小学学校领导随堂听课观课议课制度
小学学校领导任课、听课、评课制度
小学学校领导任课、听课、评课制度XXX领导任课、听课、评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相研究，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、学校领导要带头参与教学工作,学校中层必须担任至少一门学科的教学工作,学校领导班子每周课时量不少于教师评授课量的1\3.带头落实教学常规,带头进行教学改革,努力提高教学水平和教学质量。
二、学校领导必须强化教学意识,把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道,作为掌握教学动态,提高领导管理水平和业务素质,提高学校教学质量的规范性制度学校领导班子的每学期听课评课不少于25节，学校中层领导每学期听课评课不少于15节。
三、为了掌握教师的教学水平和专业素质,学校带领必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人举行听课评课活动。
下级教育部门和学校内部举行的教改教研活动的听课评课,学校带领必须全员参加。
四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动,并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。
五、学校校长每学期听课评课不得少于20节,副校长、主任30节,并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。
六、每次听课后,领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课,认真总结教师的教学经验,研究教学方法,指出改进教学的努力方向,以提高教师的业务素质。
七、为了调查了解教师的常规教学情况,带领应当根据实际情况,有针对性的对教师举行按课程表随堂听课的工作,听课后举行具体的评课与交流活动。
八、学校领导应随时掌握领导听课评课情况,了解教师教学情况,并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。
小学领导听评课制度
XXXX小学领导听评课制度
（2022修订稿）
为适应新课程改革的发展。
提高学校教学管理水平，全面贯彻学校以教学为中心的方针，促进学校领导把主要精力放到教学工作上，最大限度地发挥学校领导对教师教育教学的指导作用，提高教师的业务素质和教学能力，特制定学校领导听课制度。
1.对学校领导听课节数的规定，校长、分管教学副校长和负责教学的中层管理干部每学期听评课30节以上，其他副校长听课不少于15节。
2.领导听课既要全面又要有针对性，新调入教师的亮相课和校极公开课，分管包学科领导都要听，其他课以教务处为主，校长、副校长根据具体工作安排而定。
3.领导听课，不但要记好教学过程，还要写好评语，同时要及时为指教教师评课，评课要做到公正、合理、科学、指导性强。
评课要有导向性，引导教师运用现代教育教学理念来指导自己的教学行为，评课要有针对性，评课避免评得肤浅。
评课要有激励性和调节性，所谓激励性就是让教师全面充分的了解自己的成功之处，所谓调节性就是让教师了解自己的不足，明确改进的方向，促进教师的发展与提高。
4.领导在评课前，要与授课教师联系一次，对有疑义的
环节要了解清楚课与课之间的关系和教师指教的意图后进行评课。
5.评课原则是尊重人，促进人，发展人。
6.领导评课可集体评课和个别评课相结合，在听课过程中，发现共性问题可集体评课反馈，个性问题可单独反馈。
听课情况作为考核评价教师的一项重要指标。
7.积极带头参及学校开展的听评课活动，带头写好反馈，认真帮助和促进教师的专业成长。
实验小学领导听评课制度
实验小学领导听评课制度
我校始终把教学工作置于学校工作的中心地位，要求全校教职员工必须牢固树立：“提高教育教学质量是学校的生命线”的意识。
学校在不断加强和完善各项教学管理措施的同时，逐步建立健全教学质量监控体系，形成较为完善的教学质量监控网络。
为加强和改进教学督导工作，提高教学质量，根据学校实际，制定本制度。
1. 听课人员：校领导和各部门中层干部。
2. 听课次数：校领导、中层干部每学期听课均不少于30节。
