31微课程,美术课堂因你而精彩
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力
巧用微课资源，让美术课堂绽放新活力美术课堂是培养学生艺术素养和创造能力的重要场所。
传统的教学模式往往会让学生感到枯燥乏味，缺乏创新和活力。
巧妙地利用微课资源可以为美术课堂注入新的活力和魅力，激发学生的学习兴趣和创造力。
利用微课资源可以为美术课堂提供丰富的教学内容。
微课是一种短时间的教学视频，可以通过多种形式展示艺术作品和艺术知识。
教师可以利用微课资源，向学生介绍不同类型的绘画、雕塑、摄影以及其他艺术形式，使学生们拓宽视野，了解不同的艺术风格和表现手法。
学生可以通过观看微课视频，了解艺术家的创作过程和思路，拓展自己的艺术理解和实践能力。
微课资源可以提供多元化的学习方式。
传统的美术教学往往采用讲解和演示的方式，学生的参与度和主动性有限。
而微课资源可以通过音频、视频、图像和互动等方式，提供多种多样的学习形式，使学生可以以自己喜欢的方式进行学习。
学生可以通过观看视频了解绘画或雕塑的基本原理和技巧，通过音频来了解艺术家的创作思路和感受。
这样，学生可以根据自身的特点和兴趣，选择适合自己的学习方式，更好地理解和掌握艺术知识。
微课资源还可以提供更多的学习素材和辅助工具。
教师可以借助微课平台提供的绘画工具、模板和素材库，帮助学生进行绘画实践和创作。
通过这些辅助工具，学生可以更好地理解和应用美术知识，提高自己的美术表达和创造能力。
学生还可以通过微课平台上传自己的作品，与其他学生进行艺术交流和分享，激发自己的学习热情和创造动力。
在巧用微课资源的过程中，教师需要有针对性地选择和设计课程内容和形式，确保微课能够真正达到教学目标和学生需求。
教师可以结合课堂作业和实践活动，引导学生在微课学习的基础上进行实践和创作，将所学知识运用到实际中去。
教师还应注重与学生之间的互动和反馈，鼓励学生思考和表达，提高学生的主动性和创造力。
通过这样的教学方式，美术课堂将会焕发出新的活力和魅力。
微课程引领美术教学新理念
微课程引领美术教学新理念微课教学为我们的教育教学点亮了一盏明灯，我们从中收获很多。
但是要把微课程真正地应用于我们的教育教学实际，这给每一位艺术教师都提出了新的挑战，不但教育理念要更新，信息技术的软件使用要熟练，就连基本的普通话也提到了一个新的高度。
现在我们把微课程放到一个开放的网络环境中，去帮助学生享受快乐的学习过程。
这是当下教师紧跟时代发展的教育目标。
一、初识微课程微课程，这个新名词，是信息技术与教育结合的产物。
起初大家认为是课堂录像片段，后来认为是微视频，屏幕视频。
通过学习，我们才真正地认识到，微课程是以学习者为中心，教师不用出境，通过自录，对核心知识点讲深讲透，时间上在5分钟左右，讲解时不能古板，要向兄长一样，模拟一对一的虚拟环境，让学生身临其境，按照自己的节奏来进行学习的一种教学方式。
这里最难的是教学设计。
因为除了讲清知识点以外，我们还要激发学生的学习热情，让学生爱听、爱学，同时微课程要体现人文价值、社会价值和情感价值。
所以说，做一个微课程不难，难的是做出一个学生喜欢，同事认可的微课程，同时能够经得住时间的考验。
这就要求我们对于微课程的使用要有自己的教学定位，特别是自己的美术学科。
微课程可以让学生把学习变为“处处是学习之地，时时是学习之时”。
同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看。
那么我们是让学生把微课程作为课前预习，还是课堂导入，还是课中视频的知识点拨，这需要我们与教学实际相结合，没有一个模式是唯一正确的。
以自己的学生为本，才是出发点。
微课程要做的事情，不仅仅是把文字教材有声化，而是把老师的精讲、对课程的理解记录下来。
记录教师个体对教学内容的理解；记录教师帮助学生认知的教育策略，教学方法和他与学生的情感活动。
二、微课程对美术教育的改变泰戈尔在散文诗《萤火虫》中有这样一句话：“天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已飞过。
”我们面对这个瞬息万变的时代，唯有坚持学习，才能与时代同步，才能教给学生有用的知识。
浅析微课程在小学美术课程中的运用
浅析微课程在小学美术课程中的运用微课程在小学美术课程中的运用可以更好地激发学生的学习兴趣。
传统的美术课程教学方式大多以教师讲解为主，学生被动接受知识，很容易产生学习疲劳和厌倦情绪。
