目标有效达成教学案例《有趣的属相》
【中班其他活动】幼儿园中班教案：有趣的属相
【中班其他活动】幼儿园中班教案：有趣的属相活动名称：有趣的属相活动目标：1.对自己的生肖感兴趣，了解自己和家人的生肖。
2.初步了解人们可以通过属相来记住年龄。
活动准备：让孩子们了解父母的生肖和年龄，以及生肖玩具（牛）的活动过程：1.以牛宝宝引导活动，让幼儿讲出自己及家人的属相。
2.介绍十二生肖动物的名字。
你们知道有哪些属相？展示十二生肖，让孩子们排队等候。
3.简单介绍可以用属相来记住年龄的方法。
老师按生肖猜测幼儿父母的年龄问：猜猜我怎么知道的？故事"十二生肖"，通过故事使幼儿了解用生肖是可以推算出年龄的。
4.游戏：进一步培养孩子对生肖的兴趣。
让幼儿选择自己喜欢的属相头饰，找与自己头饰相同的属相做朋友。
故事：《十二生肖》你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。
很久很久以前，有一天，人们说："我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。
"天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居和好朋友。
他们都想报名。
猫说：“我们必须早起报名，但我喜欢睡懒觉。
我该怎么办？”老鼠说：“别担心，别担心，在你睡觉的时候睡觉。
我一醒来，我就给你打电话，我们一起去。
”猫非常高兴地说：“你真的是我的好朋友。
谢谢你。
”在注册日的早上，老鼠早就醒了，但他只是想着自己，忘记了他的好朋友猫。
我自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。
猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。
当老鼠没有被选中时，猫对它很生气。
奇怪的是，老鼠没有叫它。
从那以后，猫一看到老鼠就把它吃掉，老鼠只好拼命逃跑。
情况仍然如此。
十二生肖的顺序是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
如何让小老鼠先来？这里也有一个故事。
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。
它们在路上碰到了。
牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。
《有趣的属相》教学设计
《有趣的属相》教学设计一、教学背景属相是中国传统文化中的重要概念之一，它反映了中国人对时间的认知和对生肖的独特理解。
在小学生的学习过程中，通过学习属相可以了解中国文化的独特之处，并且寓教于乐，激发学生对中华文化的兴趣。
设计一堂生动有趣的属相教学活动对小学生的学习十分重要。
二、教学目标1. 知识目标：通过教学，学生能够掌握中国传统的十二生肖，了解每种生肖的特点，并能够用简单的语言描述生肖的形象。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析和总结的能力，增强学生对生肖的认识和理解。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱，培养学生对中国文化的自豪感和归属感。
三、教学重点和难点教学重点：使学生能够正确地理解和运用生肖的知识，并且能够运用简单的语言描述生肖的形象。
教学难点：使学生了解每种生肖的特点，以及对生肖的理解和把握。
四、教学准备1. 教师准备：了解每种生肖的特点及其相关的传说，准备相应的教学素材和教学挂图。
2. 学生准备：学生需要提前了解一些有关生肖的基础知识，如十二生肖的名称和对应的年份。
五、教学过程及设计Step 1：导入教师可以先给学生展示生肖挂图，让学生猜测每种动物所代表的生肖。
然后，教师引导学生谈谈自己的猜测，激发学生对生肖的兴趣。
Step 2：学习生肖的基本知识教师向学生介绍中国的十二生肖，并让学生了解每个生肖所代表的年份，并简单介绍每种生肖的特点。
教师通过简单的例子和图片让学生更直观的了解每个生肖的形象。
接着，教师可以邀请学生根据生肖的特点，来讲述每种生肖的故事，增加学生对生肖的了解和记忆。
Step 3：游戏互动教师设计生肖知识问答游戏，让学生轮流回答问题，并奖励答对的学生。
这样既能够加深学生对生肖的印象，也能够培养学生的竞争意识。
Step 4：生肖故事欣赏教师精心挑选一些关于生肖的优秀传统故事，通过朗读或者音频的形式给学生展现。
然后，让学生分享对这些传统故事的感受，以及对生肖的理解。
幼儿园中班主题有趣的属相教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题有趣的属相教学设计【含教学反思】前言随着春节的临近，我们在幼儿园中班的教学中，引入了属相的元素，旨在让幼儿了解中国传统文化。
