《有趣的属相》教案
小学美术《有趣的属相》教案
在本次《有趣的属相》教学过程中，我发现学生们对中国传统文化中的十二生肖充满了好奇和兴趣。通过引导学生们观察、分析和创作，我感受到了他们对美术创作的热情。然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于十二生肖文化内涵的讲解，虽然我尽力让学生们理解，但仍有部分学生对其寓意和特点掌握不够扎实。在今后的教学中，我应更加注重让学生通过故事、游戏等多种方式，深入了解和体验十二生肖的文化魅力。
小学美术《有趣的属相》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册《有趣的属相》章节。教学内容主要包括：1.了解中国传统文化中的十二生肖；2.观察和分析生活中与属相相关的艺术形象；3.学习运用画、剪、贴等技法创作一幅以自己属相为主题的美术作品。通过本节课的学习，让学生深入了解十二生肖的文化内涵，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
四、们，今天我们将要学习的是《有趣的属相》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己和家人的属相吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十二生肖的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-培养创新意识和审美能力：鼓励学生在创作过程中发挥想象，融入个人独特见解，提高对美的感知和鉴赏能力。
举例：讲解十二生肖的故事和寓意，如鼠的聪明、牛的勤奋等，强调其在民间传说中的重要性。在创作过程中，指导学生注意构图饱满、色彩和谐，展现属相的特点。
2.教学难点
-观察与表现：学生往往难以把握属相的特征，不知道如何通过美术手法将抽象的属相形象具体化、个性化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
美术7册《有趣的属相》
美术教学设计《有趣的属相》三维目标：1.了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
2.用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法，设计、绘制邮票。
3.在欣赏与十二生肖相关的艺术品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
4.在创作设计邮票的过程中，提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新能力。
教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
教学过程:一、导入：1.出示学生绘制的“生肖全家福”设问：这个同学为什么说这是他们家的全家福？从而导出生肖主题。
2.请学生说出自己的属相以及与之相关的民间故事，导入民间文化环节。
（由于这个年级的学生以属鼠者居多，故而，“小老鼠当生肖老大的故事”大部分同学耳熟能详，贴近其生活，学生兴趣一下被激发出来。
）【设计意图】：从学生熟悉的内容着手，有利于激发学生的学习兴趣。
二、新授：1.演示课件：以漂亮的画面引入新课，出示课题，点明本课主题。
2.由大家最熟悉的自己的生肖鼠展开，（剪纸中的鼠、年画中的鼠、蜡染中的鼠），进而引出民间工艺中其它种类的生肖及不同的民间艺术表现形式（糖画、青瓷、泥塑、面塑…），使学生了解我国生肖文化在民间源远流长，种类繁多，激发学生进一步探究、学习的兴趣。
【设计意图】由鼠的性格（活泼、机灵）展开，引出民间艺术中鼠的广泛设计应用，最后导出所有民间工艺中不同种类的不同生肖形象，通过欣赏这些多姿多彩的民间艺术品，特别是我们山西的花馍、剪纸、虎头鞋、虎头帽等，使学生感受到我国、我省民间艺术文化之魅力，同时拓展学生的思维，为后面的设计制作进行了铺设与准备。
3.课件出示我国首枚生肖邮票——猴票：讲解：由于生肖形象富有民间特色，寓意吉祥，因而被应用到邮票设计当中，使我国的生肖文化，随着信件被带到世界上其它的国家，起到了传播民族文化的作用，引出本课教学目标:设计邮票。
《有趣的属相》教学设计