听课将纳入干部年度考核。
3. 听课方式：不打招呼，随堂听课（至少占50%），并于课前5分钟到达听课教室。
4. 听课要求：听课领导认真随堂写听课笔记，听课结束后及时与授课老师交换听课意见，对任课教师和班级学风进行课堂教学评价，提出意见和建议。
从而通过听课，掌握教学情况的第一手资料，完善各项教学管理措施。
5. 听课反馈：听课笔记每学期由教导处回收,将意见综合后向教学副校长或校长汇报。
对任课教师的授课意见和建议，由教导主任负责反馈给有关教师并督促整改。
对班级学风存在问题，由教导处反馈给少先队督促班主任整改。
盖州市实验小学。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文一、背景和意义随堂听课观课是一种有效的教学质量监控和提升教师教学水平的方式。
学校领导应该通过随堂听课观课来了解教师的教学情况，及时发现问题，提供建议和指导，促进教师的教学成长。
随堂听课观课的实施可以激发教师的学习动力，提高教师的专业能力和责任感，促进学校整体的教学质量提升。
同时，通过学校领导的关注和指导，可以建立起更加紧密的教学管理和教师发展机制，形成一种良好的教育氛围和学校文化。
二、实施措施1.制定随堂听课观课的具体内容和流程。
包括听课的频率、时间安排、参与领导的数量等。
具体内容包括对教师的教学过程、教学目标和教学效果的评估，以及对教师的指导和建议。
2.选择合适的观课对象。
根据学校的教学情况，选择教学水平较高或者有发展潜力的教师作为观课对象。
同时，要确保观课的公正性和客观性，不偏袒或者歧视任何一位教师。
3.明确观课的目的和职责。
学校领导观课的目的是了解教师的教学情况，提供指导和建议。
观课的职责是全面了解教师的教学，包括教学设计、教学资源准备、教学方式和方法等方面的情况，并提供相关的评价和指导。
4.建立观课记录和反馈机制。
学校领导观课后，要制定观课记录和反馈表，记录教师的教学过程和效果，同时提供个性化的建议和指导。
观课记录和反馈要及时交给教师，并与教师进行个别的反馈和沟通。
5.提供教师发展的支持和资源。
学校领导观课后，要根据教师的需要，提供相应的培训和资源支持，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
同时，学校也要建立起完善的教研和经验分享机制，促进教师之间的学习和交流。
三、操作流程1.确定随堂听课观课的时间和频率。
可以根据学校的教学计划和教师的时间安排，制定随堂听课观课的时间表。
一般每个学期至少进行一次随堂听课观课。
2.选择观课对象。
根据教学计划和教师的教学情况，选择具有代表性和学习潜力的教师作为观课对象。
可以采用随机抽取或者教研组推荐的方式确定观课对象。
3.学校领导参与随堂听课观课。
小学学校领导随堂听课观课议课制度
小学学校领导随堂听课观课议课制度是指学校领导在教学过程中，利用自身的职权和资源，定期参与教师的课堂教学活动，进行听课、观课并进行评议和讨论的制度。
该制度的目的是为了提高教学质量，促进教师的专业发展和能力提升，以及加强学校教学管理。
通过领导参与课堂教学，可以更直观地了解教师的教学方法、教学效果和教学问题，为教师提供反馈和指导，帮助教师改进教学方式和提升教学能力。
小学学校领导参与随堂听课观课议课的具体方式和频率可以根据实际情况进行安排。
通常可以制定一个听课和观课的计划，每个学期安排一定次数的听课和观课活动，确保每位教师都能得到关注和评议。
在听课和观课过程中，学校领导可以通过记录和评价教师的教学情况、提供专业建议和指导、举办教研活动等方式，进行深入的探讨和讨论。
同时，学校领导还可以通过开展集体研讨会、教学展示活动等形式，促进教师之间的交流和互相学习。
总之，小学学校领导随堂听课观课议课制度有助于提高教师的教学质量和能力，增强学校的教学管理效果，从而进一步提升学校的整体教育质量。
第 1 页共 1 页。
小学听课、评课制度
XXXX小学听课、评课制度一、领导听课、评课制度学校领导坚持听课是深入教学、指导教学、加强教学管理、密切同教师关系好形式。
1.要坚持经常听课。
校长、副校长听课每学期不少于30节，教教务处主任、副主任每学期听课不少于40节，要做好听课笔记和评议记录，并及时与执教教师进行交流研讨。
2.听课的形式和目的。
校领导、教务处人员可以随时听每一位教师的课。
