部编版五年级下册《语文园地二》实用课件(部编本五年级下册)
部编版五年级语文下册《语文园地二》优秀课件(共42张PPT)
日积月累
鸟鸣涧
[ 唐 ] 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
王维 唐朝著名诗人、画家，
字摩诘，号摩诘居士。精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝 年间。尤长五言，多咏山水田园。与 孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之 称。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代 表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
孙 悟 空
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读， 猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹉氅，飘 飘然有神仙之概。
诸 葛 亮
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读， 猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身躯凛凛，相貌堂堂。双眼光射寒星，两弯眉浑如 刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈 凌云之志气。
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
拱伏无违：意思是“伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的”。我们可 以联系上下文来理解这个词语。 序齿排班：意思是“按照年龄大小排列次序”。“齿”在古汉语中 指人的岁数，年龄，所以“序齿”就是按照年纪的次序。“排班”， 跟现在的“排列”意思差不多，这样一推断，这个词语的意思就出 来了。
语文园地二
词句段运用
你能猜出下面词语的大致意思吗？
榜文 驿站 店家
客观 伙计 货郎
印信 郎中 墨客
榜文：古代指文告。现在一般叫通知、公告、告示等。 客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。现在一般称为客 人、旅客、顾客。 印信：政府机关的图章。现在一般叫印章。 驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、 住宿的地方。相当于现在的旅馆、宾馆、招待所等，也相当于现 在的高速服务区。 伙计：旧时称店员或长工，现在一般称为店员。
【新】人教部编版五年级下册语文课件 - 语文园地二 (共53张PPT).ppt
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春 趣》中“剪子股、篗子”等词语，只要知道是放风筝的工具 就行了。
读《草船借箭》的时候，我借助资料了解了三国 时代的一些历史背景，更好地理解了故事的内容。
2.小结：
（1）写读后感要读懂全文，正确理解原文中心思想，深入 体会作者的思想情感。 （2）“读“是”感“的前提，”感“是”读“的延伸。
一、交流平台。
本单元我们学习的是一组古典 名著。这些名著因年代久远，生字 词较多，理解起来有一定的难度。 我们怎样才能阅读起来更加顺畅呢？
分小组讨论交流，明确：
郎中 店家 客舍 货郎 墨客
(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文 章中见到这些词？
(2)联系平时积累，猜猜这些词的意思。
“榜文 、客官 、印信、伙计、店家”这几个词都在我们刚 学的课文《景阳冈》中出现，我联系课文内容能知道他们的意思 分别是“布告、顾客、印章、服务员、店主人”。看到“驿站、 郎中、客舍、货郎、墨客”这些词，我会联系平时积累想到“心 灵驿站、郎中大夫、客舍青青柳色新、卖货郎、文人墨客”这些 词句，由此也就大体猜到了这些词语的意思。
部编版·五年级语文下册
语文园地二
口语交际
一、引入。
1.漫长悠远的岁月，大千世界的风景， 性格迥异的 人物，都可以浓缩在小小 的舞台上。让我们分小组，开展一次 课本剧表演活动。在舞台上，尽情地 展示自己， 重现那些精彩的瞬间和难 忘的对话。
二、讨论交流，明确。
大家轮流做主持，主持讨论 时，要引导每个人发表意见。
要把自己的想法表达清楚。
部编版五年级语文下册《语文园地二》精品PPT课件
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
你们读了哪些古典名著？ 课文讲的是哪四个故事？ 四个故事中的中心人物分别是谁？你最
喜欢谁？ 阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪
些困难？
本单元的课文内容理解起来有些难度， 如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加 顺畅。
可以根据上下文猜测语句的意思。如 《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月 华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致 猜到这句话在讲猴王很有灵性。
语文园地
交流平台
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如 《红楼春趣》中“剪子股、籆子”等词语，只 要知道是与放风筝有关的物品就行了。
语文园地
交流平台
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松 有了更多的了解，激发了我阅读古典文学 名著的兴趣。
语文园地
交流平台
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不
第2课时
歌曲欣赏：《历史的天空》
本单元课文中出现了哪些人物？