通过对属相的学习，幼儿们可以认识不同年份的生肖，同时也能理解相应动物性格特征与象征意义，从而增强幼儿对中国文化的理解、热爱与自信心。
属相教学设计教学目标•了解12个生肖的名称，及其象征意义。
•了解不同年份对应的属相，并了解自己的生肖。
•通过制作手工，加深对属相的认识。
教学过程第一课时教学目标：了解12个生肖的名称，及其象征意义。
1.教师播放关于属相的视频，帮助幼儿们认识12个生肖及其象征意义。
2.教师通过图片、卡片等教具说明各个生肖的特征，引导幼儿进行观察与分类。
3.教师与幼儿探讨不同生肖之间的联想与衍生，让幼儿在活动中感受生肖故事的魅力。
第二课时教学目标：了解不同年份对应的属相，并了解自己的生肖。
1.教师设置生肖图片展览会，让幼儿们参观展览，了解不同年份对应的属相。
2.教师可以在展览中设置问答环节或者让幼儿们通过模仿动物的方式，来加深他们对属相的认识。
3.教师通过幻灯片分享每个生肖的故事与象征意义，让幼儿了解属相在华夏文化中的重要地位，激发幼儿的文化自信心。
第三课时教学目标: 通过制作手工，加深对属相的认识。
1.教师让幼儿在纸上画出自己所属生肖的形象，并给予适当指导。
2.教师为幼儿提供相应材料，带领幼儿进行手工制作。
可以根据不同属相进行差异化设计，如制作小鼠灯笼等。
3.完成手工后，老师带领幼儿进行分享汇报，引导幼儿对自己手工作品加以评价，并体验本次活动的乐趣。
教学反思在本次属相教学活动中，我们希望孩子们能够通过活动的形式，了解自己的生肖以及不同生肖的象征意义。
同时，我们希望他们能够通过动手制作的方式，增加对于属相的印象，并且在分享中得到愉悦与成就感。
我们在活动前，精心准备了教学视频、图片、卡片等多种教具，来激发幼儿的兴趣和好奇心。
同时在教学过程中，采用了融会贯通法，让幼儿通过观察、分类、问答等多个环节，深入了解生肖的特征和文化意义，并且能够对所学内容进行延伸和衍生。
《有趣的属相》的教学案例
《有趣的属相》的教学案例一、案例背景：１、教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书美术教材四年级上册第七课《有趣的属相》中的第一个课时。
本届内容共有两课，是十二生肖系列题材的第一课，教材编写使学生欣赏十二生肖这一中国传统文化有关的艺术作品，感受可爱的生肖动物与创作设计邮票结合。
本课的主要内容是了解十二生肖的有关知识以及邮票的一般常识。
２、学情分析：要上好一节课，首要要充分了解学生的学情。
“艺术课标”中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。
因此，本课教学前，通过各种渠道了解学生学情信息如下：学生的生活经验：十二生肖的用途，学生对十二生肖比较熟悉。
学生的“原认知”基础：学生对十二生肖的形态有浅层次的了解，对用邮票设计十二生肖的认知较为匮乏。
学生以往的学习、活动经验和艺术技能的掌握情况：四年级上学期的学生处于具体形象思维时期，具备一定的观察、比较、构图能力，能熟练地用线条和色块来塑造形象，初步接触过对比色同类色的色彩知识。
二、教学过程：１、创设情境、激发兴趣。
以奥运寄信为题，把学生引入情境：明年北京有一件喜事，谁来说说是什么事？举办奥运，今天，小猪乐乐想给奥组委写一封祝贺信。
它遇到了难题，你们帮帮它吧？（课件）教师小结：寄信时贴邮票表示已经支付邮资。
（设计意图：美术课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。
”把学生的生活实际与课程相联系，可以通过艺术活动培养他们关心国家大事的好习惯。
）２、观察比较、初步感知。
（１）引导学生观察十二生肖在外形上的共性与区别。
通过手法、颜色、造型有序的观察比较，引导学生概括出十二生肖的基本设计方面的差异和特点。
（２）、设计贴邮票的任务，请同学把邮票完整。
（出示一张空白邮票和邮票中的各部分，组合贴在黑板上）根据上一环节的观察所得，学生发现邮票是由三部分组成，也就是图案、文字、面值三部分。
小学美术《有趣的属相》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“十二生肖在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了十二生肖的基本概念、重要性和艺术表现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对属相绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多有趣的属相作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.鼓励学生发挥创意，设计具有个人特色的属相作品，培养创新意识。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习《有趣的属相》，让学生掌握十二生肖的基本知识，提高绘画表现力和创意设计能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、表现属相特点的能力，学会运用线条、形状和色彩进行创作，提升审美素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感，增强对美术创作的热情和自信心。
