“中国传统节日的民俗文化”研究性学习记录表
传统节日教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入挖掘和传承我国传统节日的文化内涵，提高教师对传统节日的认识和教学能力，我校于2023年4月15日组织开展了以“传统节日”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、观摩示范课等形式，提升教师对传统节日的教学水平，激发学生对传统文化的兴趣。
二、活动目标1. 提高教师对传统节日的认识，增强文化自信。
2. 丰富教学内容，创新教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，各年级组针对所负责的传统节日进行了集体备课。
备课过程中，教师们围绕节日的起源、习俗、文化内涵等方面进行了深入探讨，共同梳理出适合学生年龄特点的教学内容。
同时，针对教学难点和重点，教师们提出了针对性的教学策略。
2. 教学研讨集体备课结束后，各年级组进行了教学研讨。
教师们针对备课过程中的疑问和困惑，进行了热烈的讨论。
研讨过程中，大家互相借鉴、取长补短，共同优化教学方案。
此外，教师们还结合自身教学经验，分享了如何将传统节日融入日常教学中的有效方法。
3. 观摩示范课为了更好地展示传统节日教学成果，活动安排了观摩示范课环节。
由具有丰富教学经验的教师进行示范教学，展示如何将传统节日融入课堂教学。
观摩课结束后，听课教师针对示范课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 交流分享活动最后，各年级组进行了交流分享。
教师们分别介绍了本组在传统节日教学中的亮点和特色，并就如何更好地开展传统节日教学进行了深入探讨。
在交流过程中，教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对传统节日的认识更加深入，教学水平也得到了提升。
四、活动总结本次传统节日教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学研讨、观摩示范课、交流分享等环节，教师们对传统节日的认识得到了进一步提高，教学水平得到了有效提升。
以下是活动总结：1. 提高了教师对传统节日的认识。
”我们的节日.春节“传统文化调查记录表
我是家乡文化推广小博主。（一句话推广语）
【“节日里的年味”之新年习俗推广博主】
我的家乡在哪里？
在我的印象中每逢过年聚餐时与平时有哪些不一样？
我调查到过年聚餐用餐时有哪些文明礼仪需要注意和遵守？（向长辈请教、或查阅绘本资料等）
为什么需要这么做呢？（传统习俗和文化的寓意或根源）
我是家乡文化推广小博主。（一句话推广语）
【“我家里的年味”之餐桌礼仪推广博主】
我的家乡在哪里？
在我的家乡有哪些特色的家乡美食？（通过观察、向长辈请教、或查阅资料等）
我最喜欢的一道家乡特色美食？（可贴图片）
它是怎么做的呢？有什么寓意吗？
我是家乡文化推广小博主。（一句话推广语）
【“味觉里的年味” 之家乡美食推广博主】
我的家乡在哪里？
在我的印象中每逢过年家乡都有哪些变化？ Nhomakorabea们会做些什么呢？
在我的家乡过春节时有哪些好玩的、热闹的集会活动？（多种方式开展调查拍照、或文字等方式记录春节习俗）
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园是孩子们学习和成长的第一步，也是与文化接触的最初阶段。
通过民俗文化进校园教研活动，可以让孩子们从小了解文化，增强他们的文化自信心。
下面是本人为大家记录的幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表。
一、活动简介
本次活动主要通过多种方式，如展览、手工制作等多种形式，向幼儿园的孩子们介绍中国传统节日及相关的民俗文化。
二、活动内容
1.展览
将中国传统节日的相关物品、活动照片等展出，展览包括春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日。
2.讲故事
为幼儿园的孩子们讲解各个传统节日的来历、历史沿革以及庆祝方式等内容。
3.绘画
为幼儿园的孩子们提供传统节日相关的绘画素材，并指导他们完成绘制，加深对传统节日的理解和印象。
4.手工制作
为孩子们提供相关的材料及工具，指导他们制作传统节日相关的手工制品，包括剪纸、窗花、灯笼等。
5.活动游戏
为孩子们举办传统节日相关的游戏，让孩子们在游戏中了解文化、享受乐趣。
