周国平谈人生三大问题:幸福道德和生死的意义教学提纲
发言稿对幸福的看法的提纲

发言稿对幸福的看法的提纲尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!我演讲的主题是“幸福”。
幸福是每个人都追求的目标和向往的境界,它是人生最真挚的情感和最美好的事物之一。
幸福不同于快乐,它是一种更加深层次的、持久的心灵满足感受。
今天,我将与大家分享我对幸福的看法。
一、引言1、幸福是人类共同追求的目标,无论种族、宗教、文化背景,每个人都渴望获得幸福。
2、定义幸福:幸福是指人们在物质、精神、情感、社会和自我实现等多个层面上得到的满足感受。
3、我的立场:幸福是每个人的权利,每个人都应该追求并享受幸福。
二、幸福的根源1、物质条件与幸福:物质条件是幸福的基础,但并不是决定幸福的唯一因素。
2、精神追求与幸福:精神追求是幸福的核心,它包括思想觉悟、人生目标和意义的追寻等。
3、人际关系与幸福:和谐的人际关系可以给予人们情感上的支持和满足感,是幸福的重要来源。
4、社会环境与幸福:良好的社会环境可以提供公平、正义、安全和机会平等,使人们获得更多幸福。
三、幸福的体验1、身体健康与幸福:身体健康是幸福的基础,没有健康的身体,人们无法享受其他层面的幸福。
2、情感满足与幸福:获得爱与被爱是人们情感上最重要的需求,它们可以带给人们巨大的幸福感。
3、心流体验与幸福:心流是一种完全投入和全神贯注的状态,它可以带给人们极大的满足和幸福感。
4、自我实现与幸福:每个人都渴望实现自己的潜能和价值,追求自我实现是获得幸福的重要途径。
四、奉献与幸福1、奉献给社会与幸福:通过奉献给社会,人们可以体验到乐于助人、奉献他人的满足感和幸福感。
2、奉献给他人与幸福:与他人分享喜悦和成功,帮助他人实现梦想,可以带给人们无比的幸福感。
3、奉献给自己与幸福:适时地做些自我奉献,给自己照顾、培养和成长的机会,也是获得幸福的途径之一。
五、幸福的秘诀和建议1、积极乐观的态度:乐观积极的态度是追求幸福的前提,它能帮助我们克服困难和挫折。
2、人际关系的建立和维护:与他人建立和谐的关系,关爱和支持他人,能够带来更多的幸福。
周国平哲学私房课|幸福探索:生命的真实需要

周国平哲学私房课|幸福探索:生命的真实需要
(17年11月8日吴晓波书友会班长应频道邀请杭州聚会)
生命是没有名字的,你是、我的、都是,让生命回归单纯。
伊壁鸠鲁说过,一个人的欲望超过了你的自然需要,超出的那部分都是你痛苦的根源。
地位、身份、财富、权力是附加在生命上的“社会堆积物”,随着年龄的增长,进入社会,这种“堆积物”会越来越多。
我们要有一种觉悟,让生命不时的能够抽离出来,思考生命本身的真实需要,让生命回归单纯。
(杭州ADM吴晓波频道百匠大集展区)
周国平老师说,让他最幸福时刻,一生中目前有两个,其中包括刚刚入北京大学时看到的众多美女。
那时他17岁,看到原来世界上还有这么多的美女,时常怀着恋爱的心情,写了很多的情诗,感到满满的幸福。
还有一次就是关于亲情。
所以,亲情爱情友情,这些是生命本身最真实的需要。
(17年11月8日吴晓波老师在ADM杭州与吴晓波书友会班长、
书友合影)
法国的哲学家蒙田说过,一个人能够和家人和睦相处,这是人生的重大成就。
我们生活在这个世界上,人一定要有相爱的伴侣,和睦的家庭,知心的朋友,无论你多么忙,一定要和自己的家人一起吃晚饭,餐桌上一定要有笑声欢语,这些比房、车、钱要重要的多。