其次，在新课讲授环节，我注重了理论与实践相结合，通过案例分析、示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧。但在讲解过程中，我发现部分学生对属相特点的理解仍有所欠缺。因此，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，如让学生模仿属相的动作和表情，以便加深他们对属相特点的认识。
在实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习进行得非常顺利。他们充分发挥自己的想象力和创造力，完成了许多有趣的作品。然而，我也注意到，部分学生在绘画过程中遇到了一些困难，如线条不够流畅、色彩搭配不协调等。针对这些问题，我将在接下来的课程中加强对学生的个别辅导，帮助他们提高绘画技巧。
大班活动《有趣的十二生肖》教案
大班活动《有趣的十二生肖》教案一、教学目标通过本次活动，让幼儿：1.了解十二生肖的来历和象征意义；2.认识并掌握十二生肖的名称和形象；3.培养幼儿的创造力和动手能力；4.提高幼儿的语言表达和团队合作能力。
二、教学准备展板、十二生肖的图片、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
三、教学过程第一步：引入活动展示一下展板上的动物图片，引导幼儿猜测它们代表着什么东西，提示幼儿：这些动物就是十二生肖中的成员，你们是否感到很神奇呢？第二步：介绍十二生肖的来历和象征意义给幼儿简单介绍一下十二生肖的来历和象征意义：它们是中国民间传说里的12种动物，它们分别代表着一些好的品质和财富。
例如：老鼠代表勤劳、牛代表耐力、虎代表勇敢、兔子代表温柔、龙代表权力、蛇代表智慧、马代表快乐、羊代表友爱、猴代表机智、鸡代表敬业、狗代表忠诚、猪代表丰收。
第三步：认识十二生肖的名称和形象展示十二生肖的图片，让幼儿认识它们的名称和形象。
引导幼儿说出十二生肖的名称和特征，帮助幼儿记忆。
第四步：制作十二生肖形象给幼儿提供彩纸、剪刀、胶水、彩笔以及其他需要的材料，让他们根据自己对十二生肖的理解和想象，制作出自己心中的十二生肖形象。
引导幼儿在动手的过程中，充分发挥他们的创意和想象力。
第五步：展示作品让幼儿展示自己的作品，自由发言介绍自己制作的十二生肖形象的特点和意义。
第六步：游戏环节根据幼儿的年龄和兴趣，可以开展一些与十二生肖相关的游戏活动，如“找相似”、“十二生肖连连看”等。
第七步：总结活动引导幼儿回顾本次活动，分享他们的感受和心得，并总结所学知识。
四、教学亮点本活动以十二生肖为主题，不仅仅涵盖了幼儿的动手能力、想象力，同时也涵盖了他们的语言表达能力、团队合作能力等多个方面，既能让幼儿接受新知识，又能够发挥幼儿的主观能动性和创造力，是一次非常有趣和富有启发性的探究活动。
教学案例《有趣的属相》
《有趣的属相》教学设计(一)教学内容与目标1．显性内容与目标应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。
2隐形内容与目标(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。
(二)教学重点与难点教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。
(三)学习材料铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。
教学活动一、课前准备l自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。
2民间工艺品实物一组。
3．生肖邮票学生作品一组。
4．剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。
二、讲授新课展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗?分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。
