手工制作,使初中美术课堂更精彩
初中美术教学中手工制作的开展研究
初中美术教学中手工制作的开展研究一、手工制作可以丰富学生的审美情感手工制作的过程中，学生需要通过对材料的触摸、组合、调色等各个方面的感官体验，培养出对美的感知能力。
通过这些细致的体验，学生能够产生更加清晰、独立和真实的审美情感，这能够增强学生对美的理解和欣赏能力，从而使他们的艺术能力得到更好的提升。
例如，在手工制作中制作一个剪纸作品，学生需要通过不断的试验和调整，理解不同材料的特性，如纸张的韧性、折叠性、饰面效果等，从而形成自己的审美意识。
在这个过程中，学生不仅培养了自己的创造力，还能够进一步加深自己对审美感受的理解，不断地提升自己的艺术修养。
二、手工制作可以促进学生的团队合作精神在手工制作的过程中，学生们需要互相协作、分工合作，共同完成一份作品。
这是一个有助于培养学生团队合作精神、提高人际交往能力的好机会。
例如，在学校美术展览中，学生们可以以小组的方式参与，每个小组分工明确，共同把设计思路付诸实施，在这个过程中各个成员相互补充，互相借鉴，这种团队合作的精神很容易被激发出来。
三、手工制作有助于增强学生的创造力例如，在制作手工皮质小钱包的过程中，学生需要对不同的皮质材料进行分类、选择和加工，还需要通过不断的尝试和发挥自己的想象，来组合出一个具有时尚感和实用性的作品。
手工制作是一个需要高度注意和细致耐心的过程，他能够培养学生的细致观察能力、逻辑思维能力以及心理素质。
帮助学生提高自己的专注力，这对于提升学生学习成绩、陶冶情操也具有十分重要的意义。
例如在学习红缎绸绣的过程中，学生需要小心翼翼地选择绸缎面料、精心制作针线等等，这些过程都需要高度的耐心和手艺，能够让学生不断感受到自己的专注力和心流感。
总之，在初中美术教学中，通过开展手工制作活动能够增强学生的审美情感、团队合作精神、创造能力和专注力等方面的综合素质。
因此，美术教师可以在教学内容和方式上做出相应的调整，将美术教学与手工制作有机结合，打造更贴近学生生活的教学内容和亲身体验式的教学方式，为学生成长的道路添彩加砖。
初中美术教学中手工制作的开展研究
初中美术教学中手工制作的开展研究
随着教育改革的深入，越来越多的教师开始关注教学方法的改变。
因为传统的课堂教学已经不能满足学生的需求，也不能激发他们的学习热情。
因此，很多学科的教学中加入了手工制作环节，以提高学生的学习效率和兴趣。
在美术教学中，手工制作也是必不可少的一环。
手工制作是美术教学的一种方法，可以有效促进学生的审美能力和动手能力的发展。
学生通过手工制作的过程，可以锻炼自己的动手能力，增强自己的自信心，同时还可以更好地理解和掌握知识点。
因此，在美术教学中，手工制作是一种必不可少的教学方法。
手工制作在美术教学中的具体应用方法包括以下几个方面：
1.手工制作与知识点结合
在教学中，教师应该将手工制作与知识点结合起来，使学生深入了解知识点，并通过制作使自己更加熟练和熟悉。
例如在学习色彩知识的时候，可以通过手工制作颜色环，让学生深入了解各种颜色的组合和相互关系，并在制作的过程中提高自己的动手能力。
手工制作不仅仅是为了掌握知识点，也是为了发展学生的动手能力和创造力。
因此，在手工制作过程中，教师应该鼓励学生进行实践操作，培养学生的独立思考能力和创新能力。
例如在制作立体画的时候，学生可以尝试使用各种不同的材料和工具，让自己的作品更加富有创意和想象力。
在手工制作的过程中，学生需要相互合作，互相帮助，共同完成一件作品。
因此，在手工制作活动中，教师应该鼓励学生相互合作，培养学生的集体意识和团队合作能力。
例如，在制作拼贴画的时候，学生可以分组合作，每个小组完成一张画，最后再放在一起组成一幅画。
初中美术教学的手工制作
初中美术教学的手工制作第一篇范文：初中美术教学的手工制作在当前的教育环境下，美术教育已经越来越受到重视，特别是在初中阶段。
美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，而且还可以提高学生的综合素质和动手能力。