为什么这样说,财富也可以带来快乐和幸福啊,但是这样的幸福会随着“堆积物”的消失而消失,短暂。
但是生命本身真实需要的,确是不会消失的幸福。
(17年11月8日吴晓波书友会部分班长在杭州ADM展合影)
周国平认为,人在世界上应该有两个简单:一是物质生活的简单,这里的简单是说不要占据你太多的精力;二是人际关系的简单。
人生的很多烦恼来自于物质生活的复杂和人际关系的复杂。
周国平:人生最重要的不是幸福是充实.doc

周国平:人生最重要的不是幸福是充实-周国平:1945年7月生于上海,1962年考入北京大学哲学系,1968年毕业后到湖南农场劳动一年半,然后分配到广西资源县工作。
1978年恢复高考后考入中国社科院,先后获得哲学硕士、博士学位。
国内著名的尼采哲学研究专家,出版各类著作二十余种,其中《尼采:在世纪的转折点上》、《妞妞:一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等在读者中产生较大影响。
【人物自述】对哲学和写作的看法衡量成功有两个标准,自己心中的标准和社会的标准。
以社会的标准来看,我算是很成功,被读者接受,有一定的名气,但从重要性来说,社会的评价对于我只是一件副产品,带有很大的偶然性。
我心中的成功是有特别喜欢做的事,并把它做到完美。
我的兴趣恰好就是我的职业,这一点我很幸运。
对学科间的划界我一直淡然面对,单位有人说我不务正业,其实我还是在搞哲学,只不过用了另一种方式。
对于一个研究问题的人来说,哲学和文学是不可能分开的,文学可以更好、更生动地表达我的哲学观点和思考。
写出什么,属于哪个领域不重要,但要写出好东西,这是最重要的。
我欣赏尼采是因为他是关注人生问题的哲学家,他不是把哲学看成完全学术的东西,而是带着对人生的热情去研究的,这种欣赏影响到我的风格,我只是对很多人生的问题感兴趣,然后去思考,去感受,去写作。
重要的经历和对我影响最大的人在北大上大学的时候,北大的环境和氛围给我提供了很多可能性。
我那时17岁,人生的观念正在定向,当时我有一个好朋友,也是我大一的同学,郭沫若的儿子郭世英,他大我三岁,读书面很广,爱思考问题,在他的影响下,我读了很多名著,感觉突然有了一个很开阔的天地。
我在中学时的理想是成为一个非常有学问的人,后来和他的接触,使我觉得有比学问更重要的东西,那就是生活本身。
从那以后,我开始更多地思考生活的意义,他改变了我的人生方向。
在北大上课时,我很少听课,上课时看自己带去的书,下课时看得更多,当时很少有人看课本之外的书,而我花在那些死的书本知识上的时间是很少的。
周国平谈教育

周国平:学校最应教的三种教育一、生命教育:实现生命的价值生命教育包括体育,以健康的身体为目标。
但,一个人假如仅仅身体健康,却不懂得热爱生命,尊重生命,享受生命,健康有何意义?所以,我主张把体育扩展为生命教育,生命教育的目标是培育对生命的尊重。
怎样才算尊重生命?我想,一是要珍惜自己的生命。
现在学校里屡屡发生中学生、大学生、研究生自杀的事件,这里面当然也有学生自己的原因,就是把生命看得太轻,一时想不开就结束了自己的生命。
尊重生命还包括享受生命。
从某种意义上说,享乐主义是准确的。
我上大学时,大学生是不准恋爱的。
现在大学生在这方面已经很自由了,不过太自由也有弊病,你可能沉湎在花前月下。
我不反对即时行乐,关键是行怎样的乐。
另外,尊重自己的生命,最重要的是要有对自己生命负责,有意义地度过一生。
教育的第一个目标,应该是使学生成为热爱人生的人,同时也是善良的人。