诸葛亮、周瑜——《草船借箭》——
《三国演义》
哪个人物给
武松——《景阳冈》—你—留《下水了浒深传刻》的 印象，为什么？
孙悟空——《猴王出世》——《西游记》
贾宝玉、林黛玉——《红楼春趣》——
《红楼梦》
下面句子描写的都是本单元课文中的人物， 读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
分一分，哪几个词是课文中的，哪几个 词是课外的？
• 课内词语：榜文、客官、印信、店家 • 课外词语：驿站、伙计、郎中、客舍、
货郎、墨客
找一找本单元课文中带有这几个词语的 句子。根据上下文猜测词义。 ① 店家叫道：“我是好意，你回来看看 这抄下来的官府的榜文。” ② 店家道：“客官，要肉就添来。” ③ 走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文， 上面盖着官府的印信。
语文园地二 教学课件 部编本语文五年级下册
词句段运用
榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
➢ 你准备用什么办法猜出它们的大致意思？
➢ 分一分，哪几个词是课文中的，哪几个 词是课外的？
• 课内词语：榜文、印信、店家 • 课外词语：驿站、郎中、客舍、货郎、
墨客
➢ 找一找本单元课文中带有这几个词语的 句子。根据上下文猜测词义。 ① 酒家道：“客官要肉便添来。” ② 酒家道：“我是好意救你。你不信时， 进来看官司榜文。” ③ 行到庙前，见这庙门上贴着一张印信 榜文。
众猴听说，即拱.伏.无.违.。一个个序.齿.排.班.，
朝上礼拜，都称“千岁大王”。 ➢ 想一想这些句子是什么意思？
➢ 说一说加点的词语在句子中的意思。
请勿自误：请不要使自己受伤害。你是怎 喜不自胜：欢喜得控制不住自么己知。道它们 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身的子意。思的？ 拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。 序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。
鸟鸣涧 ［唐］王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
【作者简介】
王维（701—761），字摩诘，唐代诗人， 有“诗佛”之称。王维是盛唐诗人的代表， 今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山 居秋暝》等。王维十分精通诗、书、画、音 乐等，多才多艺。他与孟浩然合称“王孟”。
【古诗大意】
金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼 似明星，两耳过肩查又硬。
身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤 氅，飘飘然有神仙之概。
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星， 两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌 之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
这三段话都运用了外貌描写来表现人物 的特点。第一段话写的是孙悟空，从“金箍 棒”一词可以猜出来。第二段话写的是诸葛 亮，从“纶巾、鹤氅”可以猜出来。第三段 话写的是武松，从“相貌堂堂、万夫难敌” 可以猜出来。
统编版五年级语文下册语文园地二课件(共两课时37张PPT)
朗读节奏
鸟鸣涧
[唐] 王维
人闲/桂花/落， 夜静/春山/空。 月出/惊山/鸟， 时鸣/春涧/中。
诗意解读
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
夜晚人都安静了下来，只有桂花在无声地飘 落，寂静使春夜里的山谷显得空荡荡的。月亮升起 来了，光辉照耀，惊动了山中栖鸟，它们在春天的 溪涧里不时地鸣叫。
读《红楼梦》的时候，根本不知道里 面有些古代用具的名称指的是什么。通过 查资料书和联系生活实际，知道了一些词 语指的是什么东西。
我们一起来看看“交流平台”中给我们讲 到了哪些方法。
交流平台
可以联系上下文猜测语句的意思。如 《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月 华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文 的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很 有灵性。
方法一： 联系上下文猜测语句的意思。
遇到一些较难理解的语句，不用反复 揣摩，如《红楼 春 趣 》中“剪子股 儿 、籰 子”等词语，只要知道是与风筝有关的物 品就行了。
方法二： 有些词语大致了解意思即可，不必字斟句酌。
读《景阳冈》的时候，我借助资料对 武松有了更多的了解， 也 有 了 阅读古典名 著的兴趣。
随堂演练
你知道下面的词语现在的说法吗？试着说一说吧。
钱庄
客官
官府
掌柜
钱庄——银行 官府——政府机关
客官——客人 掌柜——店长来自二课时课时目标： 1.能回顾、总结猜测古典名著 中语句意思的方法。 【 语 文 要 素】 2.能根据古典名著中的外貌描 写猜测所写的人物，并能说出 理由。 3.朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》 。
【部编版教材】语文园地二实用PPT2
语文
人教部编版·五年级（下册）
1
语文园地二
第1课时
学习目标
1.掌握理解古典名著语言的方法。（重点） 2.能够运用相关词语描述现在特定场景。（难点）
交流平台
古典名著的语言和现在的不太一样，内容理 解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来 就会更加顺畅。
大家想一想，有哪些方法？
交流平台
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
