6._北京的春节_教学设计_教案
教学准备
1. 教学目标
1.通过学习本课,引导学生了解老北京过春节的习俗,感受老北京过春节的隆重与热闹,领悟民俗文化的丰富内涵,激发探究中华传统文化的欲望与兴趣。
2.了解本文作者老舍先生和有关春节的习俗,学习作者按时间顺序叙述和有详有略的
表达方法,感受文章的语言特色,感悟作者热爱春节文化的思想感情。
3.有感情地朗读课文,积累课文中优美的语句。
培养学生自主学习与合作交流探究知
识的能力。
启发学生联系实际生活畅谈体会,提高学生的口语表达水平。
2. 教学重点/难点
1.了解老北京过春节的风俗习惯,体会传统年文化的独特魅力。
2.品味老舍先生的语言风格,学习作者按时间顺序叙述和有详有略的表达方法,感悟作者热爱生活的思想感情。
3.感受春节的热闹气氛,激发学生探究中华传统文化的欲望与兴趣。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一激发兴趣,导入新课
1.简介有关春节的常识。
同学们,我国农历年的岁首称为春节,相信大家对春节再熟悉不过了。
这是我国民间最隆重、最传统、最热闹的节日,它象征着团结与兴旺。
想必同学们都非常喜欢过春节吧!可是,你们了解有关春节的常识吗?下面我们一起来听录音。
春节常识:春节是我国重要的传统节日,它的历史非常悠久,起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
春节是指我国农历年一年的岁首——正月初一,农历年也叫阴历年。
传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。
春节不但是汉族人民最重要的节日,其他许多少数民族也有过春节的习俗。
在此期间,人们要举行各种庆祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。
如贴春联、贴年画、贴福字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等,活动形式丰富多彩,带有浓郁的民族特色。
春节,在中国人的心目中,融
入了无限的留恋、回味和憧憬,是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最具有
凝聚力的一个节日。
老师过渡:听了录音,大家简要了解了有关春节的常识。
那么,你们知道老北京的孩子是怎样过春节的吗?你们知道北京过春节的风俗习惯吗?今天,我们要学习的课文《北京的春节》,就是老舍先生写的一篇浓缩的展现北京春节民俗风情的文章。
板书:北京的春节老舍
2.简介作者。
(播放录音)
老舍:原名舒庆春,字舍予,北京人。
现代小说家、剧作家。
老舍先生是一代“语言大师”,有驾驭语言的本领,尤其是北京话的运用,使其作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息,形成一种既通俗又诙谐幽默的独特风格。
老舍先生的著作非常多,1937年,他的代表作《骆驼祥子》问世,被译成了十几种文字,产生
了较大的国际影响。
新中国成立后,先后创作了《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》和其他各种形式的文艺作品,歌颂了新社会,被誉为“人民艺术家”。
1966年,
老舍先生去世。
二细读课文，深入探究
1.播放本课朗读录音。
(投影图片)
让学生边听录音边看书,初步了解文章的内容,感受北京春节热闹、喜庆的
气氛,激发学生对本课学习的兴趣。
2.初读课文,感知内容。
(让学生快速阅读全文,提取相关信息,整体感知课
文内容。
)
(1)全文主要写了春节中哪些重要日子的活动?
学生甲:全文先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始了,人们熬腊八粥、泡
腊八蒜、购买年货,在腊月二十三过小年,之后详细描述了除夕守岁、正月初一
拜年、正月十五闹花灯,最后写正月十九春节结束。
板书:腊月小年除夕正月初一正月十五正月十九
(2)北京的春节大概有多长时间?
学生乙:课文在第1自然段中写“照北京的老规矩,春节差不多从腊月的初
旬就开始了”,之后是春节的准备,直到高潮,在最后一段写“春节在正月十九结束了”。
可见北京的春节时间很长,有一个多月的时间。
(3)在一个多月的时间里,作者都写了哪些风俗习惯?
学生丙:腊八,熬腊八粥、泡腊八蒜、准备过年,孩子买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿,大人准备过年的物品;腊月二十三,过小年、放鞭炮、吃糖;过了小年要
大扫除,把吃的备充足。
学生丁:除夕,做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃
团圆饭、守岁;正月初一,店铺关门、男人拜年、女人待客、逛庙会;初六店铺开张,还可以逛天桥和听戏;元宵节,看花灯、放花炮、吃元宵;正月十九春节结束。
(4)根据习俗概述,你认为课文是按什么顺序写的?
学生戊:课文是按时间顺序写的。
(5)根据习俗概述,你认为课文应该怎么来分段呢?