在美术教学中，手工制作是一种非常重要的教学方法，它可以帮助学生将理论知识与实践相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
本文将探讨初中美术教学中的手工制作教学方法及其重要性。
一、手工制作在初中美术教学中的重要性1.培养学生的动手能力手工制作是美术教学中最直接、最具体的活动之一，它需要学生亲自动手操作，从而可以有效地培养学生的动手能力。
在手工制作过程中，学生需要运用各种工具和材料，不仅可以提高学生的操作技能，而且还可以培养学生的耐心和细心。
2.培养学生的创新意识和创造力手工制作教学活动鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过自己的手工制作出独具特色的艺术品。
这种教学方法可以激发学生的创新意识，培养学生的创造力。
3.提高学生的审美能力在手工制作过程中，学生需要对作品的构图、色彩、形状等进行反复的比较和思考，这有助于提高学生的审美能力。
同时，通过对手工制作作品的欣赏和评价，学生可以更好地理解和掌握美术的基本原理和技巧。
4.培养学生的团队合作精神手工制作教学往往需要学生进行团队合作，共同完成一个作品。
这种教学方法可以培养学生的团队合作精神，让学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
二、初中美术手工制作教学的实践策略1.激发学生的学习兴趣教师可以通过展示优秀的手工制作作品，引起学生的兴趣和好奇心。
同时，教师还可以结合学生的实际情况，设计一些有趣的手工制作活动，激发学生的学习兴趣。
2.注重教学难度的逐步提升在手工制作教学中，教师应根据学生的实际情况，逐步提高教学难度。
对于初学者，可以从一些简单的手工制作活动开始，逐步提高学生的技能水平。
3.强调实践操作与理论知识的结合手工制作教学应注重实践操作与理论知识的结合。
教师在教学中不仅要讲解手工制作的技巧和方法，还要引导学生运用所学知识进行实际操作，从而提高学生的实践能力。
初中美术教学的手工制作范文
初中美术教学的手工制作第一篇范文：初中美术教学的手工制作在当今教育领域，美术教育被越来越多的人重视，它不仅可以提高学生的审美能力，还能锻炼学生的动手能力，培养学生的创新精神。
在初中阶段，美术教学更是起到了举足轻重的作用。
本文将以手工制作为例，探讨初中美术教学的相关问题。
一、手工制作在初中美术教学中的重要性1.提高学生的审美能力手工制作是一种视觉艺术，通过学生亲自动手制作，可以让他们更好地感受艺术的美。
在制作过程中，学生可以不断尝试、修改，从而提高对美的鉴赏能力。
2.培养学生的动手能力手工制作需要学生亲自动手，这不仅可以提高他们的动手能力，还能让他们在实践中学会解决问题的方法。
3.锻炼学生的创新精神手工制作没有固定的模式，学生可以充分发挥自己的想象力，创作出独具特色的作品。
这种创作过程有助于培养学生的创新精神。
4.增强学生的团队协作能力手工制作往往需要团队合作，学生在合作过程中可以学会沟通、协调，从而增强团队协作能力。
二、初中美术手工制作教学的策略1.激发学生的兴趣兴趣是学生最好的老师。
教师可以通过展示优秀作品、讲解有趣的手工制作故事等方式，激发学生的兴趣。
2.注重教学内容的多样性初中美术手工制作教学内容应丰富多样，包括剪纸、陶艺、雕塑、编织等，以满足不同学生的需求。
3.创设实践性强的课堂环境教师应尽量为学生提供充足的实践机会，让他们在动手制作中提高审美和创新能力。
4.注重个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和兴趣，教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
5.引入评价机制适当的评价可以激发学生的学习积极性。
教师可以设置评价标准，让学生自评、互评，从而提高他们的审美和手工制作能力。
总之，初中美术教学的手工制作不仅可以提高学生的审美能力，还能培养他们的动手能力和创新精神。
作为一名初中美术教师，应充分认识到手工制作的重要性，采取有效的教学策略，为学生创造一个充满活力、富有创意的课堂。