生命教育如何展开,还需要好好研究,基本内容应该是引导学生善待自己的生命,由此推己及人,善待一切生命。
二、智力教育:实现头脑的价值现在对智育流行一种狭隘的理解,就是把它仅理解为知识的灌输,甚至归结为考试的分数、职业的技能。
这样做仅仅把宝贵的头脑当成了一个容器、一个工具。
智育的真正目标应该是让学生的智力得到健康成长,使他们懂得享受智力生活的快乐。
鼓励孩子的好奇心人的智力品质中,第一重要的品质是好奇心。
好奇心是天生的,每个人在智力成长的一定阶段上都会显现。
大人对待孩子这样的提问一般是三种态度:一种是置之不理,一种是顶回去,还有一种是自以为聪明地给孩子一个简单的回答。
这些做法都很粗暴,其实很多问题都是没有答案的,对待孩子提问的最好办法就是鼓励孩子继续想。
我看过一个笑话,我觉得编得很有意思。
在一个国际夏令营里,老师让孩子们讨论一个问题,题目是“世界粮食匮乏问题”,孩子们都不明白这个题目,但原因不同。
美国孩子问:什么是世界?他太狂了,美国就是一切,不知道美国之外有世界。
周国平的人生观

七年级道德与法治下册 第四单元 体悟生命价值 第12课 感悟人生 第1框 认识人生意义教案2 苏教

(2016年秋季版)七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第12课感悟人生第1框认识人生意义教案2 苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第12课感悟人生第1框认识人生意义教案2 苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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认识人生意义一个人的价值,应当看他贡献什么,而不是看他取得什么。
——爱因斯坦生命的长短以时间来计算,生命的价值以贡献来计算.—-裴多菲2.探索人生真谛活动三:本能与创造生阅读课本25的内容并感悟.动物本领和人类的创造之间的区别是什么?从中能得出什么结论?归纳:无论动物的本领如何奇特高超,归根结底是属于本能;只有人类的发明创造,才推动了社会的发展。
联系实际思考问题:在自己的学习、生活中有哪些创造性的活动?如:废物再利用,设计漂亮科学的黑板报、好的解题思路等。
生完成P25的表格.师总结:人生的真谛在于创造。
创造能展示人生命的价值,使生命更加富有魅力。
每个人都有创造的潜能。
活动四:选择与放弃生阅读课本26页甘祖昌的事例,思考课本问题。
(1)甘祖昌从将军到农民,他和龚全珍老人舍弃了什么?选择了什小组合作讨论并交流。
师归纳总结以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
“哲学与人生”主题讲座周国平

哲学与人生周国平未经过思考的人生不值得一过。
哲学的三个基本特点:面向所有人、思考根本问题、独立思考。
唯心主义有缺点的好人、形而上学值得利用的坏蛋、辩证唯物主义完人?哲学的两大问题,对世界的思考,对人生的思考,对世界的思考为思考人生服务。
人生的意义?活着有没有意义?怎样活才有意义?人生的世俗意义:活得幸福、变得优秀人生的精神意义:道德、信仰人生的终结意义:生死问题。
终结目的就是幸福,手段不一样,财富、才华、艺术等等。
什么是幸福,每个人的主观感觉不同。
为什么主观感觉会不同?本质上是价值观的分歧。
哲学谈幸福,就是立足于价值观,以人性观为基础。
