小学数学一年级上册第一单元集体备课材料
本单元的基本结构：
信息窗一 科技小组活动 信息窗二 老鹰捉小鸡 信息窗三 拔河比赛 信息窗四 快乐课堂
数5以内的数， 理解5以内数的 意义，知道5以 内的数的组成， 会写1-5格式
数6-10各数，理解610各数的意义，了解 10以内数的顺序，体 会序数的意义，会写 6-10各数
认识 “>”、“<” 、 “=”的含义，学 会比较10以内数 的大小
第九课时：综合练习课
我学会了吗？
教学内容： 教科书第22页的内容。 教学目标： 回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。 教学建议： 练习时，应放手让学生独立去数数、填数，在交流和订正过程中， 使学生初步学会反思和评价自己。
六、教学设计
以第一课时为例，说明教学设计。 教学过程： （一）、创设情趣，提出问题 1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的 印象。） 2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图） 3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“火箭”、“飞机” 、“小朋友”……引导学生学会有序观察图） 4、你能根据图上的内容提一个问题吗？ 如：“火箭有几枚……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法） （二）、自主探索，解决问题 1、要想知道“飞机有几架？”用什么办法？（数一数） 教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的 数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。 2、坦克有2辆，可以用数字几来表示？
第七课时：认识等号
教学内容： 教科书第19页及自主练习2、8题。 教学目标： 1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用 一一对应的方法操作学具来比较数的大小。 2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系， 并正确读出关系式。 3、建立初步的数感，学会观察、操作学具。 4、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。 教学建议： 1、认识大于号和小于号后，可以利用顺口溜来帮助学生的记忆，如：大 于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两 个数字中间站，谁大冲谁开口笑。 2、注意：对于“>”、“<”、“=”的写法，教学中要利用田字格进行规范 的书写后，再做练习题。 3、自主练习第8题是开放性的游戏题目。游戏时，教师要先介绍游戏的 规则，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子，每10次作为 一轮。比完一轮，按照提供的方式记录窗是“科技小组活动”，通 过提出“坦克有几辆”的问题，引起学生数数的兴趣。根据图中提供的 信息，还可以数一共有几枚火箭、几辆汽车、几棵树等。通过数这些物 体的个数，理解5以内数的意义。 第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,提出“跑 步的有多少人”的问题，在数一数这些运动员、树、吊环、向日葵和足 球各有多少的过程中，理解6—10各数的意义；在数扎小辫女孩“排第 几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数。 第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏 经验，引起学生的争论，即两边人数不相等能不能开始比赛，从而学习 比较两个数的大小。 第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助 树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。同时，借助图中 直尺、温度计上的0，帮助学生进一步体会0不仅可以表示一个数，也可 以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进 一步熟悉0—10各数的顺序。
认识“0”，了 解其意义，会 写“0”
摆一摆， 填一填 （自主练习）
画一画 （自主练习）
准备多少双 筷子 （自主练习）
按顺序连线 （自主练习）
6-10各数 的组成
渗透找规律
渗透按群 计数
0-10各数 的顺序
四、教学措施：
1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学 就在身边。 2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题， 通过合作探索解决问题。 3、充分利用“自主练习”，精心设计丰富多彩的数 学活动，扩大学习空间。 4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感。 5、发挥评价的作用，激励学生的学习。
第四课时：信息窗三
