的成分，影响意义的表达，成为结构不完整的病态句子。
常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语残缺等。
半夜里，我听到荒野里咯咯的声音，使我的头发竖起来。
解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。
如用“声音”做主语，可将“了”改为“的”，如用“我”做主语，可删去“使”。
（2）句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；在动词和宾语的搭配中，我们应该注意动词所表达的动作是否能支配宾语所表达的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。
土方开挖已经开始，我们的任务和施工周期非常繁重和紧张。
解析：这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”，它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。
应当分开说：“任务艰巨，工期紧张”。
（3）不合理的语序：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前面，宾语、补语在动词、形容词后面，定语、状语在中心语前面，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。
电视台经常在观众等待下一个节目时播放广告，这使得观众有很多意见。
解析：这个句子有一个比较复杂的状语，其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。
（4）句子组合：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。
把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。
明天，车队将由两辆载有实弹的魔鬼卡车护送通过一条沟渠。
这是伏击的好机会。
解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的结构混乱。
可以改为：明天，车队将由两辆带着真枪的魔鬼卡车护送通过一条沟壑，这是伏击的好机会。
或者：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。
（5）前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；一是用词矛盾。
同一个句子中使用了两个意思相反的词。
另一个是前后意义的表达，这是相互矛盾的。
（6）关联词语使用不当：应该成对使用的相关单词没有回声，或者相关单词被误用，都会导致句子含义不清。
（7）其他情况：指代不清、词类误用、重复冗长、否定词滥用、用词不当等。
病句辨析方法：有许多类型的不良句子歧视问题的检查，但无论哪种形式的问题旨在检查句子的整体结构是否正确。
提问中常用的鉴别方法有：一、使用语感审读法辨析病句语感阅读法是指：在审读的过程中，调动语感，感知病因，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以辨析或修改。
尽管气候条件和地理环境极其不利，登山者们还是克服了困难，成功地登上了顶峰。
辨析：例句中的“不管……都……”不合表达习惯，“不管”后面跟的情况是不确定的或未然的,而“气候条件和地理环境都极端不利”是一种确定性的或已然的。
因而此句有语病，可将“不管”改为“尽管”。
二、用结构收缩法判别病句结构紧缩法是指：首先，去掉句子中的附加成分（定语、状语和补语），提取主干（主语、谓语和宾语），检查主干中是否存在成分不全和搭配不当的言语缺陷；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。
该方法可以区分搭配不当、成分不完整等病句。
病句：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
辨别：使用提取树干的方法，将树干变成“生物入侵”是“物种”。
从提取的主干中，我们可以看到这个句子的主语和宾语不匹配。
三、使用逻辑分析法辨析病句有些病句在语法上很难找出错误，因此必须从理论上加以分析。
这是逻辑意义分析。
即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
病态的判决：这个城市的一些人千方百计地模仿假冒伪劣产品。
我们应该严厉打击这种骗取顾客钱财的违法行为。
辨析：产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。
四、基于标记识别的病句识别标记识记法是指：记住病句的常用标记词，掌握一般病句的基本症状，通过多问问题找出病源的发生规律。
病句的常用标志词有：数量词、否定词、关联词、介词、两面词、代词、多义词等。
1、如果句子中存在量词，可以考虑是否存在语言搭配不当、不一致或冗余、语义不明确等问题。
量词的搭配原则如下：倍数不能“减少”，只能“增加”。
炼钢车间从十天一炉改为五天一炉，时间翻了一番。
辨析：表降低、减少不能用倍数，只能用分数。