以上内容为初中美术教学的手工制作的相关探讨，希望能对您的教育实践提供一定的参考。
浅谈手工制作在初中美术中的作用
人 们 的 艺术 审美 ， 能 给 予 人 们表 达 情 感 的一 种 艺 术 活 动 。手 工 制 作 人 的能 力 、 慧 发展 的 内在 要 求 ， 是 一 种 不可 量 化 的 “ 效 ” 育 。 又 智 它 长 教 可 教 学就 是 通 过 手 的 活 动 ， 感 受 与 思 维 、 造 与 实践 有 机 渗 透 ， 相促 能 学 生 经 过 了很 多 时 间 和 精 力 的 探 索 ．也 面临 着 许 多 问 题 和 困 难 、 使 创 互 挫 进 和发 展 。通 过 手 工 制作 课 。 以使 学 生 初 步 了解 艺术 与 我们 的 生 活 折 和 失 败 却 一 无 所 获 ， 它 比 直 接 给 予 答 案 来 得 更 深 刻 ， 有 亲 身 体 可 但 更 是 相互 联 系 的 ， 美无 处 不在 ， 而 在 生 活 中 去发 现 美 ， 造 美 。 从 创 验 。 术 教学 课 程 提 倡 由学 科 走 向学 生 ， 程 由“ 本课 程 ” 向“ 验 美 课 文 走 体
手工制作使美术课堂更精彩
（ 作者单位： 江苏张家港市晨 阳中学）
编辑
桂 湘 书
美、 欣 赏美 ， 同时将 自己关于 美 的想法用 材 料 的 材 质 ， 并且 发 掘 其特 点 和 美感 。
双手 创造 出来 。学 生在 制作 实践 的活动 如 ， 金属 的特 点是 十分 光洁 ， 雨花石 的特
ｉ ４ ２ Βιβλιοθήκη 己的 思 想 更 加 灵 活 ， 改 变 一 些 固有 的 步 骤
二、 手 工制 作使 美 术课 堂更 精彩 象力 。课前 ， 通常 需要让 学生 收集 与课 程 时我 们 就 不 能 运 用 以 往 的 手 法 ， 而要让 自
的主要 体现
１ ． 激 发学 习兴趣 ， 培养动手制作 能力
到 的 问题 。
的作 品 ， 让 学 生 用 心 观 察 和 学 习作 品 中的 它与 什 么颜 色搭 配 比较好 看 ， 等 等 。这
３ ． 学 生 实 践 活 动
各种 不同 的表现手 法， 并发挥 自己的创造 样， 学生才 能合理地想象。
以 ４至 ５ 人 为一个 小组 ， 利 用 收 集 的 力进行手工创作。
１ ５日 。
２ ． 尊重学生个 性 ， 充分发挥 学生的创 色 ， 等 等。 除此 以外 ， 教 师还要 引 导学 生 多观察 ， 让其从 日常生活 中发现 一些可 以 美术 是 一 门充 满 神秘 感和 美感 的 学 被再次利用 的废 旧物 品， 并且 能够 发掘其 科， 美 术教 学要充 分发挥 学 生的创造 力 、 特 点和 美感 ， 开 发 出废 旧 物 品 的 最 大 价 想象 力。在教 学 生制作 手工作 品时， 教师 值。 应该 尊重和保 护每个 学生的个性 ， 给他们 通常 我们 在 日常 生活 中挑选 一 些物
初中美术教学的手工制作
初中美术教学的手工制作第一篇范文：初中学生学习方法技巧在当今社会，教育的多元化发展使得美术教育在初中阶段日益受到重视。
美术教学中的手工制作作为一项重要的教学内容，不仅能够培养学生的审美情趣，提高艺术素养，还能锻炼学生的动手能力，激发创造力。
那么，如何有效地进行初中美术教学中的手工制作呢？以下是一些建议和方法。
学好重要性美术教学中的手工制作对学生的全面发展具有重要意义。
首先，手工制作能够培养学生的审美观念，让学生在动手实践中感受到美的存在，提高艺术修养。
其次，手工制作有助于锻炼学生的动手能力和观察力，提高学生的创新能力。
最后，手工制作还能培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
主要学习内容初中美术教学中的手工制作主要包括以下几个方面的内容：纸工制作、泥工制作、木工制作、布艺制作等。
这些内容旨在让学生在动手实践中掌握各种材料的特性和运用方法，培养学生的审美观念和创作能力。