而微课程的多媒体形式可以将学习内容生动形象地展现给学生，加之图文并茂的讲解和实例分析，更容易引起学生的注意和兴趣，使学生的学习变得更加主动积极，从而更好地提高学生学习的质量和效率。
微课程在小学美术课程中的运用可以更好地满足不同学生的个性化学习需求。
每个学生的学习方式和学习节奏都有所不同，传统的美术课程难以满足每个学生的个性化学习需求。
而微课程可以根据学生的实际情况，提供不同的学习内容和学习方式，使学生可以根据自己的学习能力和兴趣来进行学习，更有针对性地解决学习中的瓶颈问题，从而更好地帮助学生提高学习成绩。
微课程在小学美术课程中的运用可以更好地促进家校合作。
随着微课程的出现，家长可以更方便地参与到孩子的学习中来，通过观看微课程视频，了解自己孩子的学习情况，并及时给予帮助和指导。
老师也可以通过微课程向家长传达更多的教学信息和教学理念，促进家校之间的交流和合作，形成良好的家校教育氛围。
微课程在小学美术课程中的运用还可以更好地拓展美术教育的边界。
传统的美术课程教学方式受制于教室、时间和教师的限制，只能在有限的环境下进行教学。
而微课程可以随时随地进行学习，不受地点和时间的限制，可以更好地促进学生对美术知识的深入学习和实践，拓展美术教育的边界，为学生提供更大的学习空间和更丰富的学习资源。
微课程在小学美术课程中的运用有着诸多的优势和积极作用。
通过增加学生的学习兴趣、满足不同学生的个性化学习需求、促进家校合作以及拓展美术教育的边界等方式，微课程可以更好地帮助学生提高学习效率，提高学习成绩，提高学习兴趣。
在小学美术课程中推广微课程的应用，对学生的美术学习将会产生积极的影响。
希望未来在教育领域能够进一步推广微课程，为学生的学习提供更好的帮助。
浅析微课程在小学美术课程中的运用
浅析微课程在小学美术课程中的运用一、微课程的定义与优势微课程是在现代教育技术的基础上，将教育课程内容进行学科知识点的分解与整合，制作成短小精悍、内容丰富、生动形象的院外教育资源。
微课程具有以下几个优势：1.便于在线访问：学生只需一部联网的电脑或手机，随时随地访问学习；2.灵活性强：不受时间、地点的限制，适合学生随时随地自主选择学习；3.节约成本：节省了传统教育方式的大量教学成本。
1.微课程作为教学前导微课程可以通过呈现一些基本的美术知识、名词和基本技能步骤等来引导学生独自探究。
通过微课程的自学，学生上课时就已经对美术课程有初步的认识和了解，进一步增强了学生课堂学习的积极性与主动性。
2.微课程与课堂教学结合微课程的选择应当与美术教师的教学内容紧密结合，老师可以在微课程中嵌入更多个性化的教学资源和内容，从而更好地引导和激励学生学习。
例如：口述说明、视频演示、图片展示、绘画演示等，选择好合适的微课程，可以帮助学生更好的理解和掌握美术知识。
学习过程中需要进行实践，那么微课程不仅仅可作为教学资源，还可以结合课堂练习来运用。
例如：通过微课程演示一幅画的制作过程，绘画技巧等，然后通过课堂练习来让学生加强对其中技巧的理解和试用。
同时，老师还可以让学生提交作品，反馈学生对于学习的掌握情况。
1.丰富了教学资源微课程为小学美术教育提供了全新的资源，可以极大地丰富教学内容，使学生在学习过程中获得更多更全面的知识。
2.提高学生学习兴趣微课程形式短小精悍，内容鲜活有趣，通过观看微课程，学生可以减轻学习负担，提高学习主动性与积极性，从而激发学生学美的兴趣。
3.增强了互动交流性在微课程中增加互动的元素，在学生看完微课程后，老师可以针对微课程的部分内容进行答疑解惑，以此加强和提高学生的交流和互动。
4.促进了小学美术课堂的创新在微课程的引导下，学生可以更加自由地进行实践创新，在课程中发现问题、解决问题，从而培养创新思维和实践能力。
浅析微课程在小学美术课程中的运用
浅析微课程在小学美术课程中的运用一、微课程在小学美术课程中的概念微课程是指利用现代信息技术手段，利用视频、PPT、音频等多媒体形式，将教学内容进行高度概括、剪辑，信息密度高、学习时间短的一种小型课程。
微课程以其短小精悍的特点，具有便捷性和高效性，方便学生随时随地获取所需学习内容。
在小学美术课程中，微课程可以为学生提供更加生动具体的学习方式，让学生更好地理解和掌握美术知识，提高学习效率。
二、微课程在小学美术课程中的优势1.生动直观微课程采用多媒体形式，内容生动直观，通过图像、声音等方式直观地呈现艺术作品和艺术知识，能够更好地激发学生的学习兴趣，增强学习体验。