研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?探究学习出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合得出结论：1．生肖图案应充满画面的绝大部分。
2面值文字应突出，系列邮票文字应一致。
3它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。
4底色、边框也应成系列。
三、学生创新实践提出要求：1先进行十二生肖系列邮票的设计。
2完成一枚有创意的生肖邮票。
四、展示、评价l展示学生的作业。
2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
五、课后拓展l布置学生继续创作十二生肖邮票。
2．继续收集资料、准备在班里办展览。
目标有效达成教学案例《有趣的属相》
目标有效达成教学案例《有趣的属相》目标有效达成教学案例《有趣的属相》活动背景：回顾素质教育走过的十年，学生得到了全面发展，这个成果离不开课堂有效教学，目标有效达成是有效教学的根本，根据我校提出的“一标四化”课堂教学模式，如何在《有趣的属相》一课中定标、明标、落标、测标，将自己切实有效的教学实践实行了详细的梳理。
一、定标这节课人美版小学第七册第7课学习内容，是“设计·应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提升动手水平的一课。
在《小学美术新课程标准》中，对第二学段设计·应用学习领域的目标设定如下，尝试从形状与用途的关系，理解设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图获立体制作的表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
小学四年级的学生和低年级学生相比具有较强的自行探究水平，学生在观察水平、思维水平、语言表达水平发面都有了较好的提升，有着强烈的好奇心与动手操作水平。
所以，在本课教学目标制定中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。
依据《新课程标准》及从学生实际出发，确定本课教学目标及核心目标如下：【教学目标】知识目标1、了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。
水平目标2、在创作设计邮票的过程中提升学生的设计水平，培养学生的探究精神和创新意识。
情感目标3、在了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
二、明标依据教学目标确定核心目标为：引导学生注重中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
激发学生的想象水平，创新水平，培养学生的创新思维。
根据这个核心目标提出一个核心问题是：同学们想一想现实生活中的动物形象与邮票中的动物形象有什么不同？学生明白这个核心目标，通过对比分析、探究找到解决办法，从而达成目标。
【课前准备】一枚邮票；剪好齿孔的多种形状；尺寸各异的空白邮票；彩色笔。
三、落标在设计这节课的过程中，我首先根据学生对民间文化知识的了解来导入课题，结合学生对属相用途的了解，调动学习积极性。
有趣的属相教案
《有趣的属相》一、教学内容：人美版小学四年级上册第七课《有趣的属相》二、教学目标：认识能力：通过学习设计属相邮票，让学生领略我国的生肖文化艺术，了解十二属相动物的外形特征及用邮票的形式来表现的方法。
能力目标：通过创作设计邮票的过程，提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
情感能力：在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国的民族艺术，培养学生对民间艺术的兴趣，增强民族自豪感。
三、重点与难点：教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
四、教学准备：剪好齿孔的空白的邮票模子、彩笔、彩纸、卡纸等。
五、教学时间：六、学情分析：本课属于“设计．应用”学习领域的课程，它是以“属相”为创作的内容，进行设计和创作邮票。
七、问题聚焦：教学过程：检查学具学生摆放好学习用具，做好上课的准备，教师按要求检查学生学习用具的摆放。
一、导入新课。
1、猜谜语，激发兴趣。
师：我知道大家一定都很喜欢猜谜语，今天老师就说一个让大家猜一猜，注意听啊，说它多它真多，全国每人有一个，说它少它真少，全国只有12个，这是什么呀？生：12生肖。
师：你们知道自己的生肖吗？生：师：你知道属相都包含了哪些动物吗？生：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