《有趣的属相》教学设计一、教学背景属相是中国传统文化中的重要概念之一，它反映了中国人对时间的认知和对生肖的独特理解。
在小学生的学习过程中，通过学习属相可以了解中国文化的独特之处，并且寓教于乐，激发学生对中华文化的兴趣。
设计一堂生动有趣的属相教学活动对小学生的学习十分重要。
二、教学目标1. 知识目标：通过教学，学生能够掌握中国传统的十二生肖，了解每种生肖的特点，并能够用简单的语言描述生肖的形象。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析和总结的能力，增强学生对生肖的认识和理解。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱，培养学生对中国文化的自豪感和归属感。
三、教学重点和难点教学重点：使学生能够正确地理解和运用生肖的知识，并且能够运用简单的语言描述生肖的形象。
教学难点：使学生了解每种生肖的特点，以及对生肖的理解和把握。
四、教学准备1. 教师准备：了解每种生肖的特点及其相关的传说，准备相应的教学素材和教学挂图。
2. 学生准备：学生需要提前了解一些有关生肖的基础知识，如十二生肖的名称和对应的年份。
五、教学过程及设计Step 1：导入教师可以先给学生展示生肖挂图，让学生猜测每种动物所代表的生肖。
然后，教师引导学生谈谈自己的猜测，激发学生对生肖的兴趣。
Step 2：学习生肖的基本知识教师向学生介绍中国的十二生肖，并让学生了解每个生肖所代表的年份，并简单介绍每种生肖的特点。
教师通过简单的例子和图片让学生更直观的了解每个生肖的形象。
接着，教师可以邀请学生根据生肖的特点，来讲述每种生肖的故事，增加学生对生肖的了解和记忆。
Step 3：游戏互动教师设计生肖知识问答游戏，让学生轮流回答问题，并奖励答对的学生。
这样既能够加深学生对生肖的印象，也能够培养学生的竞争意识。
Step 4：生肖故事欣赏教师精心挑选一些关于生肖的优秀传统故事，通过朗读或者音频的形式给学生展现。
然后，让学生分享对这些传统故事的感受，以及对生肖的理解。
有趣的属相_教学设计_反思
《有趣的属相》教学设计一、教学目标知识目标：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
能力目标：用线描、剪纸等技法设计、绘制邮票。
情感目标：在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
二、教学重点和难点1、教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
2、教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
三、教学准备学习材料：铅笔、彩色水笔、水粉笔、卡片纸。
四、教学过程（一）导入师：在我的心中四年三班的同学特别的聪明，所以老师想出一则谜语考考大家，你们想不想挑战？生：想！师：仔细听好！“说他多他真多，全国每人有一个;说他少他真少，全国只有十二个”,你们猜猜是什么？生：生肖！属相！十二生肖。
师：你们真是了不起，猜对了，是属相（生肖），属相也叫做生肖，我们通常叫他们为“十二生肖”，这十二生肖是由12种小动物组成的，你们知道是哪12种动物么？生：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。
师：XX真棒！你不仅完整的说出了十二个小动物的名字，还按照正确的顺序说了出来，老师表扬你！我们每个人都有属于自己的属相，谁能来说说你的属相是什么？生：牛（师：你今年多大？）、虎（师：你今年多大？）、兔（师：你今年多大？）。
师：板书属相年龄牛虎兔师：我们发现，属相不同的人年龄也不同，可见，属相是用来记录我们的什么的？生：年龄！师：那么这些可爱的小动物除了用来记录我们的年龄之外，在我们的生活中还有哪些功能呢？你们想不想对属相有更多的了解呢？生：想！！师：这节课我们就戴着你对属相的好奇心一同走进有趣的属相的世界吧！板书课题：有趣的属相（二）新课1.师：属相属于我们国家的民间传统文化，是由两汉时期兴起，人们把在当时象征吉祥、如意等能够给人们带来美好祝福的小动物挑选出来，并按照他们每天活动的时间进行排列，最终形成了“十二生肖”，我国勤劳智慧的劳动人民不仅用生肖来记录我们的年龄，还让他们走进我们的生活，走进我们的家，现在我们一起来欣赏几个生活中的属相吧！课件展示图片：（1）四羊方尊：商朝晚期偏早青铜器，是一种饮酒用具，商代青铜方尊中最大的一件，在古代“羊”与“祥”通，人们把它放在家里祝福家人吉祥如意。