开学初，普通型听课，目的是检查各科的教学情况、执行教学计划情况，了解教师的教学水平，以便发现和培养教学骨干。
期中前后，重点听课。
目的是研究“教”和“学”的情况，探讨改进教学的措施。
期末前后，主要是听在教学中有某种教学特色的教师的课和青年教师的课，目的是树立教学典型，总结推广教学经验和帮助指导青年教师总结提高。
3.听课前要尽量熟悉教材，做好听课记录，课后要采取个别交谈或参加集体评议会等形式进行评课。
评课要客观公正地按照新课标要求，从知识和技能的训练、过程和方法的培养、情感态度价值观的渗透等方面做好评价，引导教师明确一堂好课的要求，掌握课堂教学质量评价标准，不断提高课堂教学水平。
4.要在普遍听课的基础上，积极宣传和推广好的教学方法，并组织教学观摩课。
二、教师听课、评课制度1.任课教师应积极向同行学习，相互听课，取长补短，不断提高教学业务水平。
提倡教师跨学科听课。
2.教师到外地听课学习返校后一定要上汇报课，把外地学校的先进教学经验向学校教师介绍或推广。
3.教学经验丰富的教师负有培养青年教师的责任。
因此，这些老师要经常听青年教师的课，并认真评课，促使青年教师尽快提高教学业务水平。
4.每学期，每一位教师听课不少于20节，新上岗不满三年的教师每学期听课不少于30节，每节课要有评课。
看录像课不少于4节，写听课心得不少于3篇。
小学学校领导、教师听课制度
XX小学学校领导、教师听课制度一、教师听课制度（一）全体教师应正确认识听课的意义，积极参与听课、评课活动。
听课时记好笔记，撰写随笔，填写上交评课表和课后反思。
（二）校长每学期听课不少于XX节,副校长、教导主任、教导副主任每学期听课不少于XX节，教研组长听课不少于XX 节，任课教师不少于XX节；所听的课中，活动课不少于X/X。
（三）教导处应根据各学科教学大纲制定出“一堂好课的标准”，该标准要便于教师对照所听的课，公正地评价这堂课的得失，客观地分析课堂教学中的问题。
（四）教导处每学期做好教研计划，安排好名师引领课、公开课、汇报课、评优课等，每周一公布出课教师及课题，便于教师有选择地听课。
（五）教导处每学期常规检查一次教师的听课记录，不定期抽查一次，根据数量与质量打分，记入教师考核档案。
二、校领导听课制度（一）学校领导要坚持听课、评课，以及时了解学校教育教学情况，有的放矢地指导教师的工作。
（二）学校分管教学的业务副校长、教导主任每学期听课不少于XX节，校长和其他校级领导每学期听课不少于XX节。
（三）学校领导听课要兼顾各个学科，其中考查科目的课时数不少于总课时数的X/X。
（四）听课既要有重点地听，又要照顾到老师的各个层面，以便能全面、准确地把握和指导全校教学工作。
（五）听课形式要多样，既要听有准备的“公开课、汇报课、示范课、研讨课”等，也要听不打招呼的“推门课”。
（六）学校领导听课后，要主动找老师进行评课，诚恳、客观地对老师的课堂教学等进行评价。
（七）学校领导听课时既要注意挖掘老师们在教学中的宝贵经验，并积极向全体老师推广，又要及时发现问题，找出不足，提出改进办法，以准确地把握教学、教改方向。
小学学校领导随堂听课观课议课制度（三篇）
小学学校领导随堂听课观课议课制度是一种教学质量监控和提升手段，旨在加强学校领导对教育教学工作的监督和指导。
该制度要求学校领导定期随堂听课和观课，以便及时评估教师教学水平和教学质量。
这有助于发现教学中存在的问题和不足，并及时进行改进和提升。
具体实施的步骤包括：1. 学校领导确定随堂听课和观课的频率和时间安排，确保全面覆盖各个年级和科目的教学。
2. 学校领导提前通知教师随堂听课和观课的时间和目的，使教师能够有充分的准备。
3. 学校领导选择合适的听课和观课方式，可以直接进入教室进行实地观察，也可以通过技术手段进行在线观课，如视频直播等。
4. 学校领导进行随堂听课和观课时，应注意以客观、公正的态度进行评估，注重发现教师的优点和潜力，并与教师进行积极的沟通和交流，提供指导和建议。
5. 随堂听课和观课结束后，学校领导应及时组织开展议课活动，与教师一起总结教学的优点和不足，提出改进意见和建议，促进教师的专业发展和提高。
通过实施小学学校领导随堂听课观课议课制度，可以有效提升教育教学质量，促进教师的专业发展和成长，为学生提供更好的教育教学环境。
小学学校领导随堂听课观课议课制度（二）是指小学学校的领导干部在教学过程中，定期参加教师的课堂教学观摩，进行听课、观课和议课的活动。