全文共有13个自然段,可以分成六段,也可以分成三段。
分六段见前面“课文详解”。
分三段如下:
第一段(第1~6自然段):写人们从腊八开始准备过年的情形。
第二段(第7~12自然段):写除夕、正月初一及元宵节的盛况。
第三段(第13自然段):写春节的结束。
板书:开始高潮结束
(6)说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。
老师小结:作者描写了老北京的春节隆重、热闹、喜庆、团圆的气氛,展示
了节日习俗的温馨与美好,反映出老北京人热爱生活的思想与追求美好生活的心愿,体现出老北京的春节独具特色、情趣盎然、魅力十足的年文化。
3.交流探讨,感受年味。
老师过渡:春节是我国最重要的传统节日,北京人过得这样热闹、开心,大街小巷处处都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一件事情,说一说你品出了年的什么味道。
(小组交流,全班汇报。
)
学生甲:年的味道是爆竹的味道。
孩子们准备过年,第二件大事就是买爆竹。
腊月二十三过小年,天一擦黑,鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;元宵节,小孩子们买各种花炮燃放。
整个春节都弥
漫着爆竹的味道、烟火的味道,使得过年格外热闹。
学生乙:年的味道是饭香食美的味道。
腊八粥、腊八蒜、杂拌儿、麦芽糖、江米糖;二十三后,把食物都要准备充足;除夕时家家赶做年菜,到处是酒肉的香味,家家都要吃饺子;正月十五,大家吃元宵。
食物可谓是既充足又丰盛啊!这是
人们在一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感。
在香味四溢中,人们将年过得有滋有味。
学生丙:年的味道是开心的味道。
孩子们可以买喜欢的玩意儿,正月初一人们可以逛庙会,看节目,逛天桥,还能听戏,元宵节的灯会更是有声有色。
老师小结:在整个春节的一系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴含着最丰富的传统。
从吃到穿,从情到景,期盼、祝愿,处处流露着人们欢欢喜喜过春节的心情,无不体现出节日习俗的温馨与美好,展示出中华民族追求美好生活的心理特征和文化传统。
4.品读体味,感受民俗。
(1)课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面?你最喜欢其中的哪一幅?找出春节中最热闹、最喜庆的日子。
(除夕和正月十五)
(2)走近除夕。
联系你过年时的感受,你怎样理解“除夕真热闹”?
学生甲:这是一种普天同庆的热闹——家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣,门外贴好了红红的对联,屋里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹——家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,除了很小的孩子,所有人都要守岁;是一种团团圆圆的热闹——在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。
老师小结:除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,人们都在欢天喜地庆祝除夕,反映出老北京人热爱生活的思想感情。
在朗读中要把它表现出来。
除夕过后,春节的又一个高潮——元宵节到了。
最主要的活动,当然是赏灯。
正如一首诗中所写的那样:“满城灯火耀街红,弦管笙歌到处同。
真是升平良夜景,万家楼阁月明中。
”
(3)走近元宵节,赏万家灯火。
老师过渡:如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
你能从哪些词句中感受到这种气氛?
学生乙:灯的数量多,“处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。
有名的老铺子要挂出几百盏灯来”。
学生丙:灯的种类多,“有的……有的……有的……有的……”。
(4)想象一下,如果你走进了老北京的元宵节灯市,都会看到什么?