三、活动效果
1.提高幼儿园孩子对传统节日的认知和理解程度；
2.激发幼儿园孩子对文化的热爱和兴趣，增强文化自信心；
3.增强幼儿园师生的互动交流，师生心理更加融洽；
4.防范了孩子们过度观看电视等娱乐节目的现象，提高了文化素养。
四、活动总结
通过本次幼儿园民俗文化进校园教研活动，孩子们对中国传统节日及相关的民俗文化有了一定的了解和认知，也提高了文化素养和文化自信心，并且在活动中充分体现了合作和互动。
此次活动得到家长、老师和孩子们的一致好评。
同时也为今后幼儿园的教育、文化传承和文化交流提供了良好的基础和保障。
幼儿园传统节日文化教育活动记录表
幼儿园传统节日文化教育活动记录表幼儿园是孩子们初学的地方，同时也是孩子们接触世界的起点。
在幼儿园中，除了学习基础知识外，也需要教育孩子们一些传统节日的文化，让他们从小就有一定的传统文化基础。
下面是一份幼儿园传统节日文化教育活动记录表。
活动时间：2021年10月活动主题：中秋节活动内容：1. 分发月饼：在活动开始前，老师提供了月饼给孩子们品尝，并向他们介绍了中秋节的由来。
2. 制作灯笼：老师给孩子们提供了制作纸灯笼的材料，让孩子们动手制作。
在制作过程中，老师向孩子们解释了中秋节爬山、猜灯谜、赏月等传统习俗，让孩子们更深入的了解中秋节的文化。
3. 听故事：老师给孩子们讲述了中秋节的传说和故事，让孩子们知道月亮精灵、玉兔、嫦娥等传说中的人物，增加他们的文化知识储备。
4. 中秋晚会：在中秋节那天晚上，学校举办了一次中秋晚会。
孩子们表演了舞蹈、歌曲，欣赏了诗朗诵和乐器演奏等表演。
在晚会中，孩子们感受到了浓浓的文化氛围，也有机会展示自己的才艺。
活动时间：2021年12月活动主题：冬至节活动内容：1. 品尝汤圆：在冬至节来临之际，老师给孩子们提供了汤圆，让孩子们品尝到冬至节的美食。
2. 制作橘子灯：老师给孩子们提供了橘子和蜡烛等材料，让孩子们制作橘子灯。
在制作过程中，老师向孩子们讲述了冬至节的历史和传统风俗，让孩子们更深入的了解这个节日。
3. 听故事：老师给孩子们讲述了冬至节的传说和故事，让孩子们知道冬至节的由来及其中的文化含义。
4. 冬至晚会：在冬至节那天晚上，学校举办了一次冬至晚会。
孩子们在晚会中表演了舞蹈、歌曲等节目，欣赏了一些文化表演，感受到了浓浓的文化氛围。
通过以上两个活动，让孩子们更深入地了解了中秋节和冬至节的文化，并培养了孩子们的文化兴趣。
在日后的学习生活中，孩子们能够更加热爱传统文化，在接受现代文化的同时，不忘传统文化的重要性。
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习报告
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习报告中国传统节日的民俗文化
中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，拥有众多独特的传统节日，这些节日也是中国民众世代相传的重要民俗文化。
本文将对中国传统节日的民俗文化进行研究性学习，并从以下几个方面进行探讨。
其次，中国传统节日的民俗文化与家庭有着密切的关系。
中国人民非常注重家庭团聚和亲情，传统节日正是家庭团聚和亲情表达的重要时刻。
比如春节，是中国最重要的传统节日之一，人们会回家与父母、兄弟姐妹一起度过这个重要的时刻。
除此之外，老少同堂、亲朋好友相聚、互相拜年等都是中国传统节日的民俗文化的重要组成部分。
最后，中国传统节日的民俗文化也与艺术表演密不可分。
中国传统节日丰富多样的庆祝活动中，音乐、舞蹈、戏曲等艺术形式是重要的表演内容。
比如元宵节期间，人们会举办猜灯谜、舞龙舞狮等活动，这些活动不仅能够寓意吉祥，也能够给人们带来欢乐和美好的体验。
这些艺术表演不仅展示了中国的民俗文化，也促进了人们的艺术欣赏和审美教育。
综上所述，中国传统节日的民俗文化使得传统节日成为了中国社会生活的一部分，与历史、家庭、美食和艺术密切相关。
这些传统节日的民俗文化不仅丰富了中国的文化内涵，也成为了弘扬传统文化、凝聚人心的重要途径。
我们应该重视和保护这些民俗文化，让它们在现代社会继续发扬光大。
民俗文化教研活动记录
一、活动背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，民族文化自信日益增强，民俗文化作为民族文化的重要组成部分，越来越受到社会的关注。