交流平台
结合看过的电影、电视剧来理解文章内容 。
《景阳冈》讲了武松打虎的故事。
交流平台
古典名著塑造了许多个性鲜明的人物形象，家喻 户晓，值得细细体会。我们可以通过各种方法来加深 对文章的理解，增添阅读兴趣。
语句段运用 理解下面词语的现在的说法。
榜文 客官 印信 驿站 伙计 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
词句段运用
释意：指诗人、作家等风雅的文人。
感谢观看
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
部编版五年级下册第二单元《语文园地二》课件(共31张PPT)
交流，学习方法
我知道可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。
我知道可以采用适当跳读的方法来理解一些较难理解的语句，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，不用反复揣摩，只要知道是放风筝的工具就行了。
合作探究
请勿自误
不要
使受伤害
请不要自己伤害自己。
合作探究
喜不自胜
根据前文石猴发现了水帘洞，可以想象他的内心是十分欢喜的
高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。
合作探究
瞑目蹲身
表示身体部位。
估计“瞑”意为闭上，“瞑目”就是闭上眼睛。
分别表示这两个身体部位的动作。
闭上眼睛，蹲下身子。
合作探究
谢谢，再见！
读了《草船借箭》后
设问：对三天造十万支箭，诸葛亮为什么胸有成竹？他能成功借到箭吗？
交流展示
演绎情景故事。
有些内容比较难懂，我们可以根据自己的理解，随便发挥，将故事表演出来，这样也能增加学习课文的乐趣。
词句段
榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
词句段
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对照之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上故乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 想一想它们在表达上有什么特点？
语文园地二
小学五年级语文下册
学习目标
1.回顾本单元课文内容，引导学生学习阅读古典名著内容的方法。2.学会理解古代白话文词语意思的方法。3.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
五年级语文下册执教课件-语文园地二部编版
水浒传
三国演义
红楼梦
五年级下册语文课件-语文园地二 人教部编版(24张)【PPT完美】
西游记
五年级下册语文课件-语文园地二 人教部编版(24张)【PPT完美】
交流平台
你在阅读中还有哪些理解课文的高招？请你 分享一下吧！
五年级下册语文课件-语文园地二 人教部编版(24张)【PPT完美】
五年级下册语文课件-语文园地二 人教部编版(24张)【PPT完美】
作者此时悠闲 自得。因为只有 “人闲”。才能体 会到桂花的飘落， 深山的空寂。
课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。
日积月累
鸟鸣涧
[唐]王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
日积月累
小组交流，选择一句话说说你的体会。
鸟鸣涧
[唐]王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
诗句中的哪 个字让你体会到 了深山的宁静？
日积月累
请你用自己的话说一说这首小诗的意思。
人闲桂花落 ，夜静春山空。
交流平台
《红楼春趣》这篇课文中有很多以前的词语，我 不知道他是什么意思，怎么办？
剪子股儿
籰子
可以去查一查。
我不需要去查，我只要知道它们 都是与风筝有关的物品就行了。
五年级下册语文课件-语文园地二 人教部编版(24张)【PPT完美】
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交流平台
你能猜出下面词语的大致意思吗？
榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
五年级下册语文课件-语文园地二 人教部编版(24张)【PPT完美】
词句段运用
榜文 印信 驿站 郎中
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语文园地二I交流平台I
交流指导：本次交流的内容是初步学习阅读古典名著的方法，掌握了方法才能到达事半功倍的效果。
交流例如：
初步阅读古典
如而词语、关键局部理解含义，弄清词义，句义也就理解了。
2.
上下文才能体会出来。
3. 理解大意。
有些词语的
意思我们不必反复琢磨，非要找出精准的解释，只需了解大意即可。
4. 从影视作品中品悟情感。
本单元我们所读过的这几个精
制作成了影视作品，在闲暇时可
以找到相关的影视资料进行观
看，再结合课文内容，更深层次
地理解某些难懂的语句所要表达
的情感。
，词句段运用，
•你能猜出下面词语的大致
意思吗？
o/b榜文客官印信驿站写
I伙计i 郎中店家客舍货郎
墨客
的顼7
. . ■ VC y
• ■
“我的发现：大家一定发现了，同一样事物，在古代和现代，人们对其的
说法是不一样的。
如下面表格所示:
郎贩客人
够读下面的句子，注意加点的局部，说说你是怎么知道它•I独毒程鼬客商，可趁午间结伙成队过
冈，请勿自误0 0 0 0 O
♦石自胜，忽抽身往
:
复瞑目蹲身，跳0 0 0
Q
•出.专外。
•赤瘫听孩一即提祛无玮C
我联系上文来理解“请勿自误”的意思：因景阳冈有老虎伤人，所以这份告示肯定是提醒过往客商不要让自己受到伤害。
石猴进洞发现水帘洞别 有洞天，心情肯定快乐，因 此“喜不自胜"表达了石猴
此又按照进洞时的方法
此时特别快乐的心情。
发现 了这么一个大惊喜，石猴要
出去告诉众猴这个消息,因 闭上眼睛，蹲下身子，因此
3!
在石猴进洞之前，众猴
因此“拱伏无违”是伏在地
上，朝上礼拜，没有违抗的; ,
3!