2.个性化微课程具有便捷性和灵活性，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容和时间，实现个性化学习，有利于激发学生的学习积极性。
3.多样化微课程形式多样，可以结合小学美术课程的特点，设计丰富多彩的微课程，如绘画技巧、艺术名作赏析、手工制作等内容，满足学生不同的学习需求。
4.互动性通过微课程，学生可以与教学内容进行多方位、全方位的互动，不断提高学生的学习兴趣和专注度，促进学生的主动学习和思考能力的培养。
三、微课程在小学美术课程中的运用1.绘画技巧微课针对小学生绘画技巧薄弱的问题，可以制作一系列绘画技巧微课程，包括造型、色彩、光影等绘画技巧的讲解和示范，引导学生通过观看学习视频，掌握绘画技巧，提高绘画水平。
2.名作赏析微课通过制作名作赏析微课，学生可以在课余时间，通过观看视频，欣赏名家作品，了解艺术家的生平和创作背景，提高美术鉴赏能力，丰富审美情感。
3.手工制作微课手工制作微课程可以通过视频演示手工制作过程，让学生在观看的同时学会手工制作的方法和技巧，激发学生的动手能力和创造力。
五、微课程在小学美术课程中的展望随着信息技术的不断发展和普及，微课程的应用将会得到更大的发展和推广。
在小学美术课程中，微课程将会成为一个重要的教学手段，可以更好地满足学生个性化学习的需求，提高教学效果。
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力
巧用微课资源，让美术课堂绽放新活力一、微课资源在美术教学中的应用1.学习方法的转变通过微课资源，可以提供多样化、个性化的学习方式，使学生能够因材施教、自主学习。
美术教学中，可以通过微课教学视频让学生更加深入地理解知识，提高学习效果。
相信大家都曾经体验过在教室上讲解“色彩的构成”，和通过微课视频解释时的不同，微课视频展现了色彩的各种构成方式，还能展开大量的例子和案例，更有利于学生的理解和掌握。
2.提高美术教育的效率在美术教育中，微课资源也可以提高教育效率。
在传统的美术课程中，教师需要花费较长的时间讲解基础知识，这会消耗学生大量的时间和精力。
而通过微课视频，学生可以预先学习知识点，消化吸收，节省大量课堂时间，将课堂线下讨论等更加互动、更具有创造性的环节，更是能培养学生的实际操作能力和创新思维。
1.利用微视频展示知识点利用微视频在美术课程中展示知识点，不但可以使学生更加直观地了解知识点，而且可以使学生轻松地还原课堂知识。
2.展示案例和艺术作品微课资源可以为学生提供更多的学习资源。
教师可以通过微课视频展示一些经典的艺术作品、名家笔下的经典案例，让学生在欣赏中感受到美的魅力，最终产生美的情感。
3.巧妙使用微课视频在美术课堂中，教师可以巧妙地利用微课视频，让学生完成完成一些复杂的艺术作品；通过微课视频，还可以让学生了解到不同地域的美术文化，在这样的学习中，不仅可以增加学生的知识阅历，还可以培养学生的文化素养。
三、微课资源的优势1.高清晰度教师可以制作高清晰度的微课视频，让学生在观看时更加清晰地了解、吸收内容。
同时，高清晰度的微课视频也可以使教学更具美感、艺术感。
2.制作便捷利用微课资源制作的教学视频可以提高教育效率。
教师可以根据不同的课程要求，制作适合于学生的微课视频。
3.互动性强微课教学中，不仅教师可以通过视频、演讲等来展示知识，还可以利用互动式学习方式，让学生互相交流，更具有互动性。
四、结语随着时代的进步，利用微课资源已逐渐透入各行各业，美术课程也不例外。
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力
巧用微课资源，让美术课堂绽放新活力随着教育信息化的发展，微课资源逐渐被应用到教学中。
微课资源以短小精悍的特点，通过图文、视频、音频等多样的形式，提供丰富多样的学习内容。
在美术课堂中，巧妙地运用微课资源能够让课堂焕发新活力，提高学生的学习兴趣和参与度，以下是几种巧用微课资源的方法。
首先是利用微课资源开展美术知识点的学习。
美术课程需要学生掌握许多绘画技巧、艺术表现手法等知识，而传统教学往往只能通过板书和讲解的方式来传达这些知识点，对学生的吸引力有限。
而利用微课资源，可以通过图文和视频的形式，生动地展示各种绘画技巧的操作步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
可以制作一段微课视频，介绍著名画家的绘画风格和表现手法，激发学生对美术的兴趣，并能够通过实践动手模仿，提高学生的实际绘画能力。
