1000005793517911_多媒体课件让美术课堂更精彩
多媒体教学让美术课堂焕发光彩
多媒体教学让美术课堂焕发光彩高邮市车逻镇中心幼儿园梁媛孙必玲摘要：多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用，在美术教学中应用现代信息技术，不仅能从多角度地给幼儿以最直观地接受，而且还能使幼儿通过信息技术欣赏画——示范画——练习画——创造画，大大提高了幼儿用科学的方法学习美术的兴趣，优化了教育过程。
有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对美术的感受和理解，从而激发了孩子创造的火花。
关键字：多媒体教学情境创造欲望美术游戏化一、运用多媒体课件进行美术教学活动（一）、活跃课堂氛围，激发孩子兴趣“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。
传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。
（二）、发散性思维，培养创造力。
当今的社会日新月异，对人提出了更高的要求，只会模仿，不懂创新的人要被淘汰，多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。
利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，通过声音的感受和图象的清晰，为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，使幼儿思路开阔，想象丰富了，创造力也随之调动了。
一堂好的美术课常常是从备课开始的，在现代教育技术飞速发展的今天，备课也就显得更加重要。
多媒体让备课结合现代教育技术，让备课的方法和形式从传统意义上的“备课”中走了出来。
例如：《猴子吃桃》，猴子在本地区极难看见，我们利用计算机设计一个课件，从网上下载了许多资料，有各种姿态的猴子，有各种精美的图片，有各种猴子的优秀美术作品，幼儿可真是大开眼界，兴趣大增，轻松地掌握猴子的外形特征，画出了各具特色，各有千秋的图画，真是栩栩如生，充满童趣。
多媒体让美术教学更精彩
多媒体让美术教学更精彩安徽阜阳临泉刘玲玲摘要：随着新世纪的到来和IT产业的飞速发展，随着电脑和摄像机的普及，鉴于我国高中美术教育的性质和一般学校的现实条件，选择运用影像设备与技术，计算机设备与技术以及互联网资源来表达观点，思想和情感，合理运用其来优化课堂，已成为当今美术教学中有力的教学手段。
关键词：改进优化课堂增强操作能力发挥主体作用增进交流合作多媒体技术在美术教学中具有以下优化作用：1、可以改进并优化传统的欣赏教学。
2、可以充分发挥学生的主体作用。
3、增加课堂容量，提高教学效益。
4、增加个体情感表达的机会和拓展情感表达的方式。
5、提高学生动手实践能力和积极性。
6、增强学生情感的交流，智慧的互补。
1。
可以改进并优化传统的欣赏教学。
传统的美术欣赏课是以课本为基础，老师的讲授为主导的方式来进行教学，课本上的图片由于印刷的色差及课本尺寸的大小限制，让鉴赏这种以视觉的审美为基础的教学很难首先从感官上获得较强的视觉享受，而参与欣赏的兴趣也难以充分调动，而传统课堂中的以老师讲授为主的教学方式更会让学生陷入被动的学习状态，使鉴赏课流于乏味。
而借用多媒体工具，改变传统的教学方式，设计好课件，安排好教学的导入及流程，往往会收到传统方式意想不到的效果。
比如以投影仪播放富有视觉冲击力的图片吸引学生的注意力，在此基础上引导学生欣赏并发表自己的审美感受，注意力及兴趣都容易调动，达到教学目标。
而对于欣赏雕塑类作品更是可以应用多媒体多角度去欣赏作品，打破以往从课本图片单一角度欣赏的局限性，真正感受雕塑的材质，量感和空间感和完整性。
更进一步，我们还可以搜集相关雕塑所置环境的图片，结合其所处的环境来理解其具有的文化或时代特点，展现其时代性或特定的意义。
如在我们欣赏秦陵陶俑的特点的同时，可以同时多方位展示整个兵马俑的排列内景，让学生们从整体上感受那个时代的兵马阵容，士兵的精神面貌，阵容排列，以及体现出的时代的强盛。
这样以来在理解雕塑本身的特点的同时还延伸到历史文化等方面的认知，使欣赏提高到一个深度，有利于知识的全面掌握。