教学内容： 教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2、7题。 教学目标： 1、理解6—10各数的意义。 2、初步渗透数的组成、简单的找规律。 3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 教学建议： 1、教学中，要着重关注学生能否把数数和相应的物体个数对应起来，防 止学生只“唱歌”而不理解数的实际意义；还要注意指导学生有序地去数数 。 2、6—10各数学生不容易按群记数，所以让学生记住数的组成有助于理 解数的意义，对学习加减法也具有重要意义。 3、自主练习第10题是进行数的分与合练习的题目。练习时，先让学生独 立地分，然后进行交流，最后整理出各数的分与合。 4、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。
第二课时： 1—5的写法
教学内容： 教科书1—5数字的写法，“自主练习”第2、3、4、7题。 教学目的： 1、会写1-5各数，知道数的组成。 2、巩固对1-10各数的认识。 3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。 教学准备：圆片 教学建议： 1、数字是教学的难点，教学时可采取以下策略：记字形（可以用儿歌 的形式） 、讲要领、比异同、连难点。教师范写是重点说明从哪里起笔， 在哪里拐弯，在哪里停笔，还要说明每个字在方格中的布局，然后引导学 生进行写数练习。 2、在教学数的组成时，要注意引导学生经历数的组成的抽象过程，指 导学生借助学具进行分与合的操作活动，通过操作形成数的组成的表象。 3、在学习了4的组成后，要放手让学生自主学习2、3和5各数的组成。 教学中让学生在操作的基础上认识和记忆2—5各数的组成，避免让学生死 记硬背。
三、教材分析:
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符 号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿 童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历 从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。 本单元教材编写特点是以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技 小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”4个学生 感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性 的问题的过程中，系统学习10以内数的知识，形成初步解决问题的意识和 能力。 刚入学的学生对数学学习的热情往往取决于对学习内容的兴趣。为 此，教材选取了学生熟悉而感兴趣的活动为题材。如用“老鹰捉小鸡”的 情境学习区分几个和第几个；以“拔河比赛”的情境为题材，引导学生联 系实际想到两边人数相比较的问题，来学习“=”、“>”、“<”的含义 等。
二、教学目标： 1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生 活中抽象出数，并能够借助具体物品正确地数出 10以内物体的个数；理解基数、序数的含义，能 够区分几个和第几；学会比较数的大小，认识 “=”、“＞”、“＜”的含义。 2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的 能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生 活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思 想。 3.情感目标：通过探究活动，在教师引导下学会 与同伴交流，初步形成合作意识，激发学生学习 的热情，培养学生主动探究的能力。感受数与日 常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
第三课时：信息窗二
教学内容： 教科书第9页的信息窗2。 教学目标： 1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0了。 2、能比较0和其他数的大小。 3、经历创造符号的过程。 教学重点：0的含义。 教具准备：苹果树模型。 教学建议： 1、教学0的写法是，应向学生说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔 处和收笔处要相连，并且要写圆滑。 2、在教学0的含义时，可先让学生想一想、说一说生活中还能在哪里找 到0，在利用准备好的学具（如记分牌、直尺等）让学生直观的看到0，感 知0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、比分等。
青岛版小学数学一年级上册 第一单元集体备课
李营街道中心小学 李栋
第一单元
快乐的校园 ——10以内数的认识
五、课时安排 六、教学设计 七、结束语
一、教学内容 二、教学目标 三、教材分析 四、教学措施
一、教学内容：
数10以内物体的个数；知道数的组成；读、 写10以内各数；了解10以内数的顺序；区分几 个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并 比较10以内数的大小。 重点：理解1—10各数的含义，建立初步的 数感和符号感。 难点：写0－10各数。
五、课时安排：9课时。
第一课时:信息窗一 第二课时:1-5的写法 第六课时:信息窗四 第七课时:认识等号 第八课时:比较大小自主练习 第九课时:综合练习
第三课时:信息窗二
第四课时:信息窗三 第五课时:6-10的写法
