四年级英语上册Unit3第三课时教案人教PEP（标准版）
四年级英语上册Unit3第3课时教案人教PEP
Unit 3 My friends第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ əʊ /。
本活动之间的韵句为：Old Mr Jones Put the Coke on the note. Old Mr Jones Put the note on his nose. Old Mr Jones Put the Coke on the note. Can Old Mr Jones Put his nose on his toes? 韵句中呈现含有o的开音节词汇：old, Jones, Coke, note, nose, 以及含有相同发音的词汇toe。
同时在教材中以图片形式呈现语音例词nose, note, Coke, Mr Jones。
学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母o在开音节里的发音。
之后的听一听，读一读，判断正误的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。
听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母o在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。
这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合o-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则能够读出符合o-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 语音例词单词卡教学过程Step 1 Warm up1. 教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
Unit3MyfriendsAlet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends A let’s talk 教案教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册的Unit3 My friends A let’s talk部分。
教学内容主要包括认识新朋友，学习描述人物特征，以及运用Let’s talk中的句型进行交流。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的重点词汇：hair, eyes, nose, mouth等。
2. 能听懂、会说、会读本课的重点句型：“This is my friend. She has ”。
3. 能运用所学词汇和句型描述人物特征，进行交流。
4. 培养学生的观察力、表达力以及合作精神。
教学难点1. 正确运用词汇描述人物特征。
2. 流畅运用Let’s talk中的句型进行交流。
教具学具准备1. 教师准备：教学课件、单词卡片、人物图片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, my friends》来营造轻松愉快的氛围，让学生迅速进入英语学习状态。
2. 新课呈现：教师展示人物图片，引导学生学习本课的重点词汇和句型。
通过游戏、角色扮演等活动，让学生在互动中掌握所学知识。
3. 趣味练习：设计各种趣味练习，如“猜猜我是谁”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟Let’s talk中的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
板书设计1. 在黑板上画出人物轮廓，引导学生用所学词汇描述人物特征。
2. 列出本课的重点词汇和句型，让学生进行跟读和模仿。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本课的重点词汇和句型。
3. 运用所学知识，描述一位家庭成员或朋友的外貌特征，写一篇小短文。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言和参与互动。
2. 在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，提高他们的英语表达能力。
3. 通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's talk 教案
课件；人物头饰
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。
1.Enjoy a song.
教师播放视频《Head Shoulders Knees Toes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。
2.Let's do.
Tall, tall, tall, make yourself tall.
（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）
3.Revision.
课件出示U3 A Chant部分Tim和Lily的图片：
What’s his name? He is _________.
What’s her name? She is _________.
随后让学生自由问答：What's your name? My name is...
Step 2 Presentation&Practice
学生带着问题听录音和观看视频，对文本关键信息进行捕捉。
1.Listen and answer.
T：Whபைடு நூலகம் is John’s new friend?
His name is ________. A.Zhang Peng B. Tim C.Mike
her
它的
我们的
你们的
他/她/它们的
its
our
your
their
（2）询问名字的句型及答语。
—What's your / his/ her name?
—My/ His/ Her name is ...
2.Homework.
Who's your friend? Write some things about your friends.