多媒体课件的使用让美术课更美丽
多媒体课件的使用让美术课更美丽
多媒体课件是现代教育中不可缺少的一部分，对于美术课更是如此。
美术是一门综合
性很强的学科，需要多种教具和教学手段来让学生更好地理解和掌握知识。
多媒体课件的使用既能够帮助老师更好地讲解，也能够激发学生的学习兴趣，提高课
程的互动性和趣味性。
以下是多媒体课件在美术课上的几个应用：
一、图像放映
美术课上需要展示大量的艺术作品，多媒体课件可以将这些作品高清晰度地展示给学生，还可以通过放大、缩小、旋转等操作让学生更加清晰地观察细节和构图。
二、视频播放
通过视频播放，学生能够更加直观地了解艺术作品和创作者的创作过程和背景，深入
了解艺术的内涵和价值观。
三、动画制作
美术课程中需要进行一些动画的制作，帮助学生更深入地理解艺术的表现形式和手段。
多媒体课件可以提供专业的软件和教学视频，帮助学生轻松学会动画的制作过程。
四、互动问答
多媒体课件可以通过一些互动的方式，让学生更加积极地参与课堂，提高课堂的互动
性和趣味性。
例如，利用互动软件让学生参与到讨论中，进行即时互动。
总结起来，多媒体课件对于美术教育具有不可替代的作用。
它不仅提高了美术课程的
趣味性和互动性，同时也提高了学生的学习效果和学习成果。
在未来的教学中，多媒体课
件的应用必将更加广泛。
多媒体课件的使用让美术课更美丽
多媒体课件的使用让美术课更美丽多媒体技术的快速发展，已经深刻地改变了教育领域的教学方式和学习方式。
在美术教育中，多媒体课件的使用不仅可以为学生呈现更真实、更生动的艺术作品和艺术理论，还可以激发学生的艺术创作灵感，让美术课更加生动丰富，让美术教学更加高效和有趣。
一、多媒体课件的使用为艺术作品提供更真实、更生动的展现在美术课上，教师通过使用多媒体课件，可以向学生展示大量的优秀艺术作品。
这些作品可能是名家的绘画作品、雕塑作品，也可能是当代艺术家的作品。
通过多媒体课件，学生可以在课堂上欣赏到各种各样的艺术作品，无需亲临美术馆或博物馆，便可领略到不同时期、不同地域的艺术风采。
通过多媒体课件，学生可以更加直观地感受到艺术作品的细节和整体效果，从而更好地理解艺术的表现方式、表达手法和意义内涵。
教师可以通过多媒体课件，帮助学生理解艺术作品的构图、色彩、线条、明暗对比等因素，使学生在短时间内领略到更多的艺术作品，拓展艺术视野，丰富艺术修养。
二、多媒体课件的使用激发学生的艺术创作灵感多媒体课件还可以为学生提供更加立体、多维的艺术创作素材。
教师可以通过多媒体课件，向学生展示不同地域、不同文化背景下的艺术作品，让学生从中感受到多元文化的魅力，从而为他们的创作提供更广阔的想象空间和创作视野。
多媒体课件还可以为学生提供更多的艺术创作题材和创作思路，帮助学生在艺术创作中更加自由地发挥想象力和创造力。
三、多媒体课件的使用丰富美术课的教学方式传统的美术课教学方式往往是以讲解和实物呈现为主，教师在黑板上讲解艺术理论知识，或者在课堂上使用实物来进行教学。
但是这样的教学方式往往显得单一乏味，无法激发学生的学习兴趣和主动参与性。
而多媒体课件的使用则可以为美术课的教学方式提供更加多样化和丰富化的选择。
教师可以通过多媒体课件，设计各种不同形式的教学内容和教学活动，如图像展示、视频呈现、多媒体互动等。
通过多媒体课件，教师可以向学生展示更加直观、生动的艺术作品，通过多媒体互动，教师还可以更加生动地呈现艺术创作过程和艺术理论知识，让学生更加深入地理解艺术知识。
美术课堂论文：课件让美术课堂更精彩
美术课堂论文：课件让美术课堂更精彩现代信息技术的发展，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一枝粉笔、一块黑板”的单调，许多教师借助信息技术将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合起来，制作精彩的多媒体课件，把抽象的讲解、说教变成动态的图像，成功地应用于教学，不仅丰富了课堂教学内容，更让学生爱学、乐学，实现了课程标准提出的“把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多精力投入到学习活动中去”的新理念。
可以说，精彩的课件给教学带来了全新的境界，有力地促进教学双赢目标的实现。