为了提高我校教师对民俗文化的认识和教学能力，促进民俗文化教育的普及和发展，我校特举办民俗文化教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、教学研讨等形式，提升教师对民俗文化的理解，丰富教学内容，提高教学效果。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：我校会议室三、活动参与人员本次活动由我校全体教师参加，邀请民俗文化专家进行专题讲座，并邀请部分优秀教师进行教学经验分享。
四、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校校长发表讲话，强调民俗文化教育的重要性，并对本次教研活动提出期望。
随后，活动主持人介绍了活动流程和主要内容。
2. 专家讲座本次讲座由我国著名民俗文化专家主讲，主题为“民俗文化的传承与发展”。
专家从民俗文化的定义、特点、分类等方面进行了详细讲解，并结合实际案例分析了民俗文化在现代社会中的价值。
专家指出，民俗文化是中华民族的宝贵财富，是中华民族的精神家园，我们要加强对民俗文化的传承与发展。
3. 案例分析为了使教师们更好地理解民俗文化教育，活动安排了案例分析环节。
由我校优秀教师分享他们在教学过程中遇到的民俗文化案例，包括如何将民俗文化融入课堂教学、如何激发学生的学习兴趣等。
通过案例分析，教师们对民俗文化教育有了更深入的认识。
4. 教学研讨在研讨环节，教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何将民俗文化融入课堂教学，提高学生的文化素养；（2）如何培养学生的民俗文化兴趣，激发他们的学习热情；（3）如何提高民俗文化教育的实效性，使学生在实践中感受民俗文化的魅力。
在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，教师们对民俗文化教育有了更加全面的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
5. 总结与反思活动最后，我校校长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果。
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表活动名称：幼儿园民俗文化进校园教研活动活动时间：xxxx年xx月xx日活动地点：幼儿园活动目的：1. 培养幼儿了解和尊重民俗文化的意识；2. 帮助幼儿了解传统节日的起源和意义；3. 提高幼儿对民俗文化的参与度和认同感。
活动过程：一、活动准备1. 确定活动主题为“民俗文化进校园”；2. 策划教研活动的时间和地点；3. 分工合作，确定活动的组织人员和具体童谣表演、手工制作、舞蹈展示等活动内容。
二、活动启动1. 在活动开始前，组织人员向幼儿宣传活动主题，告知目的和意义；2. 在教室中展示与活动主题相关的图片、拼图和手工制作品。
三、主题讲解1. 由组织人员向幼儿们简要介绍民俗文化的概念和种类，并提到与当地地区有关的传统节日；2. 以传统节日如春节、元宵节等为例，向幼儿讲解节日的起源、传统习俗和民俗活动。
四、互动游戏1. 组织开展一些与民俗文化相关的互动游戏，如捉迷藏、踩高跷等；2. 通过游戏，培养幼儿的集体荣誉感和合作意识。
五、童谣表演1. 请专业老师或有经验的教师带领幼儿表演一些与传统节日有关的童谣；2. 要求幼儿们积极参与，在表演中体验和传承传统文化。
六、手工制作1. 准备一些与传统节日有关的手工制作材料，如剪纸、灯笼等；2. 由组织人员和教师带领幼儿们进行手工制作，教授技巧和注意事项；3. 鼓励幼儿们用自己的创意完成作品，展示个性和想象力。
七、舞蹈展示1. 安排一段与传统节日相关的舞蹈表演，可以是幼儿园师生的集体舞蹈，也可以是教师和幼儿同台演出；2. 打造一个热烈而庄重的舞台氛围，让幼儿们感受到民俗文化的魅力。
八、活动总结1. 完成活动后，组织人员和教师对整个教研活动进行总结；2. 与幼儿一起回顾活动内容，了解他们的收获和体会；3. 鼓励幼儿将所学的民俗文化传递给家庭和亲友。
活动效果：1. 幼儿对民俗文化的兴趣得到激发，增加了对传统节日的了解和认同；2. 提高了幼儿的集体荣誉感和合作意识；3. 培养了幼儿的想象力和表达能力；4. 家长参与度增加，对幼儿园的教育理念和教育成果更加认可。
寒假社会实践记录表民风民俗调查记录
寒假社会实践记录表民风民俗调查记录春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的1月1日称为元旦，把农历的1月1日叫春节。