师：生肖与我们的生活，与我们的生活息息相关。
2、引出本课课题：今天这节课就让我们来学习《有趣的属相》二、讲授新课。
1、通过欣赏初步了解十二属相在生活中的运用。
师：生肖也叫属相，它是我国民间的传统文化，也是民间传统的纪年和计算年龄的方法。
它由两汉时期兴起，历史十分悠久。
如果你是个善于观察的孩子，你就会发现，在我们的身边，到处都有12属相的影子。
想一想，你见过吗？生：“存钱罐”“衣服上的图案”······师：同学们说的真好，老师收集了一些属相在生活中的运用，同学们请看（利用课件出示十二属相在运用在生活的图片）师：同学们，只要仔细去观察，我们就会发现生活中的属相文化简直是无处不在，你们是否对古人创造的12属相文化感到赞叹，感到自豪呢？你有什么感想呢？生：古人很聪明······师：同学们说的很好，那今天呢，老师主要要向大家介绍一种用特殊的形式表现的12属相，同学猜是什么？请看，这是？生：邮票师：谁来说说，邮票都有哪些用途？生：寄信用的（利用课间出示邮票的作用）同学们，邮票不仅是寄信付费的一种方式，也具有纪念，宣传，保值等等的作用，例如我国的第一枚生肖邮票就非常具有收藏价值，算得上是艺术收藏品中的佼佼者了。
有趣的属相教案
有趣的属相教案关键信息项：1、教学目标：＿___________________________2、教学重难点：＿___________________________3、教学方法：＿___________________________4、教学过程安排：＿___________________________5、教学资源准备：＿___________________________6、教学评估方式：＿___________________________ 11 教学目标111 学生能够了解十二属相的名称和顺序。
112 学生能够理解每个属相所代表的特点和象征意义。
113 学生能够讲述与属相相关的故事和传说。
114 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
12 教学重难点121 重点1211 掌握十二属相的名称和顺序。
1212 理解属相与年份的对应关系。
122 难点1221 理解属相所蕴含的文化内涵和象征意义。
1222 能够将属相知识运用到实际生活中。
13 教学方法131 讲授法通过教师的讲解，让学生了解属相的基本知识。
132 讨论法组织学生讨论属相相关的话题，激发学生的思维和表达能力。
133 故事讲述法讲述属相的故事和传说，增强教学的趣味性。
134 多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受属相文化。
14 教学过程安排141 导入通过展示一些与属相相关的图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生是否了解属相，导入课程。
142 知识讲解1421 介绍十二属相的名称和顺序，让学生背诵。
1422 讲解每个属相的特点和象征意义，结合实例进行说明。
143 故事分享讲述几个与属相有关的有趣故事，如“老鼠嫁女”等，让学生感受属相文化的魅力。
144 小组讨论组织学生分组讨论自己的属相以及对属相的理解，每组推选代表进行发言。
145 实践活动让学生制作自己属相的手工艺品或绘制属相图案。
146 总结归纳回顾本节课所学内容，强调属相文化的重要性。
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目标有效达成教学案例《有趣的属相》活动背景：回顾素质教育走过的十年，学生得到了全面发展，这个成果离不开课堂有效教学，目标有效达成是有效教学的根本，根据我校提出的“一标四化”课堂教学模式，如何在《有趣的属相》一课中定标、明标、落标、测标，将自己切实有效的教学实践实行了详细的梳理。
一、定标这节课人美版小学第七册第7课学习内容，是“设计·应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提升动手水平的一课。
在《小学美术新课程标准》中，对第二学段设计·应用学习领域的目标设定如下，尝试从形状与用途的关系，理解设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图获立体制作的表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
小学四年级的学生和低年级学生相比具有较强的自行探究水平，学生在观察水平、思维水平、语言表达水平发面都有了较好的提升，有着强烈的好奇心与动手操作水平。
所以，在本课教学目标制定中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。