一、精彩的课件在“情境创设”上，美化了课堂教学的策略兴趣是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生探究心理的需要而引起的。
多媒体技术可以突破时间与空间的限制，具有化静为动、化无声为有声的特殊作用，将教学内容涉及的事物、现象、过程再现于课堂，使教学内容更形象、更生动，进而产生身临其境的感觉，能充分唤起学生情感的共鸣，有效地激发了学生浓厚的学习兴趣。
二、精彩的课件在“难点突破”上，简化了课堂教学的设计课堂教学中我们常常会遇到一些比较抽象、难懂的知识，如果只是简单、枯燥地讲述，很难在学生头脑中形成表象，不利于学生理解掌握。
美术课更是如此，但是，采取多媒体课件动态图像演示，不仅能化难为易，使抽象的知识变得生动、形象，而且有较强的刺激作用，有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。
如在《外貌有特征的人》教学中，教师运用课件不直接展示一个有特征的人而是出示一部分让学生想象、猜测、分析、讨论，加上直接可以动手操作进行相应的变形、夸张，让学生“游玩”于此难点教学，再结合教师的示范和讲解，最终找到突破的途径和方法，从而简化了教学，增强了效果。
三、精彩的课件在“兴趣保持”上，优化了课堂教学的目标孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
对小学生成长而言，兴趣的培养是至关重要的。
落实到现实，就是要好好抓住课堂教学，尽量优化其教学效果，让孩子的学习兴趣得到激发甚至持久下去。
浅谈利用多媒体课件让美术课上得更精彩
浅谈利用多媒体课件让美术课上得更精彩随着素质教育的全面展开，美术越来越受到更多人的重视。
课堂的美术教学已不单是教会学生画就行了，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，以教材内容为中心，将知识学习与趣味性相结合，利用趣味教学来激励、唤醒、鼓励学生。
那么，在美术教学过程中，怎样培养学生探讨知识的兴趣？计算机辅助教学（CAI）的出现，无疑成为美术教师的得力助手。
一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，获得最佳的教学效果。
怎样利用多媒体课件让美术课上得更精彩呢？一、运用音乐、图片、文字及二维、三维动画, 突破难点传统的绘画教学，“语言+静止图片+演示+练习”，课堂教学情感成分少，课堂气氛沉闷。
教学过程枯燥无味、简单重复，而多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来学习，从而极大地提高学习效果，为学生酿造了良好的学习氛围。
形式的新颖，计算机的神秘，设计的独特，加上激人之情、启人之智的音乐，较好地调节了学生的情绪，使他们的信心十足，跃跃欲试，轻松愉快地释疑克难。
1、运用音乐在美术课件制作中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合情景交融。
这样引发学生思考，加深学生对事物的认识，可起到事半功倍的作用。
如凡高的《星空》描绘了在令人眩目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩涡，树木如燃烧的火焰，一切带着令人不安的激动，再配上格什温的《蓝色狂想曲》，那热情、充满活力且富有动感的音乐，一定会给学生留下难忘的印象。
由此可见，配置可以烘托主题的背景音乐，可以达到启迪思维、加深欣赏深度的目的。
2、运用图片图片展示是美术教学中的重要的教学手段。
课件在展示欣赏图片时，首先，要注意所选用的图片，画面要清晰、层次要分明、色彩感要强。
有可能的话，最好编制成可以局部放大，便于细节部分的分析。
1000006591796111_运用多媒体教学让美术课堂更生精彩
技术与应用JISHUYVYINCY,6g运用媒体教学让美术课堂更生精彩文/殷林洁多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，多媒体能帮助教师创设良好的情境，最大限度地调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。