注重生命:快乐主义,追求快乐的两个原则:理性和道德,即不损害自己也不损害他人的利益。
快乐有层次之分,低层次、高层次。
道家,《淮南王书》全性保真,注重精神:完善主义。
(苏格拉底)智慧=美德=幸福。
儒家,幸福观,安贫乐道。
上天给了我们每个人一条命一颗心,如果我们能够把这条命照顾好,这颗心安顿好,人就是幸福的。
如果两个人能够因为相爱而白头偕老,不光是快乐的、幸运的,更是伟大的。
爱情就是你在这个世上找到一个最亲的亲人。
追求平凡的幸福。
知心的朋友,知心的伴侣,美满的家庭。
钱的好处在于我们可以不为生活而累,可以追求自由/可以利用这个手段去实现自己的理想。
幸福是一种能力,想要享受高层次的幸福就必须具备相应的能力。
人生最根本的责任是对自己的人生负责。
在人生态度上要自己做主,追求什么把握什么放弃什么,什么是重要的什么是不重要的,人的价值观决定方向也决定了结果。
在事业的选择上要自己做主,找到自己最合宜的位置。
上天赋予了每个人特殊的位置,也许寻找的过程很漫长,但每个人都需要找到自己的位置,不要盲目与别人攀比。
人要有自己喜欢的东西,不然是很可悲的。
智力品质的习惯:好奇心,自己的兴趣/独立思考的能力。
当你把在课堂上学习到的东西,把为考试而背诵的东西都忘记的时候,剩下的就是融入血肉的习惯,这就是教育。
周国平谈人生三大问题:幸福道德和生死地意义

周国平谈人生三大问题:幸福道德和生死的意义9月15日,中保协特聘中国保险文化公益推广大使,中国著名作家、学者、哲学家周国平先生做客由中国保险行业协会主办的第162期中国保险大讲堂,以《哲学与人生——兼谈保险人的修养》为题发表专题演讲。
本文根据现场速录整理,未经本人审阅。
什么是哲学?我们对哲学有一个概念,其实在中国,我们提起哲学,比如说会想到具体的儒学、道学、国学,马哲、毛邓论,实践论、辩证法、唯物主义等等,但是我们真正要了解什么是哲学?从源头上,哲学的故乡是古希腊,所以真正要了解哲学应该到源头上去。
哲学,翻译的时候我觉得有两点要注意:第一点,爱智慧。
在希腊人看来,爱智慧和智慧是不一样的,对所有的道理都明白了,这个是人做不到的,神才可能是智慧的,一切道理都明白,人不可能做到这一点,但是人可以做到爱智慧,可以去争取掌握越来越多的道理,追求真理,你不可能通晓一切真理,但是你可以追求真理。
所以,爱智慧实际上是要想明白人生的道理,在这个过程当中并没有到终点,一切人生道理都通晓了,那就是神,这一点我们要注意,哲学这个概念没有传达出来。
第二点,哲学很容易让人想到是一门学科。
在它的源头上哲学不是学科,爱智慧不是学科,爱智慧是一种人生态度,是一种生活方式。
哲学家爱智慧者,他也不是一种职业,不是一种身份,而是一种人格。
我们可以说,人类历史上有四位最伟大的精神导师,人类最重要的精神传统是由这四位伟大的精神导师开创的。
这四位精神导师实际上都没有创立一门学科。
第一位,最早的佛陀、释迦摩尼。
这几个人基本上都是公元前六世纪出生的,释迦摩尼没有创立一门学问佛学,佛学是后来的事情,后来研究者、传播者,他们建立了一门学科。
第二位,孔子。
孔子也没有建立儒学,儒学都是后来的传承者建立起来的。
第三位,苏格拉底。
苏格拉底也没有创立一门哲学,哲学也是后来才有的。
第四位,耶稣。
一般我们说公元是从他开始的。
实际上他生的年代要比公元稍微早一点,耶稣也没有创立一门学科叫做神学。