幼儿园中班主题有趣的属相教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题有趣的属相教学设计【含教学反思】前言随着春节的临近，我们在幼儿园中班的教学中，引入了属相的元素，旨在让幼儿了解中国传统文化。
通过对属相的学习，幼儿们可以认识不同年份的生肖，同时也能理解相应动物性格特征与象征意义，从而增强幼儿对中国文化的理解、热爱与自信心。
属相教学设计教学目标•了解12个生肖的名称，及其象征意义。
•了解不同年份对应的属相，并了解自己的生肖。
•通过制作手工，加深对属相的认识。
教学过程第一课时教学目标：了解12个生肖的名称，及其象征意义。
1.教师播放关于属相的视频，帮助幼儿们认识12个生肖及其象征意义。
2.教师通过图片、卡片等教具说明各个生肖的特征，引导幼儿进行观察与分类。
3.教师与幼儿探讨不同生肖之间的联想与衍生，让幼儿在活动中感受生肖故事的魅力。
第二课时教学目标：了解不同年份对应的属相，并了解自己的生肖。
1.教师设置生肖图片展览会，让幼儿们参观展览，了解不同年份对应的属相。
2.教师可以在展览中设置问答环节或者让幼儿们通过模仿动物的方式，来加深他们对属相的认识。
3.教师通过幻灯片分享每个生肖的故事与象征意义，让幼儿了解属相在华夏文化中的重要地位，激发幼儿的文化自信心。
第三课时教学目标: 通过制作手工，加深对属相的认识。
1.教师让幼儿在纸上画出自己所属生肖的形象，并给予适当指导。
2.教师为幼儿提供相应材料，带领幼儿进行手工制作。
可以根据不同属相进行差异化设计，如制作小鼠灯笼等。
3.完成手工后，老师带领幼儿进行分享汇报，引导幼儿对自己手工作品加以评价，并体验本次活动的乐趣。
教学反思在本次属相教学活动中，我们希望孩子们能够通过活动的形式，了解自己的生肖以及不同生肖的象征意义。
同时，我们希望他们能够通过动手制作的方式，增加对于属相的印象，并且在分享中得到愉悦与成就感。
我们在活动前，精心准备了教学视频、图片、卡片等多种教具，来激发幼儿的兴趣和好奇心。
同时在教学过程中，采用了融会贯通法，让幼儿通过观察、分类、问答等多个环节，深入了解生肖的特征和文化意义，并且能够对所学内容进行延伸和衍生。
《有趣的属相》教学设计
《有趣的属相》教学设计一、教材分析（一）编辑指导思想1.本课是“设计·应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。
2.课前师生可共同收集有关生肖资料及相关工艺作品，特别要收集和关注有关生肖题材的邮票作品。
3. 通过图片和资料的收集、归纳、整理，教师可制作相关课件，设计问题，选择图片，并完成教学设计。
（二）教材版面分析本课共占两个页码，在两页码的左、右侧展示了十二生肖的民间挂饰作品。
在第14页的上半页中展示了东晋时期的青瓷羊形烛台、唐代黑釉三彩马和清代青花描红龙纹盘。
此外，本页还有一组我国大陆和香港发行的十二生肖邮票和一幅学生展示、分析自己收藏的邮品照片。
在第15页教材中，主要为学生们用多种材料、工具设计、绘制的生肖邮票作品，还有一幅两个学生展示自己设计的邮票作品的照片。
（三）教学内容与目标1.显性内容与目标应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。
2.隐形内容与目标（1）在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
（2）在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
（3）在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
（四）教学重点与难点教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。
（五）学习材料铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。