尤其是对于美术教学来说，正确充分地利用多媒体能最大限度地提高教学效率和教学质量。
合理地运用现代多媒体技术教学，融观赏、趣味、形象、知识为一体，才能有利于发掘、培养学生的艺术才能，并让美术课堂更生精彩。
一、生动形象，激发兴趣运用多媒体教学手段，可以通过色、形、声、光，将教学内容直观地、形象地、直接作用于学生的各种感知，使学生产生强烈的学习兴趣。
因此，在美术教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生心理特征遵循趣味性和针对性原则，根据新课教学内容和学生实际，巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进人最佳学习状态。
如在教四年级《车》一课时，虽然小学生富于想象力，但经历浅，知识面窄，学生无从下手。
我将各处搜来的有关车的图片精心分类，通过多媒体动画，出示给学生欣赏，每张图片的车各不同，有古代的牛车、马车、手推车一有现在的汽车、火车、摩托车“ “并配以不同的优美音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂进人轻松、愉悦的氛围，图片中的各式车辆和功能给学生留下了深刻印象，激发了学生的创作欲望，学生脸上露出了惊异的笑容，有的瞪大了眼睛，发出啧啧的赞叹声，有的跃跃欲试，迫不及待。
这样运用电教媒体创设情景，激发了他们浓厚的学习兴趣，学生也有了创作的依据，以愉悦的心情积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了基础，达到了“课伊始，趣即生"的夏好效果一、打破局限，激活创新思维现在的小学生，让他画张自己拿手的作品，一下笔就是小鸟房子、太阳、云，造型都基本上差不多。
多媒体教学让小学美术欣赏课更精彩
多媒体教学让小学美术欣赏课更精彩在以往的传统美术欣赏课中，教学形式单一，缺乏艺术情趣，审美教育沦为说教，课堂形式主要是以教师的讲授，加之以简单的图片演示和学生的思考为主，理性知识多而感性材料少，造成学生注意力的下降，机械的、被动的学习。
我在美术欣赏课教学中利用多媒体突破常规教学手段，利用多媒体辅助教学，效果明显。
一、多媒体使美术欣赏课更加直观生动过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。
因此，不少教师把上好美术欣赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。
借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。
当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
当欣赏建筑艺术作品时，借助电脑多媒体，不但可以用常规的视觉方式欣赏建筑物静态的形或内部构造，而且可以做动感演示，让建筑作品旋转活动起来，让学生欣赏建筑物的多个侧面。
比如：使用这种手段在中年级的《立体构成》与高年级的《组合形体写生》一课中，可以充分体现它的优越性。
学生可以按照预先设置的浏览路线，欣赏周边的建筑外形，浏览一座座建筑物的内部装饰，陈设，使他们有身临其境的感觉，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑。
二、多媒体使美术欣赏课入课更加吸引学生在美术欣赏教学中，要引发兴趣、激活思维，就必须为学生提供直观形象、富有吸引力的感性材料，呈现美丽情境和漂亮画面。
我在教学实践中充分发挥多媒体课件的呈现优势，给美术课堂创设一个多元的学习环境，使学生在身临其境的氛围中潜移默化地、心情愉快地欣赏美，收到了良好的效果。
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图音体术
多媒体课件让美术课堂更精彩
江苏东海县石榴街道中心小学（222000）徐田荣
随着制作技术的日趋完善，多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引人了一个全新的境界，有效提高了课堂教学的质量。
结合日常教学实践，我将多媒体课件在美术课堂中的精彩运用归结为如下。
、图文并茂，给眼睛强烈冲击