说明谁能进去且身体无伤地
回来, 那么拜其为王。
石猴提出人要讲信用，按先
前所讲，众猴须拜他为王。
现如今,
“序齿排班”是众猴们按年
下面句子描写的都是本单元课 文中的人物，读一读，猜猜写
映映。
手举金箍棒一根，足踏 云鞋皆相称。
一双怪眼似明星 ,两耳过肩查又硬。
挺挺身材
C
藤密旺金冠光
然有神仙之概。
双眼光射寒星，两弯眉浑 如
刷漆。
胸脯横阔，有万 夫难
敌之威风；语话轩昂,
长八尺, 面如冠玉，头 戴纶巾, 身披鹤笔，飘飘
♦身躯凛凛, 3!
相貌堂堂。
一
我发现：这些句子都是描写人物外貌特点的，我们可以结合课文，从外貌特点这个角度来猜想人物。
我会说：从“手举金箍棒一根”中就可以看出这段话描写的是孙悟空；从“头戴纶
巾，身披鹤笔, 飘飘然有神仙气概"可以猜想出是诸葛亮；第三段可以看出描写的是武松，
L日积月
累I
鸟鸣涧
［唐］
王维人
闲桂花
落，夜
静春山
空。
【作者简
介】王维（701—761）,字摩诘, 唐代诗人，有“诗佛”之称。
王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》
《山居秋瞑》等。
王维十分精通
诗、书、画、音乐等，多才多艺。
【古诗大
意］
春天的夜晚人声寂静，桂花从枝头飘落，夜静悄悄的，山中显得特别空寂。
皎洁的月亮从山谷中升起来，惊醒了山里正在栖息的鸟，时而在山
涧中发出鸣叫
【我的拓
展】山居秋暝
［唐］王维空山新雨后，天气
晚来秋。
明月松间照，清泉竹
石上流。
喧归浣女，莲动
诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广阔；大观园里的林妹妹多愁善感……漫步中国古典名著长廊;走进这
唐僧：崇信佛法、严守戒
律、目标明确、立场坚决、勇往直前
的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、
好坏不辨。
孙悟空：机智勇敢且法术高强、
幽默诙谐、仁义忠诚、重品节、好虚名，具有对抗精
猪八戒：性格温和、憨厚单纯、
好吃懒做、爱占小廉价;贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。
沙和尚：他对师兄的话言
听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功绩。
贾宝玉：荣国府衔玉而生
的公子，贾政与王夫人之次子,
赋之类的性情文学，厌恶八股 文，批判程朱理学。
他终日与 家里的女孩们厮混，爱她们的 美丽纯洁，伤悼她们的悲惨命
阖府捧在掌心。
林黛玉:林如海与贾敏
之女，宝玉的表妹，寄居荣国府。
她生性孤傲，多愁善感，才思敏捷。
她与宝玉真心相爱，是宝玉对抗封建礼教的同盟，是自由恋爱的坚定追求者。
薛宝钗：薛姨妈之女,
宝玉的表姐。
她大方典雅, 举止雍容。
她对官场黑暗深
恶痛绝，但仍规谏宝玉读书做官。
她有一个金锁，与贾宝玉的通灵宝
玉合称为金玉
厚著节
这大圣＞1曹金箍棒，捻诀念 飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下 来，落在天鹅身上，抱住颈项噪 眼。
那牛王也知是孙行者变化， 急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返 来嗪淡不者-行去又峦作一小亘 一只白鹤，长唳一声，
,
向南飞去o行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。
那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。
行者认得, 虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食0魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。
行者见了，迎着风，把头一幌 ,又变作一只金眼獴猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要
食
赏析导
读
1. 提取信息：《西游记》中塑
造了许多个性鲜明、栩栩如
生的人物形象，除衲割币集猷册g王
等。
2. 提取信息：阅读选段，理清孙悟空与牛魔王的变化过程
3. 合理推测：大胆想象，推测
一下他们争斗的结果是怎样
的？
牛魔王
最终在无奈
之下，显出
了大白牛原
阅读书
《西游 《水浒
《三国
演义》 第至
阅读计 全书共
全书共 全书共
平均每
平均每
平均每
记》 第至
阅读策 略 (D 通读
事情节，
过。
［用 ② 标角段。
记购甸段。
”
<
.................................... .
快读一遍，弄清故 .有不懂之处先跳
”画出精彩的 "画出有疑问 画出值得积累
的词句。
③再读再读一遍，难理解处慢读、
品读，简单处速
④雇再跳震笔记本上摘抄书中值得积
累的词句并尝试
⑤震禧感读完整本书后写一篇读后感，
并与同学们交流分享。
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