二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法设计一设计二（二）解决教学重点与难点的要点教师可布置学生课前收集、查找邮票、十二生肖的相关资料，实施本课前可先学习动物图案、民间动物玩具。
本课难点在于创新，可结合电脑设计的多种表现方式开拓学生的思路，同时充分利用课件鼓励、激发学生创作的热情。
小学美术四年级上册《有趣的属相》教案
有趣的属相一、导入师：我们来猜谜语“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
”（点击课件，出示图片。
）生：大公鸡师：小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。
生：羊师：任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。
生：牛师：它们都是十二生肖里面的动物，今天我们就来认识它们另一种形象（板书：有趣的属相）1二、欣赏属相，讲解有关邮票知识：（一）属相知识的认识1、属相是我国传统的民间文化，是我国特有的计算年龄的方法，属相又叫生肖，两汉时期兴起，历史非常悠久。
2、属相艺术表现形式多种多样，集体欣赏（多媒体展示）。
师：这是民间流传下来的传统剪纸艺术，平面化表现了栩栩如生的十二生肖。
这是民间陶艺作品，生动可爱的十二生肖形象被刻画的淋漓尽致。
这是盘画作品，非常有意思。
3、古代和民间，属相受到人民的喜爱，而且在我们现实生活中，属相的应用也是非常广泛的，你能说一说在哪些地方还见到过属相吗？（生答：…‥）师总结：对，在我们生活的很多地方都见到属相，用到属相。
4、（出示信封）,今天老师带来的信封上也有属相，同学们看，它在哪里？（生答）同学们观察得真仔细，属相还可以用到邮票上，做成属相邮票。
（二）属相邮票的认识1、说到属相邮票，我们必须先来认识这一枚猴票，（多媒体展示）为什么要来认识它呢？原来它是我们中华人民共和国发行的第一枚属相邮票，发行于1980年，我国每年只发行一种属相邮票，十二年才完成一整套，这样更显示了十二属相邮票的纪念意义和祝福意义。
2、这是我国发行的第一套属相邮票，（多媒体展示），发行时间是1980—1991年，我们一起来欣赏，同学们仔细观察，看一看你最喜欢哪一枚邮票？为什么？（学生分组讨论，并回答问题）。
师总结：我们可以看到有的属相造型简单，有的造型夸张，还有些属相色彩鲜艳，身上有漂亮的花纹，给我们一种装饰的美感，深受大家的喜爱。
（结合图片进行讲解）。
3、属相邮票的组成部分欣赏了这么多属相邮票，那么属相邮票是由哪几部分组成的呢?请大家看着这一枚邮票说一说。
《有趣的属相》教案
《有趣的属相》教学设计一、组织教学：1、同学们喜欢看动画片吧，老师在上课之前请大家看一会动画片。
就一会。
播放1分钟视频《十二生肖快乐街》，集中学生注意力。
2、巡回检查课前任务完成情况。
及时提出修改意见。
二、导入：刚才的动画片好看么？老师今天还给大家请来一位老神仙，他有一种本领能“点石成金”，大家注意看，看老神仙变出了什么？播放视频《十二生肖总动员》。
老神仙变出了什么？今天咱们正是来认识一下这十二种动物。
（出示）板书课题《有趣的属相》。
三、初识内容1、（出示十二生肖图片）要认识十二生肖之前，先了解咱们班同学的属相，同学们的属相是哪种动物啊？你能说说这种动物的性格和形象特点么？还能说说其他属相的特点么？2、谁能说说，十二生肖的来历。
（播放课件）师：古人把十二种动物分配十二支，称为“十二属”干支是纪年的，所以以人出生这年而肖这种动物。
还想知道更多的话，课后要记得自己查资料啊！2、老师给大家带来了有十二生肖形象的艺术品，老师想问大家：你能看出现实生活中的十二生肖和艺术作品中的形象有什么不同吗？（播放图片）引导：这支老虎比实际见到的老虎样子变得怎么样了？龙还有没有长长的身体？一条细细的蛇是在花丛里好看还是自己孤独好看？大公鸡的尾巴漂亮么？现实生活中的公鸡尾巴真的这么漂亮么？3、教师小结：夸张、变形、添加、简化等手法。
（板书）出示图片。
四、探究活动（一）俗话说：“方寸之地，气象万千”，知道说的是什么吗？1、十二生肖的形象不光出现在艺术作品中，也出现在邮票上，同学们认真看，看完之后咱们进行一轮关于邮票知识的小小擂台赛，看哪个组回答问题准确、迅速。
答对一题得一杆小红旗。
回答不正确的话，后面可以继续举手回答。