其次是利用微课资源展示艺术作品的欣赏和分析。
美术课堂的一个重要内容就是让学生学会欣赏和理解各种艺术作品，对其进行分析和评价。
传统教学方式往往只能通过图片或者教材上的文字介绍来展示艺术作品，不能够完全呈现其艺术魅力，限制了学生的理解和欣赏。
利用微课资源，可以通过高清的图片或者视频，展示艺术作品的细节和特点，通过讲解和解读，帮助学生更好地理解作品的内涵和意义。
还可以引入音频，加入背景音乐或者解说，增加艺术作品的气氛，让学生全身心地沉浸在艺术中。
再次是利用微课资源进行作品创作的指导。
美术课堂的重要目标之一就是让学生能够进行自主创作，表达自己的想法和情感。
但对于许多学生来说，缺乏创作的经验和技巧，往往很难有自信去创作。
利用微课资源，可以制作一系列的微课视频，通过讲解和示范，引导学生进行作品创作。
可以制作一段关于色彩运用的微课视频，通过介绍色彩搭配的原理和技巧，帮助学生学会运用不同颜色来表达不同的情感和意境。
可以结合一些实例，展示不同艺术家的作品，并进行解读和点评，激发学生的灵感和创作欲望。
最后是利用微课资源开展美术鉴赏和批评的讨论。
微课助力小学美术课堂教学高效精彩
微课助力，小学美术课堂教学高效精彩随着新课程改革的进一步推动，基于小学美术的微课课堂教学越来越受到广大一线教师和学生的一致认可。
“微课”的概念来源于新课程标准及教学实践要求，结合视频、ppt、情境教学等因素进行教学，以视频的形式作为主要手段,录下老师对某一知识重点的讲解与指导,为学生的自主学习和深入学习提供准备。
在教学中，微课的应用可以突出小学美术课堂教学的主题,丰富课堂教学内容,加强课堂互动,使学生注意力高度集中,以提高课堂教学效果。
微课新颖且不受时空限制,让学生在课前、课中、课后均可以由自己的意愿拿出来学习，学生随时随地可以进行观看学习,极大地满足了学生的认知需求,为创建主动学习提供了便利条件。
美术教学中,教师根据教学实际灵活应用微课,利用信息技术促进小学美术有效教学，让学生高效完成学习目标，为学生动手实践能力和开拓视野提升个人综合素质提供了助推力，因此微课在小学美术课堂教学中的有效应用能生成高效精彩的美术课堂。
那么，在美术教学中，应该在哪一环节使用微课，使用时应注意什么，如何使用才能更有效的发挥它的特点呢? 通过研究，在此浅谈几点感受。
一、微课导入，激情激趣；常言道：“精彩的开端是成功的一半”。
精彩的导入可以激发学生的兴趣，唤发学生学习动机，迅速集中学生注意力，为学生学习新知识奠定良好的基础。
在这里使用的微课时间可以设定在1—2分钟，重点突出其“短、精、奇”。
在讲授湘版美术教材二年级下册《动漫亮相》这课时，我根据教学内容设计了微课，寻找导入本节课的教学内容制作了一段动漫串烧，导语：同学们，欢迎大家来到动漫乐园！在欣赏阿头木、九色鹿、猫和老鼠、机器猫、米老鼠和唐老鸭这些经典的动漫明星中，孩子们一下子将无意转向有意，增强了学生感官、视觉的冲激力，让初学儿童不知不觉进入本课学习中。
在讲授湘版美术教材二年级下册《六面怪脸》一课时，在导入这一环节播放了一段《傩舞》的视频（边播放视频教师跟着独白）：在很久很久以前,人们若遇到天灾人祸,便认为是鬼怪在兴风作浪,为了把恶魔赶走,他们带上怪异的面具跳舞，他们认为这样可以给他们带来福气和好运。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
31 微课程，美术课堂因你而精彩
景玉
在信息技术日新月异的今天，多媒体家族又迎来了一位新成员--微课，这一新名词迅速在教育界得到推广，受到广大师生的喜爱和推崇。
我也从不愿尝试---敢于尝试---愿意尝试，经过这一系列的思想斗争后，我发现，微课程给我带来的不止教学上的创新，关键是让我与学生之间的学习关系更融洽，既拓展学生的视野，也让我们彼此了解更多的想法。
现在，我可以很自信的说，微课程，美术课堂因你而精彩。
基于微课程资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一；对学生而言，微课程的加入，能更好地满足他们对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习的要求，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课程的移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习将会越来越普及，微课程必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