该制度的目的是为了提高学校的教学质量，促进教师的专业发展，加强学校的教学管理和教育教学工作的质量评估。
通过领导干部的参与，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提供指导和支持给教师，促进教师的成长与发展。
具体实施方案包括：1. 领导干部参加教师的课堂教学观摩，选择代表性的课堂进行观看。
2. 领导干部进行课堂听课和观课，积极与教师进行交流和互动。
3. 观摩后进行议课，对观察到的教学问题进行分析和讨论，提出改进措施和意见。
4. 领导干部向教师提供指导和支持，帮助教师完善教学设计和提高教学技巧。
5. 领导干部要及时总结和记录观课情况和教学问题，形成观课报告并与教师进行沟通。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学学校领导随堂听课观课议课制度引言：
随堂听课观课议课是一项重要的教育改革举措，它可以促进学校教育质量的提高，提升教师教育教学水平，改善学生的学习效果。
在小学学校中，领导的参与是至关重要的，因为他们不仅能够对教学进行监督和评估，还可以为教师提供指导和支持。
因此，建立小学学校领导随堂听课观课议课制度，对于提升学校教学品质和领导力具有重要意义。
一、领导参与的意义
小学学校领导参与随堂听课观课议课，对于改善学校教育质量和提高教师教育教学水平起到了积极的作用。
1. 促进学校教学质量的提高：
领导通过亲自参与随堂听课观课，可以深入了解教学实施情况，发现存在的问题，并及时进行指导和支持。
同时，领导的参与也能够激发教师们的教学热情和创新意识，推动他们不断提升教学质量。
2. 提升教师教育教学水平：
领导作为学校管理者，具备丰富的教育教学经验和专业知识，可以通过随堂听课观课发现教师的优点和不足之处，并针对性地进行培训和指导。
领导可以通过对优秀教师进行表扬和撰写教学观摩报告，向其他教师传递先进的教育理念和方法，从而提高整体教师队伍的素质。
3. 改善学生学习效果：
随堂听课观课后，领导可以根据教师的教学情况，对学生的学习效果进行评估和分析，并提出相应的改进措施。
领导的参与将促使教师们更加重视学生的学习效果，注重培养学生的综合素质，提高学生的学习竞争力。
二、建立制度的必要性
为了保障小学学校领导随堂听课观课议课工作的顺利进行，有必要建立相应的制度。
1. 规范管理：
建立制度可以明确领导参与随堂听课观课议课的程序、要求和内容，使其成为常态化的工作。
通过提出具体的指导标准和要求，对工作进行规范管理，确保工作的有效推进。
2. 充分调动教师的积极性：
制度可以明确领导参与随堂听课观课议课的目的和意义，给予教师相应的支持和鼓励。
同时，制度还可以为教师提供展示自己教学成果和交流经验的平台，激发他们的积极性和创造性。
3. 促进领导与教师的良好互动：
通过制度的建立，领导与教师之间可以实现良好的互动和沟通。
领导可以通过观摩教学，与教师进行面对面的交流和指导，帮助教师解决困惑和问题，提升教师的专业知识和教育教学能力。
三、制度的具体内容
建立小学学校领导随堂听课观课议课制度，应包括以下几个方面的内容：
1. 规定观课的频次和时间安排：
制度应明确领导参与随堂听课观课的频次，一般可每学期至少观看一次。
同时，还应合理安排观课时间，以保证观课的有效性。
2. 确定观课对象和方式：
制度应明确领导参与随堂听课观课的对象，一般可包括所有教师，重点观摩新教师或优秀教师的课堂。
观课方式可以有多种选择，如实地观摩、听课录像以及视频会议等，以满足不同需求。
3. 规定观课的评估标准和内容：
制度应明确领导参与随堂听课观课的评估标准和内容，包括教师的教学态度、课堂组织能力、教学方法和手段、教学内容和目标等方面。
同时，还应规定评估结果的反馈和处理方式。
4. 建立观课记录和反馈机制：
制度应要求领导在观课后及时记录观察和评估结果，并与教师进行面对面的反馈。
同时，制度还可以要求领导撰写观摩报告，向其他教师传递先进的教育理念和方法。
结语：
小学学校领导随堂听课观课议课制度的建立对于提升学校教学质量和领导力具有重要意义。
通过领导的参与，可以促进学校
教育质量的提高，提升教师教育教学水平，改善学生的学习效果。
同时，建立制度可以规范管理，调动教师的积极性，促进领导与教师的良好互动。
因此，我们应该充分意识到领导随堂听课观课议课的重要性，积极建立相关制度，为学校的教育教学事业提供更好的支持和服务。