依据《新课程标准》及从学生实际出发，确定本课教学目标及核心目标如下：【教学目标】知识目标1、了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。
水平目标2、在创作设计邮票的过程中提升学生的设计水平，培养学生的探究精神和创新意识。
情感目标3、在了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
二、明标依据教学目标确定核心目标为：引导学生注重中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
激发学生的想象水平，创新水平，培养学生的创新思维。
根据这个核心目标提出一个核心问题是：同学们想一想现实生活中的动物形象与邮票中的动物形象有什么不同？学生明白这个核心目标，通过对比分析、探究找到解决办法，从而达成目标。
【课前准备】一枚邮票；剪好齿孔的多种形状；尺寸各异的空白邮票；彩色笔。
三、落标在设计这节课的过程中，我首先根据学生对民间文化知识的了解来导入课题，结合学生对属相用途的了解，调动学习积极性。
继而，引出这节课的核心目标：属相邮票设计。
通过了解邮票的相关知识，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价实行自评、互评，使学生的综合水平得到提升。
【教学设计】（一）、卡片导入，趣味引题。
1、师：你们知道属相中有哪些动物吗？（黑板上出示：“属相”两字。
学生边回答，教师边贴出动物卡片。
请学生按属相排列顺序读一遍。
）2、师：你们想一想现实生活中的动物形象与卡片中的动物形象有什么不同？（补充课题：有趣的属相）[设计意图：通过亲切自然的语言引导，让学生温习属相动物的名称，在不知不觉中引入课题。
激发学生对中国十二属相文化的热爱情感，调动起学生创作热情。
]（二）、属相由来、引出标题。
1、师：现在就来听老师讲一讲属相的由来。
（十二生肖首先出现于记时。
一昼夜是二十四小时，古代天文学家将昼夜分为十二时辰。
同时他们在观天象时，依照十二种动物的生活习惯和活动的时辰，确定十二生肖。
夜间十一点至次日凌晨一点，属子时，正是老鼠趁夜深人静，频繁活动之时，称“子鼠”。
凌晨一点至三点，属丑时。
牛习惯夜间吃草，农家常在深夜起来挑灯喂牛，故称“丑牛”。
凌晨三点至五点，属寅时。
此时昼伏夜行的老虎最凶猛，古人常会在此时听到虎啸声，故称“寅虎”。
清晨五点至七点，属卯时。
天刚亮，兔子出窝，喜欢吃带有晨露的青草，故为“卯兔”。
早晨七点至九点，属辰时。
此时一般容易起雾，传说龙喜腾云驾雾，又值旭日东升，蒸蒸日上，故称“辰龙”。
上午九点至十一时，属巳时。
大雾散去，艳阳高照，蛇类出洞觅食，故作“巳蛇”。
中午十一点至一点，属午时。
古时野马未被人类驯服，每当午时，四处奔跑嘶鸣，故称“午马”。
午后一点至三点，属未时。
有的地方管此时为“羊出坡”，意思是放羊的好时候，故称“未羊”。
下午三点至五点，属申时。
太阳偏西了，猴子喜在此时啼叫，故为“申猴”。
下午五点至七点，属酉时。
太阳落山了，鸡在窝前打转，故称“酉鸡”。
傍晚七点至九点，属戌时。
人劳碌一天，闩门准备休息了。
狗卧门前守护，一有动静，就汪汪大叫，故为“戌狗”。
夜间九点至十一点，属亥时。
夜深人静，能听见猪拱槽的声音，于是称作“亥猪”。
就这样，一天的时辰和动物搭配就排列了下来：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。
后来人们把这种记时法用于记年，就出现了十二生肖。
）2、师：十二属相不但能够记年，还能够用于艺术创作和现实生活。
例如：属相的剪纸窗花、墙面的属相装饰。
属相除了这些表现形式以外还有什么表现形式？（学生回答教师的提问，引出“邮票”。
并出示副标题----属相邮票设计。
）[设计意图：让学生注重中国民间艺术文化，从而了解属相的用途。
这节课的核心是属相邮票的设计，为了更突出这节课的核心，设计出示了副标题，使这节课内容简洁明快。
] （三）、邮票起源、邮票组成。
1、讲述邮票起源：17世纪英国寄信是按邮程距离及信的页数向收信人收费的，昂贵的邮资使一般人难以承受。
后来有人提意不论路程远近，信函均收1便是。
所以在1840年5月6日世界上第一枚邮票就这样诞生了。
2、师：请同学们拿出课前准备好的邮票仔细观察，邮票由哪几部分组成？[设计意图：让学生了解相关邮票文化的常识。
在学习邮票组成部分时，采取学生每分析出一部分，教师就在空白邮票上实行一部分添加的板演形式。
使学生在轻松愉快的气氛中，学习图案、面值、国名、齿孔、版铭这五个邮票的组成部分。
]（四）、图案分析、方法表现。
1、师：邮票的图案是千姿百态的，有字画、古玩、摄影、绘画等形式。
今天我们就以属相动物形象为主实行邮票设计。