学生丁:如果我走进了老北京的元宵灯市,我将会看见牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等,老北京是处处张灯结彩、灯市如昼的热闹景象。
5.研读全文,充分感受。
(出示研读提示)
(1)选择自己喜欢的段落反复读一读,把你的感受写在旁边。
(2)小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受。
(3)根据交流的情况,再读相关段落,补充、完善自己的阅读感受。
6.结束语。
同学们,春节是我国最重要的传统节日。
我们的“语言大师”老舍先生用他“朴实”的风格,“京味”的语言,为我们描绘出一幅幅北京春节民风民俗的优美画卷,使我们在字里行间感受到老北京春节独具特色、情趣盎然、魅力十足的年文化,表达了作者对传统文化的热爱之情。
那么,这么优秀的文章,作者是如何写的呢?下节课我们要仔细品味老舍先生的语言风格,并分析本文的写作方法。
《北京的春节》教案6篇
《北京的春节》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《北京的春节》教学设计18篇
《北京的春节》教学设计18篇《北京的春节》教学设计18篇《北京的春节》教学设计 1教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。
会写本课9个生字。
2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学分析：文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。
使学生在读中感悟，读中生情。
学生状况：学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。
自学能力较差。
教学流程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。
你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。
板书课题。
二、初读课文，指导预习。
1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。
在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。
把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。
）2、小组内检查生字。
3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。
指导“规矩”的写法。
（读写结合，分散了写字的难点。
）三、再读课文，理清思路。
1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
《北京的春节》教学设计
引导学生关注民俗文化，鼓励学生积 极参与民俗活动，传承民俗文化。
02 教学内容与过程
CHAPTER
导入环节
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示春节相关的图片、视频或故事，引起学生对课文的兴趣，激 发他们的好奇心和求知欲。
课文讲解
总结词：深入理解
详细描述：教师逐段讲解课文内容，引导学生理解作者笔下的北京春节的习俗和特点，同时穿插一些相关的历史、文化背景 知识。
的学习兴趣。
在线学习平台
利用在线学习平台，发 布学习资源，方便学生
自主学习和复习。
课堂互动工具
利用课堂互动工具，如 投票、问答等，增强课 堂互动，提高学生的学
习参与度。
实地考察
组织学生实地考察北京 的春节习俗，增强学生 的感性认识，加深对课
文的理解。
05 教学评价与反馈
CHAPTER
学生表现评价
课堂活动
总结词：互动参与
详细描述：组织学生进行小组讨论，分享自己家乡的春节习俗，或者让学生扮演课文中的角色，进行 情景模拟，增强学生对课文的体验感。
作业布置
总结词：巩固提高
详细描述：布置相关作业，如写一篇关于自己家乡春节的短 文，或者收集一些有关春节的资料，旨在巩固课堂所学知识 ，提高学生的语文应用能力。
《北京的春节》教学设计
汇报人：
2023-12-27
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学重难点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与拓展
01 教学目标
CHAPTER
知识与技能目标
掌握本课的生字、新 词。
了解文章的结构，体 会详略得当的写法。
北京的春节教学设计(优秀4篇)
北京的春节教学设计(优秀4篇)《北京的春节》教案篇一一、了解单元内容，导入新课1．了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕民风民俗，本组教材安排了哪些内容？3．学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1．整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2．交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
腊月的最后一天，就是我们说的除夕。
除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。
初旬就是一个月的开头十天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。
天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。
天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1．了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了，在最后一段又写了春节在正月十九结束了。
可见北京的春节时间特别长，有一个多月。
《北京的春节》的教案
《北京的春节》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春节》。
（2）理解课文内容，了解北京的春节习俗和传统文化。
（3）学会生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）引导学生进行思考和探究，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对家庭、亲人的感恩之情。
（3）培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文《北京的春节》，注意语音语调和表情。
2. 课文理解：让学生回答关于课文的问题，如：课文讲述了什么内容？北京的春节有哪些习俗？3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并通过例句、游戏等方式进行巩固。
4. 文化背景：介绍北京的春节习俗和传统文化，如：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。
三、教学过程1. 导入：通过展示北京的春节图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 理解课文：通过提问，帮助学生理解课文内容，了解北京的春节习俗。
4. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并进行练习。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享对北京春节的感受和体会。
四、作业布置1. 背诵课文《北京的春节》。
2. 回家后向家人介绍北京的春节习俗，并分享自己的感受。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确地朗读和背诵课文《北京的春节》，了解北京的春节习俗和传统文化。
在教学过程中，教师应注重学生的合作能力和表达能力培养，引导学生进行思考和探究。
教师也应关注学生的情感态度和价值观的培养，让学生学会尊重和热爱传统文化。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示北京春节的图片、视频等资源，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论：采用提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的合作能力和表达能力。