春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。
人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。
千百年来，人们使年俗庆祝活动变得异常丰富多彩，这也成为我国宝贵的历史文化财富。
一、调查内容:春节活动以及节前节后的其它节日、活动二、调查时间:2012年1月13日-2月10日三、调查方式:先通过网络或老年人之口对春节习俗做一统计，然后根据各地的不同，留意当地的这些春节习俗、活动，对这些活动亲身体验，在活动中和老年人交流，了解这些活动，并在活动中注意观察，了解这些活动在当今时代的特色以及和过去的不同，然后写出小区域春节习俗调查报告，最后汇总。
四、调查结果:经过大家的努力，我们对河南部分地区的春节习俗、特色活动进行了亲身体验，并在活动中对传统的春节文化得到了深刻的体会，并以一个炎黄子孙而自豪、骄傲。
(1）节前节后的其它节日、活动:①:腊月二十三xx（祭灶）:农历腊月二十三，是春节前的一个重要民间节日，人们称它为“祭灶-1-节”，人们为了让灶王向天上玉皇大帝多说好话，家家都要摆上灶王爷的牌位，有的在牌位两边对子上写着“上天言好事，下界送吉祥”。
意为灶王爷钱行。
每到这个时候，人们按捺不住迎接新年的喜悦心情，停下手中各种活计，忙忙碌碌地例行年前的祭灶送神活动。
每到腊月二十三这天，中原城乡僻僻叭叭燃放起新年的第一轮鞭炮。
城镇居民忙于购买麻糖、火烧等祭灶食品。
而在广大农村，祭灶的准备活动和隆重的祭灶仪式便在震耳欲聋的炮声中渐渐拉开了帷幕。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---中国传统节日的民俗文化研究性学习中国传统节日的民俗文化研究课题名称：广饶一中所在学校设计者姓名历高二所教年级研究学科史联系电话电子邮件课题组参与成员指导老师赵锡杰一、课题背景、意义及介绍：1、背景说明（怎么会想到本课题的）我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人他们对中国的传统的节节等。
对于许多学生来说，对它反应冷淡，相反，日的理解只停留在很肤浅的含义上，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。
我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。
：2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3、课题介绍、) (4 )农历一月十五日、清明节月5 日( (中国传统节日有很多，如：春节农历一月一日) 、元宵节)、重阳节农历八月十五中秋节农历五月初五端午节( ) 、. ( ) (农历九月九日) (农历十二月三十日除夕、等。
涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。
也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。
可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学二、研究性学习的教学目的和方法（习的教学目和方法的阐述）、知识与技能：1（）增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的历史素养。
1 ）学会收集、整理、分析资料的方法。
（2）提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
3（）提高学生学习探究精神和实践能力。
4（、过程与方法：2）分组探究，确立主题。
1（）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。
（23（）小组探讨，对资料进行整合。
）形成总结论文，制作课件。
4（、情感态度与价值观：3 ）传承我国传统节日的民俗文化，不让它流失。
1（（）增强民族自豪感和民族大团结意识。
2------（3）培养和激发学生的爱国主义情感。
------（4）培养团结合作、创新精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
、学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。
2 、学生具备较强的写作能力。
3、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。