Unit3MyfriendsBlet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案Unit3 My friends B let's learn教学内容：本节课是PEP版英语四年级上册的Unit3 My friends B部分，主要学习内容为描述人物特征和表达人物关系。
学生将学习如何用英语描述他们的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征和性格特点。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“friend”、“hair”、“eye”等。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述和介绍自己的朋友。
3. 学生能够理解人物关系，并能够在适当的情境中使用英语进行表达。
4. 学生能够通过小组合作和交流，提高英语口语表达能力和交际能力。
教学难点：1. 学生准确记忆和运用本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够在真实情境中运用所学知识进行人物描述和关系表达。
教具学具准备：1. 教师准备多媒体教学设备，用于展示课件和图片。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频引导学生回顾已学的有关人物特征的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT或实物展示，向学生介绍本节课的重点词汇和句型，并引导学生进行模仿和练习。
3. 小组活动：学生分成小组，运用所学词汇和句型描述和介绍自己的朋友，教师巡回指导并给予反馈。
4. 情境演练：教师创设情境，学生通过角色扮演或对话练习，运用所学知识进行人物描述和关系表达。
板书设计：2. 使用图表或思维导图展示人物关系和描述，帮助学生理解和记忆。
作业设计：1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生用英语写一篇关于自己朋友的小作文，要求至少包含三个外貌特征和一个性格特点。
课后反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力和交际能力。
3. 教师应加强与学生的互动和沟通，了解学生的学习需求和困难，给予及时的帮助和指导。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
人教版PEP四年级上册英语Unit 3 My friends教案第三课时
第三课时【教学内容】B．Let's talk & B．Let's play【教学目标】1．能用英语介绍自己的朋友。
2．会用第三人称he/she和动词has，初步了解和运用一般疑问句。
3．能掌握特殊疑问词who的用法。
【教学重点】1．正确认识本课单词：hair，shoe，glasses，right。
2．正确使用动词has，并能完成B.Let's talk中的对话练习。
【教学难点】第三人称及动词第三人称单数形成的应用。
【教学准备】1．教师准备眼镜、图片、多媒体课件、录音机及相关录音带。
2．学生自带一些照片。
Step 1Warmup&Revision1．请学生上台向其他人介绍自己最喜欢的明星的体貌及性格特征。
2．学生四人一组合作，每人在纸上画出自己最喜欢的动画人物。
画完后轮流介绍其体貌及性格特征，让其他学生猜。
Step 2Presentation & PracticeB.Let's talk1．教师拿一张照片，盖上大部分，从上往下一点一点地展现给学生，在展现的同时老师说：I have a friend.Is he a boy or a girl？(让孩子们看不到，激发孩子们的学习兴趣)接着揭晓答案，说，Oh，he'a boy！He is tall and he has short hair!2，让学生两人一组模仿课文对话来描述自己带的照片。
做到班级总动员，使人人都有交流的机会。
老师给予适当的提示：long hair，short hair，blue shoes，blue schoolbag…3．教师找一名班级中戴眼镜的同学，介绍给全班：This is my friend Sam.He is tall and thin.He has short hair and he has glasses.(让学生明白glasses的意思)4．找几组学生到前边用英语描述一个我们熟悉的同学，要利用今天学到的单词和句子。
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2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母。
3．教师说：“Big Letter V.”学生要迅速摆出。
4．继续活动，直到复习完所有学过的字母。
二备内容
目
标
检
测
题
给下列句子中划线单词选择合适的反义词。把序号填在题前括号内。
A old B short C thin D tall E small
1．教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon
教师问学生：Are you a student?学生回答：Yes, I am a student.
教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教
学
后
记
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。
教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ss。
教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Vv。
5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．让学生听录音带跟读模仿。
4．教学字母Vv和教学单词van。（出示字母课件）
教师出示图片，让学生说出vest, violin.
教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car?学生回答出No后，教师说：It’s a van.教读单词van，并让学生说一说中文。
7．学习拼写单词teacher, student。
教师出示单词卡teacher, student,让学生认读。
教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。
教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,
( )5 Sarah is mynewfriend. Amy is my _____ friend.
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
照板书抄写，然后每个单词写一行。
板
书
设
计
Unit 3 My friends
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ss, Tt, Uu, Vv
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Making string letters
1听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2教师出示字母卡让学生认读字母。
3复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
学习
重点
1.学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student
学习
难点
2.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
3单词spoon , van的发音。
学习
方法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
( )1 Zhang peng isstrong.Mike is _________.
( )2 sarah haslonghair . John has ________ hair.
( )3 Miss white is _______. Chenjie iБайду номын сангаасshort.
( )4 Amy hasbigeyes and a ________ nose.
课题
Unit 3 My friends
课时安排
共6课时，第3课时
学习
目标
1.能听.说.认读书写字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并能听懂会说以这些字母为首的单词
2.能掌握四会单词teacher,student等
3.制作finger friends
评价
方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
3．教学字母Uu。（出示字母课件）
教师出示图片，让学生说出单词umbrella。
教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。
教师一边做动作一边说：My pen is under the book.
教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词的第一个字母是Uu。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。
2．教学字母Tt。（出示字母课件）
教师出示图片，让学生说出单词tiger。
教师指着教室里的电视，问学生：What’s this?让学生说出单词TV。
教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。
教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Tt。教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。