学习注意事项在进行手工制作时，学生需要注意以下几点：首先，保持室内外环境卫生，确保创作环境的整洁；其次，正确使用工具和材料，避免造成人身伤害和财产损失；最后，注重团队合作，相互尊重，共同完成作品。
主要学习方法和技巧1.观察与思考：在动手制作之前，学生需要认真观察创作对象，分析其特点和结构，以便更好地进行制作。
同时，学生还应该学会从不同角度思考问题，发挥创意，将想法转化为具体作品。
2.技巧与实践：学生需要掌握一定的手工制作技巧，如剪、折、粘、拼等，以便将创意付诸实践。
在制作过程中，学生可以尝试使用各种材料和工具，不断探索和创新，提高自己的制作水平。
3.评价与反思：完成作品后，学生应主动与他人交流，听取意见和建议，进行自我评价和反思。
通过总结经验教训，学生可以不断改进自己的创作方法，提高作品质量。
中考备考技巧1.熟悉考试大纲：学生需要了解中考美术考试的要求和内容，有针对性地进行备考。
2.强化实践能力：在中考备考过程中，学生应多进行手工制作实践，熟悉各种材料和工具的使用方法。
初中美术作业手工制作教案
初中美术作业手工制作教案年级：初中一年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解和掌握手工制作的基本技巧和工艺。
2. 培养学生的动手能力、观察力、创造力和团队合作精神。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学内容：1. 手工制作的基本技巧和工艺。
2. 创意手工制作的过程和方法。
3. 团队合作和作品展示。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾之前学过的美术知识和技巧。
二、基本技巧和工艺的学习（15分钟）1. 教师讲解和演示手工制作的基本技巧和工艺，如剪、折、粘、拼等。
2. 学生跟随教师的示范，动手实践，掌握基本技巧和工艺。
三、创意手工制作的过程（20分钟）1. 教师提出手工制作的主题，如“动物世界”。
2. 学生根据主题，发挥创意，选择材料和工具，进行手工制作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供建议和帮助。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调手工制作的重要性和乐趣。
2. 学生分享自己的制作心得和收获。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课学习的手工制作技巧和工艺。
2. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得和收获。
二、团队合作和作品展示（20分钟）1. 学生分成小组，进行团队合作，共同完成一个大型手工制作作品。
2. 教师巡回指导，提供建议和帮助。
3. 团队合作完成后，学生进行作品展示，分享团队合作的过程和体验。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性和手工制作的乐趣。
2. 学生反馈自己的学习情况和体验。
教学评价：1. 学生作品的创意和制作技巧。
2. 学生在团队合作中的表现和参与度。
3. 学生对美术的兴趣和审美情趣的提升。
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手工制作，使初中美术课堂更精彩
作者：王曦阳
来源：《教师·上》2014年第01期
手工制作需要充分调动学生的手、眼、大脑，使之协调合作，在三维空间进行的物质创造活动。
通过对人的生理刺激，激发大脑的形象思维与抽象思维的交叉活动，充分发掘创造潜力，培养学生创造能力。
手工制作是美术课堂创造能力培养的最佳手段，是初中美术教学中不可缺少的教学内容。
一、激发学习兴趣，培养动手制作能力
兴趣是最好的老师。
一个人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣后，就会积极主动地探索，并产生愉快的内心体验。
初中学生的年龄段正处在好奇时期，直观、简洁的形状最容易引起他们的注意，激发起他们的兴趣。