4、学生的上进心较强，好奇心也强，思维活跃，善于与人交流。
5、大多学生的计算机操作比较好。
6、每个学生都具备不同的特长。
7四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
1 、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，2 增强民族自豪感。
通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的联系、与民3族文化的联系，培养思考、探究的能力。
（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实五、研究的预期成果及其表现形式物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果是：做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得、制作相应宣传小册子和摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
六、资源准备1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。
2、学生自制调查采访表。
3、学生自行准备数码相机。
七、研究性学习的阶段设计起止时间教师活动研究性学习的阶段学生活动1、出示一组关于民风1、让学生初步接触和民俗的照片（包括节日、娱讨论“中国传统节日的民俗文化”课题的有关问题。
乐活动、食物）、介绍中国传统节日、了解本课题的学习22 激发学生参与本民风民俗，目的。
第一阶段：动员和培训（初步认、学习了解本次活动3 次活动的积极性和兴趣。
识研究性学习、理解研究性学习3、组织学生对研究课个课时2 的步骤、方法、各项要求的研究方法）作提问和谈想法。
和要注意的地方。
、让学生了解本次活4 4、制定研究计划表。
、了解相关技术的要5 动的目的、要求和上步骤。
求，商议解决技术问题的方法。
1、中国传统节日有哪1 、组织学生研究、讨第二阶段课题提出和选择------个课时3 些？论各个问题。
课题准备阶段、中国各个地方的传22 、与学生一起分析问------统节日有什么传统的习题，并协助学生选好研究内么样容与课题。
惯？处理过程是什的？3、了解地区的传统节日活动有哪些？这此活动表现了什么意义？、随机采访百姓对这4 些传统风俗持怎样的态度？从中反映了什么？我们应不应该保护这些历史文化遗产？如何保护这些历史文化遗产？谈谈自己的体会。
5、查阅资料和调查访问，收集各项中国各项民风民俗，并从收集了解到的民间风俗资料中，谈谈自己产生的一些想法，对中国风俗的继承与发扬有什么好建议？料、网上采访各地少数民族。
根据1、学生分组，自己的专长和喜好确定自人组成己的选题，每7 一个课题小组，选出组长，填写小组分工合作表。
成立课题组2、各小组成立后，学习讨论小组合作学习评价量规。
．根据自己的选题，3 进行小组分工。
、各小组根据分工1 制定研究计划、合理分配研究时2形成小组实间和研究内容。
施方案、制作调查采访表，3 预定成果等。
、收集有关中国各地民1 风民俗资料活动。
初步收集相关资料。
第三阶段：课题实施阶段本活动采取的形式多样，例如：到图书室查阅、到计算机室上网搜索资------1、合理调配各组成员，以利于能力强弱搭配，力求使每一个学生工作到位。
2、制订合作学习评价量规提供给每一位学生。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工合作。
1、设计本次“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引等。
2、设计“调查采访表”为学生调查记录提供指引。
、设3计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
1、通过与学生交流及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。
、联系少数民族地区2个月的有关人员和采访2人员。
3、给学生一些明确的走访线路。
------4、给小组长发放“活活动分两个阶段进动记录表”，以用作每次小行，第一阶段采取小组分组活动后收集整理信息。
小队的分散方式。
让一部5、及时跟踪了解各小分同学上网搜索资料，其组活动进行情况，为学生出余的同学到图书室查阅广籍各类相关书泛搜集谋划策，当好参谋指导作资用，让学生随着活动的开料。