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周国平谈人生三大问题:幸福道德和生死的意义周国平谈人生三大问题:幸福道德和生死的意义9月15日,中保协特聘中国保险文化公益推广大使,中国著名作家、学者、哲学家周国平先生做客由中国保险行业协会主办的第162期中国保险大讲堂,以《哲学与人生——兼谈保险人的修养》为题发表专题演讲。
本文根据现场速录整理,未经本人审阅。
什么是哲学?我们对哲学有一个概念,其实在中国,我们提起哲学,比如说会想到具体的儒学、道学、国学,马哲、毛邓论,实践论、辩证法、唯物主义等等,但是我们真正要了解什么是哲学?从源头上,哲学的故乡是古希腊,所以真正要了解哲学应该到源头上去。
哲学,翻译的时候我觉得有两点要注意:第一点,爱智慧。
在希腊人看来,爱智慧和智慧是不一样的,对所有的道理都明白了,这个是人做不到的,神才可能是智慧的,一切道理都明白,人不可能做到这一点,但是人可以做到爱智慧,可以去争取掌握越来越多的道理,追求真理,你不可能通晓一切真理,但是你可以追求真理。
所以,爱智慧实际上是要想明白人生的道理,在这个过程当中并没有到终点,一切人生道理都通晓了,那就是神,这一点我们要注意,哲学这个概念没有传达出来。
第二点,哲学很容易让人想到是一门学科。
在它的源头上哲学不是学科,爱智慧不是学科,爱智慧是一种人生态度,是一种生活方式。
哲学家爱智慧者,他也不是一种职业,不是一种身份,而是一种人格。
我们可以说,人类历史上有四位最伟大的精神导师,人类最重要的精神传统是由这四位伟大的精神导师开创的。
这四位精神导师实际上都没有创立一门学科。
第一位,最早的佛陀、释迦摩尼。
这几个人基本上都是公元前六世纪出生的,释迦摩尼没有创立一门学问佛学,佛学是后来的事情,后来研究者、传播者,他们建立了一门学科。
第二位,孔子。
孔子也没有建立儒学,儒学都是后来的传承者建立起来的。
第三位,苏格拉底。
苏格拉底也没有创立一门哲学,哲学也是后来才有的。
第四位,耶稣。
一般我们说公元是从他开始的。
实际上他生的年代要比公元稍微早一点,耶稣也没有创立一门学科叫做神学。
这四位精神导师共同的特点都是不做文字,没有写东西,他们就是和一些追随者、弟子一起来探讨人生,实践一种人生的态度,不是在研究学问,这几个东西后来变成了学问,有了儒学、哲学、佛学、神学,都是后来的事。
我们真正要了解哲学,回到源头去,就是要爱智慧。
古希腊怎么会有哲学的?柏拉图、亚里士多德都说过,哲学开始于惊疑(惊奇、疑惑),哲学是从惊疑开始的。
无论是人类的历史上,还是个人的发展来说,哲学都是开始于惊疑,从西方的历史上来看,像古希腊,它原来是用神话解释世界的,不是哲学。
当理性开始觉醒的时候,它就不能满足于神话所描述的世界,它要追问这个世界到底是什么?人生的意义到底是什么?这个时候哲学开始惊疑,我们可以相对分一下,惊奇是面对世界的,因为惊奇而求认知,追问世界的本质是什么,世界的真相是什么。
疑惑是面对人生的,因为疑惑而求觉悟,追问人生的意义是什么。
哲学所追问的问题无非是两个方面:世界的真相、人生的意义。
德国哲学家康德说:“世界上最让人惊奇和敬畏的是两个东西:一是我们头顶的天空。
二是我们心中的道德律。
”人是按照道德来做事情的,心里有没有道德这个法则,他说这是最让人惊奇和敬畏的两件事情。
我们可以说,哲学无非是两个志向,一个是走向天空(头上的星空),宇宙是真正要探寻宇宙的奥秘,一个是指向内心,心中的道德律,做人的道理就是这两个方面。
今天着重谈提升这方面,如果要给哲学下一个定义,到底什么是哲学?哲学是对世界和人生的根本问题思考,一个是思考世界的根本问题,宇宙的奥秘、世界的本质是什么,这个实际上是西方哲学2000年来,它的前一段在讨论这个问题。