第一课时:信息窗一
教学内容： 教科书第4页信息窗1，自主练习第1、5、6题。 教学目标： 1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。 2、抽象和理解数字的意义。 3、培养初步的问题意识。 教学建议： 1、对于刚入学的学生来说，教学中首要的问题应该让学生感受到校 园生活的丰富多彩和快乐有趣。对于学生不了解的内容，教室要给与必 要的解释。 2、引导学生观察图中提出了什么样的问题，并向学生解释什么是“ 问题”，进而引导学生模仿图中小男孩说指出的问题，试着提出关于数 数的问题。 3、在数的过程中，教师除了关注数得是否正确外，还要特别关注学 生是否能够利用图中的实物有序的数。理解数的意义是教学的重点，教 学时，应让学生经历“由物到数”和“有数到物”的两个过程。 4、“自主练习”第1题是让学生先数一数每组中物品的个数，然后 照例子画上线，这儿注意教学生正确使用尺子画线。
第八课时：比较大小自主练习
教学内容： 教科书20—21页自主练习第3-7题及思考题9。 教学目标： 1、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、 小于号和等号。 2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。 3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。 教学建议： 1、第7题是按要求涂一涂，比一比。此题具有答案不唯一的特点， 如梨比苹果多，梨的个数可以涂6个也可以涂7个，联系时，要注意引导 学生交流不同的涂法并说说为什么会有不同的涂法。
人教版数学一年级上册第一单元主题集体备课
学生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应，有意注意较差，因此不要急着去数数，让学生先观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面的事物看够了，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。
讨论意见
学情分析
单
元
教
学
目
标
1、在了解学生数数、认数的过程中，初步培养学生的数感。2、初步培养学生的观察能力，让学生体会与人合作、交流的快乐。
☆☆☆ ◇◇◇
△△△△△ □□ □
2、画一画。
（1）画○，和△同样多。
△ △ △ △ △
（2）画□，比○多2个
○ ○ ○ ○ ○
（3）画的○比☆少。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教学资源包
1、教学参考资料
《数学课本》 《数学教案》 《教师教学用书》
2、教学手段
多媒体课件
教学时间安排
课时安排：2课时
数一数—————————————————————1课时
比多少———————————————————————1课时
单元教
学反思
3、帮助学生了解校园生活，使学生感受到数学来源于生活，从而激发学生的学习兴趣。
4、使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会用一一对应的方法比较事物的多少。
5、充分利用教材资源，使学生受到思想品德教育。
单元重点难点习题设计
想
单
元重
点难点习题设计
1、在多的方框里打√，在少的方框里画○。
○○○○□ ☆☆ ◇◇◇
数学第一册主题单元备课
年月日
第一单元
单元
主题
准备课
教研组长
一年级数学上册集体备课教案(全册)
一年级数学上册集体备课教学设计表一年级数学上册集体备课教学设计表一年级数学上册集体备课教学设计表一年级数学上册集体备课教学设计表后来，三只小猪一起动脑筋赶6走了那只坏透了的大灰狼。
三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。
”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?拿出学具○代替小兔子摆出来。
问：“每只小兔子搬几块砖？”用对应线把小兔子和砖连起来，表示一只小兔子搬一块砖。
（学生用学具△代替砖照此方法摆放）师：1只只兔子搬一块砖，正好都对上了，没有多余的小兔子也没有多余的砖，我们就说小兔子和砖的数量同样多。
板书：同样多学生模仿说一遍。
不要求学生和老师说得出数学问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，体会学习数学的重要。
一年级数学上册集体备课教学设计表一年级数学上册集体备课教学设计表（4）认读5个数字，并说说这5个数字各像生活中的什么，并概括出各数的形状特征。
4、学习1～5各数的基数含义。
（1）指着“1”问：这个数是几？它表示什么？请拿出小棒来表示这个数的多少？（2）展示自己摆的图形，并说说用了几根小棒（3）生活中还有哪些物体的个数可以用1～5各数表示，指名说一说5、P15页的“做一做”6、学习数序（1）逐次感知1～5的数序在计数器上拨1颗珠子问：老师拨了几颗珠子，用几来表示？再添上1颗是几颗？1添上1是几？依次展示2添上1是3。
3添上1是4，4添上1是5的过程。
（2）整体感知1～5的数序让学生将“点子图”按从少学生合作解答所提问题。
小学：一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课