这就需要我们在教学中尽量用有特点、结构简洁的美术作品展现给学生，并且传达给学生这样的信息：大家看看，这些东西是多么得可爱，并且是多么容易地做出来。
在课堂教学中，教师尽可能的当场做示范，应用剪、拼、撕、贴、刻、捏、拆等各种制作方式，让学生感受老师制作的方法的同时，也激发起学生的制作欲望。
例如：在学习《打开的喜悦》一课时，就用一张纸与一把剪刀，把平面的纸瞬间就变成了立体的纸。
他们看了这样的制作，就联想到了怎样制作立体的心、立体的星星等。
学生在动手与动脑实践中学会观察、学会思考、学会想象。
在教学中，教师要引导学生学会感受美、欣赏美、创造美。
学生在制作实践活动中逐步培养了制作兴趣，也把课堂中学到的知识变成独立制作的能力。
二、尊重学生个性，充分发挥学生创作力
学习美术这门学科，要充分发挥学生的创作力与想象力。
想象力是美术创作与创新的源泉。
但是，在应试教育的形式下，越来越多的想象力被扼杀在摇篮中。
所以，作为美术教师，应该努力地培养并激发学生的想象力。
在手工制作课中要充分地尊重学生的个性，充分地发挥学生的想象力，让学生有机会去充分地展示自己。
在指导学生进行制作时，大胆地发挥自己的想象力与动手制作能力，敢于制作与别人不一样的作品。
例如：在教学《体积中的生命》时，先展示一些风格独特的作品，让学生进行欣赏、观察、发现作品中的各种表现手法。
让学生认识到，即使是同是一个主题的作品，却可以用各种不同的表现手法来制作。
这样，学生就会制作出丰富多彩的手工制品，充分地体现了学生的个性特征。
于此同时，还对那些造型独特、制作精致的作品进行点评，对创作的学生进行表扬。
这样，极大地提高了学生对手工制作的兴趣。
实践证明，尊重学生的个性，充分地发挥学生的创作力，让更具鲜明特色的作品涌现出来，达到了创新教育的目的。
三、珍视个性特征，培养学生求异思维
《美术课程标准》中指出：“美术手工制作教学要特别注重教学的环节，注重学生的参与制作的过程。
这个过程要靠教师采用科学合理的教学环节来完成。
”手工制作课不是单纯地追求进行技能的训练。
在课前通常让学生收集有关的资料，让学生初步建立自己的观察基础，课中就让学生提出更多的质疑，课后鼓励学生进行努力地超越。
通过这样的实践后，发现前后的创作截然不同。
学生的思维敏捷，笔下的形象就像指间弹出的旋律一样，轻松活泼，无不充满生活的情趣。
教师不能拘泥于常规的形式，让全班同学的智慧有机地结合起来。
前苏联著名作家托尔斯泰说：“一个人为了要把自己体验过的情感传达出去，就要在心中重新唤起这种情感，并用某种外在的标志，把它表达出来。
”正在发育阶段的初中生，他们的内心世界中也有丰富的情感。
学生通过对收集到的易拉罐、饮料瓶等材料进行加工，设计制作出小装饰品与实用工艺品，来装饰自己的生活空间，也可以馈赠他人。
这样，学生们通过所学的美术知识，制作学习或生活用品，体现了个性与创意。
四、统一设计步骤，适当地进行调整
在手工制作过程中，我们一般按照这样的步骤进行：选材、构思、制作、完工。
选材时教师要引导学生发现材料的美，如光洁的金属、贝壳的五彩、光滑的雨花石等，还要鼓励学生从生活中寻找可利用的废旧材料，能从司空见惯的材料中化腐朽为神奇，创造出真正意义上的审美创造。
构思，对收集到的材料先作一番分析，了解它们的特点与性能，观察它们的大小、颜色、形状。
然后由老师提出一些问题，让学生展开想象，看看它的外形像什么？它可以制作哪些东西？它能用剪刀剪吗？能贴起来吗？它与什么颜色搭配比较好看？这样，学生的想象就不会很离奇。
动手，由于各种材料的质地不同，采取的制作手法也不同。
一般的制作方法是由大到小，由整体到局部，由粗略到细致。
艺术素质就在于动手制作过程中，有时会出现意想不到的效果，这时就要灵活地改变原有的制作步骤，随着新思路的出现而重新计划。
总之，初中美术教学中的手工制作课，教师应该努力为学生创设良好的学习环境，根据学生的特点，充分地尊重学生的个性，鼓励他们运用自己的想象力与创造力，积极开展手工制作实践活动，从而培养学生的创新思维，制作出更多具有创造性和艺术性的美术作品。
（作者单位：江苏省淮阴师范学院附属中学）。