另外就是思考人生的根本问题,人生的意义是什么?希腊哲学经过一个转折,在苏格拉底以前追问世界的本质,从苏格拉底开始,可以用罗马哲学家、政治家西塞罗的话来说,苏格拉底是把哲学从天上拉到地上的一个人,他开始把哲学看成是思考人生的问题。
追问人生的意义,这是从苏格拉底开始的。
哲学是对世界和人生根本问题的思考,其实说明了哲学几个特点:特点一,全局问题。
因为我们每个人平时实际上都生活在一个局部里面,没有人可以直接生活在全局里面,生活在宇宙的整体、人生的整体里面,我们都生活在一个局部里面,我们每天都过具体的日子和具体的人打交道,这都是有局部,这是不可避免的。
但是,哲学就是要让你从局部跳出来,看看全局,看看宇宙的全局、世界的全局、人生的全局,有一个大的坐标系,根据这个坐标系再来定位你的人生该怎么过,它是关注全局的。
特点二,根本问题。
就是世界的本质、人生的意义。
它不是专门解决小问题的,也不是仅仅是一个方法论。
经常有人说哲学是一个方法论,我说它有方法论的方法,但是仅仅有方法论不是哲学,不想大问题就不是哲学。
特点三,独立思考。
要你独立思考的,真正的哲学问题,它没有最后的答案,尤其是没有标准答案。
如果你仅仅通过学习一种哲学以后,你接受了一种标准答案,你还是在哲学之外,你还没有进到哲学里面去。
什么样的状态开始进到哲学里面?你就是自己开始思考这些大问题了,你自己去寻求这些答案了,你独立思考了,你觉得这些问题对于你来说是重要的,你要把它想明白,这个时候你是进入了哲学。
具体到人生哲学,其实归根到底就是人生到底有什么意义?怎么样才是有意义?就是人生的意义问题,这是人生哲学思考的一个总问题。
当然,也可以分成不同的层面。
古希腊哲学家的著作,尤其是柏拉图著作,他经常有一个概念叫做好、善,亚里士多德讨论的问题就是什么样的生活是好的生活。
在我看来,这个“好”可以成两个层面:层面一,可以归纳为就是讨论幸福问题。
幸福问题是讨论人生的世俗,什么样的生活是让人满意的、快乐的?层面二,思考人生精神层面的意义。
这个好不光是令人满意的,而且是正当的、高尚的,这个层面就是道德、信仰的问题。
所以,从人生没意义,世俗意义就是幸福问题,道德问题讨论的是精神意义。
这两个意义都有,人生既有世俗的意义,可以过得幸福,人生又有精神的意义,你要做一个有道德的人。
都解决了这两个问题以后,还有一个问题,人总有一死,你所追求的、得到的这些意义,如果死了以后都没有了,那人生到底有什么意义?所以生死的问题是讨论人生的终极意义,人生有没有能够超越生命的,比生命更长久的永恒的、终极的意义,这是生死问题要讨论的。
所以,人生的问题归结起来这三大问题:幸福:讨论人生的世俗意义。
道德:讨论人生的精神意义。
生死:讨论人生的终极意义。
幸福幸福的问题实际上从古希腊来说,是亚里士多德讨论特别多的问题。
幸福是我们的一切行为的终极目的,我们之所以做其他所有的事情,最后都是为了得到幸福。
就是说,可能我们每个人做的事情、选择的事情不一样,那是手段,有的人经商,有的人做官,有的人搞学问,但是你不管选择什么,但是有时候不是选择的,是环境安排的,不管怎么样,人做什么事情最后都有一个目的,他是为了让自己幸福,没有人愿意做一件事的目的最后是让自己不幸福的,幸福是人人都要的东西。
什么是幸福?其实每个人对幸福的理解不一样。
我们是用幸福这个概念来描述一种生活状态,这种生活状态非常让人满意,我们把这种非常让人满意的生活状态叫做幸福,但是,什么样的生活状态是可以让人满意,人人看到的都是不一样的。