新修订小学阶段原创精品配套教材一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The first unit of mathematics in volume one教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课一年级数学课程教案周次一课次1授课课题数一数教学基本内容教科书第2、3页教学目的和要求1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点及难点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、创设情境，激发兴趣。
讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
用圆点表示物体的个数。
二、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
三、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五小结六、巩固深化1、游戏：火车钻山洞2、数水果，摘水果七、总结评价板书设计执行情况与教学反思周次一课次2授课课题比一比教学基本内容比较长短、高矮。
课本第４～6页教学目的和要求１、初步认识长短、高矮的含义。
２、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。
小学数学一年级上册数学第一单元集体备课整体设计
图片连起来。
3 思维训练(1)看图,涂一涂。
(2).观察下图,操场上大家都在做什么活动?有几个同学在跳绳?(3) .找规律接着画。
[设计意图：练习题的设计由浅入深，形式丰富活泼，符合一年级学生特点，数物对应的练习帮助学生建立数的概念，最后一个练习稍有难度，教师多让学生说说发现了什么规律，然后按照规律接着画，可以让学生在下面标出数字，图与数的对应，训练学生的数学思维能力。
]【环节四：总结鼓励，方法指导。
】师：这节课你有什么新的收获？总结：同学们很了不起，不仅能数数，还能把数和对应物体的个数对应起来，别小看这些数，我们在以后的学习中常常用到。
课堂上同学们不仅积极回答问题，回答问题声音响亮完整，还能倾听同学的发言，坚持下去，你会养成很好的听课习惯。
[设计意图：让学生学完本节课有一个积极的情感体验，教师能及时指导学生倾听的习惯，思考的习惯，回答问题的方法等，从一年级开始注意数学文化元素的渗透]●●○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 板书设计“少”的问题上，尝试放手让学生讨论，有序思考，逐步掌握一一对应的方法。
]【环节三：实践应用，随堂检测。
】1.摆学具教师：请你摆一摆，让大家一眼就能看出来哪个多，哪个少。
[设计意图：利用摆学具的小游戏让一年级的孩子动起来，活跃课堂气氛，通过学生自己拼摆，探索体验数量比较的本质。
]2.3.在少的后面画“√”。
4.［设计意图：第2、3、4属于知识综合运用的题目，更是由浅入深，层层递进，并利用微课帮助部分孩子理解掌握。
］【环节四：总结提升，拓展延伸。
】师：这节课你有什么新的收获？你用什么方法探究的这些知识？在探究中你有什么新体验？总结：同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。
多和少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课
一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课一、教学内容本节课主要内容为：数一数二、教学目标1.学生能够正确书写数字1-5；2.学生能够准确按顺序数数，掌握数的顺序和数的量；3.学生能够将所学数数的知识应用到实际生活中。
三、教学重点1.正确书写数字1-5；2.掌握数的顺序和数的量。
四、教学计划时间教学内容教学方法教学资源5分钟导入学习游戏呈现无10分钟学习书写数字1-5 观察、模仿画板、笔10分钟数的顺序和数的量探究、讨论、操练图表15分钟数数应用观察、讨论、实践实物5分钟总结回顾整理、归纳无五、教学步骤1. 导入学习（5分钟）教师引导学生参与数数游戏，激发学生的学习兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 学习书写数字1-5（10分钟）教师在黑板上示范数写数字1-5的方法，并要求学生观察，模仿教师书写。
然后，学生可以在自己的画板上反复练习，直到掌握数字的正确书写方法。
3. 数的顺序和数的量（10分钟）教师通过展示图表上的一组数字，引导学生讨论数字的顺序和数的量，让学生感知数字间的顺序关系和数量关系。
接着，教师出示不完整的图表，让学生补充数字并读出来，巩固所学的数的顺序和数的量。
4. 数数应用（15分钟）教师通过展示实物，如纸张、铅笔等，引导学生进行数一数，并让学生将所数的数量写在黑板上。
然后，教师出示一些实物的图片，请学生根据图片数出实物的数量，并写在黑板上。
5. 总结回顾（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，总结学习成果，并鼓励学生继续努力。
同时，教师提出下节课的预习内容，让学生提前做好准备。
六、教学反思本节课设计了多个活动和任务，以帮助学生学习数一数的知识和技能。
通过游戏、观察、模仿、探究、讨论、操练、实践等多种教学方法，增强了学生的参与度和学习兴趣。
同时，通过带入实物和图片，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高了学生对数的认识和理解能力。
整体而言，本节课教学效果良好，学生积极参与，能够基本掌握所学内容。
小学一年级数学第一单元集体备课记录
重点：能正确认读“整时”和“半时” 难点：会辨认“大约几时”