《北京的春节》教学设计优秀3篇
《北京的春节》教学设计优秀3篇《北京的春节》教案篇一教学目标1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学过程：一、了解单元内容，导入新课。
1、了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？二、默读课文。
想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？提示：学生可以抓住自己感兴趣的地方谈，也可以抓住课文详细描写的地方谈。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的；课文哪些地方写得详细，哪些部分写得简单，这样写有什么好处？提示：这是对课文写作内容与写作顺序的进一步感知，引导学生充分调用以前的知识储备，积极进行思考交流。
本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。
所以，理清写作思路是学好本课的关键。
文章按时间顺序安排内容，可分5个时间段来把握：①1—6自然段（春节差不多在腊月初旬开始）；②7自然段（除夕）；③8—10自然段（正月初一）；④11—12自然段（正月十五元宵节）；⑤13自然段（正月十九结束）。
小学六年级上下册语文《北京的春节》精选教案范文三篇
小学六年级上下册语文《北京的春节》精选教案范文三篇2020年的春节不久后就会到来，今天一起和小编来看一下北京的春节吧。
下面是小编给大家准备的小学六年级上下册语文《北京的春节》精选教案范文，供大家阅读。
小学六年级上下册语文《北京的春节》精选教案范文一教材分析：《北京的春节》是人教版语文六年级下册第二组“中华民俗风情”三篇课文中，第一篇也是唯一的一篇精读课文。
本单元重点要求学生在了解文章表达方法的同时，感受中华民族独具魅力的民俗风情，从而增强学生们的民族自豪感，并且促进民族团结。
本文作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
设计理念：《语文性课程标准》：学生是主体。
本篇课文内容浅显易懂，语言又极具特点，因此教师在教学过程中，应重视渗透学习方法的同时，引导学生的自学、探究，使其能够举一反三，为此类课文的学习打下坚实的基础，以及口语交际与习作的完成做好铺垫。
学情分析：《语文课程标准》中说：学生是学习的主体。
六年级学生已经有了一定的自学能力，渴望表达，愿意与同伴合作完成学习任务。
本班学生协作意识较强，但由于地域等多方面原因的限制，很难体会文章的表达方法与情感表达。
因此需教师在教学过程中，结合拓展课程资源，留给学生充足的自悟时间。
教学目标：由于我所执教的是第一课时，因此我把目标定位：1.学习本课新词。
2.朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写，感受作者的特点。
教学过程：一.戏剧演绎，触感老舍语言之味：(提前布置教室)1. 同学们，过年啦!(播放音乐《恭喜发财》)伴随着喜庆的音乐，火红的灯笼，我们仿佛又置身于春节喧嚣中。
【设计意图：良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性。
通过戏剧元素布景让学生身临其境，为学好本课奠定基础。
】2. 你们知道哪些关于春节的诗词?你们真是善于积累的孩子!古语里的春节千姿百态。
《北京的春节》教学设计(优秀4篇)
《北京的春节》教学设计（优秀4篇）一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一首歌，快来看看吧！（播放：小拜年）师：歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能说说都看到了，听到了或感受到了什么？生答。
师：那你们喜欢过春节吗？说说你的理由。
生交流。
二、检查预习1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情况。
（出示生字词）师：谁能来读读？（指生读）齐读。
二、整体感知，理清脉络师：看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。
请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，开始吧。
（生自由读课文）师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
生交流。
师随着学生的回答随机板书。
（热闹、喜庆、忙乱、团圆）师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？师：下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。
开始。
师：古人说：一目十行。
看看咱们班的同学们是不是掌握了这种本领。
师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。
都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。
师：照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是……生交流，教师板书：腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。
师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。
师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。
一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，这就是按什么顺序写的？（板书：时间顺序）四、品读课文师：同学们都有一双会发现的眼睛，那是不是有一颗善于感受的心呢？我们就一起走进课文，细细品味这热闹、忙乱、喜庆又团圆的春节，找出能体现这些特点的语句，把我们过年的习俗与他们比较一下，在旁边写写自己的感受。
最新《北京的春节》教案
最新《北京的春节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《北京的春节》这篇文章。
（2）了解北京的春节习俗和传统活动。
（3）能够用流畅的语言描述北京的春节氛围。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对北京文化的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《北京的春节》的主要内容和情节。
（2）了解北京的春节习俗和传统活动。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的具体描述和细节。
（2）用准确的语言描述北京的春节氛围。
三、教学准备1. 教材：《北京的春节》课文。
2. 教具：多媒体设备、图片、视频等。
3. 课前准备：教师事先了解北京的春节习俗和传统活动，准备相关的教学资源。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示北京的春节场景，引起学生的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对春节有什么印象？北京的春节有什么特别之处？2. 朗读课文：（1）学生自读课文《北京的春节》。
（2）教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 学习课文内容：（1）学生分小组讨论，总结北京的春节习俗和传统活动。
（2）每组选代表进行分享，教师进行点评和补充。
4. 写作练习：（1）学生根据课文内容，写一篇关于北京春节的短文。
（2）教师对学生的作文进行评价和指导。
五、课后作业1. 学生回家后，与家长一起讨论北京的春节习俗和传统活动，分享学习收获。
2. 学生根据课文内容，制作一份关于北京春节的手抄报或PPT，下节课进行展示。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动的积极性。
2. 课文理解：通过提问和练习，评估学生对《北京的春节》课文内容的理解程度。
北京的春节教案优秀教案8篇
北京的春节教案优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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