因此如何利用网络，如何使用网络技术是全体美术教师都必须关注与探究的课题。
一、微课程的发展
微课程（microlecturle）这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。
《高等教育纪事报》介绍说，这些大约只有60秒长度的展示带有具体的结构，它们并不仅仅是简单的演示。
在国外，早已有了“微课程”（Microlecture）这个概念，在我国首先提出微课程概念的是广东佛山教育局的胡铁生.他对微课程在教与学两个方面有很多创新的认识。
之后深圳市龙岗区教师进修学校的李玉平老师带领其他教师成立了微学时代工作室，开发了一系列微课程，其中《微笑的力量》、《在路边鼓掌的人》等微课，都以不同的表现形式讲述了非常有意义的故事，深受广大观众的喜爱。
二、微课程在美术教学中的运用
微课程以它的信息容量大，可操作性强的特点，在美术课教学中既激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性，又给学生练习提供了广泛的可以参考的信息资料，开阔了学生的眼界，拓宽了学生的思维，培养了学生的创新意识。
它以生动活泼的教学形式使美术教学得到事半功倍的效果，使学生在学习中掌握了相关的美术知识，提高了利用信息技术的科学文化素养，使美术教学与现代科技紧密地联系起来。
以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。
采用微课程的方式，在图片中配以文字或旁白，以故事的形态播放给学生看，美术欣赏课的效果则大为改观。
微课程在美术综合探索课中的运用给学生开阔了眼界，丰富了知识。
学生身在课堂，就能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
例如，在上八年级《变废为宝》这―课，为了让同学们的美术课堂变得更加有趣，我精心设计了一段微视频，让学生通过有趣生动的画面，在优美的音乐声中并配有简单明了的文字体会本课的主题，让他们知道，生活中废弃物随处可见，已经给地球环境带来巨大挑战，如何将这些废弃物有效利用，变废为宝？需要同学们发挥想象力，收集材料，小组合作，创新设计作品。
微视频中提供的图片可引导学生从构思---搜集素材---准备工具---动手实践---小组合作---废物利用---变废为宝等等一系列的图片提示，让他们从中知道一件作品怎样变废为宝。
真正体会到创意无处不在，让我们携起手来一起将有限的资源无限的利用，变废为宝，我们的世界才会更加美好！就这样，一段小小的微课程，让大家对本课主题更加明确，同时还能感受创意无处不在。
在针对美术教学重点和难点上，微课程的运用也常常能起到简洁、明了、高效的示范作用。
我们常常为了一个教学难点，尤其是美术课中的技法讲解，教师的示范往往并不能很清晰的突出重点，而采用微课程的方式针对某一教学难点进行解说就能起到事半功倍的效果，例如，我在上《水墨人物》一课时，针对人物画如何用笔和用墨录制了简短的60秒微课程，通过学生演示视频加上视效合成，完美的演示了绘制的步骤，耗时短，效率高，学生听得明，取得了非常好的教学效果。
三、微课程对教师的作用
微课程不仅仅对学生起作用，它对教育中的另外的一个对象也有着不可估量的影响，那就是老师，微
课程是教育教学思考与教育技术的结合产物。
参与伊始，教师作为消费者，慢慢学着自己制作，一旦开始制作，便想拿出来给别人看。
正因为如此，如果想制作出能给人以启发的微课程。
教师就必须分析自己的教学得失；要使微课程真正的发挥其作用，展现其教育魅力。
就要挖掘现象背后的真正原因，寻找问题解决的关键；要使微课程震撼心灵，就必须研究教育教学规律，研究学生以及教师的身心发展规律，这样做也正是对自己教学实践经验的一种总结、完善和提炼。
总之，美术课堂教学是一个以学生的认知、实践、发展为主体的特殊认知过程，同时也是一个教师和学生、学生与学生之间人际沟通交流过程。
所以，让学生主动参与，师生互动显得尤为重要。
微课程的出现在教育界是一次全新的革命。
我们为什么不充分发挥它的优越性，让教育网络化，让教育信息化呢？微课这个集网络、信息于一身的新生事物为什么不可以走进千家万户，走进每个孩子的成长历程呢？微课翻转课堂早日成为现实，让微课给教育带来春天吧！让我们的美术课堂也因有你而更加精彩！
（山东肥城市王瓜店街道办事处初级中学）。