2 课时
根据实际情况，大约 8 课时
培养学生良好的作息习惯，合理分配作息时间。
联系学生生活实际，利用钟表模型，多媒体课件等教具和学具，加强观察、比较和操作活动，让学生 在拨一拨，说一说等活动中认识时间。
1、 结合信息窗，进行对应的自主练习，当堂解决。 2、 综合实践练习利用课后解决，课堂上汇总。 单元检测后进行集体和个别矫正。
教 学 重 难 点 教 学 进 度 创 新 能 力 培 养 点 方 法 措 施 习 题 单 元 检 测 题 的 处 理 建 议
重点：初步感知东、西、南、北四个方向，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 难点：在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能用语言描述物体所在的方向。
4 课时
在教学中重视引导学生通过实际操作体验平面图形的特征。
1、让学生画一画，剪一剪，摆一摆，填一填体验平面图形的特征。 2、采取小组合作，充分利用多样化的练习形式巩固数学知识。
1. 课后习题重视引导学生通过实际操作来理解。 2、单元检测前对学生进行相应的巩固训练，测试后要进行矫正补偿训练。
单
元
信息窗一
三、农夫与牧童 信息窗二 牧童与牛
知
农夫的一天
识
早上、中午、日 落、晚上 牧童骑牛图是用什么图 形拼成的 认识东、西、南、 北四个方向
2009.02
第二单元记录 教 学 目 标
教 学 重 难 点 教 学 进 度 创 新 能 力 培 养 点 方 法 措 施 习 题 单 元 检 测 题 的 处 理 建 议
1、 结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时” ，会辨认“大约几时” 。 2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 建立初步的时间Hale Waihona Puke 念，养成按时作息的良好习惯。体
人教版小学数学一年级上册第一单元《准备课》集体备课主讲稿
第一单元准备课新知识点1.认数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.学会数数的方法,按从小到大的顺序数出图中事物的个数,用1~10这10个数字中的某一个数字来表示。
3.同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。
4.比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
教学要求1.通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。
2.了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
3.通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学建议1.注意培养学生观察的兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,集中注意力的时间比较短,观察能力有限。
在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
因此,老师应从学生的兴趣出发,激发学生观察的兴趣。
如在“数一数”时,老师出示插图后,不要急于给出数数的任务,而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们说说自己都看到了什么。
当学生的好奇心得到满足时,老师再让学生带着任务去观察,数一数人和物的数量。
也可以将插图制成多媒体课件,逐一出示一组一组的人和物。
老师可以一边播放一边表述:这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天,我们欢迎新同学的到来。
你们仔细看看这里有些什么呢?2.应充分利用教材的资源。
教材提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表。
数数时,要充分利用教材提供的信息,让学生仔细地观察,认真地去数,不要只数一种。
3.提倡合作、交流的学习方式。
观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。
可以先让学生自己观察、数数,然后在小组里交流,使大家都有发表自己意见的机会,最后全班交流。
4.应全面了解学生数数的能力。
不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数。
西师版小学数学一年级上册教案(集体备课))
西师版小学数学一年级上册教案第一单元：10以内数的认识和加减法（一）第一课时：上学了（感性认识1—10的数,会数,会比)【教学安排】理论上第一周一上午第二节课完成.【教学内容】教材第2～4页内容.【教学目标】1、在看一看、数一数、说一说的活动中,了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力,同时渗透思想品德教育。
2、在数1～10各数的过程中，初步体会数学与生活的联系,激发学习兴趣。
3、在数数的过程中进行相互交流，以感受老师、同学之间的亲切友好,克服陌生感.【教学准备】可利用自己校园环境制作多媒体课件【教学过程】一、美丽的学校，谈话进行学前教育。