“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”。
2.估算不能同时使用。
有三种表示近似数的方法：由系数或系数和数字组成，如三或四、五或六；在数词前加“成、上、约、近”等，如成百、上千、近一万；数词后加“多、来、左右、上下”。
当我们使用这三种用法时，我们只能使用其中一种，不能混合使用。
病句：小王住院已经十四几天了。
歧视：“几个”本身是一个近似数字，不能与代表固定数字的“四”结合使用。
根据两个相邻数字代表近似数字的要求，应删除“几个”，并用“十四五”计划代替。
3.注意“提高了”与“提高到”，“增加了”与“增加到”的区别。
“提高了”、“增加了”表示净增加数，“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。
要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。
今年以来，全厂工人精力充沛，生产积极性高，产量增长到20%-30%。
辨析：“提高到”表示增长后的总量，应改为“提高了”。
4.“最多，至少”后面只能跟特定的数字。
病句：他的年龄不大，最多五十岁以下。
歧视：“最多”后面只能跟具体数字，“以下”可以删除。
5.句中出现否定词（包括含有否定意味的词语）时，应考虑是否误用多重否定（包括与反问句连用）造成表意不符，是否有否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反等语病出现。
类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表述一重否定的意思。
考试有三个禁忌：第一，考试前不要太紧张；第二，避免考试冲动；考试后有三个禁忌不容忽视。
辨析：“忌”也可视为含有否定意味的词语，后面又分别用“不过”、“不能”、“不可”来否定，意思正好与句意相反。
6.某些复句的病因学常出现在相关词语中。
因此，首先，我们应该考虑相关词和主语的位置是否颠倒。
两个从句的主语相同，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。
关联词语的误用主要表现在搭配不当、位置不当、关联词错用、赘余或残缺、不合逻辑等方面。
未来教育不仅要尊重自身价值的实现，还要注意自身发展的规律。
辨析：“不仅要……”与“而且要……”是表示自身发展的规律“对换位置。
属不合逻辑。
7、如果句子以介词开头，请考虑句子是否缺少主语。
介词引起的语言疾病主要包括：滥用介词造成主语残缺，介词造成主客体颠倒，介词残缺或搭配不当等。
例如，介词宾语结构+致使句或动宾结构+致使句往往缺少主语，并特别注意致使句掩盖主语的情况。
病句：自从他回家看了病危的父亲后，一直闷闷不乐，不说一句话，不吃一点东西。
歧视：“因为……”掩盖下面句子的主语，并且“因为”应该被删除。
8.一个句子若出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词或短语应仔细审查是否有“一面对两面”或“两面对一面”的语病。
学校能否培养出更多的合格人才，不仅是关系学校前途命运的大事，也是我们教育的根本任务。
辨析：“能否”是两面词，而后面对应的“根本任务”是一面词，搭配不当。
9.如果句子中有代词，可以考虑它是否指未知。
一般来说，文本涉及两个以上的宾语，用来指代其中一个宾语的代词容易引起歧义；另外远指与近指错用的情况也是存在的。
远山上的灯塔应该是夜行者的希望。
辨析：“这”指代“远处山上的灯塔”，错用了，应换为“那”。
10.有些词经常出现在句子中，因为它们多义或词类多样。
病句：他背着父亲和哥哥悄悄跑到后山捣鸟窝去了。
辨析：“他”可用作连词，理解为“他悄悄跑到后山去砸鸟巢”；也可作介词，理解为“他与哥哥一起悄悄地跑到后山捣鸟窝去了”。
五、用造句类比法区分病句有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时就需要用到造句类比法。
也就是说：模仿原句的结构，造出一个常用的句子。
经过比较，问题就清楚了。
病句：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
辨别：原句的结构很复杂。
首先将其压缩并简化为“值得他们关注”。
再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。
“这值得我们的参观。
”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
公式分析：看到多重定与状，思考语序当不当；句有并列的内容，种属搭配与照应；如果反问句再次被重复，它通常意味着相反的意思；不管是好是坏，后者都不可能是对的；他它这那还有此，指代不明含糊辞；句中数字要细判，约数倍数经常乱；判断是否正确，根据习惯匹配主客体；要区分谁主动向前看,谁主动向后看;；个作量词要小心，既修定语又饰宾；和与二字现句中，断句不同意不同；必须检查串行逻辑，必须划分串行对象的概念；谓语之后有一长串宾语，通常是不完整宾语的中心；关联词语要搭配，准确再审主语位；语感感知语法析，再看修辞和逻辑；法律表明，当你看句子时，做一个句子类比是一件好事；判断糟糕的句子很容易。
记住这个公式并得到分数。