（出示生肖邮票图片）2、出示问题：准备开始（打鼓）（1）我国第一张生肖邮票是什么图案形象？（金丝猴）哪一年发行的？（1980年）图片欣赏（2）我国最早发行邮票是什么邮票？（大龙邮票）图片欣赏（3）出示图片，邮票的票面上都有什么内容?(图案、面值、发行商）图片分析欣赏。
有趣的属相教案
《有趣的属相》一、教学内容：人美版小学四年级上册第七课《有趣的属相》二、教学目标：认识能力：通过学习设计属相邮票，让学生领略我国的生肖文化艺术，了解十二属相动物的外形特征及用邮票的形式来表现的方法。
能力目标：通过创作设计邮票的过程，提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
情感能力：在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国的民族艺术，培养学生对民间艺术的兴趣，增强民族自豪感。
三、重点与难点：教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
四、教学准备：剪好齿孔的空白的邮票模子、彩笔、彩纸、卡纸等。
五、教学时间：六、学情分析：本课属于“设计．应用”学习领域的课程，它是以“属相”为创作的内容，进行设计和创作邮票。
七、问题聚焦：教学过程：检查学具学生摆放好学习用具，做好上课的准备，教师按要求检查学生学习用具的摆放。
一、导入新课。
1、猜谜语，激发兴趣。
师：我知道大家一定都很喜欢猜谜语，今天老师就说一个让大家猜一猜，注意听啊，说它多它真多，全国每人有一个，说它少它真少，全国只有12个，这是什么呀？生：12生肖。
师：你们知道自己的生肖吗？生：师：你知道属相都包含了哪些动物吗？生：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
师：生肖与我们的生活，与我们的生活息息相关。
2、引出本课课题：今天这节课就让我们来学习《有趣的属相》二、讲授新课。
1、通过欣赏初步了解十二属相在生活中的运用。
师：生肖也叫属相，它是我国民间的传统文化，也是民间传统的纪年和计算年龄的方法。
它由两汉时期兴起，历史十分悠久。
如果你是个善于观察的孩子，你就会发现，在我们的身边，到处都有12属相的影子。
想一想，你见过吗？生：“存钱罐”“衣服上的图案”······师：同学们说的真好，老师收集了一些属相在生活中的运用，同学们请看（利用课件出示十二属相在运用在生活的图片）师：同学们，只要仔细去观察，我们就会发现生活中的属相文化简直是无处不在，你们是否对古人创造的12属相文化感到赞叹，感到自豪呢？你有什么感想呢？生：古人很聪明······师：同学们说的很好，那今天呢，老师主要要向大家介绍一种用特殊的形式表现的12属相，同学猜是什么？请看，这是？生：邮票师：谁来说说，邮票都有哪些用途？生：寄信用的（利用课间出示邮票的作用）同学们，邮票不仅是寄信付费的一种方式，也具有纪念，宣传，保值等等的作用，例如我国的第一枚生肖邮票就非常具有收藏价值，算得上是艺术收藏品中的佼佼者了。
有趣的属相教案
有趣的属相教案课题：有趣的属相教学目标：1. 了解中国十二生肖的起源和意义。
2. 能够正确识别和记忆十二生肖的顺序和特点。
3. 能够用简单的句子描述每个属相所代表的特征。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或课件。
2. 十二生肖的图片和名称卡片。
3. 笔和纸。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）老师首先介绍中国的传统属相文化，并告诉学生人们相信生肖可以代表一个人的性格特征和命运。
然后老师问学生他们是否知道十二生肖的名称和顺序。
Step 2：学习十二生肖（15分钟）老师展示幻灯片或课件，向学生依次介绍每个生肖的名称和图像。
然后老师演示如何用简单的句子描述每个属相的特征，例如：“鼠年的人聪明灵活，善于找到机会。
”老师鼓励学生跟读和模仿。
Step 3：小组活动（15分钟）学生分成小组，每个小组分配一张十二生肖的图片和名称卡片。
他们需要根据卡片上的生肖写出一个描述该属相特征的句子。
然后每个小组轮流展示他们的句子，并互相猜测对应的生肖是什么。
Step 4：活动扩展（10分钟）学生用纸和笔画出自己的生肖，并在旁边写出一个描述自己的特征的句子。
然后他们可以互相分享并讨论。