美术是一门视觉艺术，它运用线条、色彩、造型来表达
人们的思想感情，反映现实生活，其作用于视觉器官给人带
来感官刺激的愉悦是其他艺术门类所无法比拟的。
正因为这
样，在美术课堂上运用大屏幕投影才能充分显示出优越性来
牢牢抓住学生的眼咭，使学生沉醉在视觉享受中。
在传统美术课堂教学中，教师往往需要准备很多的教具，
绘制大量的范图，而绘制的范图所起的效果又因纸张的大小
受到诸多的限制，而多媒体课件恰好可以为我们解决这个问
题。
教师在课前利用扫描仪将准备的范画和上网搜集的一些
需要出示的图片、资料等制作成课件，不仅省时省力、而且
色彩效果极佳。
如教学《戏剧脸谱》时，我将所准备的资料（一些典型
的脸谱图案）通过课件展示给学生看。
脸谱本身丰富的图案、
绚丽的色彩以及逼真的细节描绘在放大了数倍以后，以更清
晰的面貌跃然于学生眼前，其效果与教师所绘的普通范画相
比可谓事半而功倍。
尤其是在讲解红脸、黄脸、白脸、黑脸、
蓝睑这些分别代表不同性格的人物脸谱时，课件更是起到了
其他媒体所无法起到的作用。
我在课件中将同一张脸谱分别
绘以不同主色调（红、黄、白、黑、蓝），通过课件的操作
使他它们覆盖演变展示，如同表演戏法一般，只需鼠标的轻
轻点击，这张脸在瞬间变化了五种色彩，学生们惊奇不已0
五种主色调的强烈对比，让学生直观感受到色彩对于脸谱来
说所代表的不同性格：红色忠诚、黄色暴戾、白色奸诈、黑
色正直、蓝色勇猛一一一醒目的画面效果带来强烈的视觉冲
击，这时将直观形象上升至理论知识自然水到渠成，学生的
记忆也尤其鲜明深刻。
欣赏课的教学也离不开课件的支持，大帅们的名画也是
通过课件展示效果最佳，在配上一定的文字介绍，比单纯的
针对教材欣赏要有效得多，图文并茂的美术课件给了美术教
师最大的帮助。
二、声像俱佳，给耳朵美妙享受
情境教学不仅是学生乐于接受的教学方式，也是教师上
课能获得较好效果的一大法宝。
渲染情境的方法之一就是利
用音乐来烘托课堂气氛。
艺术是相通的，音乐同样能够带给
学生美妙的享受。
心理学证明，微弱的刺激可以有效地提高
另一种感觉的感受性，在美术教学中渗人情境性的音乐乐曲，
不仅成功渲染了课堂气氛，而且可以提高学生的美术感受力，
为一节好课奠定良好的学习氛围。
以《戏剧脸谱》一课为例，“戏剧"与“画脸"本身就已
经包含了音乐与美术两大「一]类，这两大门类相互结合、相互碰撞，使我们中华民族古老的国粹艺术散发出迷人的魅力。
因此，在整节课中，除了展示有关脸谱的美术知识，我还在课件中穿插安排京剧音乐，在每一位演员（课件脸谱）上场时，都有一段京剧锣鼓作为引子，这些演员随着锣鼓点子一一上场亮相，犹如演戏一般，学生听得起劲，看得过瘾，得到了莫大的艺术享受。
最后在学生的绘画过程中，全程播放京剧乐曲，以此烘托本课的主题，渲染戏剧脸谱的氛围，不至于让学生单调作画。
利用京剧音乐背景，教师不仅教授给学生有关脸谱的知识，还可以借此机会对他们进行京剧的熏陶，培养他们对京剧的兴趣和对祖国优秀文化传统的热爱。
三、动静皆宜》给头脑新奇感受
在以往的美术教学中，几乎所有的教学媒体都是静态的，无论是范画、范作、幻灯片、还是投影片，要使这些媒体活动起来十分费事，而且不易操作。
相比之下，多媒体课件就有一项最大的优势一．一它独有的动画功能是其他媒体技术所无法达到的。
《小动物》是一节最为普通的绘画课，在这节之前，学生基本上都已经画过了这些小动物，由于学生对它们极其熟悉，而且教学内容比较简单，因此在这节课中如何吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性显得尤为重要。
为了更好地了解小动物的形态特征，教师利用多媒体课件设计了“找尾巴"一个环节：在课件上出示两组画面，分别是小动物和它们的尾巴（被打乱了顺序），请学生找出相应的动物和相应的尾巴。
配合着教师的讲解，多媒体利用本身的动画效果有效地调动了学生的注意力，帮助教师完成了教学环节，学生被这些会动的图形深深地吸引住了，教学效果出人意料的精彩
总之，多媒体课件融形、声、动于一身，交互性能好，是美术教师课堂教学的得力助手，为美术课堂教学注人了新的活力。
作为一线美术教师，应当更大胆地擾人到美术教学改革中去，不断摸索、大胆创新、勇于实践，让多媒体教学为美术课堂更好地服务，使美术课堂更精彩。
（特约编辑熊叠丽）
小学来爹考。