第二阶段课外活动。
展，不断修改活动方案，调组织学生到少数民族地区整活动方式，保证活动的顺采访有关群众，特别是采利进行。
访一些老一辈老人家。
了6、提供有关作品材料解当地的风俗习惯。
收集模板。
例如：宣传小册子制有代表性的相片。
、讨论活动心得体2作向导、摄影作品制作向导、“中国传统节日的民俗会。
文化”习作文章写作指南各小组扼要汇报研究等。
情况，重点是各小组向其它小组提出意见和建议。
在收集的资料内容中进行分类处理，并做好记录工作。
讨论活动过程的心得和体会。
3、汇编研究活动作品。
在小组长的带领下，各组员将研究活动中的各项材料整理成宣传小册子、摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）在2 个多月的“中国传统节日的民俗文化”研究性学习活动中，学生们走进了社会、走进了少数民族的生活，了解了很多关于当地人民的传统文化与传统习俗，与很多本地民众交流、学习。
学生们以全新的视野来重新审视他们日常生活中的民风民俗，以及社会发展中出现的新的观念与做法。
并从中溶合了历史教学之中，以生活实际体现历史。
学生的参与面广，积极性高，提高了调查、访问、合作、分析、评价等能力；同时，经过了一系列的展示、制作活动和写作活动，学生们懂得了在生活中学习历史、用历史的方法与意义，使学生有了更大的提高。
在“中国传统节日的民俗文化”研究活动中，还有待提高评价方面的有效性和全面性；待提加强对较被动的学生作好指引，以及团队合作协调能力。
评价表1 学生自评自评内容方式每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记你是否一直积极主动参与主题活动？(1)录与------评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次(2) 你是否对过活动主题进行认真思考、精心甄------别筛选？自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
? 你通过哪些途径收集信息、资料(3)? (4)你在活动中遇到的最大障碍是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么(6)你对活动成果是否满意？? (7)本次活动中，你做的最大贡献是什么? (8)本次活动中，你最大的收获是什么2 评价表同学互评互评内容方式(1每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组) 长执小组成员合作是否愉快？笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成(2后经? ) 你们在活动中遇到哪些障碍指导教师审阅后收入档案袋中。
(3 ) ?你们是如何克服障碍的(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进、突破?评价表 3教师评价等次评价内容评价指标（星级评定）B 、A 、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。
与1、活动态度方面DC、活动是否勇于创新。
、小组同学合作是否良好。
是否勇于克服障碍。
、研究能C、查阅资料技能。
B、采访记录能力。
A2、知识技能方面力。
、整理材料能力。
D3、报告写作C 、完成活动任务综B A 、运用工具能力。
、交往与表达能力。
合情况方面能力。
D 、分析总结能力4 BA 、选题新颖、独特性。
、研究问题方法的积极性、、创新意识和实践能力方面D C多样性。
、活动方法的灵活性。
、独立设计活动、开展活动能力。
评价表 4 综合评价《中国传统节日的民俗文化》研究性学习成果评价量规得分------评价指标评价内容自评互评教师评价------分。
2 研究主题有新颖性、创造性。
2 有比较多的资料。
为提出主题查阅了资分。
料，一、提出分2 找到了合适的协作者。
研究主题确立主题前与协作者充分协分2 商。
分2 设计了初步研究计划。
2 分收集相关资料，使用手段的多样性。
是否较多地、有效地了解了相关资分2 料。
2 分。
是否针对主题进行反复研讨。
二、完成是否根据研讨内容对研究的方向进行过合理的分修改。
2研究阶段形成了研究成果或者新的观分2 点。
合作愉承担了主要任务，与协作者分工合理，快。
分22 分完成了对主题研究成果的交流活动。
分3 三、主题在媒体、班板报、校报发表与展示。