Step 5：小结（5分钟）老师总结本节课的内容，强调学生所学到的十二生肖的名称和特征，并鼓励他们在日常生活中观察和了解更多关于十二生肖的知识。
Step 6：作业（5分钟）要求学生回家调查和了解其他国家是否有类似的属相文化，并写下他们的发现和观点。
教学延伸：1. 生肖游戏：学生们可以玩一个生肖比赛游戏，看谁能最快地说出正确的生肖顺序。
这将有助于加深学生对生肖的记忆。
2. 生肖手工：学生们可以用纸板和彩色纸制作自己的生肖手工，展示他们所属的生肖。
3. 生肖讨论：学生们可以就某个生肖展开小组讨论，探讨该生肖在不同文化中的意义和不同人对该生肖的看法。
教学评估：教师可以通过观察学生在小组活动中参与的积极性和对生肖特征描述的准确性来评估他们的学习情况。
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好，各位设计师在设计之前先来看看设计要求（ppt），你想选择谁？
听了同学们的设计思路，相信一定能设计出好的作品（放音乐）
三、学生作业，教师辅导
四、评价：
我们的设计作品出来了，刚才请大家当了一名小设计师，现在请你当一当小评论家。（学生评、教师评）
（ppt天干地支）因为中国农历年按“天干、地支”顺序循环相配组成“六十甲子”所以老师能根据属相猜出爸爸妈妈的年龄。
2.除了能猜年龄，十二生肖在民间艺术品种也有它风趣的形象。
请大家一起来欣赏一下老师带来的生肖艺术品。（ppt艺术品）生肖艺术品中还有一个珍稀的艺术品，一起看看是什么？（ppt猴票）
知道它为什么珍稀吗？这张猴票是中华人民共和国发行的第一张生肖邮票。
我们以前学过一些剪纸也做过一些生肖玩偶，那我们今天就来尝试一下邮票设计，好不好？“好”
3.我想问问大家，要想设计好邮票，我们就得先了解邮票的什么？“构造、组成”
那就请大家一边欣赏今年发行的龙年邮票（ppt龙年邮票），一边观察它有几部分组成？“主图、面值、国铭、齿孔、志号、附属资料”
请大家仔细观察在设计中哪一部分占的比较严重？“主图”那我们先从图案考虑，老师告诉大家所有的生肖邮票中的图案因为它是属于民俗图案，所以都具有民间艺术味儿，请大家从“外形”和“装饰”上讨论一下它怎么表现出民间艺术味儿的？（板书）
教学难点
激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。
教学方法
欣赏、启发、引导、学生实践、教师详尽辅导。
教具准备
多媒体、范画
一、导课：
1.同学们，今年是什么年？“龙年。”
老师带来了一条龙，并把他的朋友也带来了，它们是（ppt十二生肖，学生一起读）“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪”。
它们在一起叫什么？“十二生肖”。
这里面除了龙是想象出来的，其他都是多见的动物，那我们今天就来聊一聊“风趣的属相”（出示课题）
二、新授：
1.我们一起玩一个猜年龄的游戏
请同学们说一说爸爸妈妈的属相，老师来猜好不好？“好”（游戏，请三个孩子）
真棒！看来你对生肖的知识了解的很多，知道老师为什么能猜出你们爸爸妈妈的年龄吗？
风趣的属相
教学目标
知识与能力
设计表现生肖的邮票。
过程与方法
在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
情感态度与价值观
在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生心爱民族艺术的情感。
教学重点
引导学生关注中国民间艺术文Βιβλιοθήκη ，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
（学生小组讨论）
好，我们一起来看一看，要让十二生肖具有民间艺术味儿的话（板书：外形简化夸张；装饰添加丰盛的图案对比剧烈的色彩）
4．了解了设计生肖邮票的要领，让我们一起来设计一款邮票好吗？
（打开ps,现场演示讲解）
除了用刚才的方法表现邮票，我们还可以用水墨画的表现形式（ppt），你们还能想到什么方法？“剪纸„„”
五、拓展
我们的生肖邮票除了在中国发行，在国外也有发行，看看（ppt），中国的民俗文化已经流传到了世界各国。
让我们再来看看我们的设计作品，看看你们的设计，老师很开心，很骄慢，你们都是未来的小设计师，让我们用掌声为这些设计喝彩吧！