师：小朋友们从幼儿园升入了小学一年级，现在别人也不再叫你们是幼儿园小朋友了，给你们起了一个新的名字，叫什么呀？生：……（根据实际情况点评）师：对了,我们从今天起就已经是小学生了，大家发现小学生和幼儿园的小朋友有哪此地方不一样没有？生：……(坐法不一样,幼儿园有很多玩具，小学生有很多书本……）师：是啊，从今天起，我们也算是幼儿园小朋友们的哥哥姐姐了，学校对我们的要求也就不一样了.哥哥姐姐就要做弟弟妹妹们的好榜样，一上课不能随便讲话，要认真听讲，听清楚老师所讲的内容和要求,大家能做到吗？二不能随意走动了,有什么问题要举手,老师点你的名让你说才能说.三是课堂上老师会经常要同学们讨论，就是你讲给我听，我讲给你听，大家要有纪律,不能乱哄哄的，目前我们先以3、4位同学为一个小组，教室门和中间的小朋友是三个人一排，我们就以三个人为一个小组，挨窗户的小朋友是两个人一排,我们就以4个人为一个小组，需要讨论的时候呢，3个人为一个小组的同学就向中间的同学靠拢，4个人一个小组的同学，前排的就转向后排进行讨论。
现在我们先要给每个小组定一名小组长，你就是你们小组的负责人，我们要指定最认真，最会说的同学来担任。
（指定小组长）好了，暂时呢，我们就以这些同学为小组长,不过啊，以后根据同学们的表现我们可是要更换组长的哦。
一年级上册数学集体备课记录
一年级上册数学集体备课记录一、备课内容：一年级上册数学第一单元《数一数》二、备课目标：1、熟练掌握数的组成，为学习20以内数的加减法打好基础。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
三、备课过程：1、教学内容分析：本单元是学生学习数学的第一单元，主要内容有数一数、比一比、1~10的认识和加减法的初步认识。
这些内容是学习数学的基础，对于培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯非常重要。
2、学情分析：一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，对于抽象的数学概念和符号可能感到困惑。
因此，在教学中需要注重直观性和趣味性，吸引学生的注意力，帮助他们理解数学概念和解决问题。
3、教学方法设计：针对学生的特点，教学方法应该注重以下几个方面：（1）采用直观教学的方法，例如使用图片、实物等教具帮助学生理解数的概念。
（2）采用游戏的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
（3）注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、大胆发言等。
4、教学环节设计：（1）导入新课：通过展示一些图片或实物，引导学生观察并数出它们的数量。
这样可以激发学生的学习兴趣，引出数的概念。
（2）学习新课：通过讲解和演示相结合的方式，让学生了解数的组成和数的表示方法。
然后通过一些练习题，让学生进行实际操作，加深对概念的理解。
（3）巩固练习：通过一些练习题和游戏，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
（4）课堂小结：通过总结本节课的重点和难点，让学生明确自己的学习成果和需要改进的地方。
同时还可以布置一些课后作业，帮助学生巩固所学知识。
5、教学评价设计：在教学过程中，需要对学生的表现进行及时评价和反馈。
可以采用口头提问、练习题检测、小组讨论等方式进行评价。
同时还可以设置一些奖励机制，激励学生积极参与课堂活动和学习数学知识。
四年级数学集体备课记录一、活动时间：X年月日二、活动地点：四年级数学备课室三、参与人员：四年级全体数学教师四、活动主题：提高四年级数学教学质量五、活动过程：1、总结上一学期数学教学的得失，查找教学中存在的问题，寻求解决方案。
一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课-1
一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课分组讨论。
提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：联系教室真实场景，感悟位置关系。
小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。
游戏。
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
（2）拍手。
三、拓展应用，深化提高。
1、“想想做做”第1题。
2、“想想做做”第2题。
3、“想想做做”第3、4、5题。
总结评价。
板书设计执行情况与教学反思周次一课次5授课课题1�D5的认识及书写教学基本内容课本第11―12页。
教学目的和要求1、会读、会认、会写1�D�D�D5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1�D�D�D5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重点及难点会写1�D�D�D5各数，初步建立数感。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、导入：出示主题画：（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：23、4、5方法同上。
板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1�D�D51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练第21页的第1�D�D�D�D4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价板书设计执行情况与教学反思。