2、师：同学们想一想现实生活中的动物形象与邮票中的动物形象有什么不同？教师总结创作方法：邮票中的动物形象是以生活中的动物形象为原型，把握动物的主要特征实行夸张、变形、添加简化。
带给我们一种装饰性的美感。
[设计意图：培养学生分析研究问题的水平，提升观察力讲透民族艺术文化与生活的联系。
让学生掌握艺术形象的创作方法。
]（五）、教师示范、邮票设计。
师：同学们我是属马的，现在我来设计一枚马年邮票。
（在设计过程中教师举例说明如何对绘画的图案实行变形、夸张、添加、简化，使学生理解图案的表现方式，做到心中有数。
）[设计意图：教师在示范过程时，把邮票图案设计中出现的问题逐一解决。
更直观的给学生体现属相邮票图案的设计方法。
这不但培养了学生的学习水平，还提升了学生分析问题、解决问题的水平。
激发学生的创新意识。
]（六）、创设情景、提出要求。
师：在座的每一位同学都是邮票设计师，用自己喜欢的形式来为亲朋好友或自己设计一枚精美的属相邮票。
师：在设计过程中邮票的五个组成部分缺一不可，图案造型要生动，构图要饱满，色彩要鲜艳，富有装饰性；文字以艺术字形式精心设计，邮票的各个要素要安排合理。
[设计意图：教师用语言激发学生的创作热情，增强学生的创作水平，强调属相邮票设计要点，培养学生的设计水平。
]（七）、学生作业、教师巡视。
教师即时指出学生在属相邮票设计中存有的问题，对设计精巧、新颖的学生作品，即时给予鼓励、展示。
发现基本要素安排有遗漏的即时补充。
[设计意图：进一步了解设计的原理和方法，培养学生自主学习的水平。
]（八）、学生作业、展示评价。
学生主动将设计好的作品展示在黑板上。
全班同学说说喜欢哪一张？为什么？学生介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？[设计意图：学生体会创作成果带来的乐趣，提升学生的审美水平和语言表达水平。
] （九）、教师总结、拓展知识。
今天大家设计的属相邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。
老师相信你们会用灵巧的双手表现出更多、更好的艺术形象。
集邮也是一件很有趣的事情，大家也能够把自己身边的邮票收集起来，他能够反映一个时期的艺术文化，也能够升值，真可谓一举两得呀！[设计意图：培养学生学会学习，学会做事，把美带入生活之中。
]四、测标及反思（一）、了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。
引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
1、师生互动贴出十二属相的动物卡片，并请学生按属相顺序读一遍。
在学生温习属相动物的名称，教师讲述属相的由来，并让学生感受生活中的属相用途。
设计这个环节是激发学生对属相文化的热爱情感，增强民族自豪感。
2、从教师讲述邮票的诞生，到学生对邮票票面的观察、分析，得出邮票的五个组成部分。
这个部分的设计，采用引导学生主动探究，并在探究中让学生了解邮票文化及常识。
（二）、在创作设计邮票的过程中提升学生的设计水平，培养学生的探究精神和创新意识。
1、师生共同分析图案的表现方法。
对比邮票中动物形象与现实生活中动物形象的区别，找出邮票创作中动物形象的特点。
最后由教师总结创作方法：夸张、变形、添加、简化。
总结出创作方法后教师当即以自己的属相为例，实行创作设计。
在示范设计过程中着重对创作方法实行讲解，对遇到的问题逐一实行解决。
直观的给学生体现属相邮票的设计方法。
这个部分是为培养学生学习水平而设计的，不但启发学生创造性思维，拓展创作空间。
还提升学生分析问题、解决问题及语言表达的水平。
这环节是本课的核心目标的突破，方法得当。
就因学生素材的积累太少，眼高手低，给创作带来了障碍。
2、创设情景。
使学生认为自己就是一位邮票设计师。
增强学生的创作自信心。
学生设计属相邮票时，进一步了解设计的原理和方法，培养学生自主学习的水平。
拓宽学生创作思路，激发新的创作意识与水平。
（三）、展示学生作业，组织学生评价。
在课堂小结时强调综合性评价的激励功能。
在评价方式上以自评、互评为主，结合教师的评价，进一步强化民主性，多样性，让学生体验到成功的乐趣。
并提升学生审美水平和语言表达水平。
这节课的教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受属相邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。
优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。
同时，突出了美术学科的特点，学生使用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。