有人说,幸福的问题没有办法讨论的,它完全是一个主观感觉。
当然,主观上感到幸福,这肯定是幸福的必要条件。
如果他自己感觉不幸福,你硬说他幸福是没有道理的。
但是它是必要条件,不是充分条件。
主观感觉幸福,不一定他是一个幸福的人。
我知道有一种精神病叫做狂喜型的妄想症,整天快乐,这样的人我见过,但是你说他幸福吗?他其实很可怜。
主观感觉仅仅是一个必要的条件,但是不是充分条件。
幸福是不是完全是客观的东西?也不是。
有一些人弄了很多幸福指数的研究,当然可以做研究,但是我想是这样的,有的人幸福指数分数很高,如果他自己不感到幸福,你能说他幸福吗?不能说他幸福。
其实很多感受的东西没有办法数量化。
我们应该怎么样讨论幸福的问题?我们要讲到主观感受,我们仔细追究一下,为什么人们对幸福,对让人满意的生活会有不同的感受、不同的要求,原因在什么地方?当然细微的,比如说个人的兴趣、性格不同也是原因,但是大的分歧在哪里?你会发现在价值观上面,价值观决定了一个人对幸福的期待,基本的方向是什么,大的框架是由价值观决定的。
我相信如果一个人价值观不对,然后他追求某种东西,觉得非常幸福、快乐,但是持久不了,错误的价值观一定会让人在追求幸福的道路上迷路的,持久不了,所以价值观非常重要。
客观指数也是这样的,其实幸福的指数,哪些项目被认为是重要的,给他比较高的分值,哪些项目比较低的分值,这个也是由价值观决定的。
所以,从哲学上来讲,是立足于价值观来看这个问题。
事实上,我们从哲学史上来看就是这样的,哲学家们就是从价值观出发,来讨论幸福的问题。
在西方哲学史上,对幸福的观点可以分成两派:第一派,快乐主义。
快乐主义的代表人物是古希腊哲学家伊壁鸠鲁,伊壁鸠鲁认为幸福就是快乐的,快乐就是好的,快乐是人生的目的。
但是,他指出一点,在追求快乐的问题上要算总账,这恐怕也是后来快乐主义者的基本观点,你要算总账,你不能为了追求眼前的快乐,得到一个更大的痛苦,这样的话,你人生的目的就没有达到。
所以,伊壁鸠鲁说,要理智的追求快乐,快乐都是好的,但是要理智的追求快乐,不要因为追求快乐,给自己造成更大的痛苦,那就是不理智。
追求快乐本身没有错,任何人都应该追求快乐,但是追求快乐有两个原则:原则一,理智原则,不要给自己造成痛苦(伊壁鸠鲁说的)。
原则二,道德原则,不要给别人造成痛苦。
当然了违背道德去追求快乐,最后也是会给自己带来痛苦的。
伊壁鸠鲁说什么样的快乐是可以持续的,不会给自己带来痛苦的呢?他给快乐下了一个定义,快乐就是身体的无痛苦和灵魂的无繁忙,身体健康、灵魂安宁就是快乐、幸福。
所以,伊壁鸠鲁最后的观点跟中国人说的知足常乐很像,你不要有太多的欲望,超过自然所需要的欲望,往往是痛苦的根源。
大自然把你产生出来,你是有欲望的,但是你这个欲望大自然给你准备的条件已经够了,合乎自然的欲望是很容易满足的,但是一旦超出自然的规定,那就不容易满足了,那就走上了痛苦的不归路。
伊壁鸠鲁之后,西方哲学主张快乐主义的,从近代来看主要是英国哲学家,包括亚当·斯密、约翰穆勒等。
这是西方哲学史上对幸福的观点,快乐主义。
完善主义,完善主义更加强调道德、理性,希腊概念里面有一个“德性”,包含两个意思:第一层意思,人是一个理性的动物,人是能够有思考能力的,所以把你的思考能力实现出来,这本身就是人生莫大的幸福。
第二层意思,一个人又是一种道德的承载,做一个有道德的人也是快乐的,也是莫大的幸福。
所以德性这个概念,包含着